CADERNO DE ATIVIDADES

5º ANO – ENSINO FUNDAMENTAL

PERÍODO DE REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES:
De 10/05/2021 a 21/05/2021.
DEVOLVER NO DIA: 24 / 05 / 2021.

ESSE CADERNO DE ATIVIDADES ESTÁ DE ACORDO COM A PROPOSTA PEDAGÓGICA

CURRICULAR - PPC

ESCOLA MUNICIPAL TANCREDO NEVES

PROFESSORA DE LÍNGUA PORTUGUESA, MATEMÁTICA, GEOGRAFIA E ENS. RELIGIOSO: VANDERLÉIA
PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA:ANDRÉ
PROFESSORA DE CIÊNCIAS: LAÍS
PROFESSORA DE ARTE E HISTÓRIA: CLEONILDA
ALUNO:________________________________________________________

ASS. PAI/ RESPONSÁVEL: ___________________________________________________

SEMANA DE 10/05/2021 A 14/05/2021

COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA

Códigos dos objetivos de aprendizagem: PR.EF05LP05.a PR.EF05LP06.a

Leia o texto com atenção e mande um áudio para sua professora:

O REIZINHO MANDÃO

Era uma vez um reizinho que vivia mandando seus súditos calarem a boca. As pessoas,
então, de tanto ficarem caladas, foram esquecendo como é que se falava. Ai o reizinho percebeu
o que havia feito a seu povo e resolveu visitar o reino vizinho e consultar um sábio que morava
lá.
Era um velho miudinho que falava pelos cotovelos. Se fosse antes de ter acontecido toda
essa história, aposto que o reizinho ia logo mandar que ele calasse a boca.
Mas agora o reizinho estava muito diferente!
Até pediu desculpas por estar incomodando...
E quando o sábio interrompia o rei, ele nem ligava, ficava dando umas risadinhas para
agradar o velho.
Vocês precisavam ver o pito que o velho passou no reizinho!
- Pois é - dizia ele - Vai mandando calar a boca, não é? Depois aguenta! E isso que dá?
E o velho andava de um lado para o outro, balançava a cabeça, sacudia o dedo, bem no
nariz do rei.
E o rei não podia fazer nada, que ele não era rei daquele lugar nem nada, e até estava na
casa do sábio...
De repente o velho sossegou, sentou junto do reizinho e disse:
- Olha aqui, mocinho. Esse negócio de ser rei não e assim, não! Não é só ir mandando
pra cá, ir mandando pra lá. Tem que ter juízo, sabedoria. As coisas que um rei faz, fazem
acontecer outras coisas. Veja só o seu caso: mandou que mandou! Inventou uma porção de leis
bobocas. Mandou todo mundo calar a boca, calar a boca, calar a boca! De certo, com medo de
que todo mundo dissesse que você estava fazendo bobagens. Pois todo mundo calou! Não era
isso que você queria?
O reizinho baixou a cabeça, desapontado...
- E não adianta emburrar não! - continuou o velho. - Agora você tem que dar um jeito
nessa situação.
- É isso mesmo que eu quero – falou o reizinho. - O senhor me diga o que eu devo fazer,
que eu faço!
- Pois muito bem! - Falou o velho. - O que você tem que fazer é sair no seu reino batendo
de porta em porta. Se conseguir encontrar uma criança, uma só, que ainda saiba falar, ela vai
dizer a você o que precisa ouvir. E nesse dia seu reino vai ficar livre dessa maldição.
Ruth Rocha

ESTUDO DO VOCABULÁRIO

1) Pesquise e escreva o significado das palavras abaixo:

a) Sacudir
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
b) Emburrar
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

c) Maldição
____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

d) Desapontar
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

INTERPRETAÇÃO DO TEXTO

1) Qual é o título do texto?

R: __________________________________________________________________________

2) Quem é o autor do texto?

R: __________________________________________________________________________

3) Quais são os personagens principais do texto?

R: __________________________________________________________________________
4) Como eram as leis que o reizinho inventava:

( ) Boas, mas era dadas na hora errada.

