Língua Portuguesa 5o ano

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PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU

Secretaria Municipal da Educação
EMEF "ALZIRA CARDOSO"
PERÍODO LETIVO COMPONENTE CURRICULAR

5º ANO C 14/06/2021 a 08/07/2021 LÍNGUA PORTUGUESA
NOME DO ALUNO:
CONTEÚDOS ESSENCIAIS: Utilização dos conhecimentos linguísticos e gramaticais como ferramentas para garantir a coesão e a
coerência.
 Narrativa Infanto juvenil.Utilização de recursos de coesão referência (pronomes, sinônimos) na produção escrita de textos,
considerando a situação comunicativa, o tema/assunto, e estrutura composicional e de estilo. Gênero: Carta de reclamação.
OBJETIVOS: Utilizar, ao produzir o texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: regras sintáticas de concordância nominal e verbal,
convenções de escrita de citações, pontuação (ponto final, dois-pontos, vírgulas em enumerações) e regras ortográficas.Utilizar, ao
produzir o texto, recursos de coesão pronominal (pronomes anafóricos) e articuladores de relações de sentido (tempo, causa, oposição,
conclusão, comparação), com nível adequado de informatividade. Reconhecer as características do gênero carta de reclamação.
Identificar as principais características estruturais do gênero.
Língua Portuguesa
Conto infanto juvenil
Conceito: O conto infantojuvenil é um ramo da literatura dedicado especialmente
às crianças e jovens adolescentes.Monteiro Lobato e Luís Câmara Cascudo são uns dos
grandes autores de contos infantojuvenis. O conto é um gênero caracterizado por ser uma
narrativa literária curta, tendo começo, meio e fim da história narrados de maneira breve,
porém o suficiente para contar a história completa.
 Vamos ler e apreciar alguns desses contos realizando uma leitura bem atenta,
prestando atenção aos elementos que compõem um conto: personagens, enredo,
tempo, espaço, conflito e desfecho.
TEMPO: tempo de duração entre o início e o final da narrativa e da época em que a
narrativa ocorre.
ESPAÇO: onde as personagens situam-se.
PERSONAGEM: podem ser pessoas ou, até mesmo, animais, objetos e seres
imaginários que ganham vida e consciência para viver aquela história ,
CONFLITO: é uma situação gerada por uma das ações iniciais (ou em uma das ações
iniciais) e que faz com que outras ações sejam tomadas pelas personagens para solucionar
o problema.
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EMEF ALZIRA CARDOSO – POSTAGEM DE 14/06/2021 a 08/07/2021 – 2º BLOCO/2º BIMESTRE - 5º ANO C
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A gulosa disfarçada
Um homem tinha se casado com uma mulher excelente, boa dona de casa,
trabalhadeira e honrada, mas muito gulosa. Para disfarçar seu apetite a mulher fingia-se
sem vontade de alimentar-se que fazia as refeições diante do marido. Porém, apesar desse
regime, engordava cada vez mais.
Admirado de alguém viver com tão pouca comida, o marido resolveu certificar-se do
que se passava. Será que a mulher não se alimentava na sua ausência? Disse que ia para
o trabalho e escondeu-se em num lugar onde poderia acompanhar os passos da esposa.
Na hora do almoço viu-a fazer tapiocas de goma bem grossas, molhadas no leite
no leite de coco e depois comê-las todinhas.
Na merenda , mastigou um sem-número de alfenis , branquinhos e gostosos . Na
hora do jantar matou um capão, ensopou-o em molho espesso , saboreando-o. À ceia ,
devorou um prato de macaxeiras enxutinhas, acompanhando-as com manteiga. Ao
anoitecer , o marido apareceu , fingindo-se cansado. Chovera o dia inteiro.
A mulher perguntou;
_ Homem, como é que trabalhando na chuva você não se molhou?
O homem respondeu:
_ Se a chuva fosse grossa como as tapiocas que você almoçou, eu teria vindo
ensopado como o capão que você jantou . Mas a chuva era fina como os alfenins que você
merendeou e eu fiquei enxuto como as macaxeiras que você ceou .
A mulher compreendeu que havia sido descoberta e nunca mais escondeu seu
apetite do marido.
Luís Câmara Cascudo
Vocabulário: escreva o significado das palavras abaixo:

Tapioca= __________________________________________________________
Alfenim =___________________________________________________________
Capão (na história) =__________________________________________________
Macaxeira = ________________________________________________________
1)- A partir do conto lido responda com muito capricho :
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a) Quais são os alimentos ingeridos pela gulosa disfarçada?

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
b) Leia: Uma alimentação saudável fornece nutrientes energéticos, reguladores e

construtores. Os carboidratos e as gorduras são nutrientes energéticos; as vitaminas
e os sais minerais são nutrientes reguladores; as proteínas são nutrientes
construtores. Pão, macarrão e massas em geral são alimentos ricos em
carboidratos. Frutas e verduras são alimentos ricos em vitaminas e sais minerais.
Ovos leite e seus derivados, carne, peixe são alimentos ricos em proteínas. Uma
alimentação balanceada (ou equilibrada) fornece todos esses nutrientes.
c) A gulosa disfarçada fazia uma alimentação balanceada? Porquê? (Explique)

___________________________________________________________________
_____________________________________________________________
d) No conto “lido” fica claro que a gula da mulher é um defeito. Essa afirmação está
correta? Porquê? (Explique)
________________________________________________________________
________________________________________________________________
2- Numere os fatos de acordo com a ordem dos acontecimentos na história.
( ) O marido voltou ao anoitecer, fingindo-se cansado.

( ) A mulher fez quatro refeições, bem fartas.
( ) Um homem casara com uma excelente mulher
( ) A mulher perguntou ao marido, como é que estava trabalhando na chuva e estava com
as roupas secas.
( ) O marido disse que ia trabalhar, mas ficou escondido para vigiar a mulher.
3)- Vamos voltar ao conto “ A gulosa disfarçada” e responder as questões:
a) Quantos parágrafos têm o texto?

______________________________________________________________________
b-) Quantos diálogos têm o texto?

______________________________________________________________________
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c-) Passe a frase para o plural:
A mulher disfarçava seu apetite, comendo pouco na presença do marido.

______________________________________________________________________
d-) Passe a frase para o feminino:
O marido ficou furioso com a mentira que sua esposa lhe contou.
______________________________________________________________________
e-) Circule no texto (com lápis de cor), todas as palavras que estão no plural.
4)- Agora Invente um final para o conto “A gulosa disfarçada”.
Um homem casara com excelente mulher, dona de casa arranjadeira e honrada,

mas muito gulosa. Para disfarçar seu apetite, fingia-se sem vontade de alimentar-se
sempre que o marido a convidava nas refeições. Apesar desse regime, engordava cada
vez maios e o esposo admirava alguém poder viver com tão pouca comida. Uma manhã
resolveu certificar-se se a mulher comia em sua ausência. Disse que ia para o trabalho e
escondeu-se num lugar onde podia acompanhar os passos da esposa.
No almoço, viu-a fazer umas tapiocas de goma, bem grossas, molhadas no leite de coco, e
comê-las todas, delicada. Na merenda, mastigou um sem-número de alfenins finos,
branquinhos e gostosos. Na hora do jantar matou um capão, ensopou-o em molho
espesso, saboreandoo. À ceia, devorou um prato de macaxeira, enxutinhas,
acompanhando-as com manteiga. Ao anoitecer, o marido apareceu, fingindo-se fatigado.
Chovera o dia inteiro e o homem estava como se estivesse passado, como realmente
passara, o dia à sombra. A mulher perguntou:
-Homem, como é que trabalhando na chuva você não se molhou?
O marido respondeu:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Como sabemos a grande importância da leitura e do nosso entendimento em

entender as informações apresentadas em um texto, vamos explorar mais um conto:
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CONTO: O SAPO E O COELHO - LUÍS CÂMARA CASCUDO
CONTO: O Sapo e o Coelho
O Coelho vivia zombando do Sapo. Achava-o preguiçoso e lerdo, incapaz de

qualquer agilidade. O sapo ficou zangado:
--- Quer apostar carreira comigo?
--- Com você? – assombrou-se o coelho.
--- Justamente! Vamos correr amanhã, você na estrada e eu pelo mato, até a beira do
rio...
O coelho riu muito e aceitou o desafio. O sapo reuniu todos seus parentes e distribuiu-
os na margem do caminho, com ordem de responder aos gritos do coelho.
Na manhã seguinte, os dois enfileiraram-se e o coelho disparou como um raio,
perdendo de vista o sapo que saíra aos pulos. Correu, correu, correu, parou e perguntou:
--- Camarada Sapo?
Outro sapo respondia dentro do mato:
--- Oi?
O coelho recomeçou a correr. Quando julgou que seu adversário estivesse bem longe,
gritou:
--- Camarada Sapo?
--- Oi? – coaxava um sapo.
Debalde o coelho corria e perguntava, sempre ouvindo o sinal dos sapos escondidos.
Chegou à margem do rio exausto, mas já encontrou o sapo, sossegado e sereno,
esperando-o. O coelho declarou-se vencido.
Luís da Câmara Cascudo. Os compadres corcundas e

Outros contos brasileiros. Rio de Janeiro: Ediouro, 1997. p. 88.
5)- Entendendo o conto:
a) – Assinale a alternativa em que o sapo é caracterizado segundo a visão do coelho:
( ) “Achava-o preguiçoso e lerdo, incapaz de qualquer agilidade.”

