Projeto Pedagogico de Curso de Especializacao

GOVERNO DO ESTADO DE RORAIMA
POLÍCIA MILITAR DE RORAIMA

DIRETORIA DE ENSINO E PESQUISA – DEP
"Amazônia: Patrimônio dos Brasileiros"
PLANO DE CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO

“CONFECÇÃO DE PROJETOS”
Referência (publicação do respectivo Projeto Pedagógico de Curso)
BOA VISTA – RR
2022
PLANO DE CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO “ CONFECÇÃO DE PROJETOS”
GOVERNO DO ESTADO DE RORAIMA

DIRETORIA DE ENSINO E PESQUISA – DEP
"Amazônia: Patrimônio dos Brasileiros"
PROJETO ANDRAGÓGICO DO CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO

“CONFECÇÃO DE PROJETOS”
JOÃO PAULO SILVA DANTAS - 2º TEN QOC PMRR

Departamento de Ensino e Pesquisa
10/05/2022
Diretoria de Ensino e Pesquisa – DEP/EMG/PMRR

SUMÁRIO
1. APRESENTAÇÃO...........................................................................................6
1.1. CONCEPÇÕES, PRINCÍPIOS E FUNDAMENTOS DO CURSO...................7
1.2. ÁREA DE ATUAÇÃO.......................................................................................8
1.3. COMPETÊNCIAS E HABILIDADES................................................................9
2. FINALIDADE.................................................................................................10
3. OBJETIVO.....................................................................................................11
3.1. GERAL...........................................................................................................11
3.2. ESPECÍFICOS...............................................................................................12
3.3. PÚBLICO ALVO.............................................................................................13

4. PERFIL PROFISSIONAL..............................................................................13
5. PROCESSO DE SELEÇÃO..........................................................................14
5.1. INSCRIÇÕES.................................................................................................14
5.2. EXAMES DE SELEÇÃO (EXAME DE SAÚDE; EXAME FÍSICO; EXAME DE
HABILIDADES.............................................................................................................14
5.3. ESPECÍFICAS; ANÁLISE CURRICULAR; ENTREVISTA)...........................14
5.4. REQUISITOS ESPECÍFICOS........................................................................15
6. CONDUTA E REGIME ESCOLAR................................................................15
6.1. ATIVIDADES ESCOLARES...........................................................................15
6.2. EXPEDIENTE DO CURSO............................................................................15
6.3. FORMATURAS..............................................................................................15
6.4. UNIFORMES:.................................................................................................15
4°A/B...........................................................................................................................15
6.5. CERIMONIAIS / MÍSTICAS (QUANDO HOUVER).......................................15
6.6. SERVIÇOS INTERNOS E EXTERNOS (QUANDO HOUVER)....................15
6.7. DEVERES DO CORPO DISCENTE..............................................................15
7. ORGANIZAÇÃO DO ENSINO.......................................................................16
7.1. MÉTODOS E TÉCNICAS DE ENSINO.........................................................16
7.2. MATERIAL DIDÁTICO MÉTODOS/FORMAS DE AVALIAÇÃO...................17
7.3. MATRÍCULA..................................................................................................18
7.4. FREQUÊNCIA................................................................................................18
7.5. DESLIGAMENTO DO CURSO......................................................................19
7.6. REPROVAÇÃO..............................................................................................19
7.7. ENXOVAL (QUANDO HOUVER)..................................................................19
7.8. CLASSIFICAÇÃO FINAL (QUANDO HOUVER)...........................................19
7.9. VISITAS E PALESTRAS (QUANDO HOUVER)............................................20

7.10. ESTÁGIO OPERACIONAL (QUANDO HOUVER)........................................20

8. CARGA HORÁRIA E DURAÇÃO.................................................................20
8.1. CARGA HORÁRIA TOTAL DO CURSO........................................................20
8.2. DURAÇÃO DO CURSO (EM DIAS CORRIDOS)..........................................20
9. DISCIPLINAS................................................................................................20
9.1. QUADRO DE DISCIPLINAS E CARGA HORÁRIA (MATRIZ CURRICULAR)
20
9.2. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO (EMENTAS)...............................................21
9.2.1. Conceitos Introdutórios..............................................................................21
9.2.2. Ciclo de Vida dos Projetos..........................................................................21
9.2.3. Portfólios, Programas, Projetos e Subprojetos........................................21

9.2.4. Estrutura Analítica do Projeto....................................................................21
9.2.5. Restrições dos Projetos e Gerenciamento dos Riscos do Projeto........21
9.2.6. Modalidades de Projetos.............................................................................22
9.2.7. Captando Recursos com Projetos.............................................................22
9.2.8. Elaboração de Projeto.................................................................................22
9.2.9. Elaboração de Portfólio...............................................................................22
9.2.10. Apresentação do Portfólio e Projeto.........................................................22
10. HERÁLDICA DO CURSO / BREVÊ..............................................................23
11. PRESCRIÇÕES DIVERSAS.........................................................................23
REFERÊNCIAS...........................................................................................................24

DADOS SOBRE O CURSO
1. UNIDADE: Polícia Militar de Roraima.