( ) Sem sentido, bobas.
( ) Confusas e seus súditos não as compreendiam.

5) O que o reizinho vivia mandando seus súditos fazerem?

R: __________________________________________________________________________

6) O que aconteceu com o passar do tempo?

R: _________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

7) Depois de perceber o que havia feito ao seu povo, o que resolveu fazer o reizinho?
R: __________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

8) Como era o velho sábio?

R: __________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

9) O que demonstra que o reizinho havia mudado?

R: __________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

10) De acordo com o velho sábio, o que o rei precisa ter:

( ) um pulso forte, saber mandar.
( ) juízo e sabedoria.
( ) o jeito certo para mandar as pessoas calarem a boca.

11) Numere os fatos na ordem dos acontecimentos:

( ) O sábio deu uma solução para o problema do reizinho.
( ) O sábio andava de um lado para o outro, dando uma bronca no rei.
( ) O rei procurou o sábio.
( ) O Sábio sossegou e mostrou ao rei o seu erro.

12) Retire do texto:

a) dois substantivos comuns:_____________________________________________________

b) dois verbos: ____________________________________________________
e) três palavras no plural: ______________________________________________________
13) Separe as palavras nas colunas corretas:

14) Passe para o tempo verbal indicado as frases abaixo:

a) A galinha está contente. (Passado)
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
b) A poesia é bonita e muito bem escrita (Passado)
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
c) Aquele pintinho está distraído. (Futuro)
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
d) Meu jornal foi colocado no lugar errado(Presente)
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

Componente Curricular – Ciências

Código do Objetivo de aprendizagem: PR.EF05CI09.s.06
Distúrbios Alimentares
Você sabe o que são distúrbios alimentares? São transtornos alimentares ou nutricionais.
A ANOREXIA é por exemplo quando a pessoa não consegue se alimentar por medo de ganhar
peso, já a BULIMIA a pessoa até se alimenta mas se sente culpada e acaba provocando o vômito
ou a diarreia.
Existem também distúrbios que levam ao grande ganho de peso como a obesidade e o
sobrepeso, estes transtornos ocorrem por vários motivos como o excesso de ingestão de
alimentos, alto consumo de alimentos industrializados e falta de atividade física.
1. Hora do vídeo:
Dessa forma peço aos senhores pais, que auxiliem seu filho (a) durante esta atividade: assista
com seu filho (a) ao vídeo: “Por que fazer exercícios físicos?” Que será disponibilizado no
grupo de whatsapp ou no site youtube, através do link:
https://www.youtube.com/watch?v=Sr6L6iY5M2I
2. Hora da atividade:
 Quais os distúrbios alimentares retratado no texto?

 Segundo o texto quais as causas para a obesidade?

 Porque é importante realizar exercícios constantemente?

Componente Curricular – História

Códigos dos Objetivos de Aprendizagem: PR.EF05HI01.c / PR.EFHI02.d

1. HORA DA LEITURA
Primeiramente pegue o texto de História em anexo e cole em seu caderno conforme já explicado
anteriormente e em seguida realize a leitura do mesmo, grifando os pontos que você acha mais
importante do texto.

TEXTO ANEXO: Outras sociedades que formaram o Brasil.

2. AGORA É A SUA VEZ!

Após ler os textos, responda:
1) Pesquise e escreva ao lado do país o continente ao qual ele pertence:
 BRASIL___________________________________
 PORTUGAL _______________________________
 ESPANHA_________________________________

2) Quantos anos fazem que Cristóvão Colombo chegou à América?

( ) 519 anos ( ) 529 anos ( ) 539 anos
 3) Pinte o nome do navegador e seu país de origem com a mesma cor.

Pedro Álvares Cabral Cristóvão Colombo

Espanha Portugal

4) Circule no texto “Outras sociedades que formaram o Brasil”, o que se pede:

a) Nomes de pessoas de Verde Claro;
b) Datas de roxo;
c) Nome de países e continentes de amarelo.

5) Complete o trecho abaixo com as palavras do retângulo.