( ) “[...] o coelho disparou como um raio, perdendo de vista o sapo que saíra aos pulos.”
( ) “O coelho recomeçou a correr. Quando julgou que seu adversário estivesse bem longe
[...]”
( ) “Chegou à margem do rio exausto, mas já encontrou o sapo, sossegado e sereno [...]”
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b) – Em todos os segmentos, os verbos sublinhados indicam fatos totalmente concluídos

no momento em que são narrados, exceto em:
( ) “O Coelho vivia zombando do Sapo.” ( ) “- Com você? – assombrou-se o coelho.”

( ) “O coelho riu muito e aceitou o desafio.” ( ) “O coelho declarou-se vencido.”
c) – Na parte “[...] e distribuiu-os na margem do caminho, com ordem de responder aos

gritos do coelho.”, o pronome destacado substitui, considerando-se o contexto:
( ) sapo ( ) parentes ( ) coelho
d) – Na passagem “[...] os dois enfileiraram-se e o coelho disparou como um raio [...]”, a

palavra grifada introduz:
( ) uma exemplificação ( ) um comentário

( ) uma comparação ( ) uma fala de um personagem.
e) Em “Debalde o coelho corria e perguntava, sempre ouvindo o sinal dos sapos

escondidos.”, o termo destacado poderia ser substituído por:
( ) velozmente ( ) eloquentemente ( ) insistentemente ( ) inutilmente.
f) – No trecho “Chegou à margem do rio exausto, mas já encontrou o sapo, sossegado e

sereno [...]”, a conjunção sublinhada estabelece entre as orações a relação de:
( ) adição ( ) oposição ( ) condição ( ) concordância
g)- Relacione as palavras apresentadas aos seus sinônimos, ou seja, palavras que têm o
mesmo significado: Exemplo: alegre= feliz exausto\ cansado
( 1 ) zombar ( 2 ) sossegado ( 3 ) assombrou (4) adversário
( ) assustou ( ) caçoar \ ridicularizar ( ) tranquilo ( ) oponente
Uma boa leitura é algo bem agradável, nos ensina muito e nos faz passar o tempo de
forma bem descontraída , portanto será ofertado para todos mais um conto, agora do autor
Monteiro Lobato:
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Conto: A costureira das fadas
Monteiro Lobato
Depois do jantar, o príncipe levou narizinho à casa da melhor costureira do reino. Era
uma aranha de paris, que sabia fazer vestidos lindos, lindos até não poder mais! ela
mesma tecia a fazenda, ela mesma inventava as modas.
– Dona Aranha – disse o príncipe – quero que faça para esta ilustre dama o vestido
mais bonito do mundo. Vou dar uma grande festa em sua honra e quero vê-la deslumbrar a
corte.
Disse e retirou-se. Dona Aranha tomou da fita métrica e, ajudada por seis aranhinhas
muito espertas, principiou a tomar as medidas. Depois teceu depressa, depressa, uma
fazenda cor-de-rosa com estrelinhas douradas, a coisa mais linda que se possa imaginar.
Teceu também peças de fita e peças de renda e de entremeio – até carretéis de linha
fabricou.
Monteiro Lobato. Reinações de Narizinho. São Paulo: Brasiliense, 1973.
6)- Quem entendeu direitinho o conto? Vamos conferir resgatando alguns elementos
apresentado nele.
a) – O príncipe quer dar um vestido para Narizinho porque:

( ) Ela deseja ter um vestido de baile.
( ) O príncipe vai se casar com Narizinho.
( ) Ela deseja um vestido cor-de-rosa.
( ) O príncipe fará uma festa para Narizinho.
b) – Qual é o título do texto?

______________________________________________________________________
c)– Quem é o autor?

_________________________________________________________________________
d– Em que ano este texto foi escrito?

_________________________________________________________________________
e – Quantos parágrafos há no texto?

________________________________________________________________________
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f – Quais são os personagens da história?

_________________________________________________________________________
g – Em sua opinião porque o autor escolheu que a costureira fosse uma aranha?
______________________________________________________________________
h – Por que narizinho precisava de um vestido?

_________________________________________________________________________
Vamos conhecer um outro tipo de carta como gênero textual. A carta ou

correspondência está entre o mais aplicado na comunicação do cotidiano. A principal
característica desse gênero textual é a existência de um emissor, que é quem envia a
carta e de um destinatário, que é quem recebe a carta, o destinatário.
Com a tecnologia, a carta passou por um processo de adaptação na forma de
transmissão que deixou de ocorrer somente em papel e assumiu o meio eletrônico. Na
atualidade a forma de transmissão mais utilizada para a carta é o e-mail (correio eletrônico
- email). A carta argumentativa de reclamação apresenta, como o nome sugere, uma
reclamação a respeito de algum problema enfrentado pelo remetente. Essas cartas
são normalmente endereçadas a órgãos públicos, como ministérios, secretarias, Procon,
ou sites especializados em divulgar reclamações. Realizaremos, a seguir a leitura de duas
cartas de reclamações:
São Paulo, 03 de setembro de 2019.

Remetente: Carlos Augisto dos Anjos
Destinatário: Gerente Comercial da Empresa de Roupas & Cia
Assunto: Produto não recebido
Prezado Gerente Comercial da Empresa de Roupas & Cia
Em 18/08/2019 realizei via internet a compra de uma Jaqueta Preta de Couro, e a

entrega foi combinada para o dia 20/08/2019. Já paguei 159,70 conforme o comprovante
que tenho e que está no site da loja. Até o presente momento, porém, não recebi a
mercadoria, como foi prometido pela empresa. Escrevi um e-mail para o site e foi dada
seguinte informação: “o produto que comprou é importado, portanto levará 60 dias úteis
para receber.” Quando foi feita a compra no site da loja não constava que o produto era
importado, dessa forma solicito a entrega imediata do produto, pois não havia informação
que o produto era importado.
Dessa forma, peço a entrega do produto em dias úteis a contar do recebimento
desta carta. O não cumprimento do prazo será comunicado ao órgão de defesa do
consumidor para que sejam tomadas as providências, conforme determina o Código de
Defesa do Consumidor.
Aguardo retorno.
Carlos Augusto dos Anjos
Texto produzido para fins didáticos pelo Grupo de Referência CEIAI
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.Qual a finalidade das cartas

apresentadas?____________________________________________________________
. Quais foram as reclamaçõe realizadas?________________________________________
. Quais foram os argumentos utilizados para convencer o os resposáveis a tomarem uma
providências em relação a solução dos problemas apresentados? Localize esses
argumentos nas cartas e grife-os .
. Como a carta está organizada?Quais são os elementos encontrados na carta?Escreva-
os_______________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
. Você já utilizou ou conhece alguém que tenha utilizado algum desses meios para fazer
uma reclamação? Houve alguma
resposta?________________________________________________________________
7)- Quanto às cartas de reclamações lidas:
a) Quem faz as
reclamações?________________________________________________________
b) Quais são as reclamações

apresentadas?_____________________________________________________________
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8)- Uma reclamação pode ser feita diretamente a um órgão público (como o Procon ou
secretarias do município ou do Estado) ou à empresa que é alvo da reclamação.
Entretanto, muitas pessoas preferem reclamar em espaços abertos, como sites.
Levante hipóteses: Qual é a intenção do produtor desse tipo de carta ao se servir desses
meios para publicar sua
reclamação?______________________________________________________________
9)-Reflexão ortográfica: No conto “ A gulosa disfaçada” aparece o “Ç” acedilhado. Você já

parou para refletir quando ele aparece na
escrita?__________________________________________________________________
A CEDILHA é um sinal usado debaixo da letra C. Ela apresenta a sonoridades de SS e a