2. NOME DO CURSO: Confecção de Projetos.
3. MODALIDADE DE ENSINO: Presencial e Semipresencial.
4. CARGA HORÁRIA TOTAL DO CURSO: 60 h/a.
5. DURAÇÃO DO CURSO: 30 ( trinta) dias.
5.1. INÍCIO: A definir

5.2. PREVISÃO DE TÉRMINO: A definir
6. TURNO DE FUNCIONAMENTO DO CURSO: Matutino, vespertino ou noturno.
7. LOCAL DE FUNCIONAMENTO DO CURSO: Academia de Polícia Integrada
Coronel Santiago – APICS/RR.
Diretoria de Ensino e Pesquisa – DEP/EMG/PMRR 5

1. APRESENTAÇÃO
A Polícia Militar de Roraima (PMRR) órgão de segurança publica, tem por

finalidade a prestação do serviço publico de policiamento ostensivo e preventivo,
nesta acepção, busca pautar suas ações nos princípios norteadores da
Administração Publica. E por intermédio da sua Diretoria de Ensino e Pesquisa
(DEP), vem ofertando diversos Cursos de Formação, dentre os quais estão os de
Soldados, Cabos, Sargentos, Aperfeiçoamento de Sargentos, Habilitação a Oficial,

Curso de Formação de Oficiais, Atualização de Conhecimentos Profissionais e de
especialização em áreas especificas.
Assim, esta proposta apresenta-se como uma inovação e objetiva traçar os

parâmetros que nortearão os princípios e as diretrizes para a orientação das
atividades de ensino na elaboração de projetos, visando esboçar uma formação que
desenvolva em todos os profissionais desta instituição, características de sujeito
reflexivo, aberto às inovações e resolvedores das problemáticas identificadas no seu
âmbito de atuação, buscando a resolução da falta de recursos por intermédio de
elaboração de projetos, almejando uma formação solida que esteja balizada nos
interesses prioritários do sistema de Segurança Pública do Estado.
A proposta é fomentar no seio da Corporação Militar elementos que elevem

a um patamar de desenvolvimento institucional nunca visto antes, pois atualmente
os princípios preconizados pela Administração Cientifica encontra-se cada vez mais
a disposição dos órgãos públicos, sendo objetos de transformações em diversas
Instituições militares pelo Brasil. Como as demais instituições, devemos nos inserir
nos processos científicos e tecnológicos de modo a conduzirmos nossas práticas.
Isso é o alicerce do processo de trabalho coletivo que pode reforçar a base fundante
da função social do policial militar e o compromisso de seus profissionais frente a um
contexto que requerem profissionais mais preparados e ávidos por mudanças na
qualidade dos serviços prestados pelo ente estatal.
Neste contexto, a instituição formadora assume relevante papel no

estabelecimento de componentes curriculares teórico-práticos capazes de suscitar

os profissionais nessa nova demanda social como referência e alternativa de

especialização, além de proporcionar condições para a captação de recursos por
intermédio de apresentação de projetos que vise resolver as demandas das
Unidades Militares que compõem a Polícia Militar de Roraima, propiciando melhora
do atendimento ao cidadão.
O presente projeto, na forma aqui organizado, formará a Praça e o Oficial

capazes de identificar os problemas das Unidades Militares, bem como, elaborar
projeto para resolução ou minimizar a problemática diagnosticada, alicerçado:
a) com as normas impostas pela legislação castrense;

b) com as necessidades administrativas provenientes da função

desempenhadas pela Polícia Militar.
As premissas básicas que norteiam esse projeto são:
a) Regularidade formal das regras e princípios educacionais para obter

segurança jurídica e previsibilidade;
b) Continuidade na formação, aperfeiçoamento e especialização dos

Policiais Militares, dotando-os de conhecimentos suficientes ao exercício da sua
profissão;
c) Atualização dos conteúdos perpassados, melhor aproveitamento dos

recursos provenientes de outras instituições e duração regular do curso;
d) Visão de futuro para buscar excelência no ensino policial e garantir a

evolução institucional pela captação de recursos visando preencher as lacunas da
falta de materiais.
e) Melhorar a relação da polícia com a sociedade, que deve ser pautada

pela confiança.
1.1. CONCEPÇÕES, PRINCÍPIOS E FUNDAMENTOS DO CURSO
Os princípios do curso são preceitos que balizam a concepção das ações

formativas para os alunos que os frequentam assimilem aquilo que se espera de um
concludente, para tal mister, os princípio norteadores foram extraídos dos principais
manuais de elaboração de projetos. Dividimos em conformidade com o preconizado
pelos supramencionados, que assim os definem:

a) Aplicabilidade do projeto: os projetos contidos neste grupo enfatizam a

relação existente entre o que é possível e o que é fantasioso;
b) Área de interesse da instituição: os princípios contidos neste grupo

apresentam as delimitações em que os projetos devem serem trilhados, haja vista, a
necessidade de estarem pautados nos anseios institucionais em que se levem em
consideração o que realmente as unidades Militares precisão;
c) Didático-andragógico: os princípios deste grupo orientam as ações e

atividades referentes aos processos de planejamento, execução e avaliação na
elaboração de projetos dos profissionais da área de segurança pública.
1.2. ÁREA DE ATUAÇÃO
O Elaborador de Projeto, especializado na Academia de Polícia Integrada

Coronel Santiago – APICS, estabelecerá uma postura analítica e investigativa,
capaz de identificar problemas e apresentar propostas de soluções, por meio de
reflexões e projetos gerenciais que possam atender as necessidades básicas dos
policiais que desenvolvam a atividade-fim da Corporação.
A Academia de Polícia Integrada Coronel Santiago – APICS, por meio da

