2º BIMESTRE-BLOCO 3-10-05-21 A 02-06-21 - 2º GEOGRAFIA PDF

PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU
Secretaria Municipal de Educação

E.M.E.F. “ETELVINO RODRIGUES MADUREIRA”
Bloco 3- Período letivo

2º ANO C 10/05 a 02/06/21
Nome: ______________________________________________________________n°______
Professora: Flaviana Belgo Sant’Ana
As atividades presentes neste bloco de conteúdos foram trabalhadas de maneira presencial
na escola, mas conforme desejo dos responsáveis deverão ser elaboradas em casa. É importante
realizar todas as atividades e em caso de dificuldades com algum exercício anotar neste arquivo.
O(a) aluno (a) deverá entregá-lo para a sua professora em data pré-definida e informada pela
escola.
Olá alunos do segundo ano C! Tudo bem com vocês? espero que sim e estejam animados para
iniciarem mais um bloco de atividades.
Daremos início nesse bloco os conteúdos do 2º bimestre.
As atividades são importantes para continuar os conteúdos mesmo em uma situação tão difícil.
Faça com bastante capricho e atenção!
Estou ansiosa para ver seu trabalho. vamos lá?
Um grande abraço da sua professora Flaviana.
LÍNGUA PORTUGUESA
NESTE BLOCO DE ATIVIDADES IREMOS ESTUDAR O GÊNERO TEXTUAL CONVITE!
VAMOS VER?
CONVITE É TEXTO QUE TEM FINALIDADE DE COMUNICAR ALGUM EVENTO. EXISTEM
VÁRIOS TIPOS DE CONVITE: ANIVERSÁRIO, CASAMENTO, FORMATURA, REUNIÕES
ETC. ALGUMAS INFORMAÇÕES NÃO PODEM FALTAR NO CONVITE, COMO NOME DO
EVENTO,LOCAL, DATA E HORÁRIO.
LEIA O CONVITE PARA RESPONDER AS QUESTÕES:
Disponível em: https://ensinarhoje.com/1o-ano-atividade-com-convite/. Acesso em : 24/04/2021

BLOCO 3-EMEF. “ETELVINO R. MADUREIRA” - | 1
1-MARQUE UM X NO QUE É NECESSÁRIO TER EM UM CONVITE:
( ) NOME DO ANIVERSARIANTE
( ) PREÇO DOS PRESENTES
( ) DATA DA FESTA
( ) SABOR DO BOLO
( ) ENDERÇO DA FESTA
2-PINTE DE AZUL O NOME DO ANIVERSÁRIANTE.
3-PINTE DE AMARELO O NOME DA CONVIDADA.
4-PINTE DE VERDE A DATA DA FESTA.
5-COPIE O ENDEREÇO DA FESTA QUE APARECE NO CONVITE:
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
6-QUANTOS ANOS O ANIVERSÁRIANTE VAI FAZER?
_________________________________________________________________________
7-MARQUE O NOME DO PERSONAGEM QUE APARECE NO CONVITE.

( ) FADA
( ) PIRATA
( ) PALHAÇO
Disponível em: https://ensinarhoje.com/1o-ano-atividade-com-convite/. Acesso em : 24/04/2021.
8-AGORA IMAGINE QUE VOCÊ VAI DAR UMA FESTA DE ANIVERSÁRIO, ESCREVA O
CONVITE E FAÇA A ILUSTRAÇÃO.

9-ESCREVA UMA LISTA DOS PRESENTES QUE VOCÊ GOSTARIA DE GANHAR NA SUA
FESTA:
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
10-FAÇA A CRUZADINHA USANDO O BANCO DE PALAVRAS:
Disponível em:https://www.facebook.com/brincarealfabetizar/photos/pb.157024544790533.2207520000../907270093099304/?type=3&theater.
Acesso em:20/04/2021.
SINAIS DE PONTUAÇÃO
USAMOS SINAIS DE PONTUAÇÃO PARA REPRESENTAR PAUSAS E ENTONAÇÕES DE VOZ

QUE REPRODUZ A NOSSA FALA, NA ESCRITA.

Disponível em: https://amorensina.com.br/wp-content/uploads/2018/03/trabalhandopontuac387c383o2-724x1024.png. Acesso em: 17/04/2021.
1- VAMOS PONTUAR AS FRASES:
2-PONTUE O TEXTO:
Disponível em: https://amorensina.com.br/wp-content/uploads/2018/03/trabalhandopontuac387c383o3-724x1024.png. Acesso em: 20/04/2021.
3-ESCREVA:
A) UMA FRASE INTERROGATIVA:
______________________________________________________________________________
B) UMA FRASE EXCLAMATIVA:
______________________________________________________________________________

MATEMÁTICA
NO BLOCO DE ATIVIDADES ANTERIOR NÓS APRENDEMOS QUE 10 UNIDADES É

IGUAL A 1 DEZENA. AGORA NÓS VAMOS APRENDER A FAZER CONTINHAS COM
UNIDADES E DEZENAS, PRESTE ATENÇÃO NO EXEMPLO PARA VOCÊ APRENDER!
D U
2 1
+1 5
QUANDO A CONTINHA ESTÁ DESTA FORMA DIZEMOS QUE ELA ESTÁ “EM PÉ”
OU “ARMADA”, DEVEMOS COMEÇAR A CONTA SEMPRE PELA UNIDADE E DEPOIS
PELA DEZENA.
VOU COMEÇAR PELA UNIDADE:1 + 5 D U

=6
2 1
ENTÃO EU ESCREVO 6 NA CASA DAS
+1 5
UNIDADES
6
AGORA VOU SOMAR A DEZENA:2 + 1 D U

=3
2 1
ENTÃO EU ESCREVO 3 NA CASADAS +1 5
DEZENAS
3 6
PARA FAZER A SUBTRAÇÃO, ESCREVEMOS A CONTA DA MESMA FORMA. VAMOS

FAZER A SEGUINTE SUBTRAÇÃO: 16 – 11
D U
1 6
-1 1
EU COMEÇO ESCREVENDO A CONTINHA

D U
FAÇO A SUBTRAÇÃO DA UNIDADE 1 6
-1 1
5
D U
FAÇO A SUBTRAÇÃO DA DEZENA
1 6
-1 1
0 5
1- MOSTRE QUE VOCÊ APRENDEU E RESOLVA AS CONTINHAS:
Disponível em: https://br.pinterest.com/pin/700098704549705216/. Acesso em: 22 /04/2020.
2- AGORA VAMOS RESOLVER ALGUMAS SUBTRAÇÕES:

Disponível em: https://br.pinterest.com/pin/700098704549705216/. Acesso em: 22 /04/2020.
DICA: UTILIZE PALITINHOS OU SEUS PROPRIOS LÁPIS DE COR PARA AJUDAR AFAZER
AS CONTINHAS.
• SEU EU QUERO SOMAR 5 + 4,EU PEGO 5 LÁPIS E JUNTO COM 4.

CONTO TODOSE DESCUBRO QUE O RESULTADO É 9.
• SE EU QUERO SABER QUANTO É 8 – 3, EU PEGO 8 LÁPIS E RETIRO
CONTO OSQUE SOBRARAM E DESCUBRO QUE O RESULTADO É 5.

SINAIS > (MAIOR QUE) < (MENOR QUE) = (IGUAL)
3-COLOQUE OS SINAIS > (MAIOR QUE) < (MENOR QUE) = (IGUAL)
Disponível em: https://cucasuperlegal.com/atividades-superlegais-de-matematica-bncc-2o-ano-muito-util-para-enviar-para-os-alunos-em-casa/.

Acesso em: 23/04/2021.
4-OBSERVE OS SEGUINTES NÚMEROS.

