SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO

CIEP BRIZOLÃO 116 VILA MAIA

BIBLIOTECA CECÍLIA MEIRELES

PROJETO DE LEITURA ESCOLAR:

DISCUTINDO E VIVENCIANDO OS RELACIONAMENTOS NA ESCOLA.

2015
IDENTIFICAÇÃO:
CIEP BRIZOLÃO 116 VILA MAIA
PROJETO DE LEITURA ESCOLAR - PLE-

TÍTULO: Discutindo e vivenciando os relacionamentos na escola.

EQUIPE RESPONSÁVEL:
Agente de Leitura;
Auxiliar de Biblioteca;
Direção;
Animação Cultural.
EQUIPE COLABORADORA:
Professores Regentes;
PERÍODO DE EXECUÇÃO:
06/04/2015 a 21/12/2015.
PÚBLICO ALVO:
Corpo Discente da Unidade Escolar.

APRESENTAÇÃO:

Em acordo com o diagnóstico realizado no nosso cotidiano escolar

constatamos que é se faz necessário abordarmos a questão dos relacionamentos
entre nossos alunos e sua relação com os professores, funcionários com a família e
com as diferenças. Entendemos a escola como um lugar essencial de igualdade, de
integração social e desenvolvimento pessoal dos alunos. Por tanto é necessário
criarmos ações com a intenção de discutirmos, vivenciarmos essas situações,
visando proporcionar um ambiente coeso, acolhedor, para que os sujeitos da
educação possam repensar suas atitudes, posturas, desenvolverem sua afetividade,
seu senso de ética, respeito mútuo, estar aberto ao diálogo com isso vivenciar seus
relacionamentos de forma saudável, produtiva levando ao exercício pleno de sua
cidadania.
JUSTIFICATIVA:

A relevância deste projeto dar-se-á pelo desenvolvimento de temas da

sociedade atual e que refletem nos relacionamentos vivenciados na escola, na
família, no respeito às diferenças sejam elas quais forem. E o papel da escola nesse
contexto é contribuir para formação de cidadãos e com uma postura alicerçada em
valores sólidos e fraternos e ao mesmo tempo conscientes de suas emoções e
ações. Foi refletindo sobre essas situações que surgiu a ideia da implantação do
presente projeto que visa discutir e trabalhar os relacionamentos e as diferenças
através da leitura prazerosa, instrutiva e com isso resgatar valores para que
possamos possibilitar ao nosso aluno a oportunidade de vivenciar, trabalhar os
relacionamentos não só para escola, mas e principalmente para a vida e para
construção de uma sociedade mais igual e tolerante.
OBJETIVOS:

OBJETIVO GERAL:

 Possibilitar ao aluno através da leitura situações para que ele identifique e se

conscientize da necessidade do respeito entre todos através dos
relacionamentos vivenciados. Com isso favorecendo uma aprendizagem que
possa contribuir significativamente na formação de seres humanos mais
conscientemente de suas ações e contribuições no convívio social. 

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

 Reconhecer que bons relacionamentos é uma conquista diária por meio de

nossas ações;
 Desenvolver a autoestima e o respeito mútuo; 
 Respeitar as diferenças;
 Identificar atitudes de cooperação, participação, responsabilidade, respeito,
tolerância, sensibilidade e comprometimento na escola e na vida; 
 Envolver a comunidade escolar para colocar em prática os assuntos
discutidos ou vivenciados;
 Despertar o interesse e prazer pela leitura e outras linguagens artísticas.
 Reafirmar os laços de integração do aluno com a Biblioteca Escolar;

ESTRATÉGIA:

A estratégia a ser seguida corresponde às seguintes e principais etapas:

1ª Seleção dos livros da Escritora Thalita Rebouças: Fala Sério, Mãe! Fala Sério,
Professor! Fala Sério, Amiga! E 12 Faces do Preconceito autor Jaime Pinsky (org.).
A escolha desses livros é devido ao fato que os mesmos contemplam os temas que
o projeto irá abordar, também fazem parte do acervo da Biblioteca Escolar. E os
livros da Escritora Thalita Rebouças são muito solicitados ao empréstimo e
indicados pelo nosso Corpo Docente para uma leitura agradável e ao mesmo tempo
instrutiva pelo nosso alunado;

2ª Elaboração de um encontro literário com os alunos sobre temas que será

composto das seguintes etapas:
Leitura de trechos dos livros para iniciar um bate-papo incentivando os
alunos a participarem com sua opinião;
Apresentação gravuras relacionadas aos temas selecionados para que os
alunos façam leitura das imagens;
A partir de o primeiro encontro agendar outros encontros e comunicar os
responsáveis;
Em cada encontro um (a) aluno (a) será selecionado (a) para fazer o registro
dos comentários;
Propor a construção coletiva de cartazes e textos coletivos sobre a leitura
feita, que será exposto no Mural da Biblioteca Escolar, entretanto antes compartilhar
os textos com os Professores dos alunos, Coordenação Pedagógica e Animação
Cultural para da divulgação na Fanpage e Blog da escola.

DISCIPLINAS ENVOLVIDAS:

Língua Portuguesa;
Produção textual;
Geografia;
História;
Artes.

Tema:
Ética:
Diálogo e Respeito Mútuo.
DESENVOLVIMENTO:

Apresentação do Projeto e aos alunos com encontro inaugural;

Enviar comunicado aos responsáveis;
Realização de encontros com alunos participantes;
Realização de atividades;
Realização de reunião com Direção, Agente de Leitura, Auxiliar de Biblioteca e
Animação Cultura para fundamentação teórica e prática sobre o tema escolhido e
sobre o desenvolvimento do mesmo.

AÇÕES:

1º SEMESTRE:
Sarau Literário;
Apresentação Cultural (artes visuais: desenhos, pinturas);
Mesa de Cardápio de Títulos;

2º SEMSTRE:
Varal Literário;
Leitura em família;
Apresentação Cultural (música);
Participação em Concurso de Redação;
Circuito do Livro.
CRONOGRMA:

As ações do projeto serão realizadas no decorrer do 1º e 2º semestres do

vigente ano letivo.
.

CULMINÂNCIA:

Em dois momentos ao término do 1º e 2º semestres com a apresentação dos

trabalhos desenvolvidos.

AVALIAÇÃO:

Serão feitas avaliações pela equipe responsável durante a realização do

projeto, nas reuniões pedagógicas e nas reuniões da equipe responsável para
analisar, refletir sobre os resultados alcançados com as atividades desenvolvidas,
fazer modificações e/ou ajustes caso for necessário. Como também haverá uma
avalição final após as culminâncias do primeiro e segundo semestres.
REFERÊNCIAS:

PINSKY, Jaime. (Org.). 12 Faces do Preconceito. 11. Ed.-SP: Contexto, 2014.

REBOUÇAS, Thalita. Fala Sério, Amiga!.1. Ed: RJ: Rocco, 2004.

___________.Fala Sério,Mãe!.1. Ed: RJ: Rocco, 2004.

___________.Fala Sério,Professor!.1. Ed: RJ: Rocco, 2004.

Secretaria de Estado de Educação, (SEEDUC) Projeto de Leitura Escolar

Orientações Metodológicas. RJ, 2003.