Coordenadoria de Ensino Policial – CEP/DEP, estabelecerá condições para que o
aluno do Curso de Especialização em Confecção de Projetos seja capaz de
compreender as questões científicas, técnicas, sociais e econômicas, observando os
níveis graduais do processo de tomada de decisão, apresentando flexibilidade
intelectual e adaptabilidade contextualizada no trato de situações diversas,
presentes ou emergentes, nos vários segmentos de sua atuação, identificando as
problemáticas e apresentando as soluções por intermédio da elaboração de projetos
nas suas mais variadas modalidades.
O Especialista em Confecção de Projetos deverá, portanto, dispor de

conhecimentos diversificados em propositura de projetos, portfólio e programas,
visão de tendências sociais e econômicas, facilidade de expressão tanto na escrita
quanto na falada, espírito empreendedor, liderança e ética em todas as suas
atividades profissionais. Ser um profissional ágil diante das mudanças e sempre
receptivo a inovações frequentemente propiciadas pela própria natureza da
sociedade, destacando-se como um profissional consciente dos seus deveres e

direitos, capaz de apresentar proposta de projetos para solucionar ou minimizar

problemas, de dialogar com profissionais de outras áreas e de participar com
responsabilidade e competência do processo de integração e desenvolvimento
social, político e econômico do Brasil e de Roraima.
O Especialista na Confecção de Projeto estará apto a desenvolver diversas

atividades de planejamento e gestão em Segurança Pública, originando propositura
de projetos para melhorar o atendimento a população e auxiliando as unidades
Militares, Diretorias, Departamentos do Estado Maior e das Seções e Subseções
dos Grandes Comandos de Policiamento da Capital e do Interior da Polícia Militar de
Roraima.
1.3. COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
As competências na Elaboração de Projetos encontram-se alicerçada nos

princípios norteadores da Administração Publica. Também envolvem a assimilação
de conhecimentos, sobre a administração cientifica utilizada na administração das
empresas da iniciativa privada, de modo a extrair o que tem aplicabilidade no âmbito
da Administração Pública.
No decorrer do curso de especialização, o aluno desenvolverá valores

primordiais no exercício de sua atividade administrativa, sendo capaz de diferenciar-
se dos demais profissionais, devido às habilidades e competências evidenciadas ao:
a) Estabelecer prioridades no trato de problemas administrativos das mais

diversas naturezas, bem como apresentar soluções;
b) Dominar conceitos que possam ajudar na análise de problemas gerenciais
das diversas áreas funcionais, levando à apreciação de seu chefe imediato para a
tomada de decisão e à implementação eficaz de seus projetos;
c) Conhecer a complexidade das inter-relações existentes entre as diversas
áreas funcionais da Corporação, bem como a integração dos diferentes objetivos
dessas áreas em uma política gerencial adequada ao interesse público e à
sociedade como um todo;
d) Adquirir uma sólida compreensão dos problemas concernentes à direção,
coordenação e condução das diversas unidades da Instituição Policial Militar;

e) Ampliar seu marco de referência em relação ao ambiente em que sua

instituição desenvolva atividades;
f) Obter sólido fundamento prático e teórico das diversas áreas da
administração militar;
g) Desenvolver aptidões específicas que possam melhorar seu desempenho nas
atividades administrativas de sua unidade militar;
h) Ampliar a percepção sistêmica da administração militar e sua interação com
outros setores da administração pública;
i) Assessorar seu chefe imediato na propositura de projetos visando resolver a
problemática identificada;
j) Analisar o contexto e propor projetos para à Segurança Pública;
k) Conhecer e dominar a complexidade da gestão orçamentária e financeira de
sua instituição.
2. FINALIDADE
Na atualidade, a segurança pública tem sido objeto de discussões, haja vista

a necessidade de volumes cada vez mais alto de recursos oriundos do erário
publico. Nesta acepção, faz-se imperioso que o servidor público esteja sempre
atualizado no concernente aos melhores meios para bem gerir os recursos públicos,
a reforma da Administração Pública trouxe elementos da administração privada para
o gestor Público, tais ferramentas estão presentes em praticamente todos os órgãos
públicos.
A partir dos problemas relacionados com a falta de recurso, o aumento das

demandas por segurança pública, sobretudo nas unidades Militares dos municípios
do interior roraimense, as dificuldades relacionadas ao emprego operacional da
tropa, a busca pela eficiência no policiamento preventivo propiciado por nossa
instituição, visando aprimorar a utilização de recursos no âmbito da Policia Militar,
almejamos desta forma, criar a Especialização de Confecção de Projetos.
Destarte e com o intuito de encontrar soluções efetivas para a problemática

encontrada na estrutura da Polícia Militar de Roraima, e pela disponibilidade as
vezes reduzida de recursos públicos advindo das crises que afetam o erário público,
ressaltamos necessário ao Policial Militar ter a Confecção de Projetos como

instrumento de captação de recursos oriundos das mais diversificadas fontes de

financiamento. Portanto, faz necessário á proposição da implantação da
especialização aqui delineada, para fins de persecução da eficácia, subsidiando a
PMRR com informações para solucionar as variáveis observadas.
JUSTIFICATIVA
O papel do Policial Militar de Roraima tem sido ampliado cada vez mais, seja
na atuação operacional, seja na atuação administrativa, portanto, é salutar que este
esteja sempre em comunhão com as tendências da atualidade. Alguns estados têm

exigido do Policial Militar um vasto conhecimento em administração, uma vez que, a
captação de recursos vem sendo uma ferramenta de grande valia para preencher a
falta de recursos para fins de modernização e aperfeiçoamento das forças de
segurança publica, no entanto, à falta de conhecimento técnico na elaboração de
projetos, tem sido um empecilho para os servidores públicos, pois volumosas
quantidades de recursos financeiros provenientes do erário publico, deixam de ser
utilizados por falta de projeto, o que causa a sensação de falta de recursos, quando
na verdade, tem-se o recurso, faltando apenas, o instrumento básico para a
captação desse financiamento. O projeto também pode ser considerado como fator
de valorização funcional dos policiais, onde, o policial passar a ser agente de
resolução de problemáticas identificadas por ele, transformando-o em elemento de
transformação das atividades desenvolvidas na Polícia Militar de Roraima propondo
ideias para melhorar o atendimento ao cidadão.
Acredita-se que a especialização na confecção de projetos desenvolva o

senso critico do policial no intuito de não só levar o problema ao superior
hierárquico, mas também a solução, resgatando sua verdadeira posição na
sociedade, o que, por si só, já justificaria o presente projeto andragógico.
Outro aspecto relevante para a realização do Curso de Especialização em