A-ORDENE-OS NA ORDEM CRESCENTE (DO MENOR PARA O MAIOR).
B- ORDENE-OS NA ORDEM DECRESCENTE (DO MAIOR PARA O MENOR).
Disponível em: https://onlinecursosgratuitos.com/10-atividades-maior-que-menor-que-e-igual-para-imprimir/. Acesso em: 23/04/2021.
História
NESTA BLOCO ESTUDAREMOS SOBRE A PASSAGEMDO TEMPO NA NOSSA VIDA

E COMO OS ESPAÇOS SOCIAIS QUE FREQUENTAMOS, COMO , BEM COMO AS
MUDANÇAS E TRANSFORMAÇÕES QUE OCORRER COM O PASSAR DO TEMPO
IDENTIFICANDO E ORGANIZANDO TEMPORALMENTE FATOS DA VIDA COTIDIANA,
USANDO NOÇÕES RELACIONADAS AO TEMPO (ANTES, DURANTE, AO MESMO
TEMPO E DEPOIS).
PARA ESTUDARMOS ESTE CONTEÚDO ESTAREMOS REALIZANDO ALGUMAS
ATIVIDADESRETIRADAS DO NOSSO LIVRO DIDÁTICO QUE ESTARÃO REFERENCIADAS
AO FINAL DE CADA PÁGINA.
O TEMPO E A HISTÓRIA
PODEMOS PERCEBER A PASSAGEM DO TEMPO NOS FATOS E NAS MUDANÇAS
QUEACONTECEM EM NOSSA VIDA.
COM A AJUDA DA FAMÍLIA, OBSERVE AS FOTOS ABAIXO DE LUANA.

1-DESENHE ABAIXO VOCÊ EM 4 FASES DIFERENTES DA SUA VIDA.
CAPRICHE NODESENHO!!!
AO NASCER UM ANO APÓS O NASCIMENTO
AOS 4 ANOS E HOJE
Disponível em LUNGOV, Mônica et al. Aprender Juntos História: 2º ano: ensino fundamental. ROCHA, Robson et al, (ed.).6ª edição. ed.
São Paulo: Edições SM, 2017. P.22. ISBN 978854181921-3.
GEOGRAFIA
NESTA SEMANA ESTAREMOS INICIANDO NOSSOS ESTUDOS AS MUDANÇAS
E ASPERMANÊNCIAS QUE OCORREM NOS DIFERENTES ESPAÇOS GEOGRÁFICOS
COMO A ESCOLA, O BAIRRO E A CIDADE POR EXEMPLO.
ATIVIDADES RETIRADAS DO NOSSO LIVRO DIDÁTICO QUE ESTARÃO
REFERENCIADAS AO FINAL DE CADA PÁGINA.
BONS ESTUDOS!!!
A ESCOLA E SUAS TRANSFORMAÇÕES
ASSIM COMO OUTROS ESPAÇOS GEOGRÁFICOS QUE FREQUENTAMOS, A ESCOLA

PASSOU POR MUITAS TRANSFORMAÇÕES. ESSAS TRANSFORMAÇÕES ACONTECEM
POR CONTA DAS PESSOAS QUE NELA VIVEM.PERGUNTE PARA SUA FAMÍLIA: COMO ERA
A ESCOLA? É IGUAL A ESCOLA DE HOJE EM DIA?
AO ESTUDARMOS AS MORADIAS, VIMOS QUE ELAS PODEM SER MODIFICADAS PELAS
PESSOAS NO DECORRER DO TEMPO. E AS ESCOLAS? SERÁ QUE AS ESCOLAS TAMBÉM
PODEM SER TRANSFORMADAS?
VAMOS LER ESTA HISTÓRIA ABAIXO JUNTO COM A FAMÍLIA E EM
SEGUIDA CONVERSEM COM ELES SOBRE COMO ERA A ESCOLA
QUANDO ERAM CRIANÇAS.

HÁ MAIS DE DOIS MIL ANOS, UM BEBÊ MUITO ESPERTO VEIO
AOMUNDO.CHAMAVA-SE ERASTÓTENES.SEUS PAIS ERAM
GREGOS E MORAVAM EM CIRENE, UMA CIDADE GREGA
SITUADA EM UM PONTO ALTO DA COSTA DA ÁFRICA, ONDE
HOJE É O PAÍS QUE SE CONHECE COMO LÍBIA[...]
QUANDO TINHA SEIS ANOS, FOI PARA A ESCOLA, QUE,
NAQUELE TEMPO, SE CHAMAVA GINÁSIO[...]
NO GINÁSIO, NÃO HAVIA CARTEIRAS, NEM PAPEL, NEM LÁPIS. E TAMBÉM NÃO HAVIA,
MENINAS. AS MENINAS FICAVAM EM CASA APRENDENDO A COZINHAR E TECER.POUCAS
APRENDIAM A LER E ESCREVER.OS ALUNOS SENTAVAM-SE NO CHÃO E, EM VEZ DE
CANETAS, TINHAM ESTILETES, QUE ERAM VARETAS COM PONTA AGUÇADA USADAS
PARA ESCREVEREM PLACAS FEITAS DE CERA.
ERASTÓTENES ADORAVA IR AO GINÁSIO.ERA SUA OPORTUNIDADE DE FAZER MUITAS
PERGUNTAS.ENTRE UMA PERGUNTA E OUTRA, ELE E OS OUTROS ALUNOS
APRENDIAM A LER, ESCREVER, APRENDIAM ARITMÉTICA, MÚSICA E
POESIA.APRENDIAM ATÉ A TOCAR LIRA E RECITAR POESIAS AO MESMO TEMPO.
KATHRYN LASKY. O BIBLIOTECÁRIO QUE MEDIU A TERRA. RIO DE JANEIRO. SALAMANDRA, 2001.
VOCABULÁRIO
ARITMÉTICA – PARTE DA MATEMÁTICA QUE ESTUDA AS OPERAÇÕES NUMÉRICAS: SOMA, SUBTRAÇÃO,MULTIPLICAÇÃO E
DIVISÃO.
2-APÓS A LEITURA
LIRA – INSTRUMENTO DO TEXTO, RESPONDA AS QUESTÕES ABAIXO:
MUSICAL
A-COM QUANTOS ANOS, ERASTÓTENES FOI À ESCOLA?
B-E VOCÊ, COM QUANTOS ANOS FOI À ESCOLA PELA PRIMEIRA VEZ?
C-COM A AJUDA DA FAMÍLIA, LEIA AS FRASE ABAIXO E FAÇA UM RISCO

EMBAIXO DE CADA FRASE QUE FALA COMO ERAM AS ESCOLAS NO TEMPO DE
ERASTÓTENES.
A. HAVIAM CARTEIRAS.
B. NÃO HAVIA PAPEL E LÁPIS.
C. AS MENINAS NÃO IAM À ESCOLA.
D. OS ALUNOS APRENDIAM A LER E ESCREVER.
E. OS ALUNOS APRENDIAM APENAS MÚSICA E POESIA.
F. ELES USAVAM PAPEL E CANETA PARA ESCREVER.
G. ELES SENTAVAM-SE NO CHÃO.
H. AS CRIANÇAS ESCREVIAM EM PLACAS DE CERA.
Disponível em ALVES, Andressa et al. Crescer Geografia - 2º ano. 3ª edição. ed. São Paulo: Editora do Brasil, 2017. P.101
CIÊNCIAS
ESTA SEMANA ESTAREMOS INICIANDO NOSSOS ESTUDOS SOBRE OS SERES

VIVOS NO AMBIENTE.
ATIVIDADES RETIRADAS DO NOSSO LIVRO DIDÁTICO QUE ESTARÃO
REFERENCIADAS AO FINAL DA PÁGINA.
BONS ESTUDOS!!!
MAS, O QUE SÃO SERES VIVOS?

JUNTO COM SUA FAMÍLIA, OBSERVE A PAISAGEM AO SEU REDOR. O QUE VOCÊ
CONSIDERA SER VIVO? EM SEGUIDA, LEIA AS INFORMAÇÕES ABAIXO:
SERES VIVOS SÃO AQUELES QUE TÊM VIDA, POIS ELES NASCEM, CRESCEM, SE
ALIMENTAM, REPRODUZEM–SE E MORREM.
OS SERES VIVOS SÃO ENCONTRADOS EM MUITOS AMBIENTES. AS BROMÉLIAS

SÃO PLANTAS COMUNS EM AMBIENTES DE MATAS, COMO MOSTRAM AS
ILUSTRAÇÕESABAIXO:
APÓS OBSERVAR AS ILUSTRAÇÕES ACIMA, COM A AJUDA DA FAMÍLIA, RESPONDA AS

QUESTÕES:
1-QUE OUTROS SERES VIVOS ESTÃO REPRESENTADOS ALÉM DAS BROMÉLIAS?
2-QUE ANIMAL ESTÁ SE ALIMENTANDO? CONTORNE-O COM A COR AZUL.

