Plano de Curso 3º Ano em História 2024

HISTÓRIA
PLANO DE CURSO
ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências Humanas ANO DE ESCOLARIDADE ANO LETIVO
COMPONENTE CURRICULAR: História 3º Ano - Ensino Médio 2024
1º BIMESTRE
OBJETOS DO
UNIDADE
CONHECIMENTO/ ORIENTAÇÕES
TEMÁTICA/ COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
CONTEÚDOS PEDAGÓGICAS
TÓPICO
RELACIONADOS
Competência 1: Analisar processos políticos,

econômicos, sociais, ambientais e culturais nos Para alcançar o pleno desenvolvimento
âmbitos local, regional, nacional e mundial em (EM13CHS103) Elaborar hipóteses, selecionar evidências e compor da habilidade é importante que o(a)
diferentes tempos, a partir da pluralidade de argumentos relativos a processos políticos, econômicos, sociais, ambientais, estudante seja capaz de:
procedimentos epistemológicos, científicos e culturais e epistemológicos, com base na sistematização de dados e A Proclamação da - Descrever as principais características
Tempo e Espaço
tecnológicos, de modo a compreender e informações de diversas naturezas (expressões artísticas, textos filosóficos e República no Brasil. do regime republicano implantado no
posicionar-se criticamente em relação a eles, sociológicos, documentos históricos e geográficos, gráficos, mapas, tabelas, Brasil em 1889, analisando permanên-
considerando diferentes pontos de vista e tradições orais, entre outros). cias e rupturas.
tomando decisões baseadas em argumentos e
fontes de natureza científica.
Para alcançar o pleno desenvolvimento

da habilidade é importante que o(a)
estudante seja capaz de:
- Compreender a importância do setor
cafeeiro para a economia do país
Competência 3: Analisar e avaliar criticamente
durante a Primeira República.
as relações de diferentes grupos, povos e
- Identificar os mecanismos de
Indivíduo, sociedades com a natureza (produção, (EM13CHS306) Contextualizar, comparar e avaliar os impactos de diferentes
sustentação das oligarquias rurais no
Natureza, distribuição e consumo) e seus impactos modelos socioeconômicos no uso dos recursos naturais e na promoção da
A Primeira República no comando do país.
Sociedade, Cultura econômicos e socioambientais, com vistas à sustentabilidade econômica e socioambiental do planeta (como a adoção dos
Brasil. - Caracterizar o processo de
e Ética proposição de alternativas que respeitem e sistemas da agrobiodiversidade e agroflorestal por diferentes comunidades,
modernização das grandes cidades no
promovam a consciência, a ética entre outros).
período.
socioambiental e o consumo responsável em
- Caracterizar os movimentos
âmbito local, regional, nacional e global.
messiânicos e o banditismo social
ocorridos no período.
- Distinguir os movimentos sociais
urbanos que eclodiram durante a
Primeira República.
PLANO DE CURSO
1º BIMESTRE
OBJETOS DO
UNIDADE
TÓPICO
RELACIONADOS

- Compreender o contexto político
europeu que levou à eclosão da
Competência 1: Analisar processos políticos, Primeira Guerra Mundial. Contextualizar
econômicos, sociais, ambientais e culturais nos a relação entre o desenvolvimento
âmbitos local, regional, nacional e mundial em tecnológico e a guerra.
(EM13CHS103) Elaborar hipóteses, selecionar evidências e compor - Identificar as principais mudanças que
diferentes tempos, a partir de procedimentos
argumentos relativos a processos políticos, econômicos, sociais, ambientais, a Primeira Guerra Mundial promoveu no
epistemológicos e científicos, de modo a
culturais e epistemológicos, com base na sistematização de dados e cenário europeu.
Tempo e Espaço compreender e posicionar-se criticamente com A Primeira Guerra
informações de natureza qualitativa e quantitativa (expressões artísticas, textos - Refletir sobre o significado da guerra e
relação a esses processos e às possíveis Mundial.
filosóficos e sociológicos, documentos históricos, gráficos, mapas, tabelas etc.). sobre as suas consequências.
Território e relações entre eles. A Revolução Mexicana.
(EM13CHS202) Analisar e avaliar os impactos das tecnologias na estruturação - Reconhecer o campesinato como a
Fronteira Competência 2: Analisar a formação de A Revolução Russa.
e nas dinâmicas de grupos, povos e sociedades contemporâneos (fluxos base social da Revolução Mexicana.
territórios e fronteiras em diferentes tempos e - Identificar as principais lideranças das
populacionais, financeiros, de mercadorias, de informações, de valores éticos e
espaços, mediante a compreensão das Revoluções Mexicana e Russa e as
culturais etc.), bem como suas interferências nas decisões políticas, sociais,
relações de poder que determinam as propostas defendidas em cada caso.
ambientais, econômicas e culturais.
territorialidades e o papel geopolítico dos - Descrever as razões que levaram à
Estados-nações. queda do czarismo na Rússia e
caracterizar as revoluções de Fevereiro
e de Outubro.
- Comparar a Revolução Mexicana com
a Revolução Russa, estabelecendo
suas semelhanças e diferenças.
PLANO DE CURSO
1º BIMESTRE
OBJETOS DO
UNIDADE
TÓPICO
RELACIONADOS