Tripulação – viver – europeus – Índias

Colombo e sua _____________________ encontraram pessoas com um modo diferente de

________________________, com hábitos muito diferentes dos ______________________.

Por causa de seu sonho de chegar às __________________, logo chamou esses habitantes de
“ índios” .

Componente Curricular – Arte

Código do Objetivo de Aprendizagem: PR.EF15AR.n

1. HORA DA LEITURA
CORES ANÁLOGAS E COMPLEMENTARES

Para compreender melhor as cores análogas e complementares são necessário observar

o círculo cromático onde são dispostas as cores primárias, secundárias e terciárias.
As cores análogas são cores vizinhas no círculo cromático.
Exemplo: A cor Laranja é análoga do Amarelo e do Vermelho.
As cores complementares são aquelas que apresentam o mais forte contraste quando
estão lado a lado. Para encontrá-las basta olhar para o círculo, aquela que estiver oposta à cor
desejada é sua cor complementar.
Exemplo: A cor complementar do Laranja é a cor Azul Violetado, pois ela se encontra ao
oposto ao círculo cromático.
 2. MÃOS NA MASSA

Pinte os espaços abaixo de acordo com as cores pedidas no círculo cromático.

Componente Curricular - Educação Física

Código do Objetivo de Aprendizagem: PR.EF35.EF06
Aquecimento: 10 polichinelos tradicionais, 10 polichinelos cruzados, 10 corrida vai e vem, 10
burpee, realizar esta série 2 vezes.
 Atividade: Cantiga de Roda

Música: Escravos de Jó, que será disponibilizada no grupo de whatsapp, ou acesse através do
link: https://www.youtube.com/watch?v=t8MvpWb6IkY

1º passo – desenhar no chão um quadrado e dividi – lo em quatro partes com giz ou fita.

2º passo – vamos treinar os passos individuais e depois aumentar o número de pessoas, para
essa atividade podemos usar até quatro participantes.
3º passo – seguir os passos que o professor mandar nos vídeos.
4º passo – fazer os passos seguindo o ritmo da cantiga.

Alongamento: a partir desta semana nós iremos mudar nossa rotina os 3 A continuam, mas
em ordem diferente, agora faremos.
A – de aquecimento
A – de atividade
A – de alongamento

COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA

Códigos dos objetivos de aprendizagem:PR.EF05MA24s PR.EF05MA07.d PR.EF05MA08.n

1) Complete a sequência com atenção:

100 120 140 170 180

190 200 230 260 280
300 310 330 350
390 420 440 470
500 550 580
590 630
700 740 770
810 850
900
990
2) Escreva por extenso os numerais:
8 - ______________________________________________________________
16 - _____________________________________________________________
24 - _____________________________________________________________
17 - _____________________________________________________________
38 - _____________________________________________________________
55 - _____________________________________________________________
80 - _____________________________________________________________
125 - ____________________________________________________________
273 - ____________________________________________________________
521 - ____________________________________________________________
738 - ____________________________________________________________
361 - ____________________________________________________________

3) Quem sou eu?

a) Sou o antecessor do número 1.000 = ________________
b) Sou o sucessor do número 1245 = ________________
c) Sou o antecessor do número 1299 = ________________
d) Sou o sucessor do número 22499 = ________________
e) Sou o antecessor do número 87589 = ________________
f) Sou o sucessor do número 3187 = ________________

4) Responda:
a) Qual é o valor relativo do algarismo 5 no numeral 2548?
R: ______________________________________________________________
b) Qual é o valor absoluto do algarismo 7 no numeral 6796?
R: ______________________________________________________________
c) No numeral 4159, qual é o algarismo de maior valor relativo? E o de maior valor absoluto?
R: _______________________________________________________________

5) Decomponha os numerais abaixo:

