LÍNGUA PORTUGUESA
Professor: CARLOS MOURA
Emprego de elementos de referenciação,
substituição e repetição, de conectores e de outros
elementos de sequenciação textual
Mecanismos de coesão textual
Dentro de um texto são usadas palavras que se
relacionam para dar sentido a ele. Esta relação entre as
palavras que é feita através de preposições, conjunções,
pronomes, advérbios e locuções verbais é chamado de
coesão textual.
A coesão textual trata a articulação entre as partes do
texto. É a articulação entre as palavras, períodos e
parágrafos.
Falar em coesão é falar em endófora e exófora.
Endófora: Expressão que faz referência a algo que está
dentro do texto.
Ex.: Eu vi o João hoje. Ele estava sentado lá na praça.
Ele é uma expressão endófora porque está se referindo a
outra parte do texto.
Exófora: Expressão que faz referência a algo que está
fora do texto, ou seja, não está no mesmo texto.
Ex.: Você vai se arrepender de ter feito aquilo. Aquilo é
uma expressão exófora, por que está se referindo a algo
que está fora do texto.
Existem vários elementos (coesão) que ajudam para ter
uma coesão textual.
Tipos de coesão
Coesão referencial (referenciação/referência)
É quando um termo é substituído, referindo-se a um
outro elemento do texto
Muitas vezes no decorrer de um texto repetimos várias
vezes uma palavra, deixando o texto sem coesão.
Os elementos de referenciação tem como objetivo evitar
esta repetição de termos que já foram ditos no texto.
A referenciação ocorre quando acontece o Cristina está
fenômeno endófora, que é dividida por meio de dois
movimentos, anáfora (retrospectivo) e catáfora
(progressivo)
Anáfora: expressão que retoma uma ideia anteriormente
expressa (retrospectivo). É quando um termo que já foi
dito é recuperado.
Ex.: João não quis jogar ontem. Criticá-lo agora, só piora
a situação. O “lo” retoma “João”
A indústria automobilística não cresceu em 2019. Mas
apesar disso, ela está otimista para 2020.
“Ela” retoma “indústria automobilística”.
Catáfora: expressão que faz referência a um termo que
será citado posteriormente no texto, ou sejam antecipa
uma expressão posterior do texto.
Exs.: Só desejamos isto: aumento salarial! “Isto” só é
recuperado depois de verificar a expressão “aumento
salarial” que aparece posteriormente no texto.
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Coesão por substituição
Baseia-se na substituição de um nome (pessoa, objeto e
etc…), verbo ou partes do texto por palavras ou
expressão que tenha sentido aproximado, evitando a
repetição. A coesão por substituição emprega palavras e
expressões que retomam termos por meio da anáfora.
Ex.: O Papa Francisco visitou o Brasil em 2013. Sua
santidade acenou aos fiéis na praia de Copacabana.
“Papa Francisco” foi substituído por “Sua santidade”
Outro exemplo é substituir Rio de Janeiro por capital
carioca.
Na substituição também pode ser usadas palavras que
retomam outras já faladas, mas dando uma nova
definição a ela sem que exista uma relação total com esta
palavra.
Ex.: Minha mãe pediu uma pizza de calabresa e eu pedi
uma de salaminho.
Coesão por Conjunção
Estabelece relação entre os elementos do texto através
de conjunções.
Ele estava fraco porque não se alimentou direito. (causa)
Ele estava fraco, mas, mesmo assim, terminou a partida
(adversidades)
Coesão por elipse
Ocorre quando elemento do texto é omitido (retirado) em
algum dos contextos em que deveria ocorrer, sem
comprometer a clareza das ideias e assim evitando a
repetição.
Ex.:
– João vai comprar a bicicleta?
– Sim!
Omitiu o sujeito João, mas o texto continuou com clareza.
Cristina está fazendo o café e, ao mesmo tempo, assiste
ao filme
Se não tivesse omitido Cristina na segunda expressão
ficaria assim:
fazendo café e, ao mesmo
tempo, Cristina assiste ao filme.
Coesão Lexical:
Coesão lexical por repetição (reiteração)
Emprega palavras repetidas com o objetivo de realçar ou
reforçar uma ideia. Pode ser usado a mesma palavra,
sinônimos, antônimos, hiperônimos ou expressões
nominais definidas
Ex.: Questionar não é duvidar, questionar é querer
saber mais!
Paris, a cidade-luz, continua linda.
Coesão lexical por substituição: Substitui termos por
outro sem perder o sentido. Pode ser usado sinônimo,
antônimo ou hiperônimo.
Ex.: O seu cavalo é muito bonito. Onde você comprou
este equino?

Coesão sequencial
Para a coesão sequencial, são usados conjunções,
conectivos e expressões que dão continuidade aos
assuntos e ligam as orações para que possam ser
articuladas e relacionadas.
A coesão textual usa expressões que são responsáveis
pela coesão sequencial nos textos.
Adição/inclusão: Além disso, também, até; é certo
que…
Oposição: Todavia, mas, porém…
Afirmação/igualdade: Na verdade, realmente…
Exclusão: Senão, apenas, exceto…
Enumeração: A princípio, em…
Explicação: Como vimos, portanto, isto é, por
exemplo…
Conclusão: Por fim, finalmente, em última análise…
Continuação: No geral, por sua vez…
Coesão textual: Conectores principais
COLOCAÇÃO DOS PRONOMES ÁTONOS
PRÓCLISE, MESÓCLISE, ÊNCLISE
Colocação pronominal é a parte da gramática que
cuida do emprego correto dos pronomes oblíquos átonos
nas frases.
Normalmente a colocação pronominal não é empegada
de forma correta na linguagem verbal, mas algumas
normas devem ser obedecidas, principalmente, na
linguagem escrita.
Na colocação pronominal os pronomes oblíquos
átonos podem ocupar três posições: antes do verbo, no
meio do verbo e depois do verbo.
Próclise – Na colocação pronominal Próclise o pronome
aparece antes do verbo.
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Mesóclise - Na colocação pronominal Mesóclise o
pronome aparece no meio do verbo.
Ênclise - Na colocação pronominal Ênclise o pronome
aparece depois do verbo.
Uso da Próclise
A colocação pronominal Próclise é empregada quando
tiver palavras ou expressões negativas, conjunções
subordinativas, advérbio, pronomes relativos,
demonstrativos ou indefinidos, frases interrogativas,
exclamativas ou optativas, verbo no gerúndio antecedido
da preposição "em" ou formas verbais proparoxítonas.
Palavras ou expressões negativas
Não, nunca, jamais, nada, ninguém, nem ou de modo
algum...
Exemplos:
• Nada me perturba.
• Não o quero aqui.
• Nunca o vi assim.
Quando empregada corretamente à colocação
pronominal ajuda a harmonizar o texto, evitando
ambiguidades
• Eu não vi ela hoje.
No uso informal da língua portuguesa, a ambiguidade é
vista com frequência. Contudo, assim como qualquer
vício de linguagem, deve ser evitada em momentos
formais, sobretudo pelo som desagradável que pode ser
reproduzido - cacofonia.
A palavra “ela”, no exemplo acima, exerce a função de
complemento. Dessa forma, a frase correta é: "Eu não a
vi hoje”.
Orações com conjunções subordinativas
Quando, se, porque, qual, conforme, embora ou logo
que...
Exemplos
• Quando se trata de falar em inglês ele é um expert.
• Embora se sentisse melhor, saiu.
• Conforme lhe disse, hoje vou sair mais cedo.
Advérbios
Verbos antecedidos por advérbios ou expressões
adverbiais
Sempre, mais, menos, já...
Exemplos:
• Aqui se tem.
• Ontem me disseram que havia greve hoje.
• Agora, descansa-se.
• Talvez a jovem se decida ainda hoje.
Atenção! Caso exista verbo após advérbio, ele deixa de
atrair o pronome.
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Pronomes Relativos, Demonstrativos e Indefinidos
Cujo, o qual, que, onde...