Confecção de Projetos é a imposição legal prevista na legislação que norteia a
Administração Pública. A Administração Estatal tem suas peculiaridades, o Ente
Público que queira fazer a captação de recursos com a finalidade de licitação,
contratos e convênios, devem submeter à proposta através de projetos. O que

justifica a realização do Curso de Especialização em Confecção de Projetos.
3. OBJETIVO
3.1. GERAL
Planejar, organizar, executar, acompanhar e avaliar a realização do Curso

de Especialização em Confecção de Projetos – ECP, proporcionando condições
para o desenvolvimento das competências necessárias para o policial militar realizar
a propositura de projetos.
O Curso de Especialização em Confecção de Projetos tem como escopo

subsidiar as praças e oficiais para conceber projetos com finalidade de solucionar

problemáticas no tocante as áreas de interesse da Polícia Militar de Roraima sejam:
a) Na área operacional;
b) Na área administrativa;
c) Nos certames licitatórios;
d) Na elaboração de convênios e contratos;
e) No desenvolvimento físico e mental da tropa;
f) Na logística.
3.2. ESPECÍFICOS
A) Identificar as competências necessárias ao desempenho da confecção

de projetos;
b) Orientar instrutores, professores, coordenadores e discentes do Curso

de Especialização em Confecção de Projetos;
c) Permitir a transmissão dos conhecimentos indispensáveis sobre a

Corporação, sua finalidade, doutrina e emprego, e sobre a captação e administração
de recursos públicos;
d) Disponibilizar conhecimentos humanísticos e técnico-profissionais

necessários a elaboração de projetos;
e) Desenvolver o respeito e obediência às leis, o cumprimento do dever, o

senso de responsabilidade, a lealdade pela instituição e o interesse pela

comunidade;
f) Conscientizar o aluno da importância e responsabilidade de sua função

perante a sociedade e Estado, mormente na consolidação e garantia dos direitos
fundamentais, concomitantemente possibilitar o desenvolvimento do espírito público
e de cidadania;
g) Estabelecer normas de execução, supervisão e avaliação das

atividades de propositura de projetos no âmbito da PMRR.
3.3. PÚBLICO ALVO
Praças e Oficiais
4. PERFIL PROFISSIONAL
4.1. DE INGRESSO
No decorrer do curso, o aluno desenvolverá ideias primordiais no processo

de busca pela eficiência e eficácia da atividade administrativa e operacional da
PMRR, sendo capaz de elaborar projetos, devido às habilidades e competências
exigidas na formação:
a) Otimista: a fim de estimular, orientar e realizar as ações de elaborar

alternativas para resolução de problemas nas atividades pertinentes a Segurança
Pública;
b) Iniciativa e postura proativa: visando a solução de conflitos e a

resolução de problemas, seja de forma isolada ou em conjunto com seus superiores
e subordinados;
c) Adaptabilidade: para poder facilmente gerenciar situações inusitadas e

complexas;
d) Ética: ter uma postura que respeite os valores definidos pela instituição
e pela sociedade, sendo um referencial para seus pares ou subordinados;
e) Senso de responsabilidade: ter consciência do impacto de que suas

ações terão tanto no âmbito interno como externo, bem como, zelar pela
manutenção e conservação dos equipamentos, materiais e instalações no seu

ambiente de trabalho;
f) Capacidade de comunicação: saber se expressar tanto na forma oral

como escrita, com clareza e objetividade.
4.2. DE CONCLUSÃO
O Especialista na Confecção de Projetos, formado na Academia de Polícia

Integrada Coronel Santiago (APICS), estabelecerá uma postura analítica e
investigativa, capaz de identificar problemas e apresentar propostas de soluções,
por meio de reflexões e projetos gerenciais que possam atender as necessidades

básicas dos policiais que desenvolvam a atividade-meio e a atividade-fim da
Corporação.
A Academia de Polícia Integrada Coronel Santiago (APICS), por intermédio

da Coordenadoria de Ensino Policial – CEP/DEP, estabelecerá condições para que
o aluno do Curso de Especialização em Confecção de projetos seja capaz de
compreender as questões científicas, técnicas, sociais e econômicas, observando os
níveis graduais do processo de tomada de decisão, apresentando flexibilidade
intelectual e adaptabilidade contextualizada no trato de situações diversas,
presentes ou emergentes, nos vários segmentos de sua atuação.
O futuro Especialista em Confecção de projetos deverá, portanto, dispor de

larga base cultural, visão de tendências sociais e econômicas, facilidade de
expressão, espírito empreendedor, liderança e ética em todas as suas atividades
profissionais. Ser um profissional ágil diante das mudanças e sempre receptivo a
inovações frequentemente propiciadas pela própria natureza da sociedade.
Destacando-se como um profissional consciente dos seus deveres e direitos, capaz
de ser solidário, de dialogar com profissionais de outras áreas e de participar com
responsabilidade e competência do processo de integração e desenvolvimento
social, político e econômico do Brasil e do Estado de Roraima.
Ao término do curso e posteriormente sendo apresentados as unidades de

lotação o Policial Militar, estará apto a identificar e desenvolver projetos afim de
planejamento e gestão em Segurança Pública, estando na linha de assessoramento
e consequentemente auxiliando nas tomadas de decisões das unidade militares,

Diretorias e Departamentos do Estado Maior e das Seções e Subseções dos

Grandes Comandos de Policiamento da Capital e do Interior da Polícia Militar de
Roraima.
5. PROCESSO DE SELEÇÃO
5.1. INSCRIÇÕES
A cargo da DEP
5.2. EXAMES DE SELEÇÃO (EXAME DE SAÚDE; EXAME FÍSICO;