seguinte forma: Ç. Nunca pode iniciar palavras e é usada sempre antes das vogais A, O e
U. Junto às vogais E e I, usa-se apenas a letra C, sem o cedilha.
a) Vamos exercitar um pouco relizando as atividades propostas:
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5º ANO C
14/06/2021 a 08/07/2021 MATEMÁTICA
NOME DO ALUNO:
CONTEÚDOS ESSENCIAIS:  Polígonos: semelhanças e diferenças; características - número de ângulos, vértice e lados. Figuras
planas: objetos tridimensionais do cotidiano - semelhanças e diferenças. Tabelas Simples e de Dupla Entrada: solução a partir dos dados
apresentados. Gráficos de Coluna, Barras, Linha e Pictórico: leitura, interpretação, construção e soluções a partir dos dados
apresentados.
OBJETIVOS:  Reconhecer, nomear e comparar polígonos, considerando lados, vértices e ângulos, e desenhá-los, utilizando material de
desenho ou tecnologias digitais. Concluir, por meio de investigações, que figuras de perímetros iguais podem ter áreas diferentes e que,
também, figuras que têm a mesma área podem ter perímetros diferentes.Interpretar dados estatísticos apresentados em textos, tabelas e
gráficos (colunas ou linhas), referentes a outras áreas do conhecimento ou a outros contextos, como saúde e trânsito, e produzir textos
com o objetivo de sintetizar conclusões.
 Realizar pesquisa envolvendo variáveis categóricas e numéricas, organizar dados coletados por meio de tabelas, gráficos de colunas,
pictóricos e de linhas, com e sem uso de tecnologias digitais, e apresentar texto escrito sobre a finalidade da pesquisa e a síntese dos
resultados.
Matemática
Polígonos são figuras geométricas planas e fechadas formadas por segmentos de reta.
Quando um polígono possui todos os seus lados iguais e, consequentemente, todos os
ângulos internos iguais, trata-se de um polígono regular. Os polígonos regulares podem ser
nomeados de acordo com a quantidade de seus lados. Vamos ver alguns exemplos de
polígonos e suas características.
1) Laura adora desenhar. Ela fez alguns desenhos e os ficou observando. Com base em
sua observação, realize as seguintes tarefas:
Marcela contornou faces de diferentes objetos em uma folha de papel. Pinte de

vermelho o contorno das figuras arredondadas e de azul o contorno das demais
figuras.
A. As figuras que você pintou de azul são chamadas figuras poligonais ou
polígonos.
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B. Entre elas, quantos triângulos você identifica? . ___________________________

Pinte o interior deles de amarelo.
C. Quantas figuras são quadriláteros (por terem 4 lados)? _____________________
Pinte o interior deles de laranja.
D. Figuras com cinco lados são denominadas pentágonos. Quantas você identifica?
_____________________________________________________________________
E. Figuras com seis lados são denominadas hexágonos. Quantas você identifica?
_____________________________________________________________________
2- Observe o quadro novamente e escreva : V para as
afirmações verdadeiras e F para as falsas:
( ) polígonos são todas as figuras fechadas.

( ) polígonos são todas figuras fechadas por segmentos de
reta.
( ) podemos considerar um círculo um polígono.
( ) no quadro 1 não há nenhum polígono.
( ) no quadro 2 todas as figuras são consideradas polígonos.
a)Nos polígonos, podemos observar três elementos importantes: os lados, os ângulos e os

vértices, como mostra a figura. Observe as figuras abaixo e complete o quadro :
Observe as figuras apresentadas e identifique : número de vértices de cada uma

delas,faces e arestas.
Piâmide:_________________________ Cubo:______________________________
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Tabela Simples
Usada para apresentar a relação entre uma informação e outra (como produto e preço). É
formada por duas colunas e deve ser lida horizontalmente.
a)-Qual é o valor de 1 pantalona?________________________________________________

b)- Qual seria o valor pago na compra de 2 vestidos?________________________________
c)- Quanto gastaríamos se comprassemos 1 blusa socila e uma calça social?______________
De dupla entrada
Deve ser lida na vertical e na horizontal simultaneamente para que as linhas e as colunas
sejam relacionadas.
Na tabela de dupla entrada o X assinalado indica as formas geométricas que aparecem na figura:
a)-Quais as formas geométricas aparecem na figura de uma casa?______________________

b)- qualé a figura que aparece apenas 1 retângulo?__________________________________
Gráfico de Barras
Usado para comparar dados quantitativos e formado por barras de mesma largura e
comprimento variável, pois dependem do montante que representam. A barra mais longa
indica a maior quantidade e, com base nela, é possível analisar como certo dado está em
relação aos
demais.
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a)- Em uma pesquisa sobre a importância dos cuidados com o meio ambiente o gráfico
ficou assim. Quantas pessoas foram entrevistadas?____________________________
Gráfico de Linhas Apresenta a evolução de um dado. Eixos na vertical e na horizontal

indicam as informações a que se refere e a linha traçada entre eles, ascendente,
descendente constante ou com vários altos e baixos mostra o percurso de um fenômeno
específico.
5) Após realizar a leitura do pictograma, preencha as informações solicitadas:
Pictograma é a representação gráfica por meio de figuras. O pictograma mostra o número

de adolescentes com idade entre 10 a 18 anos no bairro Clareira.
10 adolescentes
05 adolescentes
No bairro Clareira , quantos adolescentes tem 12 anos de

idade?__________________________________________________________________
O professor Paulo comentou com seus alunos que, segundo a Sabesp

(Companhia de Saneamento Básico do Estado de São Paulo), em um banho
de chuveiro uma pessoa gasta aproximadamente 9 litros de água a cada
minuto, com o registro meio aberto.
Levando em consideração as informações da Sabesp, responda:
A. Mariana demorou 7 minutos no banho. Quantos litros de água ela pode ter gasto?
R:_____________________________________________________________________
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B. Para tomar banho, Jorge gastou aproximadamente 72 litros de água. Quantos

minutos deve ter demorado no banho?
R:___________________________________________________________________
C. Em um dia de verão, Marcos tomou um banho de manhã e gastou 5 minutos. Ao anoitece

ele tomou outro banho e gastou 4 minutos. Quantos litros de água Marcos gastou nesse dia?
Faça uma pesquisa e descubra o consumo médio mensal de água em sua casa. Anote no
espaço abaixo.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Em outra aula, o professor Paulo falou a seus alunos sobre o tempo gasto pela natureza
para a decomposição de alguns materiais. Ele mostrou dados interessantes. Observe:
tempo gasto pela natureza para a decomposição de alguns materiais
Material tempo de decomposição
Chicletes 60 meses
Ponta de cigarro 24 meses
Palito de fósforo 24 meses
Casca de frutas 3 meses
Jornais 2 meses
Fonte: Ministério do Meio Ambiente – Ibama.
A. Quantos meses as cascas de frutas levam para ser decompostas pela natureza?
_______________________________________________________________________________
B. Quantos meses uma ponta de cigarro leva para ser decomposta?

_______________________________________________________________________________
C.Qual é o material que necessita de maior tempo para ser decomposto? E o menor?
_______________________________________________________________________________
D. Quantos meses um chiclete leva a mais que um palito de fósforo para ser decomposto?
_______________________________________________________________________________
E. Quantos anos uma ponta de cigarro leva para ser decomposta?

_______________________________________________________________________________
F. E um chiclete?
_______________________________________________________________________________
G. O que você acha que o professor Paulo quis ensinar a seus alunos?
_______________________________________________________________________________
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Na aula de Ciências, os alunos da professora Cecília usaram um gráfico de barras para

apresentar dados de uma pesquisa sobre o seguinte: tempo de decomposição de materiais
pela natureza.
A. Qual o assunto da pesquisa?

____________________________________________________________________________
B. Qual material apresentado no gráfico leva mais tempo para a natureza decompor?
____________________________________________________________________________
C. Quantos meses a natureza leva para decompor o chiclete? Esse tempo equivale a quantos
anos?
____________________________________________________________________________
D. Quais materiais a natureza leva menos de 10 meses para decompor?

____________________________________________________________________________
E. E em 2 anos ?
____________________________________________________________________________
Marcela contornou faces de diferentes objetos em uma folha de papel. Pinte de vermelho o
contorno das figuras arredondadas e de azul o contorno das demais figuras. A professora
Amália apresentou várias adições e pediu que seus alunos formulassem problemas
referentes à visita ao zoológico e que pudessem ser resolvidos com essas operações. Eles
deveriam também apresentar o cálculo do jeito que soubessem. Faça você também.
Problema formulado Cálculo

Operações
A. 23 + 75
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A professora Amália apresentou várias adições e pediu que seus alunos formulassem
problemas referentes à visita ao zoológico e que pudessem ser resolvidos com essas
operações. Eles deveriam também apresentar o cálculo do jeito que soubessem. Faça você
também.
Operações Problema formulado Cálculo
A. 23 + 75
B. 52 + 46
C. 81 + 36
Na tabela abaixo, você encontra diversas operações e, para cada uma delas, quatro
resultados.
Resolva cada operação mentalmente e circule o resultado que considera ser correto. Em
seguida, confira suas respostas utilizando uma calculadora.
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5º ANO C 14/06/2021 a 08/07/2021 CIÊNCIAS
NOME DO ALUNO:
CONTEÚDOS ESSENCIAIS: Poluição do ar, poluição da água; Lixo e saneamento básico.