Exemplos:
• A pessoa que me ligou era minha colega. (relativo)
• Isso me traz alegria. (demonstrativo)
• Alguém me ligou? (indefinido)
Em frases interrogativas
Quanto, qual, como, quando...
Exemplos:
• Quanto cobrará pelo jantar?
• Quem nos explicará as regras?
• Quando te deram a notícia?
• Quem te presenteou?
Em frases exclamativas ou optativas (que
exprimem desejo)
Exemplos:
• Deus nos dê forças.
• Oxalá me dês a boa notícia.
• Deus o proteja sempre!
• Macacos me mordam!
Verbo no gerúndio antecedido da preposição
Exemplos:
• Em se plantando tudo dá.
• Recusou a proposta fazendo-se de desentendida.
• Em se tratando de confusão, ele está presente.
• Em se decidindo pelo churrasco, eu trato da carne.
Uso da Mesóclise
A colocação pronominal Mesóclise acontece quando
o verbo está sendo flexionado no futuro do presente ou
no futuro do pretérito, mas sem palavra atrativa.
Futuro do presente
Assim que oportuno, contar-lhe-ei detalhes da cerimônia.
Futuro do pretérito
A inovação do setor ajudar-nos-ia significativamente.
Uso da Ênclise
Na Ênclise a colocação pronominal é usada após verbo
quando atraída pelas seguintes situações:
Quando o verbo começa uma oração
Exemplos:
• Diga-me o que pensas sobre o resultado.
• Vou-me embora agora mesmo.
• Fiz-lhe a pessoa mais feliz do mundo.
• Acordei e surpreendi-me com o café da manhã.
Quando o verbo estiver no infinitivo impessoal
Exemplos:
• Quero convidar-te para o meu aniversário.
• Não era minha intenção machucar-te.
• Gostaria de pentear-te a minha maneira.
• O seu maior sonho é casar-se.
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Quando o verbo estiver no imperativo afirmativo
Exemplos:
• Sigam-me, por favor.
• Quando eu avisar, silenciem-se todos.
• Depois de terminar, chamem-nos.
• Para começar, joguem-lhes a bola!
Quando o verbo estiver no gerúndio
Exemplos:
• A menina desatenta argumentou fazendo-se de boba.
• Vive a vida encantando-me com as suas surpresas.
• Faço sempre bolos diferentes experimentando-lhes
ingredientes novos.
• Recusou a proposta fazendo-se de desentendida.
Colocação pronominal nas locuções verbais
A colocação pronominal em locuções verbais pode ser
diferente se o verbo principal estiver no particípio ou no
gerúndio e infinitivo.
Verbo principal no gerúndio ou no infinitivo
Se não existir palavra atrativa que exija a próclise, o
pronome oblíquo pode ser empregado depois do verbo
principal ou após o verbo auxiliar.
• Quero ver-te hoje.
• Quero-te ver hoje.
Se não tiver palavra atrativa que exija a próclise, o
pronome oblíquo pode ser empregado antes da locução
verbal ou depois da locução verbal.
• Não te quero ver hoje.
• Não quero ver-te hoje.
Verbo principal no particípio
Se não tiver palavra atrativa que exija a próclise, o
pronome oblíquo deverá usado depois do verbo auxiliar,
nunca após o verbo principal no particípio.
• Tinham-me dito que você não era de confiança.
• Eu tinha-lhe falado sobre esse assunto.
Se não tiver palavra atrativa que exija a próclise, o
pronome oblíquo deve ser empregado antes da locução
verbal.
• Já me tinham dito que você não era de confiança.
• Eu não lhe tinha falado sobre esse assunto.
EXERCÍCIOS
1) Assinale a alternativa em que a colocação do pronome
em destaque pode ser alterada.
A) “[...] recuperar sonhos e a definir objetivos
que nos animem.”.
B) “[...] quando nos deparamos com um fracasso [...]”.
C) “Um sonho é um projeto que nos anima [...]”.
D) “[...] podemos tirar conclusões que nos ajudem a
aterrissar na realidade [...]”.
E) “Um pequeno exercício de reflexão pode nos ajudar
[...]”.
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2) Assinale a alternativa em que o pronome em destaque
pode ser colocado depois do verbo, considerando as
regras para colocação pronominal.
A) “[…] não nos surpreende [...]”.
B) “[…] não se vá [...]”.
C) “[…] as sensações que nos provocam [...]”.
D) “[…] fazer com que se sintam bem […]”.
E) “As unidades habitacionais se tornaram mais
compactas [...]”.
3) Sobre a colocação pronominal no excerto “[...] ‘diz-me
como xingas e dir-te-ei quem és’”, assinale a alternativa
correta.
A) O pronome “me” está enclítico ao verbo “diz” porque
este termina em “z”.
B) A regra que determina o uso de mesóclise em “dir-te-
ei” não é morfossintática, mas apenas contextual: o alto
grau de formalidade do texto exige o uso da mesóclise.
C) Sem infringir as normas de colocação pronominal da
variedade padrão, o excerto poderia ser reescrito da
seguinte forma: “Diz-me como xingas e direi-te quem és”.
D) A ênclise em “diz-me” é opcional na variedade padrão.
E) Na variedade coloquial do português brasileiro, o
pronome “me” poderia estar anteposto ao verbo “diz”.
4) Analise a colocação do pronome “se”, destacado no
trecho “A notícia espalhou se como um acontecimento
improvável.”, e assinale a alternativa correta.
A) O pronome “se” poderia ser utilizado em posição
proclítica, “A notícia se espalhou como um acontecimento
improvável”, e a frase ainda estaria correta.
B) Se o verbo “espalhou” estivesse no futuro,
“espalhará”, o pronome “se” deveria ser utilizado antes
do verbo.
C) A utilização do pronome “se” após o verbo “espalhou”
torna a frase informal.
D) Caso o pronome “se” fosse utilizado antes do verbo
“espalhou”, a frase não atenderia às normas gramaticais.
E) O uso do pronome “se” após o verbo “espalhou”
aproxima-se da fala comum do dia a dia, o que torna a
frase inadequada.
5) A respeito da colocação pronominal no texto, assinale
a alternativa correta.
A) Em “E foi sendo assim, esponja que se enche e se
comprime [...]”, o item em destaque pode ser colocado
tanto antes quanto depois do verbo “encher”.
B) Em “Ele então começou a me enviar milhões de textos
[...]”, o item em destaque não pode ser posicionado
depois do verbo “enviar”.
C) Em “[...] ele mesmo dizia que um dia iria sufocá-lo de
vez — o que me fez proferir o dito conselho.”, os itens
em destaque apresentam a mesma colocação.
D) Em “E ele então me confidenciou [...]”, o item em
destaque não pode ser colocado depois do verbo
“confidenciou”.
E) Em “Se é que posso dar mais algum conselho, o único
que me ocorre ao vê-lo escrevendo hoje em dia é [...]”,
os itens em destaque apresentam a mesma colocação.
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6)
Em “Não te surpreende que [...]”, é correto afirmar que
a colocação do pronome antes do verbo é
A) obrigatória devido ao advérbio de negação.
B) obrigatória devido ao fato de estar em posição inicial
na oração.
C) obrigatória, pois acompanha um verbo nocional.
D) facultativa, pois há conjunção após o verbo.
E) facultativa, uma vez que não há fator de próclise.
7) Assinale a alternativa correta quanto à colocação
pronominal.
A) Me explique isso de novo, por favor.
B) Ele não tornou-se o homem que era por mero
acidente.
C) Calarei-me para sempre, nada de mais certo e seguro.
D) Já perdi-me várias vezes pelos caminhos desta vida.
E) Humilharam-no e publicaram o vídeo desse confronto
na internet.
8) Considerando as normas vigentes de colocação
pronominal, informe se é verdadeiro (V) ou falso
( ) o que se afirma a seguir e assinale a alternativa com
a sequência correta.
( ) Em “(...) mas agora se sabe que “todo o possível”
não bastou.”, há próclise devido ao adjunto adverbial de
tempo “agora”, não seguido de vírgula.
