Argumentação é um recurso utilizado nos textos para

sustentar uma tese (ideia), logo, para o autor mostrar

que sua ideia tem relevância, ele precisa ter bons
argumentos.

Esses argumentos são essenciais na construção de um

texto, pois, por meio deles, serão apresentados
estudos, dados, fatos relevantes, opiniões de
especialistas que embasarão a sua
ideia/opinião/posição.
Argumento de Comprovação: é utilizado
quando se quer usar argumentos
comprovados pela ciência, como: dados,
estatísticas, porcentagens, pesquisas.
Argumento de Autoridade: É utilizado
quando se quer usar argumentos de
especialistas, estudiosos, entendedores de
um determinado assunto que tenham
reconhecimento por suas produções
intelectuais.
 Importante
Uma dica importante para você inserir o argumento
por autoridade é utilizar de modalizadores que indicam
o uso de ideias de outros autores no seu texto, tais
como: “Segundo fulano de tal”, “Como afere fulano de
tal”, “De acordo com fulano de tal”, “Na perspectiva de
fulano de tal”, dentre outros.
 Tese
A tese ou ideia do texto é aquilo que você
pretende defender ao longo do texto. Essa é uma
das partes mais importantes de toda a sua
redação. A fim de definir qual será a sua tese,
você pode se perguntar: “o que eu acho sobre o
tema?”. Partindo da sua resposta, você vai
conseguir formular o objetivo do seu texto, ou
seja, sua tese.
Outras perguntas que podem auxiliar na criação da
sua tese e, mais à frente, podem fornecer ideias para
os parágrafos de desenvolvimento e para a conclusão:
Qual o problema?
Por que se trata de um problema?
Quais as causas para tal problema?
Há alguma solução?
Como e por que colocar tal solução em prática?
Como essa proposta pode, de fato, resolver o
problema?
 NÃO misturar os assuntos.
A pluralidade de ideias deixa o texto
poluído e o leitor confuso. E ainda: não
mencione nenhum fato na introdução que
não será explorado ao longo do texto.
Foque na sua tese principal.
 Argumentação e exemplificação.
É aqui que as informações mais polêmicas devem
aparecer.
Nesse espaço, você também pode dar voz a visões
opostas ou não, sobre o assunto. Tudo o que foi
levantado na introdução deve ser discutido aqui e
lembre-se de desenvolver uma ideia diferente para cada
parágrafo.
Afirmação ou tópico frasal: O primeiro elemento do parágrafo deve
ser a afirmação do seu objetivo. Essa frase vai dizer o que você vai
abordar naquele parágrafo.
Explicação :Em seguida, você vai explicar a afirmação.
Exemplificação : Também é importante dar exemplos para enriquecer
a sua argumentação. É nesse momento que você deve utilizar o seu
embasamento teórico. Repertório sociocultural, citando uma
atualidade, um livro, um filme, uma fala de alguém, um estudo, etc.
Conclusão: É o momento de apresentar as possíveis saídas para o
problema por meio da proposta de intervenção e, assim, finalizar a
estrutura da redação de forma completa.
Expressões imparciais
Observa-se que tal cenário é benéfico/maléfico…
Com frequência, comenta-se que…
Ao se averiguar … depreende-se…
É conveniente recordar-se de que…
É de suma/fundamental/crucial importância…
Debate-se muito, correntemente, que…
Segundo a historiografia, nota-se que…
Ao contrário do que se pensa…
Argumenta-se favoravelmente/contrariamente…
Não obstante, é preciso…
Dentre inúmeras razões, enumere-se…
A pesquisa supracitada evidencia que…
Língua Portuguesa, 2º Ano,
Reconhecimento da construção linguística da superfície textual

Os conectores textuais

http://www.portalrenatoribeiro.com.br/images/noticias/ft07-11-2011_093244.JPG
Os conectores são articuladores do discurso que se utilizam para
especificar as relações entre os vários segmentos linguísticos de
um texto – fazem a ligação entre frases num período, dos
períodos dentro dos parágrafos e dos parágrafos no texto. O
bom uso dos conectores resulta numa maior coesão textual.
Cada conectivo possui a sua função, o seu significado.

