INSTRUMENTOS DE PESQUISA

Gestão Escolar 28/10/2022

Prof. José Leon Crochick

BULLYING E PRECONCEITO:
INSTRUMENTO DE CARACTERIZAÇÃO DAS ESCOLAS

I. Formulário para caracterização de escolas

1 - Nome da Escola:

- 77
2 - Ano de fundação:

16
3 - Níveis de ensino atendidos:

( ) Ensino Infantil

2.5
( ) Ensino Fundamental I

.44
( ) Ensino Fundamental II

( ) Ensino Médio
0
4 - Período de funcionamento
08

Manhã ( ) : das ____ às _____

tos

Tarde ( ): das _____ às _____

Noite ( ): das _____ às ______

an

Integral ( ): das ____ às _____

sS

5 - Número de salas de aula, número de alunos e número de alunos considerados em

situação de inclusão
e
op

Ensino No de No de No de alunos considerados em

salas alunos(5a) inclusão(5b)
Fundamental
eL

Total:
ic
Jo

6.a - Construções que facilitam o acesso a todos os espaços da escola para alunos
com impedimentos de locomoção.
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Construções Sim Não Somente em alguns espaços Local

Elevadores

Rampas

Corrimãos

- 77
Outros

16
2.5
6.b - Construções/mobiliários de acessibilidade aos espaços da escola para os alunos
com dificuldades de locomoção.

Construções

Banheiros adaptados
0 .44
Sim Não Quantos Observações
08

Mobiliário para alunos canhotos

tos

Mobiliário para alunos obesos

an

Mobiliário para alunos com paralisia cerebral

sS

e/ou outra deficiência física

Outros
e
op
eL

6.c - Obstáculos que dificultam a circulação de alunos com limitação de locomoção

Obstáculos Sim Não Observações

ic

Degraus
Jo

Objetos nos corredores

Outros
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7 - Há recursos pedagógicos para superar obstáculos de aprendizagem?

Recursos Sim Não Observações

Para utilização do método Braille e/ou escrita ampliada

para alunos cegos e/ou baixa visão

- 77
Língua brasileira de sinais (libras) para alunos surdos

16
2.5
0 .44
Comunicação Alternativa e/ou tecnologia assistiva para
alunos com paralisia cerebral
08

Outros
tos
an
sS

II: Questionário para os diretores/coordenadores pedagógicos

1 - A escola tem ou teve alunos considerados em situação de inclusão?
e
op
ic eL
Jo
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Alunos considerados em situação de inclusão Presente Observações

Passado

Sim Não Sim Não

Negros

Baixa renda

- 77
Deficiência sensorial (cegos/baixa visão/surdos)

16
Deficiência Física (incluindo paralisia cerebral)

2.5
Deficiência Intelectual

Múltipla Deficiência
0 .44
08
Autismo
tos

Liberdade Assistida
an

Distúrbios de comportamento (hiperatividade

com e/ou sem déficit de atenção, apatia,
sS

agressividade)

Imigrantes
e
op

Outro
ic eL

2 - Há quanto tempo a escola aceita alunos considerados em situação de inclusão?

Jo

3 - Há alguma restrição para a matrícula desses alunos?

Sim ( ) Não ( )

4 - Há uma política de inclusão na escola?

( ) Sim ( ) Não

Se há, qual é essa política?

__________________________________________________________
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5 - Há obstáculos para a permanência dos alunos considerados em situação de

inclusão na escola?

Sim ( ) Não ( )

Quais? ____________________________________________

6 - Essa política é conhecida e apoiada pela comunidade escolar?

Poucos Muitos

- 77
Professores
Alunos
Funcionários

16
Pais

2.5
7 - Nesta escola o objetivo principal em relação aos alunos considerados em situação
de inclusão é o aprendizado?

( ) Sim ( ) Não 0 .44

Justifique sua opção: __________________________________________________
08

8 - Há educadores de apoio que atuam em conjunto com o professor na sala de aula?

tos

Sim ( ) Não ( )
an

9 - Há alguém que acompanha somente os alunos considerados em situação de

inclusão dentro da sala de aula?
sS

( ) Sim ( ) Não

Se sim, quem? ___________________________________

e
op

10 - Há outros profissionais de apoio, atuantes na própria escola ou a outras

instituições?
eL

Sim Não
Intérprete de Libras
ic

Professor de Braille
Outro: qual:___________________________
Jo
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11 - Há critérios quanto ao número de alunos considerados em situação de inclusão

em sala de aula?