( ) No trecho “(...) onde se encontrava a barragem que
estourou em Brumadinho)”, usou-se próclise, mas o
correto, segundo a norma-padrão, seria usar ênclise em
casos como esse, que requerem formalidade. Exemplo:
“(...) onde encontrava-se a barragem que estourou em
Brumadinho).
( ) Em “Como resultado desta omissão coletiva,
dezenas, possivelmente centenas, de vidas perderam-se
em Brumadinho.”, optou-se pelo uso formal de ênclise, já
que não havia nenhuma palavra atrativa exigindo o uso
de próclise.
A) V – V – V. B) F – V – F. C) V – F – V. D) V – F – F.
9) Em relação aos pronomes utilizados e à colocação
pronominal dos trechos a seguir, assinale a
alternativa correta.
A) Em “Já não se faz mais necessário abrir mão de um gosto...”,
o pronome “se” vem antes do verbo “faz” devido ao uso do
advérbio “não”, o qual, por ter sentido negativo, atrai o
pronome.
B) Em “...é preciso muito para viver nessa gana de satisfações,
e, então, escravizamo-nos às rotinas malucas de trabalho...”,
“nos” poderia ser utilizado antes do verbo e a frase continuaria
seguindo a norma padrão.
C) Em “Parece-me haver um equívoco claro nessa
ideia...”, o pronome “me” deveria estar antes do verbo
“parece” para se enquadrar à norma padrão.
D) Em “...uma ideia que foi entrando em nosso cotidiano,
foi se enraizando em nossas vidas...”, o pronome “se”
poderia ser substituído pelo pronome “te” sem alterar o
sentido da frase.
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10) Considere a oração “A cidade já é outra, nem se Dicas

compara com a da minha época.”. Assinale a alternativa O aposto geralmente vem marcado por algum
que explicita o motivo da posição do pronome pessoal na tipo de pontuação: vírgula, travessão, parênteses
oração. ou dois-pontos.
A) O pronome pessoal deve, quando há advérbios Ex.: Algumas frutas - duas ou três - foram
negativos, ser posicionado antes do verbo a que se escolhidas para a exposição.
refere.
B) O pronome pessoal deve estar antes de verbos no VOCATIVO
presente do indicativo. O vocativo é um chamado, invocação ou apelo. Ele é
C) O pronome pessoal é repelido pela preposição, por usado quando o falante quer dialogar com o ouvinte, isto
isso vai para antes do verbo. é, quando o falante chama, nomeia ou invoca a pessoa
D) O pronome pessoal, nesse caso, apresenta ordem livre com quem deseja conversar.
e poderia ser colocado depois do verbo. Ex.: Filha, já estou aqui!
EEEADAECAA Espera, meu bem, que já estou saindo!
REORGANIZAÇÃO DA ESTRUTURA DE ORAÇÕES E TERMOS LIGADOS AO VERBO
DE PERÍODOS DO TEXTO
Existem alguns termos que se ligam aos verbos. São eles
Sujeito
SINTAXE DA ORAÇÃO
Adjunto adverbial
TERMOS LIGADOS AO NOME
Agente da passiva
Existem alguns termos que se ligam aos nomes. São
Objeto direto
eles:
Objeto indireto
Adjunto adnominal
ADJUNTO ADVERBIAL
Complemento nominal
É o termo da oração que se liga ao verbo, adjetivo ou
Predicativo
advérbio para indicar uma circunstância (tempo, lugar,
Aposto
modo, intensidade, negação, finalidade...).
Vocativo
Ex.: "Na escola, fala-se muito pouco sobre o que as
ADJUNTO ADNOMINAL
crianças pensam espontaneamente". (Revista Nova
Escola, 11/00)
É o termo que se liga a um nome ou palavra
Circunstância de lugar.
substantivada para qualificá-lo ou determiná-lo. É
expresso geralmente por um adjetivo, locução adjetiva, "Depois de refletir, uma menina ergueu a mão". (Revista
artigo, pronome ou numeral. Nova Escola, 11/00)
Circunstância de tempo.
Ex.: "Neste Natal, estimule a criatividade de seus
AGENTE DA PASSIVA
alunos". (Revista Nova Escola, 11/00)
É o termo da oração que se liga ao verbo para indicar o
agente da ação verbal. Sempre vem precedido de
COMPLEMENTO NOMINAL
preposição.
É o termo da oração exigido como complementação de
Ex.: O abaixo-assinado foi feito pelos alunos.
alguns nomes (substantivos, adjetivos ou advérbios).
Geralmente é regido de preposição. Dicas:
Ex.: "A criança tinha necessidade de brincadeiras." O agente da passiva só existe quando a oração estiver na
Os turistas tinham disposição para a caminhada. voz passiva.
OBJETO DIRETO
PREDICATIVO É o termo da oração que completa o verbo transitivo
É o termo da oração que qualifica, classifica ou direto (VTD) sem mediação de uma preposição.
expressa um estado do núcleo do sujeito ou do núcleo Ex.: "A prática estimula a reflexão
do objeto. filosófica independentemente da leitura". (Revista Nova
Ex.: Os torcedores saíram alegres. (predicativo do Escola, 11/00)
sujeito) OBJETO INDIRETO
Os torcedores consideraram o jogo fraco. (predicativo É o termo que completa o sentido de um verbo transitivo
do objeto) indireto (VTI) com mediação de uma preposição.
Ex.: Na formatura, ele lembrou-se da faculdade.
APOSTO EXERCÍCIOS
É o termo da oração que resume, explica ou especifica 1) Assinale a opção em que o termo sublinhado funciona
um nome. como sujeito.
Ex.: "Graças ao pai da psicanálise, Sigmund Freud, a A) “Em um regime de liberdades, há sempre o risco de
masturbação começou a ser entendida como um hábito excessos”.
saudável em qualquer idade, da infância à velhice." B) “Sempre há, também, o oportunismo político-
(Revista Nova Escola, 11/00) ideológico para se aproveitar da crise”.

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C) “Não faltam, também, os arautos do quanto pior,
melhor, ...”.
D) “A greve atravessou vários sinais ao estrangular as
vias de suprimento que mantêm o sistema produtivo
funcionando”.
E) “Numa democracia, é livre a expressão”.
2) “Ao contrário do que dizem, não é ali que moram os
sentimentos.”
Nesse segmento do texto, há duas formas verbais na
terceira pessoa do plural: dizem e moram.
Sobre essas formas, assinale a opção correta.
A) As duas formas mostram sujeitos pospostos.
B) Só a primeira forma tem sujeito indeterminado.
C) Só a segunda forma tem sujeito.
D) As duas formas mostram sujeitos indeterminados.
E) As duas orações não tem sujeito.
3) O segmento sublinhado que exerce uma função
sintática diferente das demais é:
A) “Tenho comentado aqui na Folha em diversas
crônicas, os usos da internet”;
B) “...que se ressente ainda da falta de uma legislação
específica que coíba não somente os usos mas os
abusos deste importante e eficaz veículo de
comunicação”;
C) “A maioria dos abusos, se praticados em outros meios,
seriam crimes já especificados em lei”;
D) “...como a da imprensa, que pune injúrias,
difamações e calúnias, bem como a violação dos
direitos autorais, os plágios e outros recursos de
apropriação indébita”;
E) “Como digo repetidas vezes, me valendo do óbvio, a
comunicação virtual está em sua pré-história”.
4) Assinale a opção que apresenta a frase em que o
termo sintático sublinhado tem função sintática diferente
das demais.
A) “Toda a sabedoria consiste em desconfiar dos nossos
sentidos.”
B) “O modo mais correto de esconder dos outros os
limites do próprio saber é não ultrapassá-los jamais.”
C) “Quem não tem necessidades próprias dificilmente se
lembra das alheias.”
D) “Pode-se prescindir de tudo. Desde que não se deva.”
E) “Deus nunca perturba a alegria dos seus filhos.”
