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(Disponível em https://mundoadistancia.files.wordpress.com/2012/07/problemas_de_comunicacao11.jpg.
Acesso em 08-08-2015)
(disponível em http://conhecimentopratico.uol.com.br/lingu
aportuguesa/gramatica-ortografia/22/imagens/i208861.jpg
. Acesso em 08-08-2015)
(Disponível em
https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd
9GcQAmPfE2dnMvK5-JgL62stNpfdLMPktTBBl_x88xm3_
oUI_rw_j8w
. Acesso em 08-08-2015)
Língua Portuguesa, 8º Ano, Elementos constituintes do
esquema argumentativo (tese, argumento, tema, ponto de vista)
PONTO DE VISTA
TEMA
ARGUMENTAÇÃO TESE
ARGUMENTO
Língua Portuguesa, 8º Ano, Elementos constituintes do
esquema argumentativo (tese, argumento, tema, ponto de vista)
Tem como finalidade explicar ou defender um tema proposto, analisando-o sob determinado ponto
de vista e fundamentando-o com argumentos consistentes;
Perfil dos interlocutores: quem escreve é o aluno ou candidato e quem lê é o professor, examinador
ou corretor;
O suporte é uma folha de papel;
O tema são assuntos e fatos relevantes do momento que geralmente suscitam divergências;
A estrutura apresenta três partes principais: ideia principal (ou tese), desenvolvimento (contendo
argumentos que sustentam a tese) e conclusão;
A linguagem deve estar de acordo com a norma-padrão tendendo a impessoalidade e a objetividade,
com predomínio da 3ª pessoa do singular.
Língua Portuguesa, 8º Ano, Elementos constituintes do
esquema argumentativo (tese, argumento, tema, ponto de vista)
Tipos de argumentos
2.1- Argumento de Autoridade: É aquele que se apoia no conhecimento de um especialista da área. É um modo de
trazer para o texto o peso e a credibilidade da autoridade citada. Por exemplo: “Conforme afirma Bertrand Russel,
não é a posse de bens materiais o que mais seduz os homens, mas o prestígio decorrente dela”.
2.2-Argumento de consenso: Alguns enunciados não exigem a demonstração de um especialista para que se prove o
conteúdo argumentado. Nesse caso, não precisamos citar uma fonte de confiança. Por exemplo: “O investimento na
Educação é indispensável para o desenvolvimento econômico do país”. Repare que essa afirmação não precisa de
embasamento teórico, pois é um consenso global.
2.3- A Comprovação pela Experiência ou Observação: Esse tipo de argumentação é fundamentada na documentação
com dados que comprovam ou confirmam sua veracidade. Por exemplo: “O acaso pode dar origem a grandes
descobertas científicas. Alexander Flemming, que cultivava bactérias, por acaso percebeu que os fungos surgidos no
frasco matavam as bactérias que ali estavam. Da pesquisa com esses fungos, ele chegou à penicilina”. Observe que,
nesse caso, o argumento que validou a afirmação “O acaso pode dar origem a grandes descobertas” foi a
documentação da experiência de Flemming.
2.4- A Fundamentação Lógica: A argumentação nesse caso se baseia em operações de raciocínio lógico, tais como as
implicações de causa e efeito, consequência e causa, etc. Por exemplo: “Ao se admitir que a vida humana é o bem
mais precioso do homem, não se pode aceitar a pena de morte, uma vez que existe sempre a possibilidade de um erro
jurídico que, no caso, seria irreparável”. Note que a ideia que o leitor tentou passar era: Não se pode aceitar a pena
de morte. Para isso, foi mencionado o caso de falha humana na sentença, o que permitiu que se chegasse a tal
conclusão.
Qualquer um desses tipos de argumentos citados é válido na construção de um texto argumentativo.
(A→ pt→T)
“O governo gasta, todos os anos, bilhões de reais no tratamento das mais diversas doenças relacionadas
ao tabagismo; os ganhos com os impostos nem de longe compensam o dinheiro gasto com essas
doenças. Além disso (Ainda, e, também, relação de adição → quando se enumeram argumentos a favor
de sua tese), as empresas têm grandes prejuízos por causa de afastamentos de trabalhadores devido
aos males causados pelo fumo. Portanto (logo, por conseguinte, por isso, então → observem a relação
semântica de conclusão, típica de um silogismo), é mister que sejam proibidas quaisquer propagandas
de cigarros em todos os meios de comunicação.”
