1 Ano em Ci Humanas Plano de Curso 2023 Anos Iniciais

HISTÓRIA
PLANO DE CURSO
ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências Humanas ANO DE ESCOLARIDADE ANO LETIVO
COMPONENTE CURRICULAR: História 1º Ano - Ensino Médio 2023
1º BIMESTRE:
OBJETOS DO
UNIDADE
CONHECIMENTO/ ORIENTAÇÕES
TEMÁTICA/ COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
CONTEÚDOS PEDAGÓGICAS
TÓPICO
RELACIONADOS
Oriente os estudantes sobre os

conceitos básicos da ciência História
- Concepções de tempo e
que permitem o desenvolvimento e
espaço do período da
análise dos eventos e fatos que
transição da Idade da Pré-
permeiam os processos cronológicos.
História para Idade da
Saliente os diferentes tipos de tempos e
História.
(EM13CHS101) Analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas maneiras de se pesquisar e escrever
- Tipos de fontes da
em diversas linguagens, com vistas à compreensão e à crítica de ideias historicamente. Também vale lembrar
historiografia: fontes escri-
filosóficas e processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos, que, mesmo com a abordagem, na
tas, iconografia, pictóricos,
sociais, ambientais e culturais. escola, da História, ainda ser por meio
artefatos, arqueológicas,
das especificidades desse campo
etc.
científico, é produtivo a construção de
- Conceitos e características
abordagens síncronas, interdisciplinares
da memória, cultura e iden-
com os outros conteúdos curriculares
Competência Específica 1: Analisar políticos, tidade.
da mesma área ou das outras áreas de
econômicos, sociais, ambientais e culturais nos conhecimento.
âmbitos local, regional, nacional e mundial em
diferentes tempos, a partir de procedimentos
Tempo e espaço Segue-se a orientação aos(às)
epistemológicos e científicos, de modo a
estudantes sobre os conceitos básicos
compreender e posicionar-se criticamente com
da ciência História que permitem o
relação a esses processos e às possíveis
- Identificação e análise das desenvolvimento e análise dos eventos
relações entre eles.
Identidades (tribos e povos e fatos que permeiam os processos
nômades) e diversidades. cronológicos nas diversas culturas
- O tempo histórico e das populacionais. É importante salientar os
(EM13CHS102) Identificar, analisar e discutir as circunstâncias históricas,
diversas formas de diferentes tipos de tempos e maneiras
geográficas, políticas, econômicas, sociais, ambientais e culturais da
mensurar o tempo em de se pesquisar e escrever
emergência de matrizes conceituais hegemônicas (etnocentrismo, evolução,
diversas culturas. historicamente. Também vale lembrar
modernidade etc.), comparando-as a narrativas que contemplem outros agentes
- As formas de registro que, mesmo com a abordagem, na
e discursos.
antes da invenção da escola, da História, ainda ser por meio
escrita e depois da escrita. das especificidades desse campo
- As diversas narrativas de científico, é produtivo a construção de
origem de todos os povos. abordagens síncronas, interdisciplinares
com os outros conteúdos curriculares
da mesma área de conhecimento e das
outras áreas de conhecimento.
PLANO DE CURSO
1º BIMESTRE:
OBJETOS DO
UNIDADE
TÓPICO
RELACIONADOS
Competência Específica 1: Analisar políticos,

econômicos, sociais, ambientais e culturais nos
Introdução de conceitos basilares da
âmbitos local, regional, nacional e mundial em - A construção dos
História em consonância com os outros
diferentes tempos, a partir de procedimentos (EM13CHS105) Identificar, contextualizar e criticar as tipologias evolutivas discursos dicotômicos:
componentes curriculares da área de
epistemológicos e científicos, de modo a (como populações nômades e sedentárias, entre outras) e as oposições civilizados, bárbaros e
conhecimento das Ciências Humanas e
compreender e posicionar-se criticamente com dicotômicas (cidade/ campo, cultura/natureza, civilizados/bárbaros, selvagens.
Sociais Aplicadas, tais como: formas de
relação a esses processos e às possíveis razão/sensibilidade, material/virtual etc.), explicitando as ambiguidades e a - As transformações sociais,
Tempo e espaço governo; estado; classes sociais; tipos
relações entre eles. complexidade dos conceitos e dos sujeitos envolvidos em diferentes econômicas e políticas.