5) Na frase “nunca deixe para serem pagos pelos
responsáveis pela contabilidade” os termos sublinhados
exercem as funções, respectivamente, de:
A) complemento nominal / objeto indireto;
B) agente da passiva / complemento nominal;
C) complemento nominal / agente da passiva;
D) objeto indireto / adjunto adverbial;
E) adjunto adverbial / agente da passiva.
6) No trecho "não necessariamente impondo ônus adicio-
nais às gerações futuras", o termo grifado exerce a
função sintática de:
A) adjunto adverbial.
B) adjunto adnominal.
C) complemento nominal.
D) sujeito.
E) objeto indireto.
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7) Você nunca teve ilusões sobre a humanidade.
O termo destacado no período acima tem a função
sintática de:
A) adjunto adnominal. B) adjunto adverbial.
C) complemento nominal. D) objeto indireto.
E) predicativo do objeto.
8) No texto 1, o segmento “componente do tabaco que
causa dependência” tem a função de:
A) explicar o funcionamento da nicotina no organismo;
B) indicar o significado do vocábulo “nicotina”;
C) mostrar o perigo do uso da nicotina;
D) modificar uma informação dada anteriormente;
E) alertar o leitor para o risco do fumo para a saúde.
9) Assinale a opção em que o pronome “o” funciona
como aposto.
A) Aquele livro, mandei-o ler.
B) Ela é o que é.
C) Desconheço o que penso.
D) Saiu, o que deixou a namorada aborrecida.
E) Esse documento, quem já o assinou?
10)
"Esperava muito da Carta, seu maior feito. E também a
Presidência da República."
A respeito do trecho acima, analise as afirmativas a
seguir:
I. O termo "seu maior feito" funciona como aposto.
II. O termo "a Presidência da República" funciona como
sujeito de um verbo elíptico.
III. O termo "muito" funciona como advérbio.
Assinale:
A) se apenas as afirmativas II e III estiverem corretas.
B) se nenhuma afirmativa estiver correta.
C) se apenas as afirmativas I e II estiverem corretas.
D) se apenas as afirmativas I e III estiverem corretas.
E) se todas as afirmativas estiverem corretas.
CBCEBECBDB
SINTAXE DO PERÍODO
Sintaxe do Período (Estudo da relação entre as
orações)
Os períodos compostos são formados por várias orações.
As orações estabelecem entre si relações de coordenação
ou de subordinação.
Período composto por coordenação
Os períodos compostos por coordenação são formados
por orações independentes. Apesar de estarem unidas
por conjunções ou vírgulas, as orações coordenadas
podem ser entendidas individualmente porque
apresentam sentidos completos.
As orações coordenadas são classificadas em aditivas,
adversativas, alternativas, conclusivas e explicativas,
conforme a ideia que transmitem: de adição, de oposição,
de alternância, de conclusão e de explicação
relativamente à oração anterior.
Oração coordenada aditiva: Gabriel treinou e ganhou
a corrida.
Oração coordenada adversativa: Gabriel treinou, mas
não ganhou a corrida.
Oração coordenada alternativa: Ou Gabriel treina ou
não ganha a corrida.
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Oração coordenada conclusiva: Gabriel treinou, logo EXERCÍCIOS

ganhou a corrida. 01. Por definição, oração coordenada que seja desprovida
Oração coordenada explicativa: Gabriel ganhou a de conectivo é denominada assindética. Observando os
corrida porque treinou. períodos seguintes:
Período composto por subordinação I. Não caía um galho, não balançava uma folha.
Os períodos compostos por subordinação são formados II. O filho chegou, a filha saiu, mas a mãe nem notou.
por orações dependentes uma da outra. Como as orações III. O fiscal deu o sinal, os candidatos entregaram a
subordinadas apresentam sentidos incompletos, não prova. Acabara o exame.
podem ser entendidas de forma separada. Nota-se que existe apenas coordenação assindética em:
Conforme a função sintática que desempenham, as A) I apenas B) II apenas C) III apenas
orações subordinadas são classificadas em substantivas, D) I e III E) Nenhum deles.
adjetivas ou adverbiais. 02. Qual o período em que a vírgula está separando uma
1. SUBSTANTIVAS oração com ideia de explicação?
Oração subordinada substantiva subjetiva: Foi A) “Não se preocupe, que breve estarei de volta.”
anunciado que Jorge será o novo diretor. B) “Não poderei comparecer; portanto, não contem com
Oração subordinada substantiva objetiva direta: a minha presença.”
Nós não sabíamos que isso seria obrigatório. C) “O animal tinha descido com o senhor, ou tinha ficado
Oração subordinada substantiva objetiva indireta: na ribanceira.”
A empresa precisa de que todos os funcionários sejam D) “Encontrei a gaveta trancada; logo, não pude pegar os
assíduos. documentos.”
Oração subordinada substantiva completiva E) “Já estamos sem dinheiro; devemos, pois, retornar
nominal: Tenho esperança de que tudo será melhor no logo.”
futuro! 03. “Lembro-me de que ele só usava camisas brancas.” A
Oração subordinada substantiva predicativa: O oração sublinhada é:
importante é que minha filha é feliz. A) subordinada substantiva completiva nominal
Oração subordinada substantiva apositiva: Apenas B) subordinada substantiva objetiva indireta
quero isto: que você desapareça da minha vida! C) subordinada substantiva predicativa
D) subordinada substantiva subjetiva
2. ADVERBIAIS E) subordinada substantiva objetiva direta
Oração subordinada adverbial causal: Ele não pode 04. As orações subordinadas substantivas que aparecem
esperar porque tem hora marcada no médico. nos períodos abaixo são todas subjetivas, exceto:
Oração subordinada adverbial consecutiva: A Luísa A) Ele não sabe como perdeu a carteira.
esperou tanto tempo que adormeceu no sofá. B) É muito bom que o homem, vez por outra, reflita
Oração subordinada adverbial final: Eles ficaram sobre sua vida.
vigiando para que nós chegássemos a casa em C) Decidiu-se que o petróleo subiria de preço.
segurança. D) Perguntou-se ao diretor se seríamos recebidos.
Oração subordinada adverbial temporal: Mal você E) Convinha-nos que vocês estivessem presentes à
foi embora, ele apareceu. reunião.
Oração subordinada adverbial condicional: Se o 05. A palavra “se” indica uma oração substantiva na
Paulo vier rápido, eu espero por ele. seguinte alternativa
Oração subordinada adverbial concessiva: Embora A) Ele se mordia de ciúmes pelo patrão.
eu esteja atrasada para o trabalho, continuarei esperando B) A Federação arroga-se o direito de cancelar o jogo.
por ele. C) O aluno fez-se passar por doutor.
Oração subordinada adverbial comparativa: Júlia se D) Precisa-se de operários.
sentia como se ainda tivesse dezesseis anos. E) Não sei se o vinho está bom.
Oração subordinada adverbial conformativa:
06. O “que” não indica uma oração adjetiva na opção
Ficaremos esperando por você, conforme combinamos
A) Não há mina de água que não o chame pelo nome,
ontem.
com arrulhos de namorada.
Oração subordinada adverbial proporcional: Quanto
B) Não há porteira de curral que não se ria para ele, com
mais eu estudava, mais tinha a sensação de não saber
risadinha asmática de velha regateira.
nada.
C) “Me espere em casa, que eu ainda vou dar uma
3. ADJETIVAS espiada na novilhada parida da vereda.”
Oração subordinada adjetiva explicativa: A Júlia, D) “Tenho uma corrente de prata lá em casa que anda
que é a funcionária mais nova da empresa, não teve uma atrás de uma trenheira destas para pendurar na ponta.”
boa avaliação. E) “Quem seria aquele sujeito que estava de pé,
Oração subordinada adjetiva restritiva: Todos os encostado ao balcão, todo importante no terno de
funcionários que conhecem bem a empresa tiveram uma casimira?”
boa avaliação.