3-A PEDRA ILUSTRADA NA PRIMEIRA IMAGEM É UM SER VIVO?
( ) SIM ( ) NÃO
4- EXPLIQUE SUA RESPOSTA:
_____________________________________________________________________________
Disponível em ROCHA, Robson (ed.). Aprender Juntos ciências: 2º ano: ensino fundamental. 6ª. ed. São Paulo: SM, 2017. P. 32. ISBN
978-
854181911-4
COM A AJUDA FAMÍLIA, LEIA O TEXTO ABAIXO:
OS COMPONENTES DO AMBIENTE
CADA ELEMENTO QUE FORMA O AMBIENTE É CHAMADO DE COMPONENTE.
EXISTEM OS COMPONENTES VIVOS, COMO OS ANIMAIS E AS PLANTAS, E OS
COMPONENTES NÃO VIVOS COMO AS PEDRAS, O SOLO, A ÁGUA, O CALOR DO SOL
E O AR. TODOS OS SERES VIVOS NASCEM, CRESCEM, PODEM SE REPRODUZIR E
MORREM. ESSE PROCESSO É CHAMADO DE CICLO DA VIDA. OS COMPONENTES
NÃO VIVOS NÃO TÊM CICLO DA VIDA.
1- PINTE APENAS OS COMPONENTES VIVOS DO AMBIENTE:
2-OBSERVE AS FOTOS E MARQUE UM X NA RESPOSTA CORRETA:
FIGURA 1 FIGURA 2
A) AS PLANTAS NATURAIS (FIGURA 2) E A PLANTA ARTIFICIAL (FIGURA 1)
DEVEM RECEBER OS MESMOS CUIDADOS?
( ) SIM ( ) NÃO
B) COM O PASSAR DO TEMPO, O QUE DEVE ACONTECER COM AS PLANTAS
NATURAIS?
( ) ELAS MORREM
( ) ELAS FICAM SEMPRE DA MESMA FORMA
ROCHA, Robson (ed.). Aprender Juntos Ciências: 2º ano: ensino fundamental. 6ª. ed. São Paulo: SM, 2017. P. 33. ISBN 978-
854181911-4.

ARTE
2º ANO C PERIODO LETIVO- 2ºBIMESTRE COMPONENTE CURRICULAR
BLOCO 3 - 10/05/2021 a 02/06/2021 ARTE

Nome____________________________________________________n°________2°__
ARTES VISUAIS – TEXTURA GRÁFICA DIGITAL

ATIVIDADE PRESENCIAL
OLÁ MEUS QUERIDOS ALUNOS!!!! NESSE MOMENTO PRESENCIAL A PROFESSORA DE
ARTE AINDA NÃO PODERÁ ESTAR COM VOCÊS, MAS MUITO EM BREVE ESTAREMOS
TODOS JUNTOS.
PROFESSORA DA SALA EXPLICA AOS ALUNOS O QUE É TEXTURA ISTO É QUANDO
TOCAMOS OU OLHAMOS PARA UM OBJETO SENTIMOS LISA, RUGOSA, MACIA, ÁSPERA OU
ONDULADA.
É TAMBÉM É O AGIR EM UMA SUPERFÍCIE LISA SEJA COM LÁPIS, TINTA, GIZ DE CERA OU
COLAGENS.
A TEXTURA É UMA SENSAÇÃO NO OLHAR OU NO TOCAR. FAZEMOS TEXTURAS QUANDO
PEGARAMOS UMA MOEDA E COLOCARAMOS EM BAIXO DE UM PAPEL E RISCARMOS COM
LAPIS, GIZ OU TINTA. O DESENHO QUE ALI SURGE NO PAPEL É CHAMADO DE FROTAGEM
É UM TIPO DE TEXTURA PODE SER FEITO NA SOLA DO SAPATO, PAREDE, CHÃO OU EM
QUALQUER SUPERFICIE ASPERA.
PROFESSORA EXEMPLIFICA PARA OS ALUNOS TENDO COMO REFERENCIA A ESCOLA: O
PISO DA SALA, O TRONCO DA ARVORE, FOLHAS, O CIMENTO DO CHÃO, A SOLA DO
SAPATO, ETC...
1 - ATIVIDADE
E SE FOR POSSIVEL LEVE OS ALUNOS PARA O PATIO E DEIXE OS EXPLORAR TEXTURAS
DA SEGUINTE FORMA. DISTRIBUA GIZ DE CERA OU LÁLPIS DE COR E FOLHAS DE SULFIT
DEIXANDO OS ALUNOS DESCOBRIREM VÁRIAS TEXTURAS. JÁ NA SALA DE AULA PEÇA
AOS ALUNOS DESENHAR NAS TEXTURAS PODENDO ENCONTRAR DESENHOS FORMADOS
PELAS TEXTURAS CONTORNANDO COM LÃPIS OU CANETINHA DEPOIS COLAR NO
CADERNO DE ARTE.
PROFESSORA EXISTE MUITAS OUTRAS FORMAS A TEXTURA GRÁFICA DIGITAL. ESSE
TIPO DE TEXTURA É O PREENCHIMENTO DE DESENHOS COM TRAÇOS VERTICAIS,
HORIZONTAIS, ONDULADAS, PONTOS, ETC. MOSTRE ESSE EXEMPLO.
ATIVIDADE: ENTREGA AOS ALUNOS O SEGUINTE DESENHO E ORIENTA A PREENCHER
COM AS TEXTURAS GRAFICAS OK.
Referencia das imagem acesso 26/04/2021
https://i.pinimg.com/originals/32/46/e8/3246e8b3e25ea8b47f0a31284cddf332.jpg
https://www.cmisp.com.br/artigos/galerias/_2019/_GRAFISMO/108cab77-d44f-4c2a-90f5-4570af34d907.jp

BLOCO 3-2º BIM. PRESENCIAL COMPONENTE CURRICULAR

2º ANO C
10/05/2021 a 02/06/2021 EDUCAÇÃO FÍSICA
NOME DO ALUNO:
CONTEÚDOS ESSENCIAIS: JOGOS DE ATIVIDADES RÍTMICAS

OBJETIVOS: ATIVIDADES COM MÚSICAS (RODAS CANTADAS, BRINCADEIRAS RÍTMICAS E
EXPRESSIVAS).
OLÁ QUERIDO ALUNO E ALUNA, COMO VOCÊS ESTÃO?

ESPERO QUE VOCÊS ESTEJAM BEM E SE PROTEGENDO EM CASA! VAMOS CONTINUAR
REALIZANDO NOSSA AULA, MAS AGORA SERÁ COM UM NOVO CONTEÚDO, JOGOS DE
ATIVIDADES RÍTMICAS.
DANÇAR CONSISTE EM MOVIMENTAR O CORPO DE FORMA RÍTMICA E COORDENADA.
EM NOSSAS ATIVIDADES DESTA SEMANA IREMOS APRENDER E VIVENCIAR
BRINCADEIRAS UTILIZANDO O RITMO.
POR FAVOR, GUARDEM ESTAS ATIVIDADES PARA ENTREGAREM.
BOA AULA!
COM CARINHO, PROFESSORA CAMILA
ALONGAMENTO
VAMOS INICIAR A NOSSA AULA COM ALONGAMENTOS E AQUECIMENTO, ASSIM COMO FAZEMOS
NO INÍCIO DE NOSSAS AULAS:
DE ACORDO COM A FIGURA ABAIXO, FIQUE POR 10” (SEGUNDOS) EM CADA POSIÇÃO. EM
SEGUIDA, FAÇA UMA CORRIDA PARADO NO LUGAR POR 20” SEGUNDOS, DESCANSE 10”
SEGUNDOS E REPITA.
FONTE:https://cdn2.momjunction.com/wp-content/uploads/2016/01/Stretching-Exercises-For-Kids.pngACESSO EM 24/04/2021.