econômicos, sociais, ambientais e culturais nos
âmbitos local, regional, nacional e mundial em (EM13CHS103) Elaborar hipóteses, selecionar evidências e compor Para alcançar o pleno desenvolvimento
diferentes tempos, a partir da pluralidade de argumentos relativos a processos políticos, econômicos, sociais, ambientais, da habilidade é importante que o(a)
procedimentos epistemológicos, científicos e culturais e epistemológicos, com base na sistematização de dados e estudante seja capaz de:
Tempo e Espaço
tecnológicos, de modo a compreender e informações de diversas naturezas (expressões artísticas, textos filosóficos e - Explicar as transformações
posicionar-se criticamente em relação a eles, sociológicos, documentos históricos e geográficos, gráficos, mapas, tabelas, econômicas, sociais e políticas que
considerando diferentes pontos de vista e tradições orais, entre outros). levaram a Europa aos regimes
tomando decisões baseadas em argumentos e Crise de 1929 e a totalitários entre as décadas de 1920 e
fontes de natureza científica. ascensão do totalita- 1930.
rismo. - Compreender a diferença entre
autoritarismo e totalitarismo.
- Compreender os mecanismos
Competência 6: Participar do debate público de (EM13CHS602) Identificar e caracterizar a presença do paternalismo, do políticos, ideológicos e psicológicos
forma crítica, respeitando diferentes posições e autoritarismo e do populismo na política, na sociedade e nas culturas brasileira utilizados pelos regimes totalitários para
fazendo escolhas alinhadas ao exercício da e latino-americana, em períodos ditatoriais e democráticos, relacionando-os governar as massas.
Política e Trabalho
cidadania e ao seu projeto de vida, com com as formas de organização e de articulação das sociedades em defesa da
liberdade, autonomia, consciência crítica e autonomia, da liberdade, do diálogo e da promoção da democracia, da
responsabilidade. cidadania e dos direitos humanos na sociedade atual.
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2º BIMESTRE
OBJETOS DO
UNIDADE
TÓPICO
RELACIONADOS

- Analisar as razões que levaram
Getúlio Vargas ao poder, em 1930.
Competência 6: Participar, pessoal e
(EM13CHS602) Identificar e caracterizar a presença do paternalismo, do - Descrever as principais características
coletivamente, do debate público de forma
autoritarismo e do populismo na política, na sociedade e nas culturas brasileira políticas, econômicas e sociais do
consciente e qualificada, respeitando diferentes
e latino-americana, em períodos ditatoriais e democráticos, relacionando-os A era Vargas e o Estado Estado Novo.
Política e Trabalho posições, com vistas a possibilitar escolhas
com as formas de organização e de articulação das sociedades em defesa da Novo. - Reconhecer a importância da
alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu
autonomia, da liberdade, do diálogo e da promoção da democracia, da produção cultural do período e sua
projeto de vida, com liberdade, autonomia,
cidadania e dos direitos humanos na sociedade atual. relação com a censura do regime
consciência crítica e responsabilidade.
varguista.
- Listar e analisar os fatores que
levaram o governo Vargas ao fim, em
1945.
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2º BIMESTRE
OBJETOS DO
UNIDADE
TÓPICO
RELACIONADOS
Competência 5: Reconhecer e combater as

Indivíduo, (EM13CHS504) Analisar e avaliar os impasses ético-políticos decorrentes das
diversas formas de desigualdade e violência,
Natureza, transformações científicas e tecnológicas no mundo contemporâneo e seus
adotando princípios éticos, democráticos,
Sociedade, desdobramentos nas atitudes e nos valores de indivíduos, grupos sociais,
inclusivos e solidários, e respeitando os Direitos
Cultura e Ética sociedades e culturas.
Humanos.