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07. “Quando o enterro passou / Os homens que se
achavam no café / Tiraram o chapéu maquinalmente”
(Manuel Bandeira).
A oração destacada é:
A) subordinada adverbial condicional
B) coordenada sindética adversativa
C) subordinada substantiva subjetiva
D) subordinada substantiva objetiva direta
E) subordinada adjetiva restritiva
08. No período: “Era tal a serenidade da tarde, que se
percebia o sino de uma freguesia distante, dobrando a
finados.”, a segunda oração é:
A) subordinada adverbial causal
B) subordinada adverbial consecutiva
C) subordinada adverbial concessiva
D) subordinada adverbial comparativa
E) subordinada adverbial subjetiva
09. No período “Embora lhe desaprovassem a forma,
justificavam-lhe a essência”, podemos afirmar que ocorre
uma oração:
A) coordenada explicativa
B) coordenada adversativa
C) subordinada adverbial conformativa
D) subordinada adverbial concessiva
E) subordinada integrante
10. “Aquele homem que está na rua sente fome.” A
oração subordinada desse período é:
A) adjetiva explicative B) adjetiva restritiva
C) substantiva predicative D) adverbial locativa
E) substantiva subjetiva
11. Procurando se ater ao código abaixo, relacione a
segunda coluna de acordo com a primeira:
(A) oração subordinada objetiva direta
(B) oração subordinada completiva nominal
(C) oração subordinada objetiva indireta
(D) oração subordinada subjetiva
(E) oração subordinada predicativa
( ) Ninguém desconfiava de que as decisões já estavam
tomadas.
( ) Chegamos à conclusão de que nosso passeio não
acontecerá.
( ) O problema é que não confio em você.
( ) O barulho constante não permite que os moradores
vivam tranquilos.
( ) Decidiu-se que as novas mercadorias teriam um
novo valor.
12. Só não funciona como sujeito da oração principal a
subordinada da alternativa:
A) É claro que eles virão.
B) Acontece que ela mentiu.
C) Sabe-se que é um golpe de mestre.
D) O fato é que tudo morre.
E) Pelo visto, parece que vai chover muito.
13. Essa mulher é tão antipática que ninguém a
suporta. A oração em destaque é:
A) subordinada adjetiva restritiva.
B) subordinada substantiva completiva nominal.
C) subordinada substantiva predicativa.
D) subordinada adverbial causal.
E) subordinada adverbial consecutiva.
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14.“Se ele vai passar no vestibular não se sabe
ainda.” A oração destacada é:
A) subordinada substantiva completiva nominal.
B) subordinada substantiva objetiva direta.
C) subordinada substantiva objetiva indireta.
D) subordinada substantiva subjetiva.
E) subordinada adverbial condicional.
15.“Nem sempre se professou que a terra fosse
redonda.” No texto, a oração destacada que é:
A) substantiva objetiva direta.
B) substantiva predicativa.
C) substantiva objetiva indireta
D) substantiva subjetiva.
E) substantiva completava nominal
DABAECEBDBDEDD
Pontuação
Emprego da Vírgula
Alguns homens levantaram o muro pela manhã.
Homens alguns levantaram o muro.
Pela manhã alguns homens levantaram o muro
Assim, usa-se vírgula na inversão, quando existir algum
termo pleonástico.
Ex.: Uma carta, ele a escreveu.
Ex.: Ao diretor, nós lhe obedecemos.
Ex.: Professor, eu já o fui.
Ex.: Da vitória, dela tenho certeza.
Observações
a) O adjunto adverbial, em final de frase,
normalmente, não pede vírgula.
Ex.: Fiz o trabalho aqui.
Na inversão, a vírgula é facultativa.
Ex.: Aqui, fiz o trabalho.
Aqui fiz o trabalho.
Fiz, aqui, o trabalho.
Fiz aqui o trabalho.
Isso ocorre mesmo com expressões adverbiais.
Ex.: Depois de dois anos, já estávamos acostumados.
Depois de dois anos já estávamos acostumados.
b) Se, mesmo na ordem direta, usarmos algo
intercalado, poderão aparecer as vírgulas.
Ex.: Os rapazes fizeram as compras.
Os rapazes, apesar das dúvidas, fizeram as compras.
Vírgula na coordenação
1) Separam-se os termos de mesma classe gramatical
em coordenação.
Ex.: Pedi ovos, alface, farinha, vinagre.
Ex.: Pedi ovos, alface, farinha e vinagre.
Ex.: Pedi ovos e alface e farinha e vinagre
Pedi ovos, e alface, e farinha, e vinagre.
2) Orações coordenadas, com exceção das iniciadas por
e, pedem vírgulas.
Ex.: Estudei bem o livro, portanto sei a matéria.
Observações
a) Admitem-se, também, o ponto-e-vírgula e o ponto.
Ex.: Estudei bem o livro; portanto sei a matéria.
Estudei bem o livro; portanto, sei a matéria.
Estudei bem o livro. Portanto sei a matéria.
Estudei bem o livro. Portanto, sei a matéria.
Ex.: Estudei bem o livro; sei, portanto, a matéria.
Estudei bem o livro. Sei, portanto, a matéria.
8

3) A oração coordenada iniciada por e não pede vírgula,
a menos que tenha sujeito diferente da primeira.
Ex.: O homem leu o jornal e assistiu à novela.
O homem leu o jornal, e a mulher assistiu à novela.
Vírgula na subordinação
1) As orações subordinadas substantivas não se
separam da principal por meio de vírgula.
Ex.: Sei que tudo se ajeitará.
2) As orações subordinadas adverbais no final do
período se separam da principal por meio de uma vírgula
(facultativa); no início do período, exigem vírgula.
Ex.: Ele fez o desenho, conforme lhe solicitei.
Ele fez o desenho conforme lhe solicitei.
Conforme lhe solicitei, ele fez o desenho. (obrigatória).
3) As orações subordinadas adjetivas explicativas
exigem vírgula; as restritivas não a admitem.
Ex.: O leão, que é feroz, vive nas matas.
O livro que consultei é excelente.
Outras situações de vírgula
a) Com o vocativo.
Ex.: Paulo, aqui está o relógio.
b) Com o aposto explicativo.
Ex.: Marcos, teu amigo, chegou cedo.
Marcos, teu amigo chegou cedo.
c) Nas datações, para separar o nome do lugar.
Ex.: Rio de Janeiro, 22 de agosto de 2005.
d) Para isolar termos de natureza retificativa ou
explicativa.
Ex.: Ele é inglês, ou melhor, canadense.
e) Com certas orações reduzidas de gerúndio que
se lêem com pausa.
Ex.: Chegou tarde naquela noite, deixando a mãe
bastante preocupada.
Emprego do Ponto-e-Vírgula
1) Para separar duas partes de uma frase em que
se falam coisas semelhantes a respeito de seres
diferentes.
Ex.: Ela arrumou a casa, fez a comida, lavou a roupa; ele
aparou a grama e lavou a varanda.
Ex.: Ela arrumou a casa, fez a comida, lavou a roupa. Ele
aparou a grama e lavou a varanda.
2) Para separar orações coordenadas quando a
conjunção está depois do verbo.
Ex.: Trabalhou o dia inteiro; não estava, porém, cansado.
Ex.: Trabalhou o dia inteiro. Não estava, porém,
cansado.
3) Quando se deseja fazer uma pausa maior,
principalmente em frases longas, sem necessidade
do emprego do ponto.
Ex.: Os alunos, que moravam no alojamento, resolveram
escrever às suas famílias; fizeram isso à noite, um pouco
antes do jantar.
4) Para separar os itens de uma enumeração.
Ex.: Mandaram para a fábrica os seguintes itens:
a) papel branco;
b) cola especial;
c) cartuchos para impressora.
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Emprego Do Ponto
1) Para encerrar um período sem exclamação ou
interrogação.
Ex.: Solicitaram a todos que se apresentassem às quatro
horas.
2) Em determinadas situações em que também se
pode usar o ponto-e-vírgula.