ATIVIDADE 1: DANÇA DA CADEIRA
PARA ESTA ATIVIDADE PRECISAREMOS DE CADEIRAS E MÚSICAS DIVERTIDAS!
→COLOQUE AS CADEIRAS EM UM FORMATO CIRCULAR E ATENÇÃO: É PRECISO QUE SEMPRE

TENHA UMA CADEIRA A MENOS EM RELAÇÃO AO NÚMERO DE PARTICIPANTES, POR EXEMPLO,
SE 4 PESSOAS FOREM PARTICIPAR ENTÃO PRECISAREMOS DE 3 CADEIRAS.
→ENQUANTO A MÚSICA TOCA OS PARTICIPANTES DEVEM ANDAR/DANÇAR NO RITMO DA MÚSICA,

ANDANDO EM VOLTA DAS CADEIRAS. ASSIM QUE A MÚSICA PARAR TODOS DEVEM TENTAR
OCUPAR UMA CADEIRA.
→QUEM FICAR SEM LUGAR PERMANECE FORA DA BRINCADEIRA ATÉ QUE ELA RECOMECE E
CADA VEZ QUE ALGUÉM SAIR É PRECISO RETIRAR UMA CADEIRA.
→ UMA PESSOA DEVERÁ FICAR RESPONSÁVEL PELA MÚSICA, ELA QUEM VAI DECIDIR QUANDO A
MÚSICA DEVE PARAR E VOCÊS PODEM REVEZAR ESTA FUNÇÃO.
→VOCÊS TAMBÉM PODEM TROCAR AS CADEIRAS POR BANQUINHOS, ALMOFADAS, FOLHAS DE

JORNAL/REVISTAS, OU OUTRO MATERIAL.
ATIVIDADE 2: BRINCADEIRA CANTADA YAPO (PALAVRA CANTADA)
ACESSAR O LINK OU BUSCAR PELO O NOME DA MÚSICA NA INTERNET E REALIZAR CONFORME

O VÍDEO SEGUINDO AS ORIENTAÇÕES DA MÚSICA ABAIXO:
LINK PARA ACESSAR:
https://www.youtube.com/watch?v=rcBvsH7jqnc

MÚSICA
YAPO, IA IA, E E E O
YAPO, IA, IA, E E E O
YAPO, IA, IA YAPO

E TUQUE, TUQUE
YAPO E TUQUE, TUQUE, E E E O


2ºANO C 10/05 a 02/06/2021
NOME: ________________________________________________________________________
PROFESSORA: ROSANA
INGLÊS - BLOCO 3 - 2º BIMESTRE (CONTEÚDO PRESENCIAL).
CONTEÚDOS ESSENCIAIS: NUMERAIS DE 0 -10;

RETOMADA DO TEMA “BRINQUEDOS” E USO DA EXPRESSÃO “HOW MANY”.
OBJETIVOS: RETOMAR E AMPLIAR REPERTÓRIO LEXICAL RELATIVO AOS NUMERAIS DE 0 A

20;EMPREGAR, ADEQUADAMENTE, A ESTRUTURA LINGUÍSTICA PARA QUESTIONAR
QUANTIDADES DE BRINQUEDOS.
❖ VAMOS INICIAR UM TEMA NOVO: NUMBERS FROM 01 TO 20 (NÚMEROS DE 01 A 20) EM

INGLÊS. OBSERVE A TABELA ABAIXO:

➔ ATIVIDADE 1: LIGUE OS NÚMEROS AOS SEUS NOMES EM INGLÊS.
➔ ATIVIDADE 2: ESCREVA OS NOMES DOS NÚMEROS EM SEUS DESENHOS

E PINTE A IMAGEM BEM BONITO.

Vou colocar um link para você acessar, se puder.
➔ É um pequeno vídeo onde você irá encontrar a pronúncia dos NUMBERS (números) que
estudamos e ampliar seus estudos!
https://www.youtube.com/watch?v=D0Ajq682yrA
ATIVIDADE 3: LIGUE AS PALAVRAS AOS BRINQUEDOS

❖ BEM, AGORA, REVISAREMOS OS TOYS (BRINQUEDOS) JUNTAMENTE COM ALGO NOVO:
HOW MANY...? (QUANTOS...? OU QUANTAS...?)
SUGESTÃO:
COLOQUEI OS LINKS ABAIXO.
SÃO VÍDEOS DO YOUTUBE QUE MOSTRAM A PALAVRA HOW MANY E NOMES

DE BRINQUEDOS EM INGLÊS .
SE NÃO TIVER O ACESSO À INTERNET, NÃO FIQUE TRISTE!

IREI PASSAR ESSE VÍDEO PARA A CLASSE QUANDO RETORNARMOS.
https://www.youtube.com/watch?v=BoJBeGUHGv8
https://www.youtube.com/watch?v=EhNqjqFPbVo&t=6s


2º ANO C 10/05 a 02/06/21
Nome: ______________________________________________________________n°______
Professora: Flaviana Belgo Sant’Ana
Segue abaixo os conteúdos propostos a todos alunos da turma para realização de maneira REMOTA.
Língua Portuguesa = Matemática = História = Geografia = Ciências
Arte = Educação Física = Inglês
1-LEIA A PARLENDA COM ATENÇÃO E RESPONDA.
2-CIRCULE NA PARLENDA TODAS AS PALAVRAS QUE COMEÇAM COM “C” E DEPOIS

COPIE-AS:
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
3- COPIE DO TEXTO PALAVRAS QUE RIMAM COM:
A) TIA-______________________________
B) AVÓ-_____________________________
C) CHÃO-____________________________

4-COMPLETE A CRUZADINHA ABAIXO, SE QUISER CONSULTE O BANCO DE PALAVRAS.
AVÓ- LENCINHO- CASA – CUTIA – MÃO - CORAÇÃO
5-COMPLETE COM AS LETRAS FALTOSAS:
Disponível m :https://pt.slideshare.net/Vanderlitamarquetti/boas-atividades-com-textos-maravilhosas-1140103181045phpapp01.Acesso em
19/04/2020.

6-PINTE AS SÍLABAS E ESCREVA OS NOMES DOS DESENHOS:
Disponível em: https://br.pinterest.com/pin/573646071279435405/ . Acesso em 19/04/2020
7- TROQUE AS SÍLABAS DE LUGAR E DESCUBRA UMA PALAVRA NOVA. COMO NO

EXEMPLO.
Disponível em: https://www.soescola.com/2016/10/separe-as-silabas-das-palavras.html. Acesso: 21/04/2021.

MATEMÁTICA
1- LEIA AS SITUÇÕES-PROBLEMA E RESOLVA:

NÃO SE ESQUEÇA DA RESPOSTA AO FINAL:
A) NA FESTA DE ANIVERSÁRIO DE MARCELA FORAM CONVIDADOS 25 MENINAS

E
21 MENINOS. QUANTAS CRIANÇAS AO TODO FORAM CONVIDADAS PARA A
FESTA?
OPERAÇÃO
D U
RESPOSTA: _ __
B) A MÃE DE MARCELA FEZ 67 BRIGADEIROS PARA A FESTA. AS CRIANÇAS

CONVIDADAS PARA A FESTA COMERAM 45 BRIGADEIROS. QUANTOS
BRIGADEIROS RESTARAM?
OPERAÇÃO
D U
RESPOSTA: _ __

2-VAMOS CONTAR?
Disponível em: https://br.pinterest.com/pin/595249275725491994/. Acesso em: 23/04/2021.
3-OBSERVE AS COLEÇÕES DE CARACÓIS E JOANINHAS ABAIXO:
AGORA RESPONDA AS QUESTÕES ABAIXO DE ACORDO COM AS COLEÇÕES

DEANIMAIS:
A- SEM CONTAR A QUANTIDADE DE ANIMAIS SÓ OLHANDO AS IMAGENS, QUAL

ANIMALTEM MAIS? _

B- SEM CONTAR A QUANTIDADE DE ANIMAIS SÓ OLHANDO AS IMAGENS, QUAL
ANIMALTEM MENOS?
C- AGORA CONTE AS QUANTIDADES DE ANIMAIS QUE APARECEM NAS IMAGENS