3289 = __________________________________________________________
5181 = __________________________________________________________
1247 = ___________________________________________________________
8359 = ___________________________________________________________
2426 = __________________________________________________________
6) Componha os numerais abaixo:
a) Oito unidades de milhar, nove centenas= ____________

b) Duas unidades de milhar oito centenas uma dezena e nove unidades = ______

c) Sete dezenas e quatro unidades = __________

d) Uma dezena de milhar + três dezenas + meia dezena = ______________

e) Uma centena + seis dezenas + cinco unidades = ______________

f) Cinco centenas + oito dezenas + nove unidades = ______________

7) Calcule:
Quantidade de Dobro Triplo Quádruplo Quíntuplo
vasos

28

59

113

84

16

48

71

COMPONENTE CURRICULAR – GEOGRAFIA

Código do Objetivo de Aprendizagem: PR.EF05GE.n

AS REGIÕES DO BRASIL
Os Estados estão agrupados em cinco grandes regiões: Norte, Nordeste, sudeste, Sul
e Centro-Oeste.
As cinco regiões são diferentes em número de Estados, em população, em tamanho, em
desenvolvimento e em aspectos naturais, como relevo e vegetação.
 Em tamanho, a Região Norte é a maior, mas é a menor em população.
 Em desenvolvimento, á a Região Sudeste.
 A “mais verde”, com maior área de floresta, é a Região Norte.
 A mais acidentada, isto é, a mais montanhosa, é a Região sudeste.
A divisão do Brasil nas cinco regiões foi feita para facilitar o estudo e o
conhecimento do País e de cada região. Isso favorece o desenvolvimento de programas
especiais em determinadas áreas. Por exemplo, os programas da Superintendência do
Desenvolvimento do Nordeste (sudene).
Região Norte
Formada pelos estados do Amazonas, Pará, Acre, Rondônia, Roraima, Amapá e
Tocantins. A região norte encontra-se localizada, em quase sua totalidade, na área da bacia
amazônica, sendo amplamente coberta pela exuberante floresta tropical. O rio Amazonas corta
a região ao meio, no sentido oeste-leste, e desemboca no oceano Atlântico. Existem também
vários outros rios nessa região. As duas principais cidades são Manaus, capital do estado do
Amazonas, e Belém, capital do estado do Pará.
Região Nordeste
Formada pelos estados do Maranhão, Piauí, Ceará,
Rio Grande do Norte, Paraíba, Pernambuco, Bahia, Alagoas
e Sergipe. Grande parte dessa região, que abriga quase 30%
da população brasileira, está sujeita a secas crônicas. A
região nordeste, no entanto, tem possibilidades econômicas
consideráveis, que incluem grandes jazidas de petróleo, a
exportação de produtos tropicais e a promoção do turismo.
Pernambuco e Bahia foram os primeiros centros mais
importantes do Brasil colonial e ainda hoje exercem forte
influência sobre a cultura brasileira. Muitos dos produtos
tipicamente brasileiros no campo da música, do folclore e da
culinária, além de grande parte dos costumes e práticas
sociais brasileiras, tiveram origem nessa região. As duas
maiores cidades do Nordeste são Recife e Salvador.

Região Sudeste
Formada pelos estados do Rio de Janeiro, São Paulo, Minas Gerais e Espírito Santo. O
centro econômico do Brasil é formado pelas cidades altamente industrializadas localizadas nas
redondezas de São Paulo, Rio de Janeiro e Belo Horizonte. A maior parte da população do país
está concentrada na Região Sudeste. A área é rica em minérios e sua agricultura, a mais
avançada do país, produz café e cereais para exportação, além de uma variedade de alimentos
frescos e industrializados, leite e carne para o consumo interno.

Região Sul
Formada pelos estados do Paraná, Santa Catarina e Rio Grande do Sul. A Região
Sul também apresenta alto nível de desenvolvimento, mantendo bom equilíbrio entre os setores
rural e industrial. Em direção ao sul o planalto se transforma em extensas planícies denominadas
pampas, onde as tradicionais atividades de pastoreio deram origem ao gaúcho, o equivalente
brasileiro ao vaqueiro dessa região. A oeste, na fronteira do Brasil com a Argentina, encontram-
se as Cataratas do Iguaçu, uma das mais belas maravilhas da natureza no mundo. A maior
cidade da região é Porto Alegre, capital do Rio Grande do Sul, o estado que se encontra na
fronteira meridional do Brasil.