de trabalho. Pode-se construir como as
circunstâncias e processos. - As relações de trabalho e
Territórios e relações laborais, econômicas sociais e
Competência Específica 2: Analisar a suas organizações.
Fronteiras políticas se constroem em diferentes
formação de territórios e fronteiras em (EM13CHS201) Analisar e caracterizar as dinâmicas das populações, das - As concepções de
sociedades e em diferentes espaços
diferentes tempos e espaços, mediante a mercadorias e do capital nos diversos continentes, com destaque para a trabalho e da produção.
geográficos. É importante ressaltar que
compreensão dos processos sociais, políticos, mobilidade e a fixação de pessoas, grupos humanos e povos, em função de - Os saberes e tradições na
aprender historicamente é mais positivo
econômicos e culturais geradores de conflito e eventos naturais, políticos, econômicos, sociais e culturais. organização das relações
para o(a) aluno(a) do que aprender
negociação, desigualdade e igualdade, sociais.
cronologicamente os fatos.
exclusão e inclusão e de situações que
envolvam o exercício arbitrário do poder.
PLANO DE CURSO
2º BIMESTRE:
OBJETOS DO
UNIDADE
TÓPICO
RELACIONADOS
- Os processos migratórios No início do segundo bimestre deve-se

(motivações de desdobra- versar sobre conceitos contemporâneos
(EM13CHS103) Elaborar hipóteses, selecionar evidências e compor mentos). e suas construções históricas, como,
argumentos relativos a processos políticos, econômicos, sociais, ambientais, - A constituição da cida- por exemplo, os conceitos de
culturais e epistemológicos, com base na sistematização de dados e dania clássica e o regime democracia e escravização. É uma
informações de natureza qualitativa e quantitativa (expressões artísticas, textos democrático ateniense e os oportunidade para o docente
filosóficos e sociológicos, documentos históricos, gráficos, mapas, tabelas etc.). excluídos do regime demonstrar aos(às) discentes como o
democrático. processo históricos possui mudanças e
(EM13CHS201) Analisar e caracterizar as dinâmicas das populações, das - A democracia e a escra- permanências. Ademais, ao tratar da
mercadorias e do capital nos diversos continentes, com destaque para a vização no mundo antigo: transição feudo-capitalista europeia
mobilidade e a fixação de pessoas, grupos humanos e povos, em função de Grécia, Roma, período (especificamente sobre Reforma e
eventos naturais, políticos, econômicos, sociais e culturais feudal e no advento da Contrarreforma), pode-se trabalhar as
Idade Moderna Ocidental. questões de tolerância, diversidade e
- A noção de cidadania. respeito.
Tempo e espaço

Territórios e
Competência Específica 2: Analisar a
Fronteiras
formação de territórios e fronteiras em
diferentes tempos e espaços, mediante a - A construção da imagem e
compreensão dos processos sociais, políticos, do ideário (colonizador e
(EM13CHS106) Utilizar as linguagens cartográfica, gráfica e iconográfica e de Análise da transição feudo-capitalista na
econômicos e culturais geradores de conflito e colonizado).
diferentes gêneros textuais e as tecnologias digitais de informação e Europa e seus desdobramentos e
negociação, desigualdade e igualdade, - As organizações sociais,
comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas consequências para as populações
exclusão e inclusão e de situações que culturais, religiosas e
práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e nativas de África e América. É
envolvam o exercício arbitrário do poder. econômicas no mundo
disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer importante estabelecer diálogo de
moderno ocidental.
protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva. respeito às diversidades de formações
- As organizações sociais
culturais, sociais e políticas nesses três
dos povos nativos da
(EM13CHS201) Analisar e caracterizar as dinâmicas das populações, das continentes. Deve-se ressaltar como as
América.
mercadorias e do capital nos diversos continentes, com destaque para a questões geográficas contribuem para
- As formas e organizações
mobilidade e a fixação de pessoas, grupos humanos e povos, em função de os desenvolvimentos socioculturais,
sociais, culturais, saberes e
eventos naturais, políticos, econômicos, sociais e culturais políticos e econômicos distintos.
tradições dos povos de
África.
PLANO DE CURSO
2º BIMESTRE:
OBJETOS DO
UNIDADE
TÓPICO
RELACIONADOS
(EM13CHS103) Elaborar hipóteses, selecionar evidências e compor - A expansão marítima