EXAME DE HABILIDADES
A cargo da DEP
5.3. ESPECÍFICAS; ANÁLISE CURRICULAR; ENTREVISTA)
A cargo da DEP
5.4. REQUISITOS ESPECÍFICOS
A cargo da DEP
6. CONDUTA E REGIME ESCOLAR
6.1. ATIVIDADES ESCOLARES
As aulas serão ministradas presencialmente, sendo realizadas nos dias

úteis, durante o período do curso. Será o momento em que os discentes terão a
oportunidade de fazer as leituras dos conteúdos disponibilizados, anotações e
participações, bem como a Confecção dos Projetos.
Os policiais militares lotados em Companhias Independentes de Polícia

Militar de Fronteira preferencialmente elaborarão projetos que atendam as
demandas de sua localidade.
6.2. EXPEDIENTE DO CURSO
Matutino, Vespertino e Noturno
6.3. FORMATURAS
Conforme o regulamento da PMRR e APICS
6.4. UNIFORMES:

4°A/B
6.5. CERIMONIAIS / MÍSTICAS (QUANDO HOUVER)
6.6. SERVIÇOS INTERNOS E EXTERNOS (QUANDO HOUVER)

6.7. DEVERES DO CORPO DISCENTE
a) Frequentar as atividades previstas para o curso;
b) Respeitar as normas administrativas da Coordenadoria de Ensino

Policial – CEP/DEP/PMRR e da Academia de Polícia Integrada Coronel Santiago –
APICS;
c) Comparecer as atividades curriculares sem atraso;
d) Comunicar à Coordenação do curso da impossibilidade do

comparecimento nas atividades previstas para o curso, bem como justificar a falta
através de documento;
e) Avaliar o curso com objetivo de melhorar futuras turmas.
7. ORGANIZAÇÃO DO ENSINO
7.1. MÉTODOS E TÉCNICAS DE ENSINO
O papel do educador ao longo do tempo sofreu mudanças e passou de mero

transmissor de informações e conhecimentos (pedagogia tradicional), para o de
facilitador de aprendizagem (andragogia), desta forma, cabe ao facilitador possibilitar
a troca de experiências entre os alunos, observando o que deverá ter ênfase e
relacionar, selecionar e organizar os conteúdos que possam levá-los à construção
de conhecimentos que tragam melhoria no seu trabalho.
A confrontação da experiência entre adultos faz do educador um facilitador

do processo ensino-aprendizagem e do educando um aprendiz, transformando o
conhecimento em uma ação recíproca de troca de saberes. Assim, metodologias

como discussões de grupo, exercícios de simulação e discussões de casos que

exijam o uso das experiências dos participantes são essenciais na educação de
adultos.
É atribuição do instrutor/professor desempenhar sua função no ensino

envidando o melhor de seus esforços para atingir os objetivos da formação aqui
delineados, pautado no profissionalismo ético-moral em todas as suas ações. Além
disso, cabe ao docente contribuir para o melhor desempenho acadêmico possível,
utilizando os recursos necessários e disponíveis, de forma a buscar o constante
aperfeiçoamento profissional no âmbito de sua formação e a atualização dos
conteúdos ministrados.
A relação com os alunos precisa ser horizontal, tendo como principal

característica o diálogo, o respeito, a colaboração e a confiança. O clima propício
para a aprendizagem deve proporcionar o conforto, a informalidade e o respeito,
garantindo assim que o aluno se sinta seguro e confiante. O papel do facilitador é
estimular a turma a um posicionamento ativo no aprendizado, provocar experiências,
estimular a capacidade de auto avaliação e de trabalho em equipe.
Para tanto, torna-se necessário adotar no Curso de Especialização em

Confecção de Projetos, procedimentos que visem à problematização dos temas
desenvolvidos e à assimilação ativa dos conhecimentos ministrados, criando
práticas pedagógicas capazes de abstrair a reflexão sobre a atividade realizada. Não
basta que o aluno do Curso de Especialização em Confecção de Projetos execute
com exatidão uma atividade teórica ou um processo de trabalho, ele deve ser capaz
de, conscientemente, justificar e explicar seu próprio procedimento.
As práticas andragógica do Curso de Especialização em Confecção de

Projetos, portanto, devem estimular à imaginação e à criatividade dos alunos, com o
intuito de exercitar seu raciocínio analítico e sua capacidade de realização, por
intermédio de habilidades e competências consolidadas durante o processo
educacional, delineando o perfil generalista desejado.
7.2. MATERIAL DIDÁTICO MÉTODOS/FORMAS DE AVALIAÇÃO
O curso será desenvolvido na Modalidade presencial, através de aulas

expositivas e praticas, e com base nas atividades previstas no Quadro de Trabalho

Semanal (QTS) produzido pela Coordenação do Curso sob orientações da

Coordenação Pedagógica da Academia de Polícia Integrada Coronel Santiago –
APICS, onde funcionará o curso. Podendo ainda as atividades educacionais
interdisciplinares e práticas curriculares supervisionadas ocorrerem após o horário
das aulas. A avaliação será inferida pela Confecção do projeto, portfolio e
apresentação.
7.3. MATRÍCULA
As condições para a matrícula no Curso em tela serão de acordo com a

legislação pertinente, as normas da Academia de Polícia Integrada Coronel Santiago
– APICS e as normas da Diretoria de Ensino e Pesquisa – DEP, que efetuará a

solicitação de matrícula dos alunos ante a APICS.
Após designados em Boletim Geral do Comando Geral da PMRR para

frequentarem o respectivo curso, os alunos serão matriculados no Registro
Acadêmico da APICS, para que a mesma tome as providências quanto à publicação
de Portaria Interna homologando as matrículas deferidas em Diário Oficial do Estado
de Roraima.
Não será cobrado nenhum tipo de mensalidade para a frequência no curso.
7.4. FREQUÊNCIA
A frequência dos alunos no curso será controlada pela Coordenação

