PEDAGOGIA

ARIANE ALVES MACHADO

O COTIDIANO ESCOLAR E SUAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS

ABRIL

2023
 O COTIDIANO ESCOLAR E SUAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS

O artigo traz em seu bojo os pontos importantes de como a criatividade tem

sido trabalhada na escola em seu cotidiano e rotina pedagógica.
As práticas pedagógicas permeia a criatividade e surge da necessidade do
mercado em buscar pessoas criativas, proativas para seus departamentos, o que a
escola que vem sendo modelado de acordo o mercado, assim a escola é uma epaço
onde as criatividades são atividades induzidas no calendário escolar, em datas
comemorativas. Um dos três pontos retratados no artigo tem a ver com a
banalização da criatividade que muitas vezes são vistas pela escola como apenas o
que é colorido, divertido, mas pouco trabalhado no sentido de proporcionar o
raciocino dos alunos sobre o que está sendo trabalhado.
Ouro ponto importante como a autora entende “por criativo” (...) o que permeia
a possibilidade de uma pessoa criar algo, aparentemente refere-se a inventar algo
novo, inovando em uma ideia concebida como original”. Então ao se desenvolver
trabalhos para a criatividade, deve-se pensar também como aquele trabalho possa
criar algo original, transformador e que reflita o raciocino do aluno na tarefa exposta.
E como a escola deve ver currículo para atender a criatividade do aluno como um
ser único, transformador e não que reproduz o “plágio” dos trabalhos principalmente
nas tarefas comemorativas, assim precisa que a escola esteja aberta a,
(...) entender o aluno como agente criador a partir da
valorização da prática pedagógica do professor que, por
sua vez, reconhece sua turma e seus alunos
individualmente, buscando assim meios que promovam a
criatividade na escola. Refere-se, sobretudo, à relação
docente-discente-conhecimento.” (Guerra)

A escola precisa trabalhar uma rotina pedagógica com um plano político

pedagógico e planos de aula que requer a criatividade como sendo algo a ser
transformador para o discente no seu cotidiano, e não em apenas algumas datas
específica. Que nas questões pedagógicas do currículo seguidas pelos docentes,
seja trabalhado a criatividade em suas rotina escolar diária. Que em outros
momentos seja realizadas tarefas pedagógicas que vise ajude o aluno a se ver como
um ser criativo, pensante e transformador mas segundo a autora o que a inquietou
na pesquisa foi a falta de criatividade pensante no raciono das criança tirando dos
trabalhos realizado apenas no “bonito” para agradar os pais. Precisa estimular as
crianças a desenvolverem a percepção de criatividade como algo único e próprio do
nas tarefas realizadas.
Desta forma, a criatividade é algo que não pode ser copiado, e sim
transformado, que seja uma ideia pensada e trabalhada na lógica do raciocino dos
alunos, e com isso deva ser criados trabalhos em práticas pedagógicas que busque
sempre a valorização do raciocínio da criança que é um ser pensante, criativo e
transformador ao invés, segundo Ariany “(..) um ser reprodutores de ideologia,
plagiadores que esperam uma nota por algo considerado bom segundo um padrão já
estabelecido”.

REFERÊNCIA:
GUERRA, Ariany Lima Vieira. Criatividade na escola: refletindo sobre currículo
e práticas pedagógicas. Ensino em Perspectivas, Fortaleza, v. 2, n. 4, p. 1-11,
2021. Disponível em:
https://revistas.uece.br/index.php/ensinoemperspectivas/article/view/6694/5674
Acesso em: Abril 2023.