argumentos relativos a processos políticos, econômicos, sociais, ambientais, europeia do século XVI (a
culturais e epistemológicos, com base na sistematização de dados e visão do Novo Mundo para
Análise da transição feudo-capitalista na
informações de natureza qualitativa e quantitativa (expressões artísticas, textos os europeus) e a realidade
Europa. Deve-se ressaltar como as
filosóficos e sociológicos, documentos históricos, gráficos, mapas, tabelas etc.). do Novo Mundo.
Competência Específica 1: Analisar políticos, questões geográficas, filosóficas e
- A organização dos
econômicos, sociais, ambientais e culturais nos sociológicas contribuem para os
(EM13CHS202) Analisar e avaliar os impactos das tecnologias na estruturação Estados Modernos Ociden-
âmbitos local, regional, nacional e mundial em desenvolvimentos socioculturais,
e nas dinâmicas das sociedades contemporâneas (fluxos populacionais, tais.
diferentes tempos, a partir de procedimentos políticos e econômicos distintos.
financeiros, de mercadorias, de informações, de valores éticos e culturais etc.), - O Capitalismo (Pro-
epistemológicos e científicos, de modo a bem como suas interferências nas decisões políticas, sociais, ambientais, tecionismo, multilateralismo,
compreender e posicionar-se criticamente com econômicas e culturais. etc.).
Tempo e espaço

Territórios e
Fronteiras Finalize o bimestre de forma a sintetizar
diferentes tempos e espaços, mediante a (EM13CHS103) Elaborar hipóteses, selecionar evidências e compor o entendimento sobre as diferentes
compreensão dos processos sociais, políticos, argumentos relativos a processos políticos, econômicos, sociais, ambientais, organizações sociais, políticas,
- Concepções de or-
econômicos e culturais geradores de conflito e culturais e epistemológicos, com base na sistematização de dados e econômicas e culturais existentes no
ganização de territórios na
negociação, desigualdade e igualdade, informações de natureza qualitativa e quantitativa (expressões artísticas, textos mundo no período dos séculos XV a
África, Ásia e América.
exclusão e inclusão e de situações que filosóficos e sociológicos, documentos históricos, gráficos, mapas, tabelas etc.). XVII. Aproveite para observar se há
- Concepção de Estado
envolvam o exercício arbitrário do poder. habilidades e competências que ainda
nação para o Ocidente.
(EM13CHS203) Contrapor os diversos significados de território, fronteiras e não estejam solidamente edificadas. É
- As formas de governo e
vazio (espacial, temporal e cultural) em diferentes sociedades, contextualizando profícuo o desenvolvimento de
sociedade sem Estado.
e relativizando visões dualistas como civilização/barbárie, atividades que faça o diálogo entre
nomadismo/sedentarismo e cidade/campo, entre outras. essas diferentes organizações nos
diferentes continentes.
PLANO DE CURSO
3º BIMESTRE:
OBJETOS DO
UNIDADE
TÓPICO
RELACIONADOS

- A formação dos Impérios e
Estados Nacionais.
âmbitos local, regional, nacional e mundial em (EM13CHS103) Elaborar hipóteses, selecionar evidências e compor
- As concepções e as
diferentes tempos, a partir de procedimentos argumentos relativos a processos políticos, econômicos, sociais, ambientais,
diversas relações de
epistemológicos e científicos, de modo a culturais e epistemológicos, com base na sistematização de dados e
trabalho em transformação Momento de aprofundar conceitos da
compreender e posicionar-se criticamente com informações de natureza qualitativa e quantitativa (expressões artísticas, textos
na sociedade europeia. área de ciências humanas por meio das
relação a esses processos e às possíveis filosóficos e sociológicos, documentos históricos, gráficos, mapas, tabelas etc.).
Tempo e espaço - As relações de trabalho e discussões sobre a organização