OBJETIVOS: Entender que a saúde dos seres vivos está diretamente relacionada com o
ambiente. Conhecer as formas de poluição do ar e da água; Estudar a geração e as formas de
tratamento dos resíduos sólidos (lixo). Analisar o consumo e os produtos que são descartados
na residência e o destino correto dos mesmos.
CIÊNCIAS
Cuidando do nosso ar
O gás carbônico é essencial para a realização da fotossíntese. Nesse processo,
plantas e algas produzem o próprio alimento usando a luz do sol, o gás carbônico do ar e a
água do ambiente em que vivem.
Por meio da fotossíntese, além da nutrição das plantas e algas, ocorre a produção de
gás oxigênio. Esse gás é liberado no ambiente e usado na respiração de plantas, algas,
animais e outros seres vivos.
As queimadas e o uso de combustíveis como gasolina e óleo diesel lançam poluentes
no ar. O gás carbônico é um dos gases liberados nessas situações e está se acumulando
em grandes quantidades na atmosfera.
A camada de ozônio em certas regiões do planeta está ficando menor. Essa diminuição
causa a redução do efeito protetor contra os perigosos raios ultravioletas emitidos pelo sol,
assim aumenta a temperatura do planeta.
Algumas medidas podem ajudar a diminuir a poluição do ar. Uma delas é o uso de
filtros nas chaminés das indústrias, esses filtros são estruturas que retêm parte das
partículas poluentes que seriam lançadas no ar. A redução do uso de automóveis é outra
maneira importante para diminuir a poluição atmosférica. Isso pode ser feito dando-se
preferência ao uso de transporte público ou de bicicletas em vez de uso de automóveis
particulares. A manutenção da cobertura vegetal em áreas de floresta, em campos de
cultivo e até mesmo nas cidades.
Por que é preciso cuidar da água?

O consumo de água doce não para de aumentar ao redor do mundo em função do
aumento populacional e do aumento do uso nas
produções industrial e agrícola, entre outros.
Além disso, parte das fontes de água para uso
humano é continuamente poluída, tornando-se
imprópria para o consumo. Após ser usado nas casas
e outros estabelecimentos, a água fica misturada com
sabão, fezes, urina e outras impurezas, formando o
esgoto. Assim, se não houver economia e cuidado
com esse recurso, não só a água disponível para
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consumo humano, como também a água necessária á sobrevivência de praticamente todos

os seres vivos, pode se tornar cada vez mais escassa.
Devemos reduzir o desperdício de água, o

processo de tratamento de água leva tempo e
tem um custo considerável. Atitudes como
tomar banhos demorados e deixar a torneira
aberta enquanto se escovam os dentes, entre
outras, acabam desperdiçando a água tratada.
Por isso, é importante fazer o uso correto da
água.
Atividades:
1) Observe as imagens abaixo e responda as questões:
(A) (B) (C)
a) Todas as atividades das imagens liberam impurezas no ar? Explique um pouco sobre
cada uma delas.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
b) Quais dessas situações você já viu no nosso Município?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
c) Observando a imagem A, o que podemos fazer pra prevenir esse tipo de poluição no
ar?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
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2) Marque V para verdadeiro e F para falso:
( ) As queimadas diminuem a quantidade de poluentes no ar.

( ) O gás liberado na queima de combustível pelos carros é poluente para o ar.
( ) A camada de ozônio protege a terra dos raios ultravioletas do Sol.
( ) O gás carbônico é essencial para a realização da fotossíntese.
3) Quais ações você realiza na sua casa, para cuidar da água? Escreva abaixo.
Se ainda não faz, podemos começar o que você acha?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
4) Qual a importância da água e do ar na nossa vida?
Lixo e saneamento básico
Além da falta de água potável e de rede de coleta de esgoto, a incorreta destinação do

lixo é um problema que também prejudica a saúde das pessoas.
Todo resíduo sólido produzido pela atividade humana é considerado lixo. O lixo pode
ser formado por restos de alimentos, embalagens, papéis usados e outros materiais que
são jogados fora. Mas, o que acontece com o lixo? Para onde ele vai depois de ser
recolhido?
24
25
Destino do lixo:
Imagem-Google
Lixões são terrenos a céu aberto onde o lixo é depositado nesses locais, é comum
encontrar ratos, urubus e outros animais que se alimentam de resíduos orgânicos e podem
causar doenças.
Além disso, em locais em que há lixo ocorre a formação do chorume, um líquido
escuro e tóxico que penetra no solo e pode contaminá-lo, bem como contaminar as águas
subterrâneas.
Já nos aterros sanitários, os terrenos são preparados para receber o lixo. Antes do
terreno escolhido começar a ser usado, ele é
coberto com um material que evita que o
chorume contamine o solo e a água. Depois,
os resíduos são enterrados.
De modo geral, o poder público é
responsável pela coleta e destinação correta
dos resíduos sólidos. Eles são coletados por
caminhões elevados aos seus destinos. Em
muitos municípios a coleta dos resíduos que
podem ser reciclados. Eles são levados as
usinas de reciclagem.
Reduzir a quantidade de lixo

A quantidade de lixo produzido em todo o
planeta é muito grande e vem aumentando a
25
26
cada dia mais, com isso, crescem também os problemas relacionados à poluição do
ambiente e a saúde da população de maneira geral.
O consumo exagerado de produtos industrializados é um dos principais agravantes da

produção do lixo no mundo. Embalagens, produtos descartáveis e outros objetos se
acumulam no ambiente e demora muitos anos para se decompor.
Para ajudar a mudar essa situação, antes de comprar o produto, por exemplo, um
brinquedo, devemos refletir se de fato precisamos dele, se vamos usá-lo com atitudes
como essa reduzem a quantidade de lixo produzida. Isso significa praticar o consumo
consciente e responsável, e assim reduzir a compra e uso de produtos desnecessários.
Também é possível reutilizar objetos que seriam jogados fora. Por exemplo, você pode
fazer um bloco de rascunho com folhas de papel usadas apenas de um lado, existe várias
outras maneiras de reduzir a quantidade de lixo.
Atividades:
1) Observe a imagem abaixo e responda:
a) Este lixo está descartado corretamente, em lugar adequado?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
b) Quais problemas podem ser causados por esse tipo de situação?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
c) O que você faria para evitar esse tipo de problema?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
26
27
d) Na sua casa, tem coleta de lixo? Que dia da semana ele passa?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_____________________________________________________________
2) Leia o trecho abaixo e faça o que se pede a seguir:
Alguma vez você parou para pensar em como é estranho que tudo o que a gente
compra seja embrulhado ou colocado em sacolas ou saco? [...] Mesmo quando se trata
de apenas um artigo, como um bombom...ou um pacote de batatas fritas. Um saco
dentro de outro...[...]
 É o máximo levar um saco quando for ás compras. Use um saco de papel ou de
plástico, que você tenha guardado de uma compra anterior. Ou, então, leve uma
sacola de pano ou mochila[...]
The Earth Works Group:50 coisas simples que as crianças podem fazer para salvar a Terra. RJ: José
Olympio, 2010.p.84.
a) Sublinhe no texto o trecho que cita um exemplo de reutilização.
3) Como é feito o descarte do lixo na sua casa? Você e sua família fazem a separação
do lixo reciclável?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
4) A imagem mostra um trabalhador, cuja atividade é comum nas cidades,

principalmente em grandes centros. De que forma a atividade feita por esse
trabalhador ajuda na questão dos resíduos
urbanos?
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
Disponível em: https://br.pinterest.com/pin/636344622324649764/

Imagens Google/imagens. Elaboração de atividades própria e Livro Aprender Juntos – Ciências 5, Robson Rocha. Livro
Aprender Juntos – Ciências Ensino Fundamental Anos Iniciais – 5ªAno. Editor responsável: Robson Rocha. Imagens-
Google. Acesso em 24/05/2021.
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28

