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CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA

Nome: Práticas pedagógicas

Gsetão Democrática

Com base na leitura do texto é possível relacionar as duas imagens como a

educação sendo um sistema de produção em série, onde há a comparação ao
sistema de produção automobilística Taylorista e Fordista em que o sistema
educacional no qual o aluno inserido/classificado é um agente passivo, sendo
apenas um receptor de informações, assim como uma peça pré-determinada em
um sistema pré-definido sem qualquer participação no processo de produção, que
não participa da criação de sua própria aprendizagem.
As imagens retratam a forma eliminatória e excludente da escola tradicional
que, ainda hoje, vivenciamos; e ainda, é possível perceber o distanciamento entre
educadores e educandos bem como a exclusão dos que não se encaixam no
processo, no que é pré-determinado pela escola, ou seja, só os que se encaixam
é que são selecionados excluindo a participação da sociedade na formação
escolar-cidadã, e, ao final todos saem com as mesmas características e formação
e instruídos conforme os objetivos da escola.
As figuras nos levam a refletir sobre o papel da escola em uma sociedade
capitalista e seus mecanismos mercadológicos como matéria prima para e na
construção do ser-saber.
Na administração geral há a máxima ‘fazer o máximo com o mínimo’, ou
seja, é preciso arranjar a organização de tal forma que quanto menos recursos
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forem utilizados para maximizar os recursos, melhor. Acontece que essa máxima
é impossível de ser aplicada na educação, tendo em vista que, a necessidade
empresarial é lucro enquanto a escola é formar cidadãos multiculturais,
multifacetados e proprietários de suas formações-construções educacionais.
A democracia se dá no espaço de convivência entre diferentes grupos e no
diálogo, tendo como base a construção de uma sociedade democrática, a escola
deve integrar a comunidade à escola. Nesse sentido, a gestão democrática
implica na participação efetiva das tomadas de decisões nos processos incluindo
a implementação de processos colegiados nas escolas.
A administração geral pode ser vista como um processo de organizar,
dirigir e controlar recursos em todas as esferas empresarial visando sempre o
lucro, organizando os trabalhadores no processo de produção de forma que se
otimize a mão de obra, matéria-prima e tempo disponíveis objetivando o controle
e da força de produção e a maximização dos lucros; entretanto, a escola têm
muitas especificidades e por isso sua administração deve ser diferente da
empresarial.
A escola deve ser organizada de forma que suas ações, eminentemente
educativas, alcancem os objetivos da escola de formar sujeitos críticos,
participativos e criativos, o que vai totalmente de encontro à leitura das figuras em
questão. Diversamente das empresas que objetivam a produção de bens ou
serviços identificáveis e avaliáveis a escola visa a fins que não são facilmente
mensuráveis ou identificáveis, administrar uma escola vai além da aplicação de
métodos e técnicas como fazem as empresas justamente pelas suas
especificidades e objetivos a serem alcançados. Assim, falar em educação ou
gestão escolar requer que haja democracia onde haja a participação de todos os
atores sociais que fazem parte da e na construção do processo de aprendizagem.