Pedagógica da APICS, tendo como base as frequências de aula preenchidas pelos
instrutores de cada disciplina.
O limite máximo de faltas por disciplina é de 25% (vinte e cinco por cento),
incluídas as faltas justificadas e as não justificadas, sob pena de reprovação no
respectivo curso. O mesmo será adotado durante o estágio.
As faltas justificadas somente poderão ser abonadas pela Coordenação do

curso em consonância com a direção da APICS, ficando excluídas do percentual de
25% (vinte e cinco por cento), quando a ausência decorrer de cumprimento de
determinação judicial, compromisso com a Justiça Eleitoral, convocação do Serviço
Militar, doação de sangue e nas demais hipóteses legais.
7.5. DESLIGAMENTO DO CURSO

Os alunos do Curso de Especialização em Confecção de Projetos serão

desligados do curso nos seguintes casos:
a) Por falta: quando obtiver frequência inferior a 75% da carga horária em

qualquer disciplina, bem como nas atividades complementares (carga horária a
disposição da Coordenadoria de Ensino Policial – CEP) ou Estágio Administrativo,
onde as faltas dos alunos respeitarão as normas vigentes do Regimento Interno da
Academia de Polícia Integrada Coronel Santiago – APICS;
b) Por nota: quando obtiver nota final inferior a 3,000 (três inteiros) em
qualquer matéria; quando obtiver nota final igual ou superior a 3,000 (três inteiros) e
inferior a 5,000(cinco inteiros) em mais de três matérias; quando obtiver nota final
inferior a 5,000 (cinco inteiros) em qualquer matéria, após submeter-se a exame de
segunda época, quando o mesmo tiver direito. Todos os casos de acordo com as
normas vigentes do Regimento Interno da Academia de Polícia Integrada Coronel
Santiago – APICS;
c) Por falta disciplinar grave ou gravíssima, em conformidade com Código

de Ética e Disciplina dos Militares do Estado de Roraima e/ou Regimento Interno da
d) Por ter sido considerado INAPTO na elaboração do projeto.
7.6. REPROVAÇÃO
Os alunos do Curso de Especialização em Confecção de Projetos serão

reprovados no curso nos seguintes casos:
a) Por falta: quando obtiver frequência inferior a 75% da carga horária em

qualquer disciplina, bem como nas atividades complementares (carga horária a
disposição da Coordenadoria de Ensino Policial – CEP) ou Estágio Administrativo,
onde as faltas dos alunos respeitarão as normas vigentes do Regimento Interno da
b) Por nota: quando obtiver nota final inferior a 3,000 (três inteiros) em
qualquer matéria; quando obtiver nota final igual ou superior a 3,000 (três inteiros) e
inferior a 5,000(cinco inteiros) em mais de três matérias; quando obtiver nota final
inferior a 5,000 (cinco inteiros) em qualquer matéria, após submeter-se a exame de

segunda época, quando o mesmo tiver direito. Todos os casos de acordo com as
normas vigentes do Regimento Interno da Academia de Polícia Integrada Coronel
Santiago – APICS;
c) Por falta disciplinar grave ou gravíssima, em conformidade com Código

de Ética e Disciplina dos Militares do Estado de Roraima e/ou Regimento Interno da
d) Por ter sido considerado INAPTO na elaboração do projeto.
7.7. ENXOVAL (QUANDO HOUVER)

7.8. CLASSIFICAÇÃO FINAL (QUANDO HOUVER)
7.9. VISITAS E PALESTRAS (QUANDO HOUVER)
7.10. ESTÁGIO OPERACIONAL (QUANDO HOUVER)
8. CARGA HORÁRIA E DURAÇÃO
8.1. CARGA HORÁRIA TOTAL DO CURSO
60h
8.2. DURAÇÃO DO CURSO (EM DIAS CORRIDOS)
30 dias
9. DISCIPLINAS
9.1. QUADRO DE DISCIPLINAS E CARGA HORÁRIA (MATRIZ

CURRICULAR)
CARGA
ORDEM DISCIPLINA
HORÁRIA
1 Conceitos Introdutórios 2
2 Ciclo de Vida dos Projetos 2

Projetos, Subprojetos,
3 2
Portfólios e Programas
4 Estrutura Analítica do Projeto 2
Restrições dos Projetos e
5 Gerenciamento dos Riscos do 2
Projeto
6 Modalidades de Projetos 2
Captando Recursos com
7 2
Projetos
8 Elaboração de Projeto 20
9 Elaboração de Portfólio 16
Apresentação e avaliação do
10 10
Projeto e Portfólio
TOTAL 60h
9.2. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO (EMENTAS)
9.2.1. Conceitos Introdutórios
Carga Horária: 2 h/a
Ementa: Conceito de Projetos, análise de demandas. Diagnóstico

institucional. Projetos: origem, importância, tipos e finalidades. Impacto ambiental,
externalidades, custos e benefícios.
9.2.2. Ciclo de Vida dos Projetos
Ementa: Início do Projeto, Organização e Preparação, Execução do