Ex.: Saiu cedo. Perdeu, contudo, a novela.
Saiu cedo; perdeu, contudo, a novela.
3) Na maioria das abreviaturas.
Ex.: p. ou pág. (página), sr. (senhor), ap. ou apart.
(apartamento), cia. (companhia), adj. (adjetivo)
OBS.:
Ex.: h (hora ou horas), m (metro ou metros), m ou min
(minuto ou minutos), dm (decímetro ou decímetros)
Emprego de Dois-Pontos
1) Antes de uma citação qualquer.
Ex.: Disse Einstein: “A imaginação é mais importante que
o conhecimento”.
2) Par introduzir um aposto ou oração apositiva.
Ex.: Peço-lhe algo, meu amigo: um pouco de paciência.
Esperava o seguinte: que pelo menos não atrapalhassem.
3) Antes de um esclarecimento.
Ex.: Estou feliz neste momento: você está aqui.
Emprego dos Travessões
1) Para substituir a vírgula em determinadas
situações, principalmente com os termos
explicativos.
Ex.: Um trabalho - tua tese - foi bastante elogiado.
Os operários da fábrica - os quais ninguém conhecia -
fizeram uma manifestação.
2) Para pôr em destaque palavras, orações,
períodos.
Ex.: iremos todos - e isso é indiscutível - a seu
casamento.
3) Para introduzir, nos diálogos, a fala dos
interlocutores.
Ex.: - Preciso de ajuda.
- Para quê?
- Para encontrar meus óculos.
Emprego dos Parênteses
Servem para intercalar, no texto, qualquer informação
acessória. Eis algumas:
1) Qualquer indicação, de ordem explicativa ou
não, que o autor julgar importante.
Ex.: Havia muitas pessoas na sala (eu sei porque estava
lá), mas o pedido não foi votado.
2) Para apresentar indicações bibliográficas.
Ex.: “Em 1139 ou 1140, intitulando-se claramente Rei, D.
Afonso Henriques sela em definitivo a independência de
Portugal.” ( Serafim da Silva Neto, História da Língua
Portuguesa, pág. 362, Rio de Janeiro, 1979.)
3) Para indicar a sigla de um estado, quando é
citada a cidade.
Ex.: Morava em Mariana (MG), quando seus avós
faleceram.
4) Para explicar a correspondência entre moedas
diferentes.
Ex.: Na época, paguei pelo quadro US$400,00
(R$1.200,00)
9

Emprego das Aspas
1) Para marcar uma citação ou transcrição.
Ex.: “Quando vamos entender que somos mais que
simples corpos?” (John Lennon)
Disse Sófocles: “A coisa mais bela consiste em ser útil ao
próximo”.
2) Para indicar neologismos, estrangeirismos e
gírias.
Ex.: Ele compõe mal; é um autêntico “musicida”.
A mulher usava um belo “peignoir”.
Não seja “careta”, rapaz.
3) Em casos de ironia.
Ex.: Ele é um “sábio”. (Quando se quer dizer o
contrário.)
4) Em nomes de publicações em geral.
Ex.: Já li “Os Sertões”.
A “Época” publicou essas denúncias.
Emprego das Reticências
1) Geralmente são empregadas para indicar a
interrupção de algo que se está dizendo.
Ex.: Ele estava saindo e...
Prometeu ajuda a todos, mas...bem, não importa o que
ocorreu.
EXERCÍCIOS
1. Ele saiu correndo e sem que ninguém esperasse
jogos todos os livros ao chão provocando desagrado em
todos que ali estavam.
Lendo o trecho acima, verificamos que:
A) a pontuação está perfeita
B) faltam duas vírgulas
C) faltam três vírgulas
D) faltam três virgulas e um ponto de exclamação.
2. Marque o erro de pontuação.
A) Os trabalhadores, nervosos, pediram ajuda.
B) Nervosos, os trabalhadores pediram ajuda.
C) Os trabalhadores, pediram nervosos, ajuda.
D) Os trabalhadores nervosos pediram ajuda.
3. Há erro de pontuação em:
A) Qual de nós, ignorando o perigo, deixaria de salvar o
próximo?
B) Aqui senhores será construída uma farmácia, ou
melhor, uma clínica.
C) Quê! Você ainda não entendeu?!
D) “Todo homem tem três caracteres: o que ele exibe, o
que ele tem e o que ele pensa que tem.”
4. Marque o erro de pontuação.
A) Ontem, quando todos já tinham saído, fui ao quarto de
meu irmão e...pensando bem, é melhor não contar.
B) Os pais foram ao cinema, e as crianças, por serem
levadas, sujaram toda a casa.
C) Quem, sabendo tais coisas e precisando obedecer,
ainda deseja fazer perguntas!
D) Fiz os exercícios de Física, isto é, Matemática.
5. Assinale o erro de pontuação.
A) Zamenhof, grande sábio polonês, criou o esperanto, a
língua mais simples, harmoniosa e bela da humanidade.
B) Estudando e trabalhando, sentia-se muito cansado,
contudo, por ser pessoa de fibra, conseguiu formar-se,
tornando-se um excelente e próspero engenheiro daquela
cidade.
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C) Duas coisas o incomodavam sempre que viajava: a
curiosidade das pessoas, que não o largavam, e o
descaso das autoridades, que não o protegiam.
D) Diga a ele, se possível, que vários colegas
preocupados com a situação, tentaram falar-lhe ontem.
6. Marque o erro de pontuação.
A) Disse o filósofo: "A melhor maneira de ser feliz é
contribuir para a felicidade dos outros”.
B) Estudar a língua deve ser um motivo de alegria;
aprendê-la, uma saudável obsessão.
C) Quem, com toda essa tecnologia à sua disposição, não
consegue progredir!
D) Precisamos, meu bom amigo, de ajuda.
7. Aponte a frase pontuada de maneira indevida.
A) Cidadãos, a vossa dignidade salvará nosso país!
B) Ela era alta, bonita, simpática, elegante; ele, baixo,
feio, carrancudo e desajeitado.
C) Ele me disse, que embora estivesse sem vontade, faria
um esforço e participaria.
D) À tarde, quando todos estavam no jardim, os
presentes foram chegando.
8. Assinale a opção em que não se cometeu erro de
pontuação.
A) O projeto, assinado pelo arquiteto Paulo Orsini,
esbanja charme e jovialidade não só pela predominância
de materiais como inox e vidro, como pelo uso de
madeira escura no mobiliário. Fotos em preto-e-branco,
com cenas românticas nas ruas e praças de Paris
complementam o ambiente de maneira aconchegante.
(ViverBem)
B) Nem mesmo o novo telhado - com formato curvilíneo -
atrapalha: os galhos das jabuticabeiras cujas frutas
servem de ingrediente para o tradicional sorvete da casa,
entram pela cobertura envidraçada do mezanino.
(ViverBem)
C) Quando Pedro Álvares Cabral, desembarcou no Brasil,
a maior parte do litoral, do Nordeste até o rio da Prata,
entre o Uruguai e a Argentina, era ocupada por
populações indígenas que falavam línguas tupi (desde a
área onde se situa hoje o estado de São Paulo até o atual
Maranhão) e guarani (do atual Paraná até o norte da
Argentina). (Ciência Hoje)
D) Mesmo quase 10 anos após sua morte, Renato Russo
mantém-se como um ídolo entre jovens de todo o país.
Os admiradores de sua obra podem ser encontrados na
geração que acompanhou o surgimento da Legião
Urbana, ainda no começo da década de 80, e também
nos adolescentes de hoje, que não acompanharam a fase
de maior sucesso do grupo. (Redação do UOL)
9. Observe as frases abaixo.
I. Minha sala, deixei-a limpa.
II. Marcos, o pedreiro acabou o serviço.
III. Marcos, o pedreiro, acabou o serviço.
IV. Seria interessante, que alguém comentasse o fato.
V. O funcionário, depois da reunião ficou tranqüilo.
Está certa a pontuação apenas nos itens:
A) I, II e III
B) II, III e IV
C) III, IV e V
D) IV e V
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10. Quais sinais de pontuação completam, 6) Verbos dar, bater, tocar e soar, indicando horas.
respectivamente, as lacunas da frase abaixo? Ex.: Já deram quatro horas.