ACIMA EANOTE A QUANTIDADE ABAIXO NO RETÂNGULO QUE ESTÁ ABAIXO DAS
FIGURAS.
D- QUANTOS CARACÓIS FALTAM PARA FICAR COM A MESMA QUANTIDADE DE

JOANINHAS? ASSINALE COM UM (X) A ALTERNATIVA CORRETA:
A) ( ) 10
B) ( ) 11
C) ( ) 12
A imagem está disponível no livro EMAI 2º ano, Volume1 p.55- Matemática.
4-COPIE NOS QUADRINHOAS ABAIXO, OS NÚMEROS ESCRITOS NOS QUADRINHOS

CINZAS, MAS ORDENE-OS DO MENOR PARA O MAIOR, OU SEJA, EM ORDEM
CRESCENTE!!
Disponível em: PIRES, Célia Maria Carolino; RODRIGUES, Ivan Cruz. Nosso livro de Matemática: Ensino Fundamental - Anos iniciais. 3ª
edição. ed. São Paulo: Zé Zapt Editora, 2014. P.83. ISBN 9788564042-50-6.
HISTÓRIA
DIMENSÃO TEMPORAL: ANTERIORIDADE E POSTERIDADE
PODEMOS PERCEBER A PASSAGEM DO TEMPO NOS FATOS DA VIDA COTIDIANA,

PODEMOS OBSERVAR A DURAÇÃO DO DIA (MANHÃ, TARDE E NOITE), DA SEMANA,
MESES, ANOS E O QUE FAZEMOS NESSES PERÍODOS E O QUE VAI MUDANDO NO
DECORRER DO TEMPO.

PARA PODERMOS IDENTIFICAR E ORGANIZAR TEMPORALMENTE FATOS DAVIDA NO
DIA A DIA, USAMOS NOÇÕES RELACIONADAS AO TEMPO COMO: ANTES, DURANTE,
AO MESMO TEMPO E DEPOIS DE UM FATO. PODEMOS UTILIZAR TAMBÉM A
DIMENSÃO TEMPORAL: ANTERIORIDADE E POSTERIDADE.
MAS O QUE ISSO SIGNIFICA?
VAMOS COMPREENDER ESSES CONCEITOS PARA RELACIONAR COM FATOS DO

NOSSO COTIDIANO:
ANTERIORIDADE: QUE VEM ANTES, ALGO QUE JÁ OCORREU (PASSADO).

EXEMPLO: INÍCIO DAS AULAS EM FEVEREIRO.
POSTERIDADE: QUE AINDA VIRÁ, ALGO QUE NÃO ACONTECEU (FUTURO).

EXEMPLO: RETORNO DAS AULAS PRESENCIAIS.
COMO VOCÊS PODEM OBSERVAR PODEMOS IDENTIFICAR E

ORGANIZARTEMPORALMENTE FATOS DA NOSSA ROTINA.
AS DIMENSÕES TEMPORAIS DE ANTERIORIDADE PODEM ESTAR RELACIONADAS HÁ

MUITO TEMPO ATRÁS (EXEMPLO: QUANDO VOCÊ NASCEU),
UM TEMPO CURTO (EXEMPLO: O QUE VOCÊ FEZ ONTEM OU HÁ ALGUNS
MINUTOS ATRÁS) E ASSIM A POSTERIDADE TAMBÉM PODE ESTAR
RELACIONADA HÁ ALGOQUE IRÁ ACONTECER DAQUI ALGUNS MINUTOS...
TEMPO CURTO (EXEMPLO: VOU COMER) OU ALGO QUE IRÁ OCORRER DAQUI
HÁ MUITOS ANOS...
TEMPO LONGO (EXEMPLO: VOCÊ CURSAR UMA UNIVERSIDADE).
AGORA É COM VOCÊ!!
Disponível em: https://www.tudodesenhos.com/uploads/images/624/coelho-branco-com-seu-relogio.jpg. Acesso em:20/04/2021.

QUEREMOS VER SE ENTENDEU SOBRE ANTERIORIDADE E POSTERIDADE
1. DESENHE OU ESCREVA ABAIXO ALGO QUE ACONTECEU COM VOCÊ OU
QUE VOCÊ FEZ NAS SEGUINTES DATAS (ANTERIORIDADE), DESENHE O QUE
CONSIDERE MAIS IMPORTANTE:
QUANDO VOCÊ TINHA 3 ANOS ONTEM
2-DESENHE OU ESCREVA ABAIXO ALGO QUE VOCÊ QUEIRA FAZER OU ACHA QUE
IRÁ ACONTECER COM VOCÊ NAS SEGUINTES DATAS (POSTERIDADE), DESENHE
O QUE CONSIDERE MAIS IMPORTANTE:
QUANDO VOCÊ TIVER 12 ANOS AMANHÃ

USANDO NOÇÕES RELACIONADAS AO TEMPO
PARA IDENTIFICAR E ORGANIZAR TEMPORALMENTE FATOS DA VIDA NO

COTIDIANO USAMOS AS NOÇÕES RELACIONADAS AO TEMPO.
NESSE MOMENTO VAMOS FAZER ISSO ATRAVÉS DE FATOS QUE

OCORREM ANTES, DURANTE, AO MESMO TEMPO E DEPOIS CONSIDERANDO
UM DIA (DIA E NOITE- 24 HORAS).
1- VAMOS CONHECER DIFERENTES MOMENTOS DO SEU DIA, DESENHE NO

QUADRADO NA FRENTE DA FIGURA UM SOL PARA COISAS QUE VOCÊ FAZ DE
DIA E UMA LUA PARA AS COISAS QUE VOCÊ FAZ A NOITE NAS IMAGENS
ABAIXO:
Disponível em: Pereira, Deusiane de Freitas. Apostila alfabetizar- história e geografia. Volume 5- Soler Edições Pedagógicas
LTDA. 1ª Edição, fevereiro 2012.P.102
2- OBSERVE O SEU DIA DE HOJE E ESCREVA O QUE VOCÊ FEZ:
• ANTES DO CAFÉ DA MANHÃ:

• DURANTE A MANHÃ:
• O QUE ESTÁ FAZENDO AGORA:
• DEPOIS DO PERÍODO DA MANHÃ:
GEOGRAFIA
AS VIZINHANÇAS DE ONTEM E HOJE

MUITAS VIZINHANÇAS ESTÃO ORGANIZADAS EM BAIRROS.
CHAMAMOS DE BAIRRO UMA REGIÃO DA CIDADE.
NOS BAIRROS, PODEMOS ENCONTRAR CASAS, ESCOLAS, IGREJAS,
RESTAURANTES, SORVETERIAS E MUITOS OUTRAS INSTITUIÇÕES SOCIAIS E
COMERCIAIS.
MAS TODOS OS BAIRROS SÃO IGUAIS? E EM TODOS ELES ENCONTRAMOS TUDO
ISSO? SERÁ QUE O BAIRRO QUE VOCÊ MORA SEMPRE FOI DO JEITO QUE VOCÊ
CONHECE HOJE. CONVERSE COM SUA FAMÍLIA SOBRE O BAIRRO QUE VOCÊS MORAM
E AS TRANSFORMAÇÕES QUE OCORRERAM NELE.
OS BAIRROS SE TRANSFORMAM
EM ALGUNS BAIRROS, AS MUDANÇAS OCORREM MAIS RAPIDAMENTE. EM
OUTROS, AS MUDANÇAS PODEM SER LENTAS, DIFÍCEIS DE SEREM NOTADAS.
NOS DOIS CASOS, AS ATRANSFORMAÇÕES PODEM SER PERCEBEDIDAS NA
PAISAGEM,NOS COSTUMES DAS PESSOAS E NO RITMO DE VIDA DELAS.
2- COM A AJUDA DA FAMÍLIA, OBSERVE AS IMAGENS ABAIXO QUE MOSTRAM DOIS

MOMENTOS DIFERENTES DA PRAÇA DOS MARTÍRIOS, LOCALIZADA NO CENTRO DE
MACEIÓ, ALAGOAS.
EM SEGUIDA, FAÇA O QUE SE PEDE:
Figura B – O mesmo local em foto de 2017.
A) MARQUE UM X NA FOTO MAIS RECENTE?