Wikimedia
Commons. CC Attribution-Share
Alike 4.0 International. Disponível em:
https://commons.wikimedia.org/wiki/
File:USB-A_3.1_Gen_1_ports_on_OWC_Thunderbolt_3_Dock.jpg
Acesso em 26 maio de 2020
Para articular ideias de contraste, oposição, restrição.
Usa-se: mas, porém, todavia, contudo, no entanto, apesar de, ainda que,
embora, mesmo que, por mais que, se bem que..
Língua Portuguesa, 2º Ano,
Reconhecimento da construção linguística da superfície textual

http://3.bp.blogspot.com/_ZqiW0IhpQv0/TEb4xlIwh1I/AAAAAAAAECk/E74dBZdEOKw/s1600/6a0105357d1a47970b011570236303970b-800wi.gif

Para adicionar e agrupar elementos e ideias

Usa-se: E, e ainda, não só...mas também/como ainda, bem como,assim
como, por um lado...por outro lado, nem...nem(negativa), além disso
Língua Portuguesa, 2º Ano,
Reconhecimento da construção linguística da superfície textual

http://www.juniao.com.br/?attachment_id=795

Para introduzir ideia de companhia, meio

Usa-se ao lado de com .
Língua Portuguesa, 2º Ano,
Reconhecimento da construção linguística da superfície textual

http://www.belasfrasesdeamor.com.br/wp-content/uploads/2013/10/eu-amo-tanto.jpg

Para comparar, exprimir consequência

Usa-se: Como, conforme, também, tanto...quanto, tal como, assim
como, pela mesma razão.
Língua Portuguesa, 2º Ano,
Reconhecimento da construção linguística da superfície textual

http://www.citador.pt/frases/imagens/frases-sou-homem-e-por-conseguinte-trago-todos-os-demo-gilbert-keith-chesterton-1530.jpg

Para introduzir uma conclusão a partir da ideia principal

Usa-se: Pois, portanto, por conseguinte, assim, logo, enfim, concluindo, em
conclusão..
Língua Portuguesa, 2º Ano,
Reconhecimento da construção linguística da superfície textual

http://pnsdr.com/img/frase/je/an/jean_paul_sartre_es_livre_escolhe_o_wl.jpg

Para resumir, reafirmar

Usa-se Por outras palavras, ou seja, em resumo, em suma, ou melhor...
Língua Portuguesa, 2º Ano,
Reconhecimento da construção linguística da superfície textual

http://www.belasfrasesdeamor.com.br/wp-content/uploads/2013/03/completai-a-minha-alegria.jpg

Para indicar uma consequência

Usa-se Por tudo isto, de modo que, de tal forma que, daí que,tanto...que, é
por isso que
Língua Portuguesa, 2º Ano,
Reconhecimento da construção linguística da superfície textual

http://i.ytimg.com/vi/q3RQovCAQ2s/0.jpg

Para exprimir a dúvida

Usa-se: Talvez, provavelmente, é provável que, possivelmente,porventura
Língua Portuguesa, 2º Ano,
Reconhecimento da construção linguística da superfície textual

http://www.desistirnunca.com.br/wp-content/uploads/2014/12/As-vezes-tentamos-e-falhamos...-Mas-na-verdade-a-nossa-unica-falha-seria-parar-de-tentar....jpg

Para insistir nas ideias já expostas

Usa-seCom efeito, efetivamente, na verdade, de facto...
Língua Portuguesa, 2º Ano,
Reconhecimento da construção linguística da superfície textual

http://sossolteiros.bol.uol.com.br/wp-content/uploads/2015/02/nao-to-a-fim-de-beber.jpg
Para introduzir raciocínios que apresentam a intenção
Usa-se: Com o intuito de, para (que), a fim de, com o objetivo
de,de forma a
Língua Portuguesa, 2º Ano,
Reconhecimento da construção linguística da superfície textual

http://pnsdr.com/img/frase/kh/al/khalil_gibran_todo_o_trabalho_e_va_wl.jpg

Para indicar uma hipótese ou condição

Usa-se : Se, caso, a menos que, salvo se, exceto se, a não ser que, desde que,
supondo que
 Língua Portuguesa, 8º Ano do Ensino Fundamental
Termos de transição e suas respectivas funções:
Relações textuais indicadas por meio de expressões
conectoras.

1. afirmação: com certeza, indubitavelmente, por

certo, certamente, de fato;
2. conclusão: em suma, em síntese, em resumo;
3. consequência: assim, consequentemente, com
efeito;
4. continuidade: além de, ainda por cima, bem como,
também;
5. dúvida: talvez, provavelmente, quiçá;
7. exclusão: apenas, exceto, menos, salvo, só, somente,
senão;
8. explicação: a saber, isto é, por exemplo;
9. inclusão: inclusive, também, mesmo, até;
10. oposição: pelo contrário, ao contrário de;
11. prioridade: em primeiro lugar, primeiramente, antes
de tudo, acima de tudo, inicialmente;
12. restrição: apenas, só, somente, unicamente;
13. retificação: aliás, isto é, ou seja;
14. tempo: antes, depois, então, já, posteriormente.
O que não fazer em argumentação?
Não use a primeira pessoa do singular. ...
Evite gírias, contrações ou palavras comuns da oralidade. ...
Atente-se ao tema e ao recorte temático. ...
Não um texto de outro gênero textual. ...
Não copie integralmente os textos motivadores.
Não use conectivos que expressem dúvidas.