econômicos, sociais, ambientais e culturais nos
- Descrever os precedentes da Segunda
âmbitos local, regional, nacional e mundial em (EM13CHS103) Elaborar hipóteses, selecionar evidências e compor
Guerra Mundial. Perceber as
diferentes tempos, a partir da pluralidade de argumentos relativos a processos políticos, econômicos, sociais, ambientais,
implicações da Guerra e do Holocausto.
procedimentos epistemológicos, científicos e culturais e epistemológicos, com base na sistematização de dados e
Tempo e Espaço A Segunda Guerra - Relacionar o desenvolvimento da
tecnológicos, de modo a compreender e informações de diversas naturezas (expressões artísticas, textos filosóficos e
Mundial tecnologia com a Segunda Guerra
posicionar-se criticamente em relação a eles, sociológicos, documentos históricos e geográficos, gráficos, mapas, tabelas,
Mundial.
considerando diferentes pontos de vista e tradições orais, entre outros).
- Refletir sobre o significado da guerra e
tomando decisões baseadas em argumentos e
desenvolver uma atitude em prol da paz
fontes de natureza científica.
mundial.
Competência 6: Participar do debate público de

forma crítica, respeitando diferentes posições e (EM13CHS604) Discutir o papel dos organismos internacionais no contexto
fazendo escolhas alinhadas ao exercício da mundial, com vistas à elaboração de uma visão crítica sobre seus limites e suas
cidadania e ao seu projeto de vida, com formas de atuação nos países, considerando os aspectos positivos e negativos
liberdade, autonomia, consciência crítica e dessa atuação para as populações locais.
responsabilidade.
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2º BIMESTRE
OBJETOS DO
UNIDADE
TÓPICO
RELACIONADOS

- Conceituar Guerra Fria.
- Identificar e analisar a formação de
Competência 4: Analisar as relações de organizações, alianças e pactos
(EM13CHS403) Caracterizar e analisar os impactos das transformações
produção, capital e trabalho em diferentes supranacionais no contexto da Guerra
tecnológicas nas relações sociais e de trabalho próprias da contemporaneidade, A Guerra Fria e seus
territórios, contextos e culturas, discutindo o Fria.
promovendo ações voltadas à superação das desigualdades sociais, da desdobramentos.
papel dessas relações na construção, - Caracterizar o contexto em que se
opressão e da violação dos Direitos Humanos.
consolidação e transformação das sociedades. formou o Estado de Israel e surgiram os
conflitos entre árabes, palestinos e
israelenses na região da Palestina.
Política e Trabalho - Reconhecer características comuns
aos conflitos ocorridos durante a Guerra
Fria.

forma crítica, respeitando diferentes posições e (EM13CHS603) Analisar a formação de diferentes países, povos e nações e de
A Independência das - Caracterizar o contexto internacional
fazendo escolhas alinhadas ao exercício da suas experiências políticas e de exercício da cidadania, aplicando conceitos
colônias africanas e favorável aos movimentos de
cidadania e ao seu projeto de vida, com políticos básicos (Estado, poder, formas, sistemas e regimes de governo,
asiáticas. independência na África e na Ásia.
liberdade, autonomia, consciência crítica e soberania etc.).
- Reconhecer a importância dos
responsabilidade.
movimentos de resistência para os
processos de independência.
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3º BIMESTRE
OBJETOS DO
UNIDADE
TÓPICO
RELACIONADOS

Competência 5: Identificar e combater as - Refletir sobre a questão racial e traçar
Indivíduo, (EM13CHS503) Identificar diversas formas de violência (física, simbólica,
diversas formas de injustiça, preconceito e paralelos entre o regime de exceção
Natureza, psicológica etc.), suas principais vítimas, suas causas sociais, psicológicas e
violência, adotando princípios éticos, Apartheid (1948). sul-africano com o movimento de
Sociedade, Cultura afetivas, seus significados e usos políticos, sociais e culturais, discutindo e
democráticos, inclusivos e solidários, e igualdade racial e civil nos Estados
e Ética avaliando mecanismos para combatê-las, com base em argumentos éticos.
respeitando os Direitos Humanos. Unidos e o movimento negro no Brasil.
- Reconhecer a existência do racismo
estrutural e suas consequências para o
Brasil.

