CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA

FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO
PROFESSOR: IVANILSON MENDES
ACADÊMICA: JACIARA ALVES LIMA
O grande papel da filosofia na educação é em primeiro lugar,
desenvolver, e ao mesmo tempo, impulsionar em especial nossos sujeitos
alunos ao conhecimento. O próprio significado da filosofia em si, já diz respeito
a sabedoria. Ou seja, a busca da sabedoria. O grande educador Paulo Freire,
sempre deixou transparecer em suas citações, que o papel da educação é ser
libertadora, de forma a instigar os educandos a serem pessoas livres para
conhecer, aprender e ensinar e ao mesmo tempo, ter papel crítico junto a uma
sociedade que busca inovações, qualificações e que concomitan em ter que
ser sujeito que tenham sabedoria. “Ninguém liberta ninguém, ninguém se
liberta sozinho: os homens se libertam em comunhão. ” (FREIRE, Paulo. Rio de
Janeiro: 1987.).

É preciso termos uma filosofia ativa dentro do processo ensino

aprendizagem e isso temos observado em nossos processos educacionais em
especial do ensino médio, onde tem como obrigatoriedade o ensino de filosofia.
Completando assim, a citação de Freire. A libertação de homens em
comunhão. Docentes, discentes e a própria comunidade escolar, quando tem
sua participação ativa! A filosofia é transformadora, pois faz parte do processo
de aprendizagem que sucessivamente ajuda na transformação do mundo. Para
Paulo Freire, a “Educação não transforma o mundo. Educação muda as
pessoas. Pessoas transformam o mundo.Com a promulgação da Lei 11.684,
de 2 de junho de 2008, a Filosofia volta a ser uma disciplina obrigatória nas
escolas brasileiras, função que ela não desempenhava desde 1961 (Lei nº
4.020/61). Segundo a nova lei, o ensino de Filosofia (assim como o de
Sociologia) assume um caráter de obrigatoriedade em todas as séries do
ensino médio, a última etapa da educação básica no país. (SILVA. 2011, p.
202).
 Assim, A filosofia da educação em si, é um ramo do conhecimento que
tem a fama de ser abstrato e difícil, mas não é um bicho de sete cabeças. Os
objetos básicos de estudo da filosofia, são temas bem comuns e fundamentais
da existência humana como a vida e a morte, o bem e o mal, a verdade e a
falsidade, a felicidade e a dor, o amor, o poder e tantos outros que elucidam o
aprender e o conviver mutuamente entre todos em uma sociedade. A Filosofia
é fundamental na vida de todo ser humano, proporcionando assim, a prática de
análise, reflexão e crítica em busca de vários benefícios rumo ao puro encontro
do conhecimento do homem e do mundo e suas transfigurações.
Reconhecemos que a Filosofia é um produto não material, mas o
conhecimento produzido nessa área materializa-se na linguagem, em conceitos
filosóficos, organizados em um sistema de conceitos, assim como concebe
Vigotski (2001) e Gorski (1959). Ademais, é dentro a aplicação do pensamento
teórico que se chegará as ações práticas futuras. Quando aplicado no ensino
médio o componente segundo a BNCC, os sujeitos alunos em anos finais,
estarão praticando ensaios para uma vida acadêmica e mundo profissional
prático. Assim sendo, a extrema importância do ensino de filosofia como total
instrumento de aprendizagem e desenvolvimento na vida dos discentes.

O ensino da filosofia no contexto educação aprendizagem, é em síntese

um instrumento libertador que sucessivamente tem efeitos transformador, de
uma sociedade que busca meios de se solidificar em plenas ascensões de ser
sujeitos que tenha vez e voz. Nesse sentido, o ensino do componente de
filosofia no âmbito escolar, é oportunidade de se colocar como discentes
provocadores daqueles que receberam instrução para se tornarem pessoas
que tenha identidade crítica, libertadora e transformadora em geral.Assim como
o grande mestre Paulo Freire destacava que a educação é libertadora da
opressão e das mentes cegas, a filosofia nascida na Grécia antiga, há séculos
antes de Cristo, denominada por diversos filósofos como; Mileto, Platão,
Sócrates, até os mais modernos como; Descartes, Comte, Maquiavel e outros
tantos. Ambos justificaram suas teorias, pensamentos e contextos libertador e
alusivos a novos pensamentos refletivos as buscas incessantes de
fortalecimentos e identidade própria sem o domínio de outrem.
 A inserção do componente do ensino da Filosofia no Ensino médio
demonstra a lacuna existente para a construção do ser crítico e
categoricamente preparado para interagir de forma complexa na sociedade.
Sendo assim, é notório o poder transformador da filosofia no desenvolvimento
de aprendizagem. Constituindo assim, total desafio na aprendizagem, mas
valoroso sacerdócio! Pois, nesse contexto, “podemos dizer que a filosofia é o
mais útil de todos os saberes humanos” (CHAUI, 2000, p.17).