Alunos considerados em situação de inclusão Sim Não Quantos por

sala?

Negros

Baixa renda

- 77
Deficiência sensorial (cegos/baixa visão/surdos)

16
Deficiência Física (incluindo paralisia cerebral)

2.5
Deficiência Intelectual

Múltipla Deficiência 0 .44

Autismo
08

Liberdade Assistida
tos

Distúrbios de comportamento (hiperatividade com e/ou

an

sem déficit de atenção, apatia, agressividade)

sS

Imigrantes
e
op

Outros
eL

Se há critérios, como eles se justificam?

ic

___________________________________________________________________
Jo

12 - Admite mais do que um tipo de aluno considerado em situação de inclusão por

sala de aula?

( ) Sim ( ) Não

Quantos? ____________________
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13 - Há alguma restrição para que os alunos considerados em situação de inclusão

permaneçam o período inteiro na sala de aula?

( ) Sim ( ) Não

Se há restrição, como ela se justifica? __________________________________________

14 - O conteúdo, o método de ensino e a avaliação são diversificados quanto às

necessidades educacionais desses alunos?

Sim Não
Conteúdo

- 77
Método de Ensino
Avaliação

16
Que tipo de diversificação? _____________________________________

2.5
15 - As classes são formadas com alunos com desempenho de aprendizagem
semelhante?

( ) sim ( ) não 0 .44

Por quê? __________________________________________________
08
16 - Os professores colaboram mutuamente?

( ) sim ( ) não
tos

Como? ______________________________________________________
an

16.a - Como considera esta colaboração?

Insatisfatória ( ) Satisfatória ( ) Muito satisfatória ( )

sS

17- Como a escola se empenha para minimizar todas as formas de discriminação?

e

__________________________________________________________________
op

18 - A escola tenta solucionar os problemas disciplinares sem ‘exclusão’ dos alunos da

eL

escola?

( ) sim ( ) não
ic
Jo

De que maneira? ______________________________________________

19 - Os pais participam de quais das atividades assinaladas abaixo?

Atividades Participa
Conselho Escolar
Elaboração do Projeto Pedagógico
Comemorações
Reuniões de Pais e Mestres
Outras – Quais:
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20 - Há práticas para combater a intimidação entre os alunos, o bullying?

( ) sim ( ) não

Quais? __________________________________________________

21 - Os alunos considerados em situação de inclusão são estimulados a participar de

todas as atividades, ainda que de forma diferençada?

( ) sim ( ) não

- 77
De que maneira? __________________________________________________

16
2.5
0 .44
08
tos
an
sS
e
op
ic eL
Jo
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Questionário de dados pessoais

1- Nome:
2- Escola:
3- Série:
4- Idade:
5- Sexo: ☐ Feminino ☐ Masculino
6- Tem religião? ☐ Não ☐ Sim. Qual?
7- Tem deficiência? ☐ Não ☐ Sim. Qual?

- 77
8- Raça/etnia:
9- Desde qual ano estuda nesta escola?

16
1 - Assinale, no quadro abaixo, quantos de cada item há em sua casa:

2.5
ITENS QUANTIDADE DE ITENS
Banheiros 0 1 2 3 4 ou mais
Empregada mensalista
Automóveis
Microcomputador
0
0
0
01
1
1
.44 2
2
2
3
3
3
4 ou mais
4 ou mais
4 ou mais
08
Lava Louças 0 1 2 3 4 ou mais
Geladeira 0 1 2 3 4 ou mais
Freezer 0 1 2 3 4 ou mais
tos

Lava Roupas 0 1 2 3 4 ou mais

DVD 0 1 2 3 4 ou mais
an

Micro-ondas 0 1 2 3 4 ou mais
Motocicleta 0 1 2 3 4 ou mais
sS

Secadora de Roupas 0 1 2 3 4 ou mais

e
op

2 - Assinale com um X, na segunda coluna, qual o grau de instrução do(a) chefe de sua
família:
eL