Região Centro-Oeste
Formada pelos estados de Mato Grosso, Mato Grosso do Sul e Goiás, além do Distrito
Federal. Esta região, coberta por extensas savanas tropicais e planaltos, é ainda pouco povoada.
Apesar de haver sido no passado uma das regiões mais isoladas do país, vem experimentando
rápido crescimento de sua produção agropecuária e industrial. Na região centro-oeste está
localizada a cidade de Brasília, capital do país, fundada em 1960. Extensas áreas da região
Centro-Oeste foram transformadas pelo governo federal em reservas para uso exclusivo dos
índios nativos daquela região. Também se encontra localizado na região Centro-Oeste o
Pantanal Mato-Grossense, preciosa reserva ecológica da flora e da fauna brasileira.
Pinte o Mapa das Regiões completando a legenda:

SEMANA DE 17/05/2021 A 21/05/2021

Componente Curricular: LÍNGUA PORTUGUESA

Códigos dos objetivos de aprendizagem: PR.EF05LP05.a PR.EF05LP06.a

Leitura:
A PANELA ENCANTADA

Era uma vez uma pobre viúva que morava em uma pequena choupana. Ela possuía uma
panela grande e diferente: uma panela encantada!
Quando a viúva ficava com fome, punha a pesada panela no fogo e dizia:
— Ferva, panela encantada!
A panela começava a ferver e se enchia de uma sopa quentinha e gostosa.
Quando a panela estava cheia, a viúva dizia:
— Pare, panela!
A obediente panela parava, e a viúva matava sua fome.
Um dia, o vizinho invejoso roubou a panela.
Colocou-a no fogão e disse:
— Ferva, panela!
Glub, glub, glib, a panela começou a se encher de sopa. Encheu, encheu... e derramou toda a
sopa. E continuou a ferver... ferver...

Como será o final desta história? O que vai fazer o vizinho? E a viúva? Escreva um final bem
diferente para o caso da “Panela encantada”.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

1) Retire do texto os adjetivos usados para:

viúva = __________________________________________________________
panela = _________________________________________________________
choupana = _______________________________________________________
sopa = ___________________________________________________________
vizinho = __________________________________________________________

2) O que acontecia com a panela quando a viúva dizia: “Ferva, panela encantada”?
R = ______________________________________________________________

3) Como a viúva conseguia que a panela parasse de ferver?

R= _____________________________________________________________

4) Você acha que o vizinho ouviu as duas frases mágicas que a viúva dizia para ferver a panela
e, depois, para a fervura? Por quê? O que faltou?
R = ______________________________________________________________
_________________________________________________________________

5) Retire do texto frases com as seguintes pontuações:

! Exclamação
__________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

. Ponto final
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

-- Travessão ________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
: Dois pontos
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

6) Escreva adjetivos para os objetos:

panela = ______________________________________________________________
fogão = ______________________________________________________________
bola = _______________________________________________________________
televisão = _______________________________________________________________
patins = _______________________________________________________________
livros = _______________________________________________________________

7) Circule no quadro, os adjetivos que concordam com os substantivos em destaque e

reescreva as frases abaixo:

Substantivo Adjetivo
A – A menina educada, estudiosos, cansado
B – Pai e mãe trabalhadores, alegre, feliz
C – Calça e camisa colorida, novas, elegante
D – Banheiro fria, grande e vazio
E – Manhã e tarde fria, quentes, agradáveis

A - ______________________________________________________________________
B - ______________________________________________________________________
C - ______________________________________________________________________
D - ______________________________________________________________________
E - ______________________________________________________________________

8) Passe as palavras para o plural.

a roupa = ____________________
o copo = _____________________
a televisão = __________________
a mão = ______________________
um barril = ___________________
o fogão = _____________________
uma cadeira = ________________
um anzol = ___________________
uma flor = ____________________
um álbum = __________________
um homem = __________________
o livro = _____________________

9) Pinte de vermelho os verbos que aparecem no texto “A Panela Encantada”

 Componente curricular – Ciências
Código do objetivo de aprendizagem: PR.EF05CI09.s.06
ATIVIDADE AVALIATIVA DE CIÊNCIAS
1. Hábitos saudáveis são essenciais para uma boa saúde do nosso corpo, faça um desenho
no prato abaixo representando um refeição saudável.