as tecnologias dos Astecas, política, social e laboral das populações
(EM13CHS204) Comparar e avaliar os processos de ocupação do espaço e a
Territórios e Incas e Maias. nativas americanas e africanas. É
Competência Específica 2: Analisar a formação de territórios, territorialidades e fronteiras, identificando o papel de
Fronteiras - O trabalho dos po-vos interessante resgatar habilidades
formação de territórios e fronteiras em diferentes agentes (como grupos sociais e culturais, impérios, Estados
indígenas no Brasil no construídas anteriormente sobre tipos
diferentes tempos e espaços, mediante a Nacionais e organismos internacionais) e considerando os conflitos
período colonial. de trabalho e formas de governo.
compreensão dos processos sociais, políticos, populacionais (internos e externos), a diversidade étnico-cultural e as
- As concepções de
econômicos e culturais geradores de conflito e características socioeconômicas, políticas e tecnológicas.
trabalho nas "tribos"
negociação, desigualdade e igualdade,
(nações) da África.
Analise com os(as) alunos(as) o

conceito de escravização no mundo
moderno e seus impactos na
contemporaneidade. As consequências
- A escravidão moderna e da escravização de pessoas no Brasil
seus impactos nas relações são experenciadas no cotidiano por
diferentes tempos e espaços, mediante a
(EM13CHS205) Analisar a produção de diferentes territorialidades em suas políticas e no mundo do meio da desigualdade socioeconômica
Territórios e compreensão dos processos sociais, políticos,
dimensões culturais, econômicas, ambientais, políticas e sociais, no Brasil e no trabalho. e racial verificada. Construir com os(as)
fronteiras econômicos e culturais geradores de conflito e
mundo contemporâneo, com destaque para as culturas juvenis. - A constituição dos valores discentes como essas consequências
construídos pela cultura impactam nas culturas juvenis,
juvenil. principalmente as periféricas. Esse
tópico é bastante transdisciplinar e
permite variadas discussões com os
outros conteúdos curriculares de todas
as áreas de conhecimento.
PLANO DE CURSO
3º BIMESTRE:
OBJETOS DO
UNIDADE
TÓPICO
RELACIONADOS

econômicos, sociais, ambientais e culturais nos (EM13CHS103) Elaborar hipóteses, selecionar evidências e compor Nessa temática, pode-se retomar
âmbitos local, regional, nacional e mundial em argumentos relativos a processos políticos, econômicos, sociais, ambientais, alguns conceitos trabalhados no 1º
diferentes tempos, a partir de procedimentos culturais e epistemológicos, com base na sistematização de dados e bimestre e relacioná-los com a
epistemológicos e científicos, de modo a informações de natureza qualitativa e quantitativa (expressões artísticas, textos - As concepções de tempo construção de civilização nos
compreender e posicionar-se criticamente com filosóficos e sociológicos, documentos históricos, gráficos, mapas, tabelas etc.). e espaço, processos continentes europeu, americano,
relação a esses processos e às possíveis civilizatórios, nômades e africano e asiático. Trazer as
Tempo e espaço
relações entre eles. (EM13CHS201) Analisar e caracterizar as dinâmicas das populações, das sedentários do período de organizações socioeconômicas,

mercadorias e do capital nos diversos continentes, com destaque para a transição da Idade Média sociopolíticas e socioculturais dos
Territórios e
Competência Específica 2: Analisar a mobilidade e a fixação de pessoas, grupos humanos e povos, em função de para a Idade Moderna. povos originários da América. Pode-se,
Fronteiras
formação de territórios e fronteiras em eventos naturais, políticos, econômicos, sociais e culturais. - As concepções de mundo junto com Filosofia, relacionar essas
diferentes tempos e espaços, mediante a dos povos originários da organizações com a construção da ideia
compreensão dos processos sociais, políticos, (EM13CHS206) Compreender e aplicar os princípios de localização, América (pré-colombianos). de pessoa/indivíduo e, com Sociologia,
econômicos e culturais geradores de conflito e distribuição, ordem, extensão, conexão, entre outros, relacionados com o as questões identitárias. Aborde como
negociação, desigualdade e igualdade, raciocínio geográfico, na análise da ocupação humana e da produção do os espaços geográficos contribuem
exclusão e inclusão e de situações que espaço em diferentes tempos. para essas organizações.
PLANO DE CURSO
3º BIMESTRE:
OBJETOS DO
UNIDADE
TÓPICO
RELACIONADOS