As alunas..........embora tivessem estudado........não O relógio já deu quatro horas.
foram aprovadas.........os alunos..........mais No relógio, já deram quatro horas.
experientes..........solicitaram segunda chamada.
A) vírgula, dois pontos, ponto-e-vírgula, vírgula, dois- 7) Sujeito formado por pessoas gramaticais
pontos diferentes.
B) vírgula, vírgula, vírgula, vírgula, dois-pontos Ex.: Eu, tu e ele diremos a verdade.
C) travessão, vírgula, ponto-e-vírgula, dois-pontos, Tu e ele direis a verdade.
vírgula Tu e ele dirão a verdade.
D) vírgula, vírgula, ponto-e-vírgula, vírgula, vírgula
8) Sujeito plural com artigo plural: a concordância é
11. A vírgula usada em "Nos tempos atuais, não existe
com o artigo, mesmo que se trate de unidade (nome
país do primeiro mundo..." serve para:
de livro, país etc.)
A) assinalar a supressão do verbo
Ex.: Os Sertões foram escritos por Euclides da Cunha.
B) isolar o aposto Os Estados Unidos assinaram o tratado.
C) separar termo coordenado Ex.: Minas Gerais tem muitas fazendas.
D) isolar adjunto adverbial antecipado Ex.: O livro Os Sertões foi escrito por Euclides da Cunha.
CCBCDCCDADD Ex.: Os Sertões é um grande livro.
CONCORDÂNCIA VERBAL Os Sertões são um grande livro.
1) Regra geral
O verbo concorda com o sujeito em número e 9) Sujeito formado por pronome indefinido (ou
pessoa. interrogativo) e pronome pessoal.
Ex.: O carro parou. Os carros pararam. Eu estudei. Nós Ex.: Algum de nós chegará lá.
estudamos. Alguns de nós chegaremos lá.
CASOS PARTICULARES Alguns de nós chegarão lá.

Com sujeito composto 10) Sujeito formado por um dos que e um e outro:
a) Sujeito composto leva o verbo ao plural. concordância opcional.
Ex.: Pedro e Joana estudam para concursos. Ex.: Era um dos que mais falava.
Ex.: Estudam para concursos Pedro e Joana. Era um dos que mais falavam.
(concordância gramatical ou lógica) Um e outro atleta completou a prova.
Estuda para concursos Pedro e Joana. Um e outro atleta completaram a prova.
(concordância atrativa) Ex.: Um ou outro fará o trabalho.

b) Sujeito formado por sinônimos leva o verbo ao
singular.
Ex.: A ira e a raiva fará dele um infeliz.
2) Verbo haver, significando existir
Ex.: Havia muitos riscos. (Existiam muitos riscos)
Ex.: Deve haver reclamações. (Devem existir
reclamações)
3) Verbos haver e fazer, indicando tempo
Ex.: Faz dois meses que não jogo futebol.
Deve fazer dois meses que não jogo futebol.
Há muitos dias que não saio.
Deve haver muitos dias que não saio.
4) Concordância em frases com a palavra SE.
a) Partícula apassivadora (ou pronome apassivador).
Ex.: Espera-se um bom resultado.
b) Símbolo ( ou índice) de indeterminação do sujeito. Ex.:
Precisa-se de computadores.
Estuda-se muito.
Ficou-se feliz.
5) Concordância de QUE e QUEM
Ex.: Fui eu que notei o problema.
Ex.: Fui eu quem notou o problema.
Fui eu quem notei o problema.
MEGARREVISÃO DO MPPA (AUXILIAR DE ADMINISTRAÇÃO) VÉSPERA DA PROVA 13.08.22 – INSCRIÇÕES ABERTAS! 11
11) Expressões do tipo a maioria de, a maior parte de,
grande parte de e semelhantes mais palavra no
plural: concordância opcional.
Ex.: A maioria dos estudantes compareceu.
A maioria dos estudantes compareceram.
12) Concordância com mais de e menos de.
Com numeral um: verbo no singular.
Ex.: Mais de um colono terá ajuda.
Com dois em diante: verbo no plural.
Ex.: Mais de dez colonos terão ajuda.
Mais de um exige plural se houver idéia de
reciprocidade ou estiver repetido.
Ex.: Mais de um jogador se ofenderam.
Mais de um livro, mais de um jornal serão vendidos.
12) Verbo ser.
Ex.: Já são dez horas.
Hoje é dia cinco de agosto.
Ex.: Tudo eram alegrias.
Tudo era alegrias.
São invariáveis as expressões que indicam
quantidade (é pouco, é muito), preço (é o preço),
distância (é a distância).
Ex.: Nove metros é pouco.
Cem reais é o preço.
Vinte quilômetros era a distância.

O verbo ser sempre concorda com a pessoa ou o
pronome pessoal, não importando a ordem da frase.
Ex.: Carlos era as alegrias da família.
As alegrias da família era Carlos.
Nós éramos as alegrias da família.
As alegrias da família éramos nós.
EXERCÍCIOS
1) Assinale o erro de concordância verbal.
A) Há de haver falhas.
B) Hão de existir melhores condições de trabalho.
C) Já faz dois dias que não durmo.
D) Espero que hajam novas oportunidades.
2) Assinale a frase perfeita quanto à concordância verbal.
A) Que se coloque os cartazes agora mesmo
B) Pede-se explicações.
C) Levantar-se-á as paredes.
D) Aqui se obedece às leis.
3) Assinale a frase que contraria a norma culta quanto à
concordância verbal.
A) Sou eu que pergunto.
B) Sou eu quem pergunta.
C) Fazem cinco anos os garotinhos.
D) Inúmeros problemas estão havendo aqui.
4) Assinale o erro de concordância verbal.
A) Trabalhava a menina e eu.
B) Têm-se contado boas histórias.
C) Eram eles quem discursaria.
D) Os Lusíadas, grande obra de Camões, pertence à literatura
universal.
5) Só está correta a concordância da frase:
A) Aquilo seriam novidades.
B) As esperanças são sempre ele.
C) Já são uma hora e cinquenta minutos.
D) Duzentos reais são muito pouco.
6) Considerando as regras de concordância verbal da Língua
Portuguesa, assinale a alternativa correta.
A) Em “A adoção de processos sustentáveis é uma questão não
de escolha, mas de sobrevivência.”, o verbo “ser” está no
singular, fazendo concordância com o núcleo “adoção”, mas
também poderia estar no plural, para concordar com “processos
sustentáveis”.
B) Em “Afinal, 65% dos chamados formadores de
opinião discutem o comportamento ético socioambiental de
empresas, [...]”, o verbo “discutir” encontra-se no plural, para
concordar com “chamados formadores de opinião”.
C) Ainda em “Afinal, 65% dos chamados formadores de
opinião discutem o comportamento ético socioambiental de
empresas, [...]”, caso o número fosse “1%”, o verbo “discutir”
tenderia a ir para o singular, para concordar com a expressão
numérica.
D) Na sentença “Hoje, as mudanças já vêm ocorrendo [...]”, o
verbo “vêm”, empregado no plural, também poderia ser escrito
sem o acento circunflexo, não comprometendo a concordância
da oração.
E) Ainda na sentença “Hoje, as mudanças já vêm ocorrendo
[...]”, se substituíssemos “vir” por “haver”, como em: “Hoje,
já haviam mudanças ocorrendo [...]”, o verbo deveria
permanecer no plural, para concordar com o sujeito
“mudanças”.
7) Assinale a opção em que o trecho do texto apresenta
erro de concordância.
A) O Programa Contribuinte do Futuro foi uma ação de
educação fiscal desenvolvida entre 1971 e 1980.