Componente curricular – História

Códigos dos objetivos de aprendizagem: PR.EF05HI02.d / PR.EF05HI02.c
1. HORA DA LEITURA

Primeiramente pegue o texto de História em anexo e cole em seu caderno conforme já

explicado anteriormente e em seguida realize a leitura do mesmo, grifando os pontos que você
acha mais importante do texto.

TEXTO ANEXO: Dividindo a terra dos índios.

 2. AGORA É A SUA VEZ!

Após ler os textos, realize as atividades abaixo:

1) Pesquise e escreva aqui o significado das palavras abaixo:
a) Catequizar
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
b) Escravizar
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
c) Pacificar
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

d) Rebelar
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

2) De acordo com o texto, a ocupação das terras era chamada de colonização. Mas como
se dava essa colonização?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
______________________________________________________________

3) Em que ano e como se chamava o representante espanhol que passou pelas terras do
futuro Paraná.
( ) 1540 Cristóvão Colombo
( )1539 Pedro Álvares Cabral
( )1541 Alvar Nuñez Cabeza de Vaca

4) Qual foi a rota que Alvar Nuñez Cabeza de Vaca seguiu ao atravessar o Paraná de leste a
oeste?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
5) De acordo com o texto, as encomiendas deram certo como era previsto pelos governantes
espanhóis?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
6) Leia novamente o texto e faça em sua apostila um desenho que represente a vida dos
indígenas nas “ encomiendas”.

COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA

1) Num jogo, Mauro apostou 145 fichas. Paulo triplicou a aposta de Mauro. Com quantas
fichas Paulo ficou?
Cálculo

R: ______________________________________________________________
2) Um padeiro fez uma entrega de 280 pães e 237 cucas. Quantas unidades o padeiro
entregou?
Cálculo

R: _____________________________________________________________

3) Charles ganhou um livro de 879 páginas. Já leu 298 páginas. Quantas ainda restam?
Cálculo

R: ______________________________________________________________

4) Para uma festa de aniversário foram feitas 3 caixas com 100 coxinhas, 4 caixas com 110
empadas, 2 caixas, 100 quibes. Quantos salgados foram feitos ao todo?
Cálculo

R: _______________________________________________________________

5) Ana comprou um tênis no valor de R$ 369 reais e irá pagar em 3 prestações. Qual é o valor
de cada prestação?
Cálculo

R: ________________________________________________________________
6) Tenho 183 balas e irei reparti-las em 3 baleiros. Quantas balas colocarei em cada baleiro?
Cálculo

R: _________________________________________________________________

7) Resolva:

a) 3246 b) 4487 c) 1228 d) 524 e) 2488 2

+1715 +3739 x 3 - 398

f) 341 g) 1398 h) 1646 4 i) 3655 5

+ 189 x 5
 COMPONENTE CURRICULAR – GEOGRAFIA

1) LEIA OS TEXTOS DA SEMANA PASSADA E RESPONDA AS SEGUINTES ATIVIDADES

A) Quais são as cinco regiões do Brasil?

R: ________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
B) Qual região possui o maior número de estados?
R: ________________________________________________________________________

C) Relacione corretamente:
( 1 ) Região Centro-Oeste ( ) 09 Estados
( 2 ) Região Norte ( ) 04 Estados
( 3 ) Região Sudeste ( ) 07 Estados
( 4 ) Região Nordeste ( ) 03 Estados
D) Encontre o intruso da Região Sul:

( ) Paraná (PR)
( ) Minas Gerais (MG)
( ) Santa Catarina (SC)

E) Qual o nome oficial do Brasil?

R: _________________________________________________________________________

F) Qual a capital do Brasil e onde está localizada?

R: _________________________________________________________________________

G) Qual hemisfério se encontra o Brasil?