5º ANO C 14/06/2021 a 08/07/2021 GEOGRAFIA
NOME DO ALUNO:
CONTEÚDOS ESSENCIAIS: Hidrografia: rios do Brasil; águas oceânicas. Problemas

relacionados a água. Clima: diferenças entre tempo e clima, zonas térmicas da terra; tipos de
clima e relações entre clima e vegetação. Relevo: diferentes formas de relevo;
transformações do relevo.
OBJETIVOS: Estudar os aspectos hidrográficos do Brasil. Discutir a importância da água
para o ser humano e os problemas relacionados a ela. Estudar os aspectos climáticos do
Brasil. Discutir os diferentes tipos de relevo do Brasil, suas características e sua distribuição
no território.
GEOGRAFIA
Hidrografia Brasileira
Hidrografia é a ciências que

estuda os rios, os lagos, as
lagoas, os mares, etc. o Brasil é
dotado de uma vasta e densa
rede hidrográfica, sendo que
muitos de seus rios destacam-
se pela extensão, largura e
profundidade. Em decorrência
da natureza do relevo
predominam os rios de planalto
que apresentam em seu leito
rupturas de declive, vales
encaixados, entre outras
características, que lhes
conferem um alto potencial para
a geração de energia elétrica.
O litoral brasileiro
O litoral brasileiro é muito

extenso, é banhado pelo
Oceano Atlântico e estende-se desde o cabo Orange no Amapá, até o Arroio Chuí, no Rio
Grande do Sul. O nosso litoral dispõe dos recursos da pesca, a navegação, a exploração
do petróleo, da calcária, do sal, a construção de portos, etc.
28
29
Os rios, os lagos e as lagoas
 Rio é a grande quantidade de água corrente

que deságua no mar, lagoa ou outro rio;
 Nascente ou cabeceira: é onde o rio nasce;
 Foz ou embocadura: lugar onde ele lança suas
águas;
 Leito: é o lugar onde o rio corre;
 Margens: terras banhadas pelas águas do rio;
 Afluentes: rios que desaguam em outros rios;
 Riachos, córregos ou regatos: pequenos cursos
de água;
 Lago: parte mais baixa do terreno coberta de
água doce e salgada;
 Lagoa: lago pequeno.
A utilização dos rios pela sociedade

A agua é um elemento natural indispensável na vida dos seres humanos, não é
mesmo? O Brasil é um dos países onde existe maior quantidade de água doce disponível
em rios e lagos. A maior parte da água utilizada para consumo humano, por exemplo, vem
dos rios.
1) As fotografias abaixo retratam algumas formas de uso da água dos rios. Escreva nas
linhas indicadas quais são essas formas:
_________________________________ ________________________________
_________________________________ ________________________________
_________________________________ ________________________________
_________________________________ ________________________________
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_________________________________ _________________________________
_________________________________ _________________________________
_________________________________ _________________________________
_________________________________ _________________________________
2) Como vimos o Brasil é banhado pelo Oceano Atlântico, observe o mapa:
Depois de observar o mapa, responda:
a) Quais são os estados Brasileiros banhados pelo Oceano Atlântico?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
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31
b) O estado onde você vive é banhado pelo Oceano Atlântico?

_________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3) Em seu município há algum rio, riacho ou lago?

_________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
4) Os rios de seu município são aproveitados pela sua comunidade? Como?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
____________________________________________________________
5) Esses rios possuem algum tipo de poluição? Se sim, qual é a origem desta poluição?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Tempo e clima
Tempo é o estado momentâneo das condições atmosféricas ou meteorológicas de um

dado lugar, em um determinado momento e está sujeito a variações. Quando alguém
pergunta: “Como está o tempo hoje?”, pretende saber se está frio ou quente, seco ou
úmido, chuvoso ou ensolarado. O tempo é, portanto, a condição atual da atmosfera, que
pode mudar de um instante ao outro.
As variações de temperatura, umidade relativa do ar, pluviosidade são responsáveis
pelo dinamismo das condições meteorológicas, portanto, do tempo. Essas variações
podem ou não ser acentuadas, de acordo com a época do ano. Há meses em que as
chuvas são mais constantes, outros em que não há chuvas. Há meses em que as
temperaturas estão mais elevadas, e outros em que elas caem.
Os principais elementos do tempo são temperatura, umidade do ar, chuva e vento.
Clima é uma condição duradoura do ambiente atmosférico e equivale ao conjunto dos
tipos de tempos mais comuns em um determinado lugar ao longo de um período de
aproximadamente 30 anos.
O clima é influenciado por elementos e fatores climáticos, que fazem com que a
atmosfera tenha características distintas dependendo da localização no mundo. Por esse
motivo, há vários tipos de climas.
Principais fatores do clima são Latitude, Altitude, Maritimidade e continentalidade,
Massas de ar, Correntes marítimas, Localização geográfica. Principais elementos do
clima são Radiação, Temperatura, Pressão atmosférica e Umidade do ar.
31
32
Zonas térmicas da Terra

A Terra realiza vários movimentos, um deles é o de rotação, durante o qual gira em
torno de si mesma e por isso toda face da Terra recebe luz solar.
Em virtude da forma esférica do planeta Terra, os raios solares incidem de forma
diferente quanto à intensidade em distintos lugares do planeta
Para regionalizar as áreas similares quanto ao recebimento de luz solar, o globo
terrestre foi classificado em cinco zonas térmicas, que são: zona tropical ou intertropical,
zonas temperadas, essa apresenta no norte e no sul, que ocorre também nas zonas
polares.
Zonas Polares: os raios solares atingem a superfície terrestre de maneira bastante
inclinada, portanto, as temperaturas são as mais baixas da Terra.
Zonas temperadas: os raios incidem à superfície de forma relativamente inclinada em
relação à zona intertropical, desse modo as temperaturas são mais amenas.
Zona tropical: áreas que recebem luz solar de forma praticamente vertical em sua
superfície, o fato produz regiões com temperaturas elevadas, conhecida como zona tórrida
do planeta.
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Tipos de Relevo
A superfície terrestre é composta por diferentes tipos de relevo: montanhas, planícies,
planaltos e depressões. O relevo corresponde às variações que se apresentam sobre a
camada superficial da Terra. Assim, podemos notar que o relevo terrestre apresenta
diferentes fisionomias, isto é, áreas com diferentes características: algumas mais altas,
outras mais baixas, algumas mais acidentadas, outras mais planas, entre outras feições.
33
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Atividades:
6) Nas frases abaixo coloque V para as afirmações verdadeiras e F para falso:
( ) Tempo é o estado momentâneo das condições atmosféricas ou meteorológicas de um

dado lugar, em um determinado momento e está sujeito a variações.
( ) O clima é influenciado por elementos e fatores climáticos, que fazem com que a
atmosfera tenha características distintas dependendo da localização no mundo.
( ) O tempo não é, portanto, a condição atual da atmosfera.
( ) Os principais elementos do tempo são temperatura, umidade do ar, chuva e vento.
7) Quais são as Zonas Térmicas da terra?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Disponível em: Livro Crescer – Geografia 5ª Ano, Andressa A., Camila T. e Levon B.,
https://www.portalescolar.net/2013/09/geografia-3-4-5-anos-atividades.html,
https://brasilescola.uol.com.br/geografia/diferenca-entre-tempo-
clima.htm#:~:text=Tempo%20refere%2Dse%20a%20um,na%20descri%C3%A7%C3%A3o
%20do%20ambiente%20atmosf%C3%A9rico.,
https://brasilescola.uol.com.br/geografia/zonas-termicas-terra.htm,
https://brasilescola.uol.com.br/geografia/tipos-relevo.htm. Acesso em: 25/05/2021.
34
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5º ANO C 14/06/2021 a 08/07/2021 HISTÓRIA
NOME DO ALUNO:
CONTEÚDOS ESSENCIAIS: Povos ágrafos e registros de memórias. Patrimônios étnico-