FIGURA A ( ) FIGURA B ( )

B) COMPARE AS DUAS IMAGENS. EM SUA OPINIÃO, OCORRERAM MUITAS MUDANÇAS
OU POUCAS MUDANÇAS NESSE LUGAR? ESCREVA O QUE VOCÊ OBSERVOU.
Disponível em LUNGOV, Mônica et al. Aprender Juntos História: 2º ano: ensino fundamental. ROCHA, Robson et al, (ed.). 6ª edição. ed.
São
Paulo: Edições SM, 2017. P.22. ISBN 978854181921-3.
CIÊNCIA
AS NECESSIDADES DOS SERESVIVOS (ANIMAIS E VEGETAIS).
NA SEMANA PASSADA APRENDEMOS SOBRE OS SERES VIVOS NO

AMBIENTE E SEUS COMPONENTES, VIMOS QUE SERES VIVOS SÃO AQUELES
QUE TÊM VIDA, POIS ELES NASCEM, CRESCEM, SE ALIMENTAM,
REPRODUZEM–SE E MORREM E
NESSA SEMANA VAMOS ESTUDAR SOBRE AS NECESSIDADES E
CARACTERÍSTICAS DE DOIS SERES VIVOS: AS PLANTAS E OS ANIMAIS.
PARA ESTUDARMOS ESTE CONTEÚDO ESTAREMOS REALIZANDO
ALGUMAS ATIVIDADES RETIRADAS DO NOSSO LIVRO DIDÁTICO QUE
ESTARÃOREFERENCIADAS AO FINAL DA PÁGINA.
BONS ESTUDOS!!!
1- COM A AJUDA DE UM ADULTO REALIZE A LEITURA DO TEXTO

INFORMATIVO SOBRE AS NECESSIDADES DOS SERES VIVOS E DEPOIS
RESPONDA AS QUESTÕES:

APÓS LER O TEXTO, COM A AJUDA DA FAMÍLIA, RESPONDA AS QUESTÕES:
A) DO QUE OS SERES VIVOS NECESSITAM PARA SOBREVIVER?

2º ANO C PERIODO LETIVO- 2ºBIMESTRE COMPONENTE
CURRICULAR
BLOCO 3 - 10/05/2021 a 02/06/2021 ARTE

E.M.E.F. “ETELVINO RODRIGUES MADUREIRA ”
Nome____________________________________________________n°________2°__
ARTE
ARTES VISUAIS – TEXTURA GRÁFICA DIGITAL
REMOTA
OLÁ MEUS QUERIDOS ALUNOS!!!! VAMOS COMEÇAR MAIS UMA AVENTURA NO MUNDO DA ARTE, VAMOS
APRENDER TEXTURA GRÁFICA DIGITAL. QUE SERÁ QUE É ISSO MEUS ALUNOS VAMOS CONHECER...
TEXTURA É AGIR EM UMA SUPERFÍCIE SEJA COM LÁPIS, TINTA, GIZ DE CERA OU COLAGEM. QUANDO
TOCAMOS OU OLHAMOS PARA UM OBJETO OU TOCAMOS UMA SUPERFÍCIE SENTIMOS LISA, RUGOSA,
MACIA, ÁSPERA OU ONDULADA. A TEXTURA É, POR ISSO, UMA SENSAÇÃO NO OLHAR OU NO TOCAR.
ENTENDERAM??? SABE QUANDO FAZEMOS TEXTURAS????? VOCÊS JÁ PEGARAM UMA MOEDA E
COLOCARAM EM BAIXO DE UM PAPEL E RISCARM COM LAPIS? POIS ENTÃO O DESENHO QUE SURGE NO
PAPEL É CHAMADA DE FROTAGEM É UM TIPO DE TEXTURA PODE SER FEITO COM A SOLA DO SAPATO,
PAREDE E CHÃO!!!! EM QUALQUER SUPERFICIE ASPERA MUITO LEGAL!!!! MAS EXISTE MUITAS OUTRAS
FORMAS DE TEXTURAS VAMOS APRENDER!!!!!
TEXTURA GRÁFICA
TEXTURA GRÁFICA: SÃO EFEITOS QUE PODEMOS DAR A UM DESENHO, ATRAVÉS DE PEQUENOS TRAÇOS
REPETIDOS, ELES PODEM SER RETOS, NA HORIZONTAL, VERTICAL, CURVOS, CÍRCULOS E TANTOS QUANTOS
A CRIAÇÃO E IMAGINAÇÃO MANDAR. VEJAM O QUADRO DE EXEMPLOS ACIMA. COMO É FÁCIL ESSE TIPO
DE TEXTURA, ESSES TRAÇOS PREENCHEM OS DESENHOS, DANDO A ELES UM EFEITO MUITO DIFERENTE E
MUITO CRIATIVO E BONITO.

VAMOS CONHECER ALGUMAS OBRAS DE ARTE QUE UTILIZA ESSA TÉCNICA DE TEXTURA? A OBRA AO LADO
GRANDE ARTISTA GUSTAV KLINT , O ABRAÇO – EM 1908. PERCEBE COMO ELE USA A TEXTURA GRÁFICA EM
SEU BELO QUADRO RETRATANDO UM ABRAÇO CARINHO, DANDO A SENSAÇÃO DE MUITO AMOR E
MOVIMENTO COM REPETIÇÃO DAS LINHAS CURVAS, FLORES, RETÂNGULOS E CÍRCULOS. ESSE ARTISTA
NASCEU EM 1862 E MORREU EM 1818 NA ÁUSTRIA. E PARTICIPOU DE UM MOVIMENTO ARTÍSTICO
CHAMADO SIMBOLISMO QUE VAMOS NO FUTURO CONHECER MELHOR.
ESSA OBRA ACIMA DE ROMERO BRITTO, ARTISTA BRASILEIRO,

NASCEU EM 1963 EXPLORA BEM TEXTURA GRÁFICA COM ESFERAS,
PONTOS E LINHAS RETAS.
QUANTAS COISAS
BONITAS PODE-SE
FAZER COM ESSAS
TEXTURAS GRÁFICAS
DIGITAIS. VAMOS
TRINAR ?
ATIVIDADE
COLORIR O DESENHO E DEPOIS CRIA TEXTURA GRÁFICA AO FUNDO DO DESENHO COMO FEZ OS ARTISTAS
GUSTAV KLINT E ROMERO BRITTO VAI FICAR LINDO!!!!!

ENDEREÇO DAS IMAGENS ACESSADAS EM 26/04/2021 https://cdn.culturagenial.com/imagens/abrac-o-romero-
britto-cke.jpg
https://i.pinimg.com/564x/6b/fc/7e/6bfc7e7d69da4a01ee68a5e8625bcbe0.jpg
https://turistaprofissional.com/wp-content/uploads/2018/02/o-beijo-gustav-klimt.jpg

E.M.E.F. “ETELVINO RODRIGUES MADUREIRA
BLOCO 3-2º BIM. REMOTO COMPONENTE CURRICULAR

2º ANO C
10/05/2021 a 02/06/2021 EDUCAÇÃO FÍSICA
NOME DO ALUNO:
CONTEÚDOS ESSENCIAIS: JOGOS DE ATIVIDADES RÍTMICAS

OBJETIVOS: ATIVIDADES COM MÚSICAS (RODAS CANTADAS, BRINCADEIRAS RÍTMICAS E
EXPRESSIVAS).
OLÁ QUERIDO ALUNO E ALUNA, COMO VOCÊS ESTÃO?