R: __________________________________________________________________________

H) Qual é a capital?
Amazonas: ______________________________
Ceará: __________________________________
Bahia: __________________________________
Paraná: _________________________________
Rio Grande do Norte: ______________________
Rondônia: _______________________________
Tocantins: _______________________________
Pará: ___________________________________

Componente Curricular :Ensino Religioso

Código do objetivo de aprendizagem: PR.EF05ER04.s.5.9
1) Leia o poema:

AVÓS
Não poucas vezes, paro no tempo e me pego a recordar dos bons tempos
em que eu ouvia os meus avós a me contar: as histórias de como tudo começou
e de como pouco a pouco, tudo se ajeitou.
Avós têm cheiro de alegria, de amor, de diversão. Às vezes uma bronca
ali e logo um pedido de perdão, que vinha com aquele prato preferido, muito
bem escolhido para voltar a comunhão. Ser avô ou avó, algo espantoso, curioso,
fenomenal, pois é ver o fruto do fruto trazendo esperança afinal: de que um dia a
sua lembrança será verdadeiramente imortal.
Que amor é esse que faz os seus netos se
sentirem tão amados?
Respondia minha avó:
-- Tudo isso, meu filho, é porque eu amo dobrado.

Autor: Desconhecido
 É comum escutar de avós que netos são melhores que filhos. É habitual ver netos
contando segredos para seus avós e fazendo-os de cúmplices em alguma traquinagem. E para
celebrar a intensidade do sentimento que permeia esse parentesco, o dia 26 de julho foi instituído
como Dia dos Avós.
Eles devem ser lembrados com muito amor e carinho, afinal, são nossos pais em dose
dupla. Comemore com muita alegria este dia!

Escreva o nome de seus avós:

Paternos = ________________________________________________________________
Maternos = ________________________________________________________________
Escreva sobre alguma lembrança que você tem de seus avós:
Boa= ____________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

Ruim= ___________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

Se tiver a oportunidade e se for possível, faça uma entrevista com seus avós, perguntando
sobre curiosidades que você tem deles do passado ou do presente e o que esperam do futuro

Componente curricular – Arte

Código do objetivo de aprendizagem: PR.EF15AR02.d

1. HORA DA LEITURA
Monocromia
É a variação tonal das nuances e matizes de uma determinada cor. (Mono = Uma; Cromo
= Cor; uma cor.)

Policromia
É o emprego de variadas cores com ou sem ordem estabelecida. Causando um belo
impacto visual. (Poli = Muitos; Cromo = Cor; muitas cores.)

Nuanças ou matizes
São graduações quase imperceptíveis de uma cor, aplicam-se a todas elas, pois dar-lhes
sobretons, como, por exemplo: vermelho + branco = cor-de-rosa ou vermelho + preto = bordô.

2. AGORA É A SUA VEZ!

a) Pinte o quadro com tramas geométricas usando a variação de tons de apenas uma cor.
Capriche!

Exemplo com cor azul: pode-se usar o azul, azul claro, azul escuro ou outras cores que
tendem para o azulado. Pode-se acrescentar preto ou branco para alterar a tonalidade da cor
escolhida.
a) Pinte o quadro abaixo com tramas geométricas, usando a técnica de policromia, usando
diversas cores.
 Componente curricular – Educação Física
Código do objetivo de aprendizagem: PR.EF35.EF06
Aquecimento: 10 polichinelos tradicionais, 10 polichinelos cruzado, 10 corrida vai e vem, 10
burpee, realizar esta série 2 vezes.
Atividade: Cantiga de Roda
Música: Da abóbora faz melão
Link: https://www.youtube.com/watch?v=ngxs8aMUPFQ
1º passo – desenhar no chão um jogo da velha com giz ou fita.

2º passo – vamos treinar os passos individuais e depois aumentar o número de pessoas, para
essa atividade podemos usar até quatro participantes.
3º passo – seguir os passos que o professor mandar nos vídeos.
4º passo – fazer os passos seguindo o ritmo da cantiga.
Alongamento: a partir desta semana nós iremos mudar nossa rotina os 3 A continuam, mas
em ordem diferente, agora faremos
A – de aquecimento
A – de atividade
A – de alongamento