cultural e artístico: conceito e importância social.
OBJETIVOS: Identificar os processos de produção, hierarquização e difusão dos marcos de
memória e discutir a presença e/ou a ausência de diferentes grupos que compõem a
sociedade na nomeação desses marcos de memória. Compreender a preservação do
patrimônio étnico-cultural e histórico.
HISTÓRIA
Povos ágrafos
Povos ágrafos são todos aqueles que não possuem linguagem escrita.
"Ágrafo", que vem do grego, quer dizer "sem escrita", e corresponde a um grande e diverso
grupo de sociedades. São exemplos de povos ágrafos os Incas e os Maias,
os povos nativos brasileiros como os guaranis e os tupis, e os ancestrais humanos do
Paleolítico.
Em sua maioria eram nômades e semi-nômades, que não tinham grande
desenvolvimento tecnológico, sendo em sua maior parte formado por caçadores e
coletores.
Eles baseiam seu dia-a-dia numa religiosidade profunda. Direito, religião e moral são
uma coisa só. Acreditavam na justiça e autoridade das divindades aos quais eram devotos.
São abstratos, as suas regras são decoradas e transmitidas de pessoas para pessoas da
forma mais clara possível.
São numerosos e cada comunidade tem seus próprios costumes. O que é tradicional
torna-se regra a ser seguida. A palavra do mais forte pode tornar-se uma regra de
comportamento. A autoridade era o Patriarcado (chefe da tribo) que fazia de suas palavras,
uma lei.
A transmissão de regras era feita por provérbios e adágios.
Registros de Memórias
Contar histórias é uma tradição de todos os povos, dos mais primitivos aos mais
sofisticados. Com essas histórias recordam-se lembranças, exercita-se e revitaliza-se a
memória pessoal e, principalmente, a coletiva. Os registros das memórias preservam a
história.
O homem sempre contou histórias, antes mesmo de poder escrevê-las, porém o
confronto entre a cultura oral e a cultura escrita, também, sempre aconteceu,
principalmente, devido à visão preconceituosa da sociedade com práticas de escrita, desde
a época da colonização, toda a produção cultural das tribos ameríndias e posteriormente
africanas foram desprezadas.
Em uma rápida olhada pela história da humanidade, percebemos a importância do
registro escrito, na história de um povo e nas relações entre povos. Em culturas
predominantemente orais, sem a prática de escrita, não há a necessidade de memorização
35
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integral, exata, porque com a memória oral tem-se maior movimento, liberdade e mais
possibilidades criativas para transmitir a tradição e a história, pois a oralidade permite uma
releitura e um refazer constante do passado ao ponto de não separá-lo do presente.
Atividades:
1) Depois de ler o texto, responda as questões:
a) O que são povos ágrafos?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
b) Como eram transmitidas as regras dos povos ágrafos?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
2) Complete as frases:
a) São exemplos de povos ágrafos os _____________________, os povos nativos

brasileiros ___________________________ e os ancestrais humanos do Paleolítico.
b) Acreditavam na _________________ e autoridade das divindades aos quais eram
devotos.
c) Em uma rápida olhada pela história da ______________, percebemos a importância do
____________________, na história de um povo e nas relações entre povos.
d) O homem sempre contou histórias, antes mesmo de poder __________________.
1) Leia e responda:
Tudo o que um historiador estuda para realizar sua pesquisa é

considerado documento histórico.
Os documentos históricos podem ser classificados assim:
 DOCUMENTOS ESCRITOS
 DOCUMENTOS NÃO ESCRITOS
36
37
Leia as dicas e escreva que tipo de documento histórico está sendo usado.
a) O Antônio utilizou fotos, vídeos, e pinturas para conhecer o passado de sua família.
Ele usou que tipo de documento?________________________________________
___________________________________________________________________
b) A Valéria conversou com seus avós e descobriu como se vivia há 40 anos atrás. Ela
usou que tipo de documento?___________________________________________
c) No museu, Débora observou ossos de animais e pontas de lanças encontradas há

10 mil anos atrás. Esses materiais fazem parte de documentos?
___________________________________________________________________
d) Escreva um exemplo de documento escrito:________________________________

______________________________________________________________________
Patrimônio Cultural
Segundo a Constituição Federal de 1988, Artigo 216, Patrimônio Cultural são todos os
bens de natureza material e imaterial que são referências à memória e identidade dos
diversos grupos que compõem a sociedade brasileira.
Cultura Material e Imaterial

A Cultura Material e Imaterial representam os dois tipos de patrimônio cultural, e
que juntos constituem a cultura de determinado grupo. A cultura material ou patrimônio
cultural material, está associada aos elementos materiais e, portanto, é formada por
elementos palpáveis e concretos, por exemplo, obras de artes, praças, igrejas,
monumentos e utensílios.
Já a cultura imaterial está relacionada com os elementos espirituais ou abstratos, por
exemplo, os saberes e os modos de fazer. Este representa os elementos intangíveis de
uma cultura. Sendo assim, ele é formado por elementos abstratos que estão intimamente
relacionados com as tradições, práticas, comportamentos, técnicas e crenças de
determinado grupo social. Diferente do patrimônio material, este tipo de cultura é
transmitida de geração em geração. Exemplos de bens imateriais: danças, músicas, festas,
lendas e culinárias. Ambas possuem aspectos simbólicos, posto que carregam a herança
cultural de determinado povo, ao mesmo tempo que promovem sua identidade.
Patrimônio artístico e cultura

O patrimônio artístico e cultural de um povo é um bem que precisa ser preservado,
sob pena de se perder a própria identidade. Ele nos serve de referência histórica, social e
econômica. Guarda nossas memórias, conta nossa trajetória e, de certa forma, projeta o
que seremos no futuro. No Brasil, cuja diversidade cultural se iguala a poucos países, esse
ativo é um fator que nos diferencia. Patrimônio étnico-cultural, são os bens gerados pela
coletividade de indivíduos que se caracterizam por sua religiosidade ou misticismo, arte
37
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e/ou meio de sobrevivência.
Atividades:
4) Depois da leitura do texto, cite dois tipos de patrimônio material e dois tipos de
patrimônio imaterial.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
____________________________________________________________
5) Identifique as imagens, se elas são patrimônio material ou imaterial da cultura brasileira:
(Universidade Federal do Paraná) (Frevo-dança típica)
________________________________ _________________________________
(Capoeira-representação cultural) (Cristo Redentor-Rio de Janeiro)
______________________________ ________________________________
Imagens-Google
6) Qual a importância de se preservar o patrimônio cultural brasileiro?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
38
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7) O lanche Bauru é um patrimônio imaterial do nosso município e do Estado de São Paulo.

Encontre os ingredientes desse lanche no caça-palavras:
ROSBIFE – PÃO FRANCÊS – TOMATE – PEPINO – QUEIJO
P Q W E R T Y U I O P
Ã S D F G H J K L Ç Z
O A E T R O S B I F E
F X Q G P O I U Y T R
R Z D U O S D F G J L
A W C G E S D F G H J
N S V B R I Z X P C V
C X R V R E J R E T Y
E E T N F A S O P D F
S C G M V G F H I J K
Q W E R T Y U I N O P
A T O M A T E S O D F
Z X C V B N M Ç L K J
Disponível em: https://direitodireito.site/blog/2019/10/19/povos-agrafos/

https://www.recantodasletras.com.br/artigos/1372626, Atividades de autoria própria.
https://deimportantehistoria.blogspot.com/2019/04/atividades-de-historia-4-ano-fontes.html,
https://www.todamateria.com.br/cultura-material-e-imaterial/,
https://www.gazetadigital.com.br/editorias/opiniao/patrimonio-artistico-e-cultural/500359, acesso em:
21/05/2021. Atividades elaboração própria.
39
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5º ANO C 14/06/2021 a 08/07/2021 ARTE
NOME DO ALUNO:
Conteúdos Essenciais: Dança: Dança, civilização e cultura: matrizes formativas.

Artes Cênicas: Exploração de linguagens e técnicas: mambembe, circo e auto
Objetivos:.
 Conhecer e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial, de culturas diversas, em especial a
brasileira, incluindo-se suas matrizes indígenas, africanas e europeias, de diferentes épocas,
favorecendo a construção de vocabulário e repertório relativos às diferentes linguagens artísticas.
 Estabelecer relações entre as partes do corpo e destas com o todo corporal na construção do
movimento cênico.
Oi pessoal, tudo bem? Continuando nossa aula sobre a cultura brasileira, vamos conhecer
um pouco sobre danças e teatro. Muita atenção e vamos lá!
DANÇA
Já vimos em aula alguns exemplos de danças em alguns outros países do mundo.

Hoje vamos conhecer algumas danças aqui, de nosso país. Como estudamos, o Brasil é
um país enorme, cheio de misturas de povos e culturas, e as danças foram uma parte
dessas misturas. Por isso existem muitos tipos de danças bem populares por aqui.
O Brasil é conhecido pela alegria e gingado do povo. Com isso, o samba e o frevo
ficaram muito conhecidos pelo mundo como marca típica da cultura e dança brasileira.
Mas existe muito mais. Vamos conhecer um pouco sobre algumas danças brasileiras:
Danças indígenas
São formas de expressar a cultura e religião dos índios. Essas danças são
realizadas como rituais e representação dos costumes indígenas. Alguns exemplos de
objetivos da dança indígena: homenagem a pessoas mortas, expulsar doenças, espantar
maus espíritos, agradecer pela colheita, pela pesca e pela caça, marcar a mudança de fase
do jovem para a idade adulta, preparar para a guerra, entre outros.
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Foto 01 Foto 02
Fontes das Fotos:

Foto 01 - https://agcomunic.wordpress.com/2015/11/13/dancas-indigenas-do-brasil-2/
Foto 02 - https://www.dancastipicas.com/brasileiras/dancas-indigenas-brasileiras/
Danças Folclóricas
No Brasil, o folclore brasileiro possui muitas danças que representam as tradições e

as culturas de determinada região. Elas são realizadas em festas populares com música,
figurinos e cenários. Temos como principais danças folclóricas brasileiras, divididas por
região:
Conheça um pouco de várias dessas danças nesse vídeo:

Danças Típicas Brasileiras (Seleção de Vídeos) -
https://www.youtube.com/watch?v=4hKguWxL2hs
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Capoeira
A capoeira é uma expressão cultural brasileira, que junta características de luta,
esporte, cultura popular, música e dança. Tem uma origem afro-brasileira e surgiu período
do Brasil Colonial, quando os negros eram escravizados.
A capoeira nasceu como uma forma de proteção dos negros contra os senhores que
os escravizavam, como uma forma de defesa. Porém, eles não poderiam praticar luta de
forma que os senhores percebessem que estavam treinando. Então eles incluíram música
e alguns movimentos na capoeira, que passou a ser vista como uma dança.
A capoeira é muito importante para a cultura do Brasil, pois tem características
essenciais da defesa e resistência negra do Brasil.
ATIVIDADES
1 – Você conhecia uma ou mais danças folclóricas citadas no texto? Quais?
R.: ______________________________________________________________________
2 – A capoeira exige muito preparo físico, força e agilidade. Pinte bem bonito os
capoeiristas:
https://www.tudodesenhos.com/uploads/images/16348/escravos-africanos-e-capoeira.jpg
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ARTES CÊNICAS / TEATRO
Você já foi ao circo? Qual a sua atração favorita? Se não foi, já viu em algum lugar,
como televisão ou internet?
Vamos aprender um pouco sobre a história dele e depois praticar pra entender
melhor.
Imagem retirada do site https://www.biigthais.com/2018/03/12-curiosidades-sobre-o-circo.html
O primeiro grande circo que se tem conhecimento foi o Circus Maximus, construído
por volta do ano 70 a.C. (antes de Cristo) em Roma, Itália. Tinha capacidade para 150 mil
pessoas e exibia corridas de carruagens, lutas de gladiadores, apresentações com animais
ferozes e com pessoas exibindo talentos incomuns.
Mais de 400 anos depois, começaram a surgir apresentações de artistas populares
em espaços públicos, como praças, entradas de igrejas e feiras. Nasciam assim, as
famílias de saltimbancos, que viajavam de cidade em cidade para apresentar seus
números de comédia, de pirofagia (engolir fogo), malabarismo, dança e teatro.
Esses grupos, que viajavam pra mostrar sua arte, carregavam tudo consigo,
inclusive sua casa, assim como os cenários das peças, seus figurinos, maquiagem... Eles
andavam em carroças, sempre em bandos, chamados trupes, e não tinham morada certa.
Eles também representavam peças engraçadas ou dramáticas. Hoje, esse teatro itinerante
(que viaja com sua arte) também é conhecido como teatro mambembe.
E é assim, viajando de cidade em cidade para mostrar sua arte, que o circo faz até
hoje.
O circo é conhecido como “o maior espetáculo da Terra”, pois nele estão muitos
artistas, com as mais variadas habilidades. Entre os principais
estão:
Apresentador Malabarista
Trapezista Contorcionista
Ele comanda o Equilibra objetos
atirados ao ar. Balançam e se Consegue
espetáculo. equilibram nos movimentar o corpo
Organiza o show Podem ser bolas,
pinos ou objetos trapézios, dando de maneiras
dita as entradas saltos no ar e incríveis. Às vezes
e as saídas dos perigosos, como
tochas acesas. desafiando a parece até que vai
artistas gravidade. dar um nó.
43
44
Mágico Palhaço
É o ilusionista do Ele é o responsável

circo. Cria ilusões pelo riso do público.
que confundem e Faz graça com coisas
surpreendem as simples e dá um tom
pessoas. Ele costuma de leveza ao
ter um assistente. espetáculo.
Até pouco tempo atrás a arte circense era transmitida de geração em geração, ou seja,
em família. Nesses circos, os membros da família cuidavam de tudo: treinavam os
números, vendiam os ingressos, montavam a lona... Ainda existem circos assim, mas hoje
em dia também existem escolas de circo no mundo todo, inclusive aqui em Bauru, você
sabia? É a Casa do Circo. De qualquer forma, é preciso estudar e treinar bastante para se
tornar um artista circense.
Veja nesse vídeo um artista do Cirque Du Soleil realizando equilibrismo e malabarismo
“Cirque Du Soleil juggler rola bola Bernard Hazen in La Nouba” -

https://www.youtube.com/watch?v=vnV4Vy7wiNE
ATIVIDADES
1 - Vamos praticar um pouco dessa arte para aprender mais.
A – Equilibrista: cole uma fita adesiva no chão ou estique um barbante. Experimente

caminhar por ela como se estivesse se equilibrando em uma corda. Depois invente um
número para fazer enquanto está se equilibrando. Pode ser pular com um pé só, dar um
giro, agachar. Mas lembre-se: não vale sair de cima da “corda”. Termine seu número e
agradeça ao público.
B – Palhaço: experimente essas entradas de palhaço:
 Tentando pegar um objeto no chão. Tente pegar um objeto no chão e quando estiver
chegando perto de alcança-lo, chute o objeto, como se fosse “sem querer”. Repita essa
ação mais vezes, como se nunca conseguisse pegá-lo.
 Fingir que o calçado é outro objeto – tire seu calçado e finja que é outro objeto. Vários
objetos diferentes. Solte a imaginação.
IMPORTANTE
Não tente fazer números perigosos!
Os artistas circenses estudam e treinam muito para conseguir fazer suas impressionantes
atrações. As brincadeiras propostas aqui são apenas para experimentar e nos divertir.
44
45
2 - Para finalizar faça um desenho sobre o que mais gostou da aula sobre o circo. Lembre-
se que circo é alegria, então capriche no desenho e na pintura.
SE CUIDE. BEIJINHO, PROFESSORA PRISCILA
Fontes
1 – Livro Didático “Novo Pitanguá”. 3º ano. 2017. Obra coletiva concebida, desenvolvida e produzida pela Editora
Moderna
2 – Livro Didático “Ligamundo”. 1º ano.2017. Caio Paduan, Rafael Presto, Taiana Machado e Valquiria Prates. Editora
Saraiva
2 - http://www.paranaeducativa.pr.gov.br/2016/06/3968/O-circo-e-a-tradicao-do-teatro-mambembe.html
3 - https://www.todamateria.com.br/circo/
4 - http://www.tribunadainternet.com.br/vai-vai-vai-comecar-a-brincadeira-tem-charanga-tocando-a-noite-inteira/
5 - https://escolaeducacao.com.br/dancas-brasileiras/
6 - https://www.todamateria.com.br/dancas-folcloricas/
7 - https://pt.slideshare.net/WalterAlencar/06-educao-fsica-reviso-e-introduo-aos-esportesdiego
Fontes de Imagens
Apresentador: http://g1.globo.com/
Malabarista: http://circodesigner.blogspot.com/
Trapezista: https://pt.wiktionary.org/wiki/trapezista
Mágico: https://portaldeartistas.pt/
Contorcionista: https://pt.dreamstime.com/
Palhaço: https://www.olharconceito.com.br/
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5º ANO C 14/06/2021 a 08/07/2021 INGLÊS
NOME DO ALUNO:
Conteúdo: Professions.
Objetivo: ler e compreender textos curtos que abordam a temática.
 Hello, guys!! Olá, pessoal! Como tem passado esses dias? Espero que estejam todos bem,
na medida do possível! Hoje vamos aprofundar os nossos estudos sobre as profissões que
começamos a ver na semana passada. Let´s go!
Para começar nossos estudos de hoje vamos precisar da ajuda de uma pessoa muito famosa. Veja
se você conhece essa pessoa.
A) Qual é a profissão de Lionel Messi?
____________________________________________________________________
B) Messi nasceu em qual país?
_____________________________________________________________________
C) Quantos anos ele tem? E qual é a data do seu aniversário?
______________________________________________________________________
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D) Qual o nome dos filhos dele? São 3 boys.
_____________________________________________________________________
2) Observando o vocabulário abaixo, escreva TRUE (verdadeiro) or FALSE (falso) sobre Justin
Bieber. Siga o exemplo a letra A.
VOCABULARY
has – tem, possui singer – cantor (a) march - março
special - especial birth - nascimento nickname - apelido
job – emprego, trabalho date - data height - altura
birthplace - local de nascimento he - ele his - dele
december - dezembro full name – nome completo
a) Justin Bieber’s job is special.( TRUE )
b) He is a doctor. ( _______ )
c) His birth date is in December.(_______)
d) His nickname is JBiebs. ( ________ )
e) His full name is Justin Gray Bieber. ( ________ )
f) His birthplace is in Stratford. ( _______ )
g) His height is 1.70 m. ( ________ )
Fonte: MORINO, Eliete et al. Hello, Stage 4. São Paulo: Editora Ática, 2011.
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48
3) Read and match. Leia e ligue corretamente a frase à figura