Trabalho do Projeto, Encerramento do Projeto, Custos e Riscos associados ao Ciclo
de Vida dos Projetos, Tipos de Ciclo de Vida de Projetos e Ciclo de Vida de Projetos
x Ciclo de Vida de Produtos.
9.2.3. Portfólios, Programas, Projetos e Subprojetos
Ementa: classificação do Projeto, divisão do projeto de acordo com seu

tamanho e conteúdo de integração, escopo, tempo, custos, qualidade, recursos

humanos, comunicações, riscos, aquisições e partes interessadas.
9.2.4. Estrutura Analítica do Projeto
Ementa: Conjunto de processos associados com tema específico na

confecção dos projetos. Integração do Projeto, Escopo do Projeto, Cronograma do
Projeto, Custos do Projeto, Qualidade do Projeto, Recursos do Projeto,
Comunicações do Projeto, Riscos do Projeto, Aquisições do Projeto e Partes
Interessadas (Stakeholders) do Projeto.
9.2.5. Restrições dos Projetos e Gerenciamento dos Riscos do Projeto
Ementa: Escopo, Qualidade, Cronograma, Orçamento, Recursos, Risco,

Planejando o Gerenciamento dos Riscos, Identificando os Riscos, Análise
Qualitativa dos Riscos, análise Quantitativa dos riscos, Planejar as Respostas aos
Riscos, Implementar Respostas a Riscos, Monitorar os Riscos, Tipos de Riscos,
Risco individual do projeto, Risco geral do projeto, Risco residual, Risco secundário
e Estratégias de Resposta aos Riscos.
9.2.6. Modalidades de Projetos
Ementa: Projetos de Contratos, Projetos de convênios, Projetos de

subvenções de governo, Projetos de doações de diversas fontes, Projetos Sociais,
Projetos Ambientais, Projeto de Estruturas e Estrutura de projetos para captação de
recursos.
9.2.7. Captando Recursos com Projetos
Ementa: Formas de captação de recursos: fundos, incentivos fiscais,

instituições públicas e privadas de apoio a desenvolvimento de projetos públicos.
9.2.8. Elaboração de Projeto

Ementa: Elaboração de projetos: técnicas, etapas, formato e planejamento.

Métodos de avaliação: monitoramento, tipos de avaliação, formas de avaliação.
9.2.9. Elaboração de Portfólio
Ementa: Elaboração de Portfólio: técnicas, etapas, formato e planejamento.

Métodos de avaliação: monitoramento, tipos de avaliação, formas de avaliação.
9.2.10. Apresentação do Portfólio e Projeto

Ementa: Operacionalização do Projeto: Normas da ABNT; Composição e

estrutura de projetos; Estrutura de projetos; resumo de projeto; Elaboração e
Desenvolvimento do projeto: elementos constitutivos. Orientação metodológica e
Formulação do projeto, apoiado em métodos e técnicas de pesquisa
correspondentes. Com vistas à consolidação da proposta do projeto, através de
processo investigativo e sintético de temas associados a uma das diferentes áreas
que compõem o interesse da Policia Militar e aplicabilidade do projeto.
A disciplina tem como objetivo oferecer estímulo teórico-metodológico através

de orientação geral, para a apresentação do Projeto e Portfólio elaborados pelos
discentes, assim como afirmar a ideia concebida na confecção do projeto afim de
convencer os órgãos financiadores.
10. HERÁLDICA DO CURSO / BREVÊ
Não existe
11. PRESCRIÇÕES DIVERSAS
a) A carga horária se destina exclusivamente às atividades teóricas e práticas do

Curso de Especialização em Confecção de Projetos –ECP, não sendo computadas
as horas/aula para as formaturas, treinamento, troca de uniformes, deslocamentos
para os locais de instrução e outros de caráter administrativo.
b) Fica terminantemente proibido todo e qualquer tipo de exercício físico ou

mental (trote) que atente contra a integridade física, a dignidade e a honra da
pessoa.

c) A designação de Oficiais e Praças para funções ou encargos decorrentes

deste Plano deverá ser feito por meio de Portaria elaborada pela Diretoria de Ensino
e Pesquisa – DEP e publicada em Boletim Geral da Corporação.
d) Os casos omissos no presente Projeto serão dirimidos oportunamente pelo

Diretor de Ensino e Pesquisa da PMRR, ouvido o Comandante-Geral da PMRR

REFERÊNCIAS
CARVALHO, Marly Monteiro de. Rabechini Jr., Roque. Fundamentos em gestão de

projetos: construindo competências para gerenciar projetos, 4ª edição. São Paulo,
Atlas: 2015.
CHIAVENATO, Idalberto. Administração: teoria, processo e prática, 5ª edição.

Barueri, Manole: 2014.
DIANA, Juliana. Pesquisa descritiva, exploratória e explicativa. Educação: diferença.

[s.d.] Disponível em: https://www.diferenca.com/pesquisa-descritiva-exploratoria-e-
explicativa/. Acesso em: 16 jan. 2022.
ENAP. Introdução à Gestão de Projetos. Módulo 1. Brasília, 2013. Disponível em:

https://repositorio.enap.gov.br/bitstream/1/1902/1/GestaoDeProjetos_modulo_1_final
_.pdf
GIL, Antônio Carlos. Como Elaborar Projetos de Pesquisa. 4. ed. São Paulo: Atlas,
2002.
GIL, Antônio Carlos. Métodos e Técnicas de Pesquisa Social. 6 ed. São Paulo: Atlas
2010.
Gido, J., & Clements, J. P. (2006). Successful project management (3° Ed.
ed.).Mason: Thomson South-Western.
MARTINS, Júlio. Metodologia da Pesquisa Científica. Ed. Dowbis. 2017.
Mendes, J. R., Valle, A. B., & Fabra, M. (2009). Gerenciamento de projetos (1°Ed.
ed.). Rio de Janeiro: FGV.
Meredith, J. R., & Mantel Jr., S. J. (2003). Project management: a managerial

approach (5° Ed. ed.). Hoboken: John Wiley & Sons.
MENEZES, Luís César de Moura. Gestão de Projetos: com abordagem dos métodos
ágeis e híbridos, 4ª edição. São Paulo, Atlas: 2018.
OLIVEIRA, Djalma de Pinho Rebouças de. Estrutura organizacional: uma

abordagem para resultados e competitividade, 3ª edição. São Paulo, Atlas: 2014.
Project Management Institute. (2013). A guide to the project management body of

knowledge (PMBOK guide) (5° ed.). Newton Square, PA: PMI.