Analfabeto/ Fundamental I Incompleto

ic

Fundamental I Completo/Fundamental II
Incompleto
Jo

Fundamental II Completo/Ensino Médio

Incompleto
Ensino Médio Completo/Superior Incompleto
Superior Completo
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3 - Assinale os serviços públicos disponíveis em sua casa:

Serviços Públicos Não Sim

Água Encanada

Rua Pavimentada

Escala 1

- 77
Instruções: Assinale com um ‘X’, ao lado de cada afirmação, o valor da concordância
com cada afirmação: o número 1 significa discordância plena e o número 6,
concordância plena; os outros valores implicam maior ou menor grau de concordância;

16
quanto maior o número, maior é a concordância.

2.5
Discordo 1 2 3 4 5 6 Concordo
fragil1. Algum dia se provará
que a astrologia pode Discordo Concordo
explicar muitas coisas.
SM2. A obediência e o
0 .44
respeito à autoridade são as
08
principais virtudes que Discordo Concordo
devemos ensinar às nossas
tos

crianças.
SM3. O indivíduo de más
an

maneiras, maus costumes e

má educação não pode fazer Discordo Concordo
sS

amizades com pessoas

decentes.
SM4. O que este país
e
op

necessita, antes de leis e

Discordo Concordo
planos políticos, é de líderes
eL

corajosos e incansáveis.
sm5. As piores pessoas são
as que não sentem profundo
ic

Discordo Concordo
amor, gratidão e respeito por
Jo

seus pais.
Fragil6. As pessoas podem
ser divididas em duas
Discordo Concordo
classes definidas: as fracas e
as fortes.
sm7. Só por meio do
sofrimento se aprendem as
Discordo Concordo
coisas verdadeiramente
importantes.
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sm8. A ciência é importante,
mas há muitas coisas que os
Discordo Concordo
seres humanos jamais
poderão compreender.
sm9. Os jovens têm ideias
rebeldes que, com os anos, Discordo Concordo
abandonarão.
sm10. Se falássemos menos
e trabalhássemos mais, Discordo Concordo
todos estaríamos melhor.

- 77
sm11. Todos devemos ter fé
em um poder sobrenatural,
Discordo Concordo

16
cujas decisões devemos
aceitar.

2.5
sm12. Os homossexuais são
quase criminosos e deveriam Discordo Concordo
receber punição.
sm13. Nenhuma pessoa
decente e saudável pensaria
Discordo
.44
0
Concordo
em ofender um amigo ou
08
parente próximo.
14. O lazer agradável
tos

somente pode acontecer Discordo Concordo

após o dever cumprido.
an

fragil15. Hoje em dia, as

pessoas invadem cada vez Discordo Concordo
sS

mais a vida dos outros.

sm16. Somente a prisão não
é punição suficiente para os
e
op

crimes sexuais, tais como o Discordo Concordo

estupro ou ataques contra
eL

crianças.
sm17. Deve-se castigar
sempre todo insulto à nossa Discordo Concordo
ic

honra.
Jo

sm18. A maioria de nossos

problemas sociais estaria
resolvida se pudéssemos nos
Discordo Concordo
livrar das pessoas imorais,
dos marginais e das pessoas
com deficiência intelectual.
fragil19. Não devemos nos
preocupar com problemas e
Discordo Concordo
sim nos voltarmos para
coisas mais agradáveis.
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fragil20. A excessiva
liberdade sexual dos antigos
gregos e romanos era pouca Discordo Concordo
em comparação com a
existente hoje em nosso país.
fragil21. A maioria das
pessoas não imagina até que
ponto a vida está dirigida por Discordo Concordo
conspirações forjadas em

- 77
lugares secretos.
Frágil 22. Hoje em dia, em

16
que tantas pessoas
diferentes andam e se

2.5
misturam por todos os lados,
Discordo Concordo
todos devem se proteger,

.44
com especial cuidado, contra
o contágio de infecções e
enfermidades.
0
08
Frágil 23. Tal como é a
natureza humana, sempre Discordo Concordo
haverá guerras e conflitos.
tos

fragil24. Algumas pessoas

nascem com necessidade de Discordo Concordo
an

saltar de lugares altos.