da profession (profissão). Observe as dicas de palavras do vocabulary (vocabulário) e veja
no exemplo como é fácil!
A) Her job is to teach students.
B) She works in restaurants.
C) Her job is dangerous. She puts out fires.
D) She takes care of animals.
E) She works in an office. She uses the computer.
F) He drives a bus.
G) His job is to fix cars.
H) She cuts people’s hair.
I) Her job is to deliver letters.
J) She works in hospitals.
 Vocabulary
TEACH = ensinar DRIVES = dirige
WORKS = trabalha TO FIX = consertar
DANGEROUS = perigoso CUTS = CORTA
TAKES CARE = cuida HAIR = CABELO
PUTS OUT FIRE = apaga incêndio DELIVER = ENTREGAR
OFFICE = escritório LETTERS = CARTAS
GREAT JOB!!! BOM TRABALHO!!! 
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5º ANO C 14/06/2021 a 08/07/2021 EDUCAÇÃO FÍSICA
NOME DO ALUNO:
Unidade temática: ginástica geral
conteúdos essenciais: as práticas corporais para, desenvolvimento da ginástica

geral; atividades de saltos, equilíbrio, giros, rotações, acrobacias, deslocamentos e
manipulação entre outros elementos da ginástica com ou sem materiais e
equipamentos.
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: recriar, experimentar e fruir de forma

individual e coletiva, aos diferentes elementos da ginástica geral, reconhecendo as
potencialidades e os limites do corpo.
Pesquisa: youtube.com, novaescola.org.br
TEMA: GINÁSTICA GERAL
O termo ginástica é muito utilizado para definir muitos tipos de exercícios físicos.
Geralmente, as pessoas utilizam-no quando querem se referir a qualquer atividade física,
muitas vezes associando-o a exercícios de academia. Todavia, a ginástica é muito mais
que isso. A ginástica geral engloba as modalidades competitivas de ginástica reconhecidas
pela Federação Internacional de Ginástica, como por exemplo: Ginástica Artística,
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Ginástica Rítmica, Aeróbica Esportiva, Esportes Acrobáticos e Trampolim.
OS BENEFÍCIOS DA GINÁSTICA GERAL

A ginástica geral desenvolve a saúde, a condição física e a integração social. Além
disso, contribui para o bem-estar físico e psíquico, sendo um fator cultural e social.
CAPACIDADES FÍSICAS DA GINÁSTICA
Nos movimentos executados nas atividades práticas, são desenvolvidas as

seguintes capacidades físicas: força muscular, equilíbrio e velocidade.
 Força muscular
É a capacidade de um determinado músculo em se contrair. São exemplos de
habilidades que utilizam a força: puxar, segurar, carregar e empurrar.
 Equilíbrio
É a capacidade de se manter, parado ou em movimento, com uma postura estável do
corpo. São exemplos de equilíbrio: parada de mão, estrela e ficar em pé em uma perna só.
 Velocidade
É a capacidade de executar com rapidez gestos em intensidade máxima ou em duração
breve. Um exemplo de habilidade que utiliza a velocidade é correr.
POTENCIALIDADES DO CORPO
Você sabia que nosso corpo é uma máquina perfeita para realizar movimentos? Ele
é capaz de assumir posições incríveis, adaptar-se a diferentes ambientes físicos e agir
prontamente a diversas situações. Para isso, nosso corpo atua de forma coordenada com
as estruturas do cérebro, pulmões, coração, músculos e ossos. Por isso, é importante
cuidar do nosso corpo e também manter a segurança nossa e de nossos colegas na
execução dessas atividades.
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RESPONDA OS EXERCÍCIOS ABAIXO:
1. Podemos definir, de forma resumida, ginástica geral como sendo:

ASSINALE COM UM X A ALTERNATIVA CORRETA:
a) somente as atividades realizadas em academia.

b) esportes coletivos que executam grandes movimentos.
c) atividades que desenvolvem as capacidades físicas.
d) apenas as atividades físicas relacionadas ao equilíbrio.
2. Quais são as modalidades competitivas de ginástica reconhecidas pela Federação

Internacional de Ginástica?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
3. Quais são os benefícios que a ginástica consegue trazer para o nosso corpo?
_________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
4. Marque COM UM X, a alternativa que NÃO apresenta uma atividade da ginástica:
5. É uma atividade que desenvolve a capacidade física do equilíbrio:

ASSINALE COM UM X A ALTERNATIVA CORRETA:
a) Empurrar.
b) Correr muito.
c) fazer estrela.
d) puxar uma corda.
6. Cite três tipos de atividades que pertence à ginástica.

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
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1

PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU

PERÍODO LETIVO COMPONENTE CURRICULAR

Luís Câmara Cascudo

Vocabulário: escreva o significado das palavras abaixo:

1)- A partir do conto lido responda com muito capricho :

a) Quais são os alimentos ingeridos pela gulosa disfarçada?

b) Leia: Uma alimentação saudável fornece nutrientes energéticos, reguladores e

c) A gulosa disfarçada fazia uma alimentação balanceada? Porquê? (Explique)

2- Numere os fatos de acordo com a ordem dos acontecimentos na história.

( ) O marido voltou ao anoitecer, fingindo-se cansado.

3)- Vamos voltar ao conto “ A gulosa disfarçada” e responder as questões:

a) Quantos parágrafos têm o texto?

b-) Quantos diálogos têm o texto?

c-) Passe a frase para o plural:

A mulher disfarçava seu apetite, comendo pouco na presença do marido.

d-) Passe a frase para o feminino:

4)- Agora Invente um final para o conto “A gulosa disfarçada”.

Um homem casara com excelente mulher, dona de casa arranjadeira e honrada,

Como sabemos a grande importância da leitura e do nosso entendimento em

CONTO: O SAPO E O COELHO - LUÍS CÂMARA CASCUDO

CONTO: O Sapo e o Coelho

O Coelho vivia zombando do Sapo. Achava-o preguiçoso e lerdo, incapaz de

Luís da Câmara Cascudo. Os compadres corcundas e

5)- Entendendo o conto:

a) – Assinale a alternativa em que o sapo é caracterizado segundo a visão do coelho:

( ) “Achava-o preguiçoso e lerdo, incapaz de qualquer agilidade.”

b) – Em todos os segmentos, os verbos sublinhados indicam fatos totalmente concluídos

( ) “O Coelho vivia zombando do Sapo.” ( ) “- Com você? – assombrou-se o coelho.”

c) – Na parte “[...] e distribuiu-os na margem do caminho, com ordem de responder aos

( ) sapo ( ) parentes ( ) coelho

d) – Na passagem “[...] os dois enfileiraram-se e o coelho disparou como um raio [...]”, a

( ) uma exemplificação ( ) um comentário

e) Em “Debalde o coelho corria e perguntava, sempre ouvindo o sinal dos sapos

( ) velozmente ( ) eloquentemente ( ) insistentemente ( ) inutilmente.

f) – No trecho “Chegou à margem do rio exausto, mas já encontrou o sapo, sossegado e

( ) adição ( ) oposição ( ) condição ( ) concordância

( 1 ) zombar ( 2 ) sossegado ( 3 ) assombrou (4) adversário

( ) assustou ( ) caçoar \ ridicularizar ( ) tranquilo ( ) oponente

Conto: A costureira das fadas

Monteiro Lobato. Reinações de Narizinho. São Paulo: Brasiliense, 1973.

a) – O príncipe quer dar um vestido para Narizinho porque:

b) – Qual é o título do texto?

c)– Quem é o autor?

d– Em que ano este texto foi escrito?

e – Quantos parágrafos há no texto?

f – Quais são os personagens da história?

h – Por que narizinho precisava de um vestido?

Vamos conhecer um outro tipo de carta como gênero textual. A carta ou

São Paulo, 03 de setembro de 2019.

Prezado Gerente Comercial da Empresa de Roupas & Cia

Em 18/08/2019 realizei via internet a compra de uma Jaqueta Preta de Couro, e a

.Qual a finalidade das cartas

7)- Quanto às cartas de reclamações lidas:

b) Quais são as reclamações

9)-Reflexão ortográfica: No conto “ A gulosa disfaçada” aparece o “Ç” acedilhado. Você já

A CEDILHA é um sinal usado debaixo da letra C. Ela apresenta a sonoridades de SS e a

a) Vamos exercitar um pouco relizando as atividades propostas:

PERÍODO LETIVO COMPONENTE CURRICULAR

Marcela contornou faces de diferentes objetos em uma folha de papel. Pinte de

B. Entre elas, quantos triângulos você identifica? . ___________________________

( ) polígonos são todas as figuras fechadas.