B) Conscientizava os estudantes do primeiro grau em relação
aos fundamentos do exercício da cidadania
C) Reforçava a idéia da participação popular como forma de
construção de uma nação justa e igualitária.
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D) O programa contou com ampla divulgação nos meios de
comunicação e eram avaliados por meio de concursos de
redação e opiniões dos professores coletadas em formulário
próprio.
E) Nos anos em que atuou, como o programa recebeu amplo
apoio do Ministério da Educação, distribuiu 40 milhões de livros
e atingiu 50 mil escolas.
8) Observe a concordância verbal:
1 – Algum de vós conseguirei a bolsa de estudo?
2 – Sei que pelo menos um terço dos jogadores estavam
dentro do campo naquela hora.
3 – Os Estados Unidos são um país muito rico.
4 – No relógio do Largo da Matriz bateu cinco horas: era o
sinal esperado.
A) Somente a frase 1 está errada.
B) Somente a frase 2 está errada.
C) As frases 2 e 3 estão erradas.
D) As frases 1 e 4 estão erradas.
E) As frases 2 e 4 estão erradas.
9) Assinale a alternativa em que se verifica um desvio
gramatical no que diz respeito às normas de concordância.
A) “[…] foi realizada a quinquagésima segunda Reunião
Ordinária do Conselho Nacional de Desenvolvimento Rural
Sustentável […]”.
B) “Aos dias cinco e seis de dezembro de dois mil e doze [….]”.
C) “Estiveram presentes o Ministro de Estado do
Desenvolvimento [...], os Convidados Permanentes […], os (as)
Conselheiros [...]”.
D) “[…] o Secretário colocou em debate os destaques
indicados, em que a grande maioria foi acatada pela Mesa [...]”.
E) “[…] foi acordado a aprovação do Regimento Interno pelo
Plenário [...]”.
10) Assinale a alternativa em que a substituição do verbo em
destaque em “Existem múltiplas explicações para os benefícios
da gratidão.” respeite as normas de concordância.
A) Faz múltiplas explicações para os benefícios da gratidão.
B) Há múltiplas explicações para os benefícios da gratidão.
C) A múltiplas explicações para os benefícios da gratidão.
D)Hão múltiplas explicações para os benefícios da gratidão.
E) Existe múltiplas explicações para os benefícios da gratidão.
DDDDABDDEB
Concordância Nominal
1) Regra geral
Ex.: O aluno. Os alunos. A aluna. As alunas.
Meu livro. Meus livros. Minha pasta. Minhas pastas.
Garoto alto. Garotos altos. Garota alta. Garotas altas.
Primeiro filho. Primeiros filhos. Primeira filha. Primeiras
filhas.
CASOS PARTICULARES
1) Um adjetivo para mais de um substantivo.
Ex.: Homem e menino altos.
Homem e menino alto.
Mulher e menina altas.
Mulher e menina alta.
Homem e mulher altos.
Homem e mulher alta.
2) Alerta e menos são invariáveis.
Ex.: Eles estavam alerta. (e não alertas)
Tinha menos convicção. (e não menas)
3) Bastante pode ser variável ou invariável.
Ex.: Recebeu bastantes prêmios.
Recebeu prêmios bastantes.
Estavam bastante cansados.
4) Anexo, obrigado, quite e leso são variáveis.
Ex.: Certidão anexa. Requerimento anexo. Mandei anexa
uma cópia.

Obrigada, disse a mulher. - Obrigado, disse o homem.
Ele está quite. Eles estão quites.
Crime de lesa-pátria. Crime de leso-patriotismo.
Ex.: Mandei em anexo dois recibos.
5) Possível é adjetivo, portanto variável.
Ex.: Mudança possível. Mudanças possíveis.
Obs.: Às vezes, é empregado como reforço em frases
especiais, em que concorda com o artigo.
Ex.: Histórias o mais tristes possível.
Histórias as mais tristes possíveis.
Histórias quanto possível tristes.
6) Mesmo e próprio concordam com a palavra a
que se referem na frase.
Ex.: Ela mesma fez a limpeza.
Ele mesmo fez a limpeza.
Ex.: Ela fez mesmo a limpeza.
7) Um e outro, um ou outro, nem um nem outro:
substantivo no singular e adjetivo no plural.
Ex.: Um e outro animal ferozes fugiu.
8) Tal qual é variável.
Ex.: Ele era tal qual o colega.
Eles eram tais qual o colega.
Ele era tal quais os colegas.
Eles eram tais quais os colegas.
9) Só
Só = sozinho . variável
Só = somente . invariável
Ex.: Os parentes ficaram sós.
Só eles reclamaram.
Ex.: Ele está a sós.
Eles estão a sós.
10) Substantivo sem artigo, em frases com o verbo
ser
Ex.: É proibido conversa entre os assistentes.
É proibida a conversa entre os assistentes.
11) Nenhum é pronome adjetivo; portanto,
concorda com o substantivo.
Ex.: Nenhum livro. Nenhuns livros. Nenhuma caneta.
Nenhumas canetas.
12) Palavra meio: variável ou invariável.
Ex.: Ele trouxe meia melancia.
Ela estava meio chateada.
13) Palavra todo: variável ou invariável.
Ex.: Ela chegou todo machucada.
Ela chegou toda machucada.
Ex.: O todo-poderoso. Os todo-poderosos
A todo-poderosa. As todo-poderosas.
14) Plural das cores
Ex.: blusas brancas. (brancas é adjetivo)
blusas laranja. (laranja é substantivo: invariável ao
indicar cor)
blusas verde-amarelas. (dois adjetivos: só o segundo se
flexiona)
blusas verde-abacate. (adjetivo mais substantivo:
composto invariável)
blusas cinza-claro. (substantivo mais adjetivo: composto
invariável)
Obs.: Azul-marinho e azul-celeste são, no português
atual, invariáveis.
Ex.: Blusas azul-marinho. Blusas azul-celeste.
MEGARREVISÃO DO MPPA (AUXILIAR DE ADMINISTRAÇÃO) VÉSPERA DA PROVA 13.08.22 – INSCRIÇÕES ABERTAS! 13
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EXERCÍCIOS
1. Assinale a alternativa em que ocorreu erro de
concordância nominal.
A) livro e revista velhos
B) aliança e anel bonito
C) rio e floresta antiga
D) homem, mulher e criança distraídas
2. Assinale a frase que contraria a norma culta quanto à
concordância nominal.
A) Falou bastantes verdades.
B) Já estou quites com o colégio.
C) Nós continuávamos alerta.
D) Haverá menos dificuldades na prova.
3. Há erro de concordância nominal na frase:
A) Nenhuns motivos me fariam ir.
B) Estavam bastante fracos.
C) - Muito obrigada, disse a mulher.
D) Foi um crime de lesa-cristianismo.
4. Está correta quanto à concordância nominal a frase:
A) Levou camisa, calça e bermuda velhos.
B) As crianças mesmo consertariam tudo.
C) Trabalhava esperançoso o rapaz e a moça.
D) Preocupadas, a mãe, a filha e o filho resolveram sair.
5. Cometeu-se erro no emprego de ANEXO em:
A) Anexas seguirão as fotocópias.
B) Em anexo estou mandando dois documentos.
C) Estão anexos a certidão e o requerimento.
D) Anexo seguiu uma foto.
6. Há erro de concordância nominal na seguinte frase:
A) Vós próprios podereis conferir.
B) Desenvolvia atividades o mais interessantes possíveis.
C) Anexo ao requerimento a documentação solicitada.
D) Ele já estava quite e tinha bastantes possibilidades de
vitória.
7. Assinale o erro de concordância nominal.
A) Maçã é ótimo para isso.
B) É necessário atenção.
C) Não será permitida interferência de ninguém.
D) Música é sempre bom.
8. Assinale a frase imperfeita quanto à concordância
nominal.
A) O artista andava por longes terras.
B) Realizava uma tarefa monstro.
C) Os garotos eram tal qual o avô.
D) Aquela é a todo-poderosa.
DBDCDBCC