Project Management Institute. (2017). Um guia do conhecimento em gerenciamento

de projetos (Guia PMBOK) (6° ed.). Newton Square.
PROJECT MANAGEMENT INSTITUTE. Um Guia do Conhecimento de Projetos

(Guia PMBOK). 6a Edição. Newtown Square, 2017.

(Guia PMBOK). 5a Edição. Newtown Square, 2013.

(Guia PMBOK). 4ª Edição. Newtown Square, 2008.
Rennó, R. (2013). Administração Geral para Concursos. Rio de Janeiro: Campus

Elsevier. Um guia do conhecimento em gerenciamento de projetos (Guia PMBOK)
(4° Ed. ed.). (s.d.). Newton Square: Project Management Institute.
Valeriano, D. (2005). Moderno gerenciamento de projetos. São Paulo: Prentice Hall.
Valle, A., Soares, C., Finocchio Jr., J., & Da Silva, L. (2010). Fundamentos do
gerenciamento de projetos (2° ed.). Rio de Janeiro: FGV.
Vargas, R. (2003). Gerenciamento de projetos: estabelecendo diferenciais

competitivos (5° ed.). Rio de Janeiro: Brasport.

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GOVERNO DO ESTADO DE RORAIMA

POLÍCIA MILITAR DE RORAIMA

PLANO DE CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO

Referência (publicação do respectivo Projeto Pedagógico de Curso)

GOVERNO DO ESTADO DE RORAIMA

PROJETO ANDRAGÓGICO DO CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO

JOÃO PAULO SILVA DANTAS - 2º TEN QOC PMRR

Diretoria de Ensino e Pesquisa – DEP/EMG/PMRR

3.3. PÚBLICO ALVO.............................................................................................13

Diretoria de Ensino e Pesquisa – DEP/EMG/PMRR

7.10. ESTÁGIO OPERACIONAL (QUANDO HOUVER)........................................20

9.2.3. Portfólios, Programas, Projetos e Subprojetos........................................21

Diretoria de Ensino e Pesquisa – DEP/EMG/PMRR

DADOS SOBRE O CURSO

1. UNIDADE: Polícia Militar de Roraima.

5.1. INÍCIO: A definir

Diretoria de Ensino e Pesquisa – DEP/EMG/PMRR 5

A Polícia Militar de Roraima (PMRR) órgão de segurança publica, tem por

Soldados, Cabos, Sargentos, Aperfeiçoamento de Sargentos, Habilitação a Oficial,

Assim, esta proposta apresenta-se como uma inovação e objetiva traçar os

A proposta é fomentar no seio da Corporação Militar elementos que elevem

Neste contexto, a instituição formadora assume relevante papel no

Diretoria de Ensino e Pesquisa – DEP/EMG/PMRR 6

os profissionais nessa nova demanda social como referência e alternativa de

O presente projeto, na forma aqui organizado, formará a Praça e o Oficial

a) com as normas impostas pela legislação castrense;

b) com as necessidades administrativas provenientes da função

As premissas básicas que norteiam esse projeto são:

a) Regularidade formal das regras e princípios educacionais para obter

b) Continuidade na formação, aperfeiçoamento e especialização dos

c) Atualização dos conteúdos perpassados, melhor aproveitamento dos

d) Visão de futuro para buscar excelência no ensino policial e garantir a

e) Melhorar a relação da polícia com a sociedade, que deve ser pautada

1.1. CONCEPÇÕES, PRINCÍPIOS E FUNDAMENTOS DO CURSO

Os princípios do curso são preceitos que balizam a concepção das ações

Diretoria de Ensino e Pesquisa – DEP/EMG/PMRR 7

a) Aplicabilidade do projeto: os projetos contidos neste grupo enfatizam a

b) Área de interesse da instituição: os princípios contidos neste grupo

c) Didático-andragógico: os princípios deste grupo orientam as ações e

1.2. ÁREA DE ATUAÇÃO

O Elaborador de Projeto, especializado na Academia de Polícia Integrada

A Academia de Polícia Integrada Coronel Santiago – APICS, por meio da

O Especialista em Confecção de Projetos deverá, portanto, dispor de

Diretoria de Ensino e Pesquisa – DEP/EMG/PMRR 8

direitos, capaz de apresentar proposta de projetos para solucionar ou minimizar

O Especialista na Confecção de Projeto estará apto a desenvolver diversas

1.3. COMPETÊNCIAS E HABILIDADES

As competências na Elaboração de Projetos encontram-se alicerçada nos

No decorrer do curso de especialização, o aluno desenvolverá valores

a) Estabelecer prioridades no trato de problemas administrativos das mais

Diretoria de Ensino e Pesquisa – DEP/EMG/PMRR 9

e) Ampliar seu marco de referência em relação ao ambiente em que sua

Na atualidade, a segurança pública tem sido objeto de discussões, haja vista

A partir dos problemas relacionados com a falta de recurso, o aumento das

Destarte e com o intuito de encontrar soluções efetivas para a problemática

Diretoria de Ensino e Pesquisa – DEP/EMG/PMRR 10

instrumento de captação de recursos oriundos das mais diversificadas fontes de

esteja sempre em comunhão com as tendências da atualidade. Alguns estados têm

Acredita-se que a especialização na confecção de projetos desenvolva o

Outro aspecto relevante para a realização do Curso de Especialização em

Diretoria de Ensino e Pesquisa – DEP/EMG/PMRR 11

justifica a realização do Curso de Especialização em Confecção de Projetos.

Planejar, organizar, executar, acompanhar e avaliar a realização do Curso