epistemológicos e científicos, de modo a Essa temática traz inúmeras
compreender e posicionar-se criticamente com (EM13CHS103) Elaborar hipóteses, selecionar evidências e compor possibilidades de relacionar os
relação a esses processos e às possíveis argumentos relativos a processos políticos, econômicos, sociais, ambientais, processos históricos e o cotidiano
relações entre eles. culturais e epistemológicos, com base na sistematização de dados e - Os princípios civilizatórios dos(as) estudantes. Dialogar a
informações de natureza qualitativa e quantitativa (expressões artísticas, textos do colonizador europeu na resistência de escravizados(as) com as
Competência Específica 2: Analisar a filosóficos e sociológicos, documentos históricos, gráficos, mapas, tabelas etc.). Idade Moderna. questões raciais nas Américas nos dias
Tempo e espaço
formação de territórios e fronteiras em - A resistência dos atuais. Utilizar músicas, ritmos

diferentes tempos e espaços, mediante a (EM13CHS201) Analisar e caracterizar as dinâmicas das populações, das colonizados, os movimentos regionais, imagens, dentre outros, para
Territórios e
compreensão dos processos sociais, políticos, mercadorias e do capital nos diversos continentes, com destaque para a negros e os quilombos no trabalhar a formação das populações e
Fronteiras
econômicos e culturais geradores de conflito e mobilidade e a fixação de pessoas, grupos humanos e povos, em função de Brasil. as miscigenações. Avaliar, em sala,

negociação, desigualdade e igualdade, eventos naturais, políticos, econômicos, sociais e culturais. - Diáspora africana e suas como o processo colonizador se
Política e Trabalho
exclusão e inclusão e de situações que consequências na composi- desdobra nos principais problemas
envolvam o exercício arbitrário do poder. (EM13CHS601) Relacionar as demandas políticas, sociais e culturais de ção da população latino- socioeconômicos e políticos nas
indígenas e afrodescendentes no Brasil contemporâneo aos processos americana. Américas (territórios indígenas,
Competência Específica 6: Participar, pessoal históricos das Américas e ao contexto de exclusão e inclusão precária desses concentração fundiária, desflo-
e coletivamente, do debate público de forma grupos na ordem social e econômica atual. restamento, ocupação territorial,
consciente e qualifi-cada, respeitando diferentes movimentos sociais).
posições, com vistas a possibilitar escolhas
alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu
projeto de vida, com liberdade, autonomia,
consciência crítica e responsabilidade.
PLANO DE CURSO
4º BIMESTRE:
OBJETOS DO
UNIDADE
TÓPICO
RELACIONADOS

Início da construção do pensamento
(EM13CHS103) Elaborar hipóteses, selecionar evidências e compor liberal. A construção de entendimento
argumentos relativos a processos políticos, econômicos, sociais, ambientais, desse pensamento passa pelos
culturais e epistemológicos, com base na sistematização de dados e conceitos medievais e as mudanças
Tempo e espaço informações de natureza qualitativa e quantitativa (expressões artísticas, textos - A política liberal e o papel advindas com o pensamento burguês

filosóficos e sociológicos, documentos históricos, gráficos, mapas, tabelas etc.). do Estado e do cidadão. do período moderno. Observar com
Territórios e - As políticas dos governos os(as) discentes como as mudanças
diferentes tempos e espaços, mediante a
Fronteiras (EM13CHS201) Analisar e caracterizar as dinâmicas das populações, das em relação ao meio políticas e econômicas começam a
compreensão dos processos sociais, políticos,