- Descrever as principais características
do populismo no Brasil e no mundo.
Competência 6: Participar, pessoal e - Associar populismo com o trabalhismo
EM13CHS602) Identificar e caracterizar a presença do paternalismo, do
coletivamente, do debate público de forma O Populismo na de Vargas.
autoritarismo e do populismo na política, na sociedade e nas culturas brasileira
consciente e qualificada, respeitando diferentes América Latina. - Reconhecer a instabilidade política no
e latino-americana, em períodos ditatoriais e democráticos, relacionando-os
Política e Trabalho posições, com vistas a possibilitar escolhas A República Populista contexto da República Populista no
com as formas de organização e de articulação das sociedades em defesa da
alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu no Brasil. Brasil.
autonomia, da liberdade, do diálogo e da promoção da democracia, da
projeto de vida, com liberdade, autonomia, - Analisar o Plano de Metas, a política
cidadania e dos direitos humanos na sociedade atual.
consciência crítica e responsabilidade. econômica do governo Juscelino
Kubitschek e suas consequências para
o país.
- Analisar as razões que contribuíram
para a instalação de uma ditadura
militar no Brasil em 1964.
PLANO DE CURSO
3º BIMESTRE
OBJETOS DO
UNIDADE
TÓPICO
RELACIONADOS

- Identificar as principais características
dos governos militares instaurados no
Brasil e na Argentina.
- Identificar os fatores econômicos,
A Ditadura civil militar
(EM13CHS604) Discutir o papel dos organismos internacionais no contexto sociais e políticos que levaram ao fim
no Brasil (1964-1985).
mundial, com vistas à elaboração de uma visão crítica sobre seus limites e suas da União Soviética.
A Ditadura militar na
formas de atuação nos países, considerando os aspectos positivos e negativos - Compreender o significado e a
América Latina.
dessa atuação para as populações locais. importância da queda do Muro de
Berlim para a constituição de uma nova
ordem geopolítica mundial.
- Caracterizar o processo de descons-
trução do socialismo no Leste Europeu.
- Reconhecer os efeitos econômicos,
Competência 6: Participar do debate público de sociais e políticos do colapso do
forma crítica, respeitando diferentes posições e socialismo no Leste Europeu.
fazendo escolhas alinhadas ao exercício da
cidadania e ao seu projeto de vida, com
(EM13CHS606) Analisar as características socioeconômicas da sociedade
liberdade, autonomia, consciência crítica e
brasileira – com base na análise de documentos (dados, tabelas, mapas etc.)
responsabilidade.
de diferentes fontes e propor medidas para enfrentar os problemas identificados
e construir uma sociedade mais próspera, justa e inclusiva, que valorize o
protagonismo de seus cidadãos e promova o autoconhecimento, a autoestima,
a autoconfiança e a empatia.
(EM13CHS603) Analisar a formação de diferentes países, povos e nações e de da habilidade é importante que o(a)
O Processo de
suas experiências políticas e de exercício da cidadania, aplicando conceitos estudante seja capaz de:
Redemocratização no
políticos básicos (Estado, poder, formas, sistemas e regimes de governo, - Descrever e analisar o processo que
Brasil.
soberania etc.). levou ao fim da ditadura civil-militar no
Brasil.
(EM13CHS605) Analisar os princípios da declaração dos Direitos Humanos,
recorrendo às noções de justiça, igualdade e fraternidade, identificar os
progressos e entraves à concretização desses direitos nas diversas sociedades
contemporâneas e promover ações concretas diante da desigualdade e das
violações desses direitos em diferentes espaços de vivência, respeitando a
identidade de cada grupo e de cada indivíduo.
PLANO DE CURSO
4º BIMESTRE
OBJETOS DO
UNIDADE
TÓPICO
RELACIONADOS

- Identificar os principais problemas
econômicos, políticos e sociais que
Competência 6: Participar do debate público de (EM13CHS605) Analisar os princípios da declaração dos Direitos Humanos, marcaram o governo brasileiro após a
forma crítica, respeitando diferentes posições e recorrendo às noções de justiça, igualdade e fraternidade, identificar os queda do regime militar.
fazendo escolhas alinhadas ao exercício da progressos e entraves à concretização desses direitos nas diversas sociedades A Nova República no - Problematizar a situação atual dos
cidadania e ao seu projeto de vida, com contemporâneas e promover ações concretas diante da desigualdade e das Brasil. povos indígenas brasileiros.
liberdade, autonomia, consciência crítica e violações desses direitos em diferentes espaços de vivência, respeitando a - Reconhecer as principais políticas
responsabilidade. identidade de cada grupo e de cada indivíduo. adotadas com o objetivo de corrigir
injustiças históricas cometidas contra a
população afrodescendente.
- Analisar a situação política e
econômica do Brasil no contexto do
mundo globalizado.
PLANO DE CURSO
4º BIMESTRE
OBJETOS DO
UNIDADE
TÓPICO
RELACIONADOS
(EM13CHS301) Problematizar hábitos e práticas individuais e coletivos de