ESPERO QUE VOCÊS ESTEJAM BEM E SE PROTEGENDO EM CASA! VAMOS CONTINUAR
REALIZANDO NOSSA AULA, MAS AGORA SERÁ COM UM NOVO CONTEÚDO, JOGOS DE
ATIVIDADES RÍTMICAS.
DANÇAR CONSISTE EM MOVIMENTAR O CORPO DE FORMA RÍTMICA E COORDENADA.
EM NOSSAS ATIVIDADES DESTA SEMANA IREMOS APRENDER E VIVENCIAR
BRINCADEIRAS UTILIZANDO O RITMO.
POR FAVOR, GUARDEM ESTAS ATIVIDADES PARA ENTREGAREM.
BOA AULA!
COM CARINHO, PROFESSORA
ALONGAMENTO
VAMOS INICIAR A NOSSA AULA COM ALONGAMENTOS E AQUECIMENTO, ASSIM COMO FAZEMOS
NO INÍCIO DE NOSSAS AULAS:
DE ACORDO COM A FIGURA ABAIXO, FIQUE POR 10” (SEGUNDOS) EM CADA POSIÇÃO. EM
SEGUIDA, FAÇA UMA CORRIDA PARADO NO LUGAR POR 20” SEGUNDOS, DESCANSE 10”
SEGUNDOS E REPITA.
FONTE:https://cdn2.momjunction.com/wp-content/uploads/2016/01/Stretching-Exercises-For-Kids.pngACESSO EM 24/04/2021.

ATIVIDADE 1: BRINCADEIRA CANTADA YAPO (PALAVRA CANTADA)
ACESSAR O LINK OU BUSCAR PELO O NOME DA MÚSICA NA INTERNET E REALIZAR CONFORME

O VÍDEO SEGUINDO AS ORIENTAÇÕES DA MÚSICA ABAIXO:
LINK PARA ACESSAR:
https://www.youtube.com/watch?v=rcBvsH7jqnc
MÚSICA
YAPO, IA IA, E E E O
YAPO, IA, IA, E E E O
YAPO, IA, IA YAPO

E TUQUE, TUQUE
YAPO E TUQUE, TUQUE, E E E O
ATIVIDADE 2: MÚSICA E MOVIMENTO, UMA COMBINAÇÃO INTERESSANTE!!!

VOCÊ CONHECE BRINCADEIRAS COM PALMAS? CHAMAMOS DE ADOLETAS.
A CANTIGA É ASSIM:
ADO-LE-TA
LE PETI
TOLE, TOLA
LE CAFÉ
COM CHOCO-LA
PUXA O RABO DO TATU QUEM SAIU
FOI TU
PUXA O RABO DA PANELA
QUEM SAIU FOI ELA
PUXA O RABO DA COTIA

QUEM SAIU FOI MINHA TIA
PUXA O RABO DO PNEU

QUEM SAIU FUI EU
MACAQUINHO, MACACÃO
VOU BATER NA SUA MÃO
MA, ME, MI, MO, MU, MÃO."
COMO BRINCAR? *EM TRIOS OU DUPLAS

UM DE FRENTE PARA O OUTRO. UMA MÃO
EMBAIXO DA OUTRA. EM RODA, INTERCALA
AS MÃOS: UM PARTICIPANTE COLOCA A MÃO
DIREITA SOBRE A ESQUERDA DO COLEGA DO
LADO.CADA JOGADOR BATE NA MÃO DO
OUTRO, QUE "PASSA A PALMA" PARA O
OUTRO AMIGO, ENQUANTO CANTAM A
MÚSICA ABAIXO (CADA SÍLABA VALE UMA
PALMA), ATÉ ATINGIR A LETRA "U".
*AQUELE QUE CONSEGUIR BATER NA MÃO
DO COLEGA AO FALAR "MÃO"
DESCLASSIFICA O OUTRO. CASO
CONTRÁRIO, ELE MESMO DEVE SAIR DO
JOGO. VENCE QUEM FICAR POR ÚLTIMO NA
BRINCADEIRA.
FONTE:https://mapadobrincar.folha.com.br/brincadeiras/palmas/372-adoleta
APÓS REALIZAR A ATIVIDADE, FAÇA UM DESENHO REPRESENTANDO A DANÇA QUE MAIS
GOSTOU.

Bloco 3 – Período letivo

2º ANO C 10/05/2021 a 02/06/2021
ALUNO____________________________________________________TURMA: 2°_______
PROFESSORA: ROSANA
BLOCO 3 - 2º BIMESTRE (CONTEÚDO REMOTO).
CONTEÚDOS ESSENCIAIS: Numerais de 0 -10;

Retomada do tema “brinquedos” e uso da expressão “How many”.
OBJETIVOS: Retomar e ampliar repertório lexical relativo aos numerais de 0 a 20;Empregar,

adequadamente, a estrutura linguística para questionar quantidades de brinquedos.
HELLO, DEAR KIDS! ☺ ESPERO QUE ESTEJAM TODOS BEM!
E ENTÃO, PRONTOS PARA NOSSOS ESTUDOS?

NESTA SEMANA INICIAMOS O 2º BIMESTRE, COM FÉ, FORÇA E CORAGEM!
❖ VAMOS INICIAR UM TEMA NOVO: NUMBERS FROM 01 TO 20 (NÚMEROS DE 01 A 20) EM

INGLÊS. MUITOS DE VOCÊS JÁ SABEM CONTAR ATÉ 10 EM INGLÊS, NÃO É MESMO?! POIS
ESTUDAMOS LA NO 1º ANO. VAMOS REVISAR ENTÃO, E DEPOIS CONTINUAREMOS ATÉ O
20!
➔ ATIVIDADE 1: FAÇA UM “X” NO
CÍCULO NA FRENTE DO NÚMERO
CORRETO

❖ AGORA OBSERVE BEM O QUADRO ABAIXO COM OS NÚMEROS ATÉ O 20.
SE QUISER, PODE PINTÁ-LOS!
OBS.: O QUADRO ABAIXO FOI RETIRADO DO GOOGLE IMAGENS.
➔ ATIVIDADE 2:

o RECORTAR OS QUADRADOS COM OS NÚMEROS
o COLE-OS NA ORDEM CORRETA.
o AGORA RECORTE OS RETÂNGULOS COM SEUS NOMES E COLE-OS EMBAIXO DE
CADA NÚMERO CORRETAMENTE. USE O QUADRO COMO REFERÊNCIA.
o SE NÃO COUBEREM TODOS AQUI, PODE CONTINUAR COLANDO-OS NO VERSO DA
FOLHA.
o SE QUISER, PODE PINTAR!
OBS.: AS IMAGENS ABAIXO FORAM RETIRADAS DO GOOGLE IMAGENS.
SUGESTÃO DE ESTUDO:
➔ Vou colocar um link para você acessar, se puder.
➔ É um pequeno vídeo onde você irá encontrar a pronúncia dos NUMBERS (números) que
estudamos e ampliar seus estudos!
https://www.youtube.com/watch?v=D0Ajq682yrA

(BRINQUEDOS)
❖ BEM, NESTA QUINZENA REVISAREMOS OS TOYS (BRINQUEDOS) JUNTAMENTE COM

ALGO NOVO:
HOW MANY...? (QUANTOS...? OU QUANTAS...?)
❖ O “HOW MANY” É USADO PARA QUANDO QUEREMOS SABER A QUANTIDADE DE ALGUMA

COISA, COMO OBJETOS, PESSOAS, ANIMAIS, LIVROS, BRINQUEDOS, ETC. POR EXEMPLO:
1) QUANTAS PESSOAS MORAM NA SUA CASA?

2) QUANTOS BRINQUEDOS VOCÊ TEM?
3) QUANTOS LEÕES TEM NO ZOOLÓGICO DE BAURU?
4) QUANTAS ESTRELAS HÁ NO CÉU? ... SERÁ QUE DARIA PARA CONTAR?...
❖ E SOBRE OS SEUS BRINQUEDOS?

1) VOCÊ CUIDA BEM DELES?
2) FICAM BEM GUARDADOS OU ESPALHADOS PELA CASA?
3) QUANDO VOCÊ NÃO BRINCA MAIS COM ALGUM DELES, O QUE VOCÊ FAZ?
❖ PENSE EM TODAS ESSAS RESPOSTAS, NÃO PRECISA ESCREVÊ-LAS.
❖ AGORA VAMOS ÀS ATIVIDADES. MAS ANTES, OBSERVE OS NOMES DE ALGUNS

BRINQUEDOS, EM INGLÊS, NO QUADRO QUE SE SEGUE.