mercadorias e do capital nos diversos continentes, com destaque para a ambiente e os movimentos atingir o meio ambiente e como essas
econômicos e culturais geradores de conflito e
Indivíduo, mobilidade e a fixação de pessoas, grupos humanos e povos, em função de de organizações não mudanças impactam as questões
Natureza, eventos naturais, políticos, econômicos, sociais e culturais. governamentais na luta pela ambientais na contemporaneidade.
Sociedade, Cultura preservação do meio Dialogar com os outros componentes
e Ética (EM13CHS301) Problematizar hábitos e práticas individuais e coletivos de ambiente. curriculares da área sobre a filosofia
produção e descarte (reuso e reciclagem) de resíduos na contemporaneidade e liberal, os pensadores e suas ideias e
Competência Específica 3: Contextu-alizar,
elaborar e/ou selecionar propostas de ação que promovam a sustentabilidade como essas ideais se apresentam, ou
analisar e avaliar criticamente as relações das
socioambiental e o consumo responsável. não, no cotidiano geral e específico da
sociedades com a natureza e seus impactos
sala de aula.
econômicos e socioambientais, com vistas à
proposição de soluções que respeitem e
promovam a consciência e a ética
socioambiental e o consumo responsável em
âmbito local, regional, nacional e global.
PLANO DE CURSO
4º BIMESTRE:
OBJETOS DO
UNIDADE
TÓPICO
RELACIONADOS
A Revolução Industrial é uma constante

Competência Específica 3: Contextualizar,
desde o seu início e impacta o ser
analisar e avaliar criticamente as relações das
humano e suas relações. Demonstrar
sociedades com a natureza e seus impactos
(EM13CHS302) Analisar e avaliar os impactos econômicos e socioambientais as mudanças nas formas de trabalho e
econômicos e socioambientais, com vistas à
de cadeias produtivas ligadas à exploração de recursos naturais e às atividades - A Revolução Indus-trial e o nos estilos de vida com o início da
proposição de soluções que respeitem e
agropecuárias em diferentes ambientes e escalas de análise, considerando o seu impacto nas industrialização (cercamento dos
Indivíduo, promovam a consciência e a ética
modo de vida das populações locais e o compromisso com a sustentabilidade. sociedades. campos, exaustivas horas de trabalho,
Natureza, socioambiental e o consumo responsável em
- A divisão social do formação de áreas urbanas com
Sociedade, Cultura âmbito local, regional, nacional e global.
(EM13CHS504) Analisar e avaliar os impasses ético-políticos decorrentes das trabalho e os modos de vida péssimas condições de salubridade,
e Ética
transformações científicas e tecnológicas no mundo contemporâneo e seus em sociedades industrializa- ausência de legislação trabalhista,
Competência Específica 5: Identificar e
desdobramentos nas atitudes e nos valores de indivíduos, grupos sociais, das. formação dos movimentos sindicais).
combater as diversas formas de injustiça,
sociedades e culturas. Todos esses processos estão presentes
preconceito e violência, adotando princípios
no cotidiano dos(as) alunos(as) e
éticos, democráticos, inclusivos e solidários, e
devem ser trabalhados em suas
respeitando os Direitos Humanos.
perspectivas históricas e sociológicas.

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HISTÓRIA

COMPONENTE CURRICULAR: História 1º Ano - Ensino Médio 2023

Oriente os estudantes sobre os

COMPONENTE CURRICULAR: História 1º Ano - Ensino Médio 2023

Competência Específica 1: Analisar políticos,

COMPONENTE CURRICULAR: História 1º Ano - Ensino Médio 2023

- Os processos migratórios No início do segundo bimestre deve-se

COMPONENTE CURRICULAR: História 1º Ano - Ensino Médio 2023

(EM13CHS103) Elaborar hipóteses, selecionar evidências e compor - A expansão marítima

COMPONENTE CURRICULAR: História 1º Ano - Ensino Médio 2023

Competência Específica 1: Analisar políticos,

Analise com os(as) alunos(as) o

COMPONENTE CURRICULAR: História 1º Ano - Ensino Médio 2023

Competência Específica 1: Analisar políticos,

COMPONENTE CURRICULAR: História 1º Ano - Ensino Médio 2023

Competência Específica 1: Analisar políticos,

COMPONENTE CURRICULAR: História 1º Ano - Ensino Médio 2023

Competência Específica 1: Analisar políticos,

COMPONENTE CURRICULAR: História 1º Ano - Ensino Médio 2023

A Revolução Industrial é uma constante

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