produção, reaproveitamento e descarte de resíduos em metrópoles, áreas
Competência 3: Analisar e avaliar criticamente
as relações de diferentes grupos, povos e urbanas e rurais, e comunidades com diferentes características
sociedades com a natureza (produção, socioeconômicas, e elaborar e/ou selecionar propostas de ação que promovam
distribuição e consumo) e seus impactos a sustentabilidade socioambiental, o combate à poluição sistêmica e o consumo
econômicos e socioambientais, com vistas à responsável. Para alcançar o pleno desenvolvimento
proposição de alternativas que respeitem e da habilidade é importante que o(a)
Indivíduo, promovam a consciência, a ética (EM13CHS305) Analisar e discutir o papel e as competências legais dos
socioambiental e o consumo responsável em estudante seja capaz de:
Natureza, organismos nacionais e internacionais de regulação, controle e fiscalização
âmbito local, regional, nacional e global. - Caracterizar os principais aspectos da
Sociedade, Cultura ambiental e dos acordos internacionais para a promoção e a garantia de chamada Nova Ordem Mundial.
e Ética práticas ambientais sustentáveis. - Analisar a formação de blocos
A Nova Ordem Mundial: econômicos, com destaque ao BRICs.
Perspectiva do mundo - Reconhecer a relevância dos debates
Competência 4: Analisar as relações de (EM13CHS404) Identificar e discutir os múltiplos aspectos do trabalho em globalizado. sobre as questões ambientais e outros
produção, capital e trabalho em diferentes desafios contemporâneos no contexto
diferentes circunstâncias e contextos históricos e/ou geográficos e seus efeitos
territórios, contextos e culturas, discutindo o
sobre as gerações, em especial, os jovens, levando em consideração, na da globalização.
papel dessas relações na construção,
consolidação e transformação das sociedades. atualidade, as transformações técnicas, tecnológicas e informacionais. - Reconhecer e respeitar às diferenças
culturais, étnicas, religiosas, sociais e
de gênero, entre outras.
forma crítica, respeitando diferentes posições e (EM13CHS604) Discutir o papel dos organismos internacionais no contexto
fazendo escolhas alinhadas ao exercício da mundial, com vistas à elaboração de uma visão crítica sobre seus limites e suas
cidadania e ao seu projeto de vida, com formas de atuação nos países, considerando os aspectos positivos e negativos
liberdade, autonomia, consciência crítica e dessa atuação para as populações locais.
responsabilidade.

Competência 5: Identificar e combater as (EM13CHS503) Identificar diversas formas de violência (física, simbólica,
Indivíduo, estudante seja capaz de:
diversas formas de injustiça, preconceito e psicológica etc.), suas principais vítimas, suas causas sociais, psicológicas e
Natureza, O Terrorismo no século - Caracterizar e analisar alguns dos
violência, adotando princípios éticos, afetivas, seus significados e usos políticos, sociais e culturais, discutindo e
Sociedade, Cultura XXI. principais conflitos e tensões da
democráticos, inclusivos e solidários, e avaliando mecanismos para combatê-las, com base em argumentos éticos.
e Ética atualidade.
respeitando os Direitos Humanos.
- Descrever e analisar o fenômeno do
terrorismo e suas implicações políticas.

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HISTÓRIA

COMPONENTE CURRICULAR: História 3º Ano - Ensino Médio 2024

Competência 1: Analisar processos políticos,

Para alcançar o pleno desenvolvimento

COMPONENTE CURRICULAR: História 3º Ano - Ensino Médio 2024

Para alcançar o pleno desenvolvimento

COMPONENTE CURRICULAR: História 3º Ano - Ensino Médio 2024

Competência 1: Analisar processos políticos,

COMPONENTE CURRICULAR: História 3º Ano - Ensino Médio 2024

Para alcançar o pleno desenvolvimento

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Competência 5: Reconhecer e combater as

Para alcançar o pleno desenvolvimento

Competência 6: Participar do debate público de

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Para alcançar o pleno desenvolvimento

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(EM13CHS301) Problematizar hábitos e práticas individuais e coletivos de

Para alcançar o pleno desenvolvimento

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