▪ ATIVIDADE 3:
✓ SE GOSTAR, PODE PINTAR AS FIGURAS BEM BONITO!
✓ NAS ATIVIDADES DESTA QUINZENA, A PINTURA DAS FIGURAS É OPTATIVA.
▪ ATIVIDADE 4: NESTA ATIVIDADE VAMOS TRABALHAR COM AQUELA PERGUNTINHA Q
ESTUDAMOS LÁ NO INÍCIO: HOW MANY..? - QUE USAMOS QUANDO QUEREMOS
SABER DA QUANTIDADE DE ALGUMA COISA (QUANTOS TEM? ) – SE LEMBRA?
▪ OBSERVE AS FIGURAS QUE SE SEGUEM E RESPONDA EM PORTUGUÊS:

A) →HOW MANY TEDDY BEARS? ___________________(QUANTOS URSINHOS ?)
→HOW MANY CARS? _____________________(QUANTOS CARROS?)
B) → HOW MANY BALLS? (QUANTAS BOLAS?)
__________________
→HOW MANY DOLLS? (QUANTAS BONECAS?)
__________________
Google
imagens
…………………………………………………………………………………………………

C) HOW MANY TOYS? (QUANTOS
BRINQUEDOS?)
_______________
SUGESTÃO:
COLOQUEI OS LINKS ABAIXO.
SÃO VÍDEOS DO YOUTUBE QUE MOSTRAM A PALAVRA HOW MANY E NOMES

DE BRINQUEDOS EM INGLÊS .
SE NÃO TIVER O ACESSO À INTERNET, NÃO FIQUE TRISTE!

IREI PASSAR ESSE VÍDEO PARA A CLASSE QUANDO RETORNARMOS.
https://www.youtube.com/watch?v=BoJBeGUHGv8
https://www.youtube.com/watch?v=EhNqjqFPbVo&t=6s

2º BIMESTRE-BLOCO 3-10-05-21 A 02-06-21 - 2º GEOGRAFIA PDF

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2º BIMESTRE-BLOCO 3-10-05-21 A 02-06-21 - 2º GEOGRAFIA PDF

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PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU

Secretaria Municipal de Educação

Bloco 3- Período letivo

Disponível em: https://ensinarhoje.com/1o-ano-atividade-com-convite/. Acesso em : 24/04/2021

2-PINTE DE AZUL O NOME DO ANIVERSÁRIANTE.

3-PINTE DE AMARELO O NOME DA CONVIDADA.

4-PINTE DE VERDE A DATA DA FESTA.

5-COPIE O ENDEREÇO DA FESTA QUE APARECE NO CONVITE:

6-QUANTOS ANOS O ANIVERSÁRIANTE VAI FAZER?

7-MARQUE O NOME DO PERSONAGEM QUE APARECE NO CONVITE.

BLOCO 3-EMEF. “ETELVINO R. MADUREIRA” - | 2

10-FAÇA A CRUZADINHA USANDO O BANCO DE PALAVRAS:

USAMOS SINAIS DE PONTUAÇÃO PARA REPRESENTAR PAUSAS E ENTONAÇÕES DE VOZ

BLOCO 3-EMEF. “ETELVINO R. MADUREIRA” - | 3

1- VAMOS PONTUAR AS FRASES:

Disponível em: https://amorensina.com.br/wp-content/uploads/2018/03/trabalhandopontuac387c383o3-724x1024.png. Acesso em: 20/04/2021.

B) UMA FRASE EXCLAMATIVA:

BLOCO 3-EMEF. “ETELVINO R. MADUREIRA” - | 4

NO BLOCO DE ATIVIDADES ANTERIOR NÓS APRENDEMOS QUE 10 UNIDADES É

VOU COMEÇAR PELA UNIDADE:1 + 5 D U

AGORA VOU SOMAR A DEZENA:2 + 1 D U

PARA FAZER A SUBTRAÇÃO, ESCREVEMOS A CONTA DA MESMA FORMA. VAMOS

BLOCO 3-EMEF. “ETELVINO R. MADUREIRA” - | 5

1- MOSTRE QUE VOCÊ APRENDEU E RESOLVA AS CONTINHAS:

Disponível em: https://br.pinterest.com/pin/700098704549705216/. Acesso em: 22 /04/2020.

2- AGORA VAMOS RESOLVER ALGUMAS SUBTRAÇÕES:

• SEU EU QUERO SOMAR 5 + 4,EU PEGO 5 LÁPIS E JUNTO COM 4.

BLOCO 3-EMEF. “ETELVINO R. MADUREIRA” - | 6

3-COLOQUE OS SINAIS > (MAIOR QUE) < (MENOR QUE) = (IGUAL)

Disponível em: https://cucasuperlegal.com/atividades-superlegais-de-matematica-bncc-2o-ano-muito-util-para-enviar-para-os-alunos-em-casa/.

4-OBSERVE OS SEGUINTES NÚMEROS.

BLOCO 3-EMEF. “ETELVINO R. MADUREIRA” - | 7

B- ORDENE-OS NA ORDEM DECRESCENTE (DO MAIOR PARA O MENOR).

Disponível em: https://onlinecursosgratuitos.com/10-atividades-maior-que-menor-que-e-igual-para-imprimir/. Acesso em: 23/04/2021.

NESTA BLOCO ESTUDAREMOS SOBRE A PASSAGEMDO TEMPO NA NOSSA VIDA

BLOCO 3-EMEF. “ETELVINO R. MADUREIRA” - | 8

AOS 4 ANOS E HOJE

A ESCOLA E SUAS TRANSFORMAÇÕES

ASSIM COMO OUTROS ESPAÇOS GEOGRÁFICOS QUE FREQUENTAMOS, A ESCOLA

BLOCO 3-EMEF. “ETELVINO R. MADUREIRA” - | 9

A-COM QUANTOS ANOS, ERASTÓTENES FOI À ESCOLA?

C-COM A AJUDA DA FAMÍLIA, LEIA AS FRASE ABAIXO E FAÇA UM RISCO

ESTA SEMANA ESTAREMOS INICIANDO NOSSOS ESTUDOS SOBRE OS SERES

MAS, O QUE SÃO SERES VIVOS?

OS SERES VIVOS SÃO ENCONTRADOS EM MUITOS AMBIENTES. AS BROMÉLIAS

APÓS OBSERVAR AS ILUSTRAÇÕES ACIMA, COM A AJUDA DA FAMÍLIA, RESPONDA AS

2-QUE ANIMAL ESTÁ SE ALIMENTANDO? CONTORNE-O COM A COR AZUL.

COM A AJUDA FAMÍLIA, LEIA O TEXTO ABAIXO:

2-OBSERVE AS FOTOS E MARQUE UM X NA RESPOSTA CORRETA:

( ) ELAS FICAM SEMPRE DA MESMA FORMA

BLOCO 3-EMEF. “ETELVINO R. MADUREIRA” - | 13

2º ANO C PERIODO LETIVO- 2ºBIMESTRE COMPONENTE CURRICULAR

BLOCO 3 - 10/05/2021 a 02/06/2021 ARTE

ARTES VISUAIS – TEXTURA GRÁFICA DIGITAL

Referencia das imagem acesso 26/04/2021

BLOCO 3-EMEF. “ETELVINO R. MADUREIRA” - | 15

BLOCO 3-2º BIM. PRESENCIAL COMPONENTE CURRICULAR

CONTEÚDOS ESSENCIAIS: JOGOS DE ATIVIDADES RÍTMICAS

OLÁ QUERIDO ALUNO E ALUNA, COMO VOCÊS ESTÃO?

BLOCO 3-EMEF. “ETELVINO R. MADUREIRA” - | 16

PARA ESTA ATIVIDADE PRECISAREMOS DE CADEIRAS E MÚSICAS DIVERTIDAS!

→COLOQUE AS CADEIRAS EM UM FORMATO CIRCULAR E ATENÇÃO: É PRECISO QUE SEMPRE