fragil25. Nada pode nos deter
sS

quando temos força de Discordo Concordo

vontade.
e

sm26. O que nossa juventude

op

necessita é disciplina,
determinação, vontade de Discordo Concordo
eL

trabalhar e se sacrificar pelo

país.
ic

fragil27. As guerras e os
conflitos sociais podem
Jo

acabar algum dia por obra de

Discordo Concordo
um terremoto ou de uma
inundação que destrua o
mundo inteiro.
28. Não preciso que me
Discordo Concordo
digam o que fazer.
29. Todos são iguais, não é
Discordo Concordo
necessário haver autoridade.
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30. O professor deve deixar

os alunos resolverem
Discordo Concordo
sozinhos os seus
desentendimentos.
31. Se o aluno não sabe que
agiu errado, não deveria ser Discordo Concordo
punido.
32. O professor deve ser
Discordo Concordo
sempre obedecido.

- 77
33. Qualquer infração das
Discordo Concordo
regras deve ser punida.

16
34. A desobediência ao
Discordo Concordo
professor deve ser punida.

2.5
35. Ser bem avaliado pelo
professor é mais importante Discordo Concordo

.44
do que aprender.
36. Os professores devem
Discordo Concordo
ser sempre respeitados.
0
37. O professor não deve
08
Discordo Concordo
punir o aluno indisciplinado.
tos
an

Escala 2
Instruções: As questões abaixo se referem aos seus colegas de classe. Escreva os
sS

NOMES dos colegas, e NÃO OS APELIDOS, que correspondam ao que é solicitado. Pode
repetir o nome do mesmo aluno em mais de um espaço, sempre que necessário.
e

Quando dois ou mais colegas de sua classe tiverem o mesmo nome, por favor, indique
op

também o sobrenome. Quando e se for o caso, pode escrever o seu nome.

eL

As questões são as seguintes:

1. Indique até três alunos/alunas de sua classe, que são:

ic

Melhores nas disciplinas Melhores na aula de

Jo

de sala de aula Educação Física Mais populares

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2. Indique até três alunos/alunas de sua classe, que são:

Piores nas disciplinas de Piores na aula de
sala de aula Educação Física Mais impopulares

Escala 3

- 77
1 - Neste trimestre, em relação aos seus colegas, você: (assinale uma alternativa por
linha)

16
Não 1 a 2 vezes 1 a 3 vezes 1 a 4 vezes Todos os

2.5
por por mês por semana dias
trimestre
Xingou?
Ameaçou bater?
Bateu?
0 .44
08
Espalhou boato?
Excluiu/rejeitou?
Deu apelidos ofensivos?
tos

Estragou o material ou roupa

deles?
an

Pegou sem consentimento o

material ou dinheiro deles?
sS

Os acariciou contra sua vontade?

Outra situação? Qual
e
op

2 - Caso tenha realizado pelo menos uma das ações do quadro acima, você o fez:
eL

Sim Não
em grupo e/ou com colegas que não conseguiram
ic

reagir?
continua a praticar essas ações com os mesmos
Jo

colegas?

3 - Caso você tenha praticado alguma das ações acima, como você se sentiu (pode
assinalar mais de uma alternativa):
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Popular
Feliz
Odiado
Covarde
Corajoso
Melhor do que outros
Vencedor
Como não sendo perdedor
Outro. Qual?

- 77
16
4 - Neste trimestre, você: (assinale uma alternativa por linha)
1 a 2 vezes 1 a 3 vezes 1 a 4 vezes Todos os

2.5
Não por trimestre por mês por semana dias
Foi xingado(a)?
Ameaçaram bater em
você?
Bateram em você?
0 .44
08
Espalharam boato a seu
respeito?
O excluíram ou
tos

rejeitaram?
Deram apelidos
an

ofensivos a você?
Estragaram seu material
sS

ou sua roupa?
Pegaram sem seu
e

consentimento seu
op

material ou dinheiro?
Acariciaram você contra
eL

sua vontade?
Outra situação? Qual?
ic
Jo

5 - Caso tenha sofrido pelo menos uma das ações constantes no quadro acima:
Sim Não
Foi em grupo e/ou foram colegas em relação aos quais você não
conseguiu resistir?
Esses colegas continuam a praticar alguma(s) dessa(s) ação(ões) com
você?
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6 - Ao sofrer uma das ações acima, você sentiu (pode assinalar mais de uma
alternativa):
Perdedor
Medo
Pior do que os outros
Impotência
Inferioridade
Desconsiderado/insignificante
Tristeza

