- MÃO NA MASSA –

PLANO DE ATENDIMENTO PARA A ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA

[NOME DA UNIDADE ESCOLAR]

[MUNICÍPIO]
[NTE]

IDENTIFICAÇÃO
A unidade escolar irá registrar a quantidade de pessoas com deficiência matriculadas, de acordo com a
deficiência apresentada. Depois, identificar os estudantes com deficiência por turmas, para que cada
professor perceba as especificidades de suas turmas.
O modelo abaixo, sugere algumas deficiências, mas deixa espaço para a Unidade Escolar acrescentar outras
conforme a sua realidade.

DEFICIÊNCIA QUANT?
Deficiência Visual – Cegueira
Deficiência Visual – Baixa Visão
Deficiência Física 01
Deficiência Intelectual 02
Deficiência Auditiva 02
Síndrome de Down
Transtorno do Espectro Autista
Transtorno de Déficit de Atenção com Hiperatividade 01
Paralisia cerebral 01

TURMA QUANT. DE ESTUDANTES DEFICIÊNCIAS

(SÉRIE E TURNO) COM DEFICIÊNCIA IDENTIFICADAS
1º Ano 01 ● TDH
1º Ano 01 ● Paralisia Cerebral
2º Ano 02 ● Deficiência auditiva
2º Ano 02 ● Deficiência Intelectual
2º Ano 01 ● Deficiência Física
●
 LEVANTAMENTO DE DEMANDAS:

QUANTOS
A ESCOLA O QUE A ESCOLA
ESTUDANTES
TIPO DE AEE POSSUI? POSSUI É
NECESSITAM DO
QUANTOS? SUFICIENTE?
ATENDIMENTO?
Sala de Recursos Multifuncionais X 06 X
Técnico em AEE X 06 X
Intérprete de Libras X 02 X
Brailista X X X
Cuidador X X X
Atendimento Domiciliar X X X
Atendimento Hospitalar X X X

OUTRAS QUESTÕES SIM/NÃO QUAIS?

A escola precisa de alguma Criação de Sala Multifuncional, Intérprete de
adequação para a garantia Libras, Técnico em AEE
da acessibilidade?

A escola possui ação (projeto Não

pedagógico) sobre inclusão
de pessoas com deficiência?

A escola possui alguma Não

parceria local pensando o
atendimento às pessoas com
deficiência?

AÇÕES NECESSÁRIAS PARA A PERMANÊNCIA DO ESTUDANTE COM DEFICIÊNCIA

AÇÕES NECESSÁRIAS
AÇÕES NECESSÁRIAS JÁ
ÂMBITOS QUE AINDA PRECISAM RESPONSÁVEIS:
EXISTENTES:
SER DESENVOLVIDAS:
Desconhecemos Revisão do PPP Comunidade escolar

ESCOLA

Desconhecemos Intérprete de Libras Sec. Estadual de

Educação, NTE 3, Gestão
SALA DE AULA Escolar

Desconhecemos Sensibilização das Comunidade Escolar

famílias
FAMÍLIA
 ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS
As estratégias pedagógicas pensadas aqui, precisam ter impacto sobre as aprendizagens dos sujeitos a partir
do contexto de cada deficiência ou múltiplas deficiências.
As/os professoras/professores precisam dialogar sobre as possibilidades de intervenção pedagógica,
observando também o cenário de suas turmas, conforme o 2º quadro de identificação, já respondido.

DEFICIÊNCIA PRINCIPAIS ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS A SEREM ADOTADAS

Deficiência Visual - Cegueira
Deficiência Visual – Baixa Visão
Deficiência Física e cerebral
Deficiência Intelectual
Deficiência Auditiva
Síndrome de Down
Transtorno do Espectro Autista
Transtorno de Déficit de Atenção/com
Hiperatividade (TDA/TDAH)
●
●
● Incluir os alunos nas atividades esportivas e
artísticas adequando sempre que necessário, com a
finalidade de desenvolver suas habilidades motoras
e sensoriais.
●
● Utilização do recurso de imagens para adaptar os
conteúdos e diagnósticos.
●
●
● Variar a rotina de ensino, manter uma boa e
contínua comunicação com a família, incentivar a
prática e a repetição, levando em consideração que
cada indivíduo tem seu tempo de aprendizado.
●
●

CRONOGRAMA DE AÇÕES PEDAGÓGICAS PLANEJADAS

Durante todo o período letivo, a Unidade Escolar deverá pautar e executar ações de cunho pedagógico, com
foco na inclusão e na aprendizagem das pessoas com deficiência, para garantia do sucesso escolar com
equidade.

DATA AÇÃO QUEM?

Conhecer os alunos com deficiência Equipe gestora e professores

Elaborar um planejamento que envolve
habilidades e estratégias para adaptação desses
alunos (ex: formações continuadas)
Elaborar material didático para estudo do
estatuto das pessoas com deficiência
Revisão e adaptação do PPP
Pareceria entre escola e família
Aulas de Educação Física com esporte adaptado
Atividades Artísticas inclusivas(Teatro adaptado,
musica...)
Coordenação e Professores
Gestão escolar e professores
Gestão escolar e professores
Gestão escolar, professores e
família
Professor de Educação Física.
Coordenação escolar e Equipe
da Gestão
Coordenação escolar e
Professores de Arte, Educação
Física...

DOCENTES COM FORMAÇÃO NA ÁREA

Solicitamos que as/os professoras/es com formações que dialogam com a Educação Especial, preencham o
formulário a seguir, que estará aberto até o final da Jornada Pedagógica:
https://forms.gle/wH2bkgYd9Zq1QEwNA

Ao final do preenchimento, o instrumento deve ser enviado no formulário a seguir*,

construído especificamente para a recepção deste Plano de Atendimento para
Estudantes com Deficiência https://forms.gle/5FPKC12ihJc5QGDGA

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