ESCOLA PRIVADA PERITUS

PROGRAMA HABILIDADES PARA A VIDA

1ª E 2ª CLASSE
Contextualização

A Escola Privada Peritus busca inovar e gerar Excelências. Para tal, é necessário que o professor busque metodologias inovadoras olhando para o
sucesso da aprendizagem da de cada disciplina, fazendo assim com que a Escola seja reconhecida a nível nacional e mundial.

Com esta disciplina pretende-se:

- Melhorar a vida social;

-Combater todo acto anti-social e desvio social;

-Desenvolver o espírito patriótico, solidário e adaptável as diversas circunstâncias da vida, e;

-Desenvolver espirito de harmonia, paz e amor.

Caro professor da Escola Privada Peritus,

Em suas mãos está o programa que irá norteá-lo durante as aulas com os petizes. É importante salientar que o programa é dinâmico, por isso, é
necessário se adaptar e contextualizar as aulas de acordo com o tipo de aluno que tiver.

Durante as aulas, o professor deve considerar a criança como um ser dotado de pré-conceitos, por isso, é necessario " É necessário conhecer o
ponto de partida dos alunos". Os alunos não podem ser vistos como tábuas rasas para preencher com novos conhecimentos, a partir do processo
de ensino. As crianças chegam à escola já com uma grande bagagem de conhecimentos sobre o seu ambiente. Elas adquirem o conhecimento
através das observações inconscientes, diferentes actividades, jogos e imitação do comportamento dos adultos. Portanto, é importante que o
professor conheça as ideias (pré-conhecimentos) que os alunos trazem consigo da vida prática, sobre um determinado objecto, facto ou
fenómeno, para aproveitá-las na construção da visão científica do mundo natural.

Unidades
Para esta disciplina ou área de actuação, haverão apenas 3 unidades divididas em 3 trimestres, visto que a mesma não terá muita carga
horária.
1.º Trimestre > Unidade - A criança
2.º Trimestre > Unidade - A Habitação
3.º Trimestre > Unidade - A sociedade
Unidade Conteúdo Objectivos Competências básicas CH
Unidade 1 - Hábitos de higiene Conhecer alguns cuidados primários de higiene
Reconhece os direitos básicos da criança
A Criança corporal; corporal. Reconhece os deveres básicos da criança
- Higiene e Hábitos de higiene. Desenvolve habilidades de higiene corporal
Desenvolve habilidades de higiene
conservação do Reconhecer os direitos básicos da criança Alimentar
Reconhecer os deveres básicos da criança Nomeia os alimentos mais comuns
vestuário.
Desenvolve habilidades de higiene corporal Indica os cuidados a ter com os alimentos
-Direitos básicos da
criança > Perceber os hábitos de higiene corporal; Reconhece o contexto de cada tipo de vestuário
-Deveres básicos da
criança > Enumerar alguns hábitos higiene corporal; Reconhce os cuidados a ter com o vestuário
-Higiene corporal > Reconhecer os cuidados a ter com o
-Higiene alimentar Reconhece as actividades domésticas básicas
-Hábitos de higiene. vestuário.
-Actividades
domésticas básicas
Unidade 2 - Higiene e - Conhecer as condições necessárias para uma Conhece as condições necessárias para uma
A Habitação habitação saudável habitação saudável
conservação da
> Reconhecer as condições saudáveis de uma Reconhece as condições saudáveis de uma
Habitação. habitação (casa); habitação (casa);
> Participar na limpeza e conservação da casa. > Participa na limpeza e conservação da casa.

-Normas de conduta
Unidade 3 social Criar atitudes de regras sociais. Desenvolve atitudes e normas de conduta social;
A sociedade Respeitar o outrém:
-Noções de regras Desenvolve atitudes de cooperação e ajuda mútua.
> Desenvolver atitudes e normas de conduta
sociais social;
> Desenvolver atitudes de cooperação e ajuda Reconhece o código básico de estrada
mútua.
Código de estrada
Reconhecer o código básico de estrada

Unidade: A Criança
Sugestões Metodológicas
> O(A) educador(a) pergunta às crianças: Que cuidados devemos ter
com o nosso corpo para sermos fortes e saudáveis?;
> Consoante as respostas das crianças, o(a) educador(a) orienta-os
a destacarem os seguintes aspectos:
> Tomar banho todos os dias de manhã e antes de se deitar;
> Pentear o cabelo todos os dias e cortá-lo quando for necessário;
> Lavar a boca ao acordar, após as refeições e antes de se deitar;
> Cortar as unhas dos pés e das mãos;
> Lavar as mãos antes das refeições e depois de utilizar a casa de banho;
> Explicar que os mesmos cuidados devemos ter com o nosso
vestuário;
> Lavá-lo e passá-lo a ferro;
> Cosê-lo quando estiver roto desmanchado;
> Não dormir com a roupa que se usa durante o dia e vestir roupas
adequadas a cada estação.
Meios de Avaliação > Fichas de iniciação, lápis de cor e gravuras.
Avaliação > Perguntas orais e actividades de desenho
>Pintura de um menino a tomar banho, a pentear o cabelo, lavar a boca e lavar as mãos;
> Pintura de várias peças de vestuário.

Unidade: A Habitação

Sugestões Metodológicas

> É importante explicar à criança para que ela entenda que a casa é o lugar onde as pessoas vivem/moram.

> Para tal, é necessário que ela tenha condições saudáveis de

limpeza diária e um ar puro.

> O educador/Professor orienta a criança na enumeração de alguns materiais de limpeza tais como: vassoura, água, sabão,

detergente, panos do chão e pano de pó, etc.

> Aqui, o educador/professor aproveita nas crianças os cuidados a ter com os compartimentos da habitação, por exemplo, a casade-banho e a
cozinha, dizendo que estas devem ser o espelho de casa, por isso devem estar sempre limpos.

Meios de Avaliação > Fichas, desenhos, etc.

Avaliação > Perguntas sobre o tema da aula

Actividades
> Pintura de fichas que representam objectos de limpeza e arrumação da cozinha e da casa-de-banho;
> As crianças desenham e pintam habitações.

Unidade: A sociedade

Sugestões Metodológicas > O(A) educador(a) deve ensiná-los

Actividades> Demonstração de boa educação: um menino(a) que passa junto dos mais velhos pedindo licença, cumprimentando, deixando lugar

aos mais velhos para se sentarem;> Pintura de fichas com o desenho do Jardim de Infância.