- 77
Ódio
Desejo de vingança

16
Outro. Qual?

2.5
7 - Lembrando que suas respostas não serão mostradas para ninguém além dos
pesquisadores, indique quais os alunos, em sua classe:

Praticam esses atos

0 .44
08
tos

Sofrem esses atos

an
sS
e
op

8 - Em sua opinião, quais motivos levaram esses alunos a praticar tais atos? (pode
assinalar mais de uma opção)
eL

carência afetiva/insegurança
não se enturmam/ não têm amigos
ic

não têm atenção em casa

Jo

apanham muito em casa

se consideram diferentes dos outros
os outros não se defendem
revidar agressão que sofreram
são preconceituosos
não têm limites
não têm o que fazer
Falta de respeito
Outro, qual?
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9-Assinale com um ‘X’ no quadro abaixo as características dos alunos(as) que praticam
tais atos (agressores) e alunos(as) que sofrem tais atos (vítimas): [Pode deixar espaços
vazios quando as características não forem percebidas como sendo dos
intimidadores/provocadores ou das vítimas].

Características Agressor Vítima

Gordo(a)
Magro(a)

- 77
Forte
Fraco(a)

16
Usa óculos
Boas notas

2.5
Más notas
Bom (boa) esportista
Mau (má) esportista
Popular
Impopular
0 .44
Afeminado/masculinizada
08

Com deficiência
Negro
tos

Outras características dos

Agressores?
an

Outras características das

Vítimas?
e sS
op

Escala 4
Instruções: Assinale uma das alternativas para cada linha dos quadros abaixo:
eL

1 - Você conversaria no recreio com aluno(a):

Não Sim
ic

Com deficiência
Jo

Autista/ Que tem dificuldade de se relacionar

Que tem comportamento agressivo
Com cor da pele diferente da sua
Afeminado
Masculinizada
Impopular
Mau aluno/má aluna
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2 - Você faria um trabalho com aluno(a):

Não Sim
Com deficiência
Autista/ Que tem dificuldade de se relacionar
Que tem comportamento agressivo
Com cor da pele diferente da sua
Afeminado
Masculinizada
Impopular

- 77
Mau aluno/má aluna

16
3 - Você gostaria de convidar para sua casa um aluno(a):
Não Sim

2.5
Com deficiência
Autista/ Que tem dificuldade de se relacionar
Que tem comportamento agressivo
Com cor da pele diferente da sua
Afeminado
0 .44
08
Masculinizada
Impopular
tos

Mau aluno/má aluna

an

4 - Você auxiliaria nas dificuldades escolares um aluno(a):

Não Sim
sS

Com deficiência
Autista/ Que tem dificuldade de se relacionar
e

Que tem comportamento agressivo

op

Com cor da pele diferente da sua

Afeminado
eL

Masculinizada
Impopular
ic

Mau aluno/má aluna

Jo
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5 - Você seria amigo(a) de um aluno(a):

Não Sim
Com deficiência
Autista/ Que tem dificuldade de se relacionar
Que tem comportamento agressivo
Com cor da pele diferente da sua
Afeminado
Masculinizada
Impopular

- 77
Mau aluno/má aluna

16
6 - Você acha que os alunos(as) com as características abaixo conseguem fazer
amizades?

2.5
Não Sim
Com deficiência
Autista/ Que tem dificuldade de se relacionar
Que têm comportamento agressivo
0 .44
Com cor da pele diferente da sua
08
Afeminado
Masculinizada
tos

Impopular
Mau aluno/má aluna
an

7 - Você acha que alunos(as) com as características abaixo aprendem o que é ensinado?
sS

Não Sim
Com deficiência
e

Autista/ Que tem dificuldade de se relacionar

op

Que têm comportamento agressivo

Com cor da pele diferente da sua
eL

Afeminado
Masculinizada
ic

Impopular
Jo

Mau aluno/má aluna

*A responsabilidade pela idoneidade, originalidade e licitude dos conteúdos didáticos apresentados é do professor.

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