(T→ pq→A)
O governo deve imediatamente proibir toda e qualquer forma de propaganda de cigarro, porque (uma
vez que, já que, dado que, pois → relação de causalidade) ele gasta, todos os anos, bilhões de reais no
tratamento das mais diversas doenças relacionadas ao tabagismo; e, muito embora (ainda que, não
obstante, mesmo que → relação de oposição: usam-se as concessivas para refutar o argumento
oposto) os ganhos com os impostos sejam vultosos, nem de longe eles compensam o dinheiro gasto
com essas doenças.
(Texto disponível em http://educacao.globo.com/portugues/assunto/texto-argumentativo/argumentacao.html. Acesso em 08-08-2015)
Língua Portuguesa, 8º Ano, Elementos constituintes do
esquema argumentativo (tese, argumento, tema, ponto de vista)
E o tema poderia ser: As famílias sofrem ultimamente com a ditadura dos filhos
consumistas que tudo pedem movidos pela onda de consumo propagada pela
televisão; e os pais perdidos nas novas tendências educacionais, permitem que os
filhos mandem e desmandem na hora de comprar determinado produto.
O tema foi o assunto tratado
Língua Portuguesa, 8º Ano, Elementos constituintes do
esquema argumentativo (tese, argumento, tema, ponto de vista)
(Disponível em https://encrypted-tbn3.gstati
(Disponível em http://acervo.revistabula.com/imagens/geren c.com/images?q=tbn:ANd9GcSVqdCJDj7pd8
ciador//images/books460.jpg mTLatPsMWQDQ4cQTusU4BGi57cgWhi6fB
. Acesso em 08-08-2015) mxVvZ
–Acesso em 08-08-2015)
É claro que apenas a presença de tais requisitos não garante a existência de textos
argumentativos proficientes. Mas sua ausência seguramente comprometerá os
pretendidos objetivos de convencimento e persuasão.
Língua Portuguesa, 8º Ano, Elementos constituintes do
esquema argumentativo (tese, argumento, tema, ponto de vista)
Agora que você conheceu os elementos do esquema argumentativo veja como o texto
argumentativo em linhas gerais se estrutura:
3-Conclusão: a parte final do texto em que retomamos a tese central, agora já respaldada
pelos argumentos desenvolvidos ao longo do texto.
Observação: ao produzir seu texto não é necessário nomear a estruturação acima, você
deverá realizar sua produção de modo que elas estejam nos parágrafos, dando a ideia de
começo, meio e fim.
Língua Portuguesa, 8º Ano, Elementos constituintes do
esquema argumentativo (tese, argumento, tema, ponto de vista)
I
Gravidez Precoce Título
Tese da autora
n
t
r A gravidez precoce é considerada como um problema de saúde pública no Brasil e em outros países.
o No Brasil, uma em cada quatro mulheres que dão à luz nas maternidades tem menos de 20 anos de
d
u idade. Estas meninas que não são mais crianças, nem tão pouco adultas, estão em processo de
ç
ã
transformação e, ao mesmo tempo, prestes a serem mães. O papel de criança que brinca de boneca
o e de mãe na vida real, confundem-se e na hora do parto é onde tudo acontece. A fantasia deixa de
existir para dar lugar à realidade. É um momento muito delicado para essas adolescentes, e que
gera medo, angústia, solidão e rejeição. Ponto de vista
D As adolescentes grávidas vivenciam dois tipos de problemas emocionais: um pela perda de seu
e
s
corpo infantil, e outro por um corpo adolescente recém-adquirido, que está se modificando
e novamente pela gravidez. Estas transformações corporais rapidamente ocorridas, de um corpo em
n
v formação para o de uma mulher grávida, são vividas muitas vezes com certo espanto pelas
o adolescentes. Por isso é muito importante a aceitação e o apoio quanto às mudanças que estão
l
v ocorrendo, por parte do companheiro, dos familiares, dos amigos e principalmente pelos pais.
i
m
Argumentos pelo
Conclusão do argumento
e anterior exemplo
n
t
o
Língua Portuguesa, 8º Ano, Elementos constituintes do
esquema argumentativo (tese, argumento, tema, ponto de vista)
D
e
s
e
A escola muitas vezes não dispõe de estrutura adequada para acolher uma adolescente grávida. O
n resultado é que a menina acaba abandonando os estudos durante a gestação, ou após o
v
o
nascimento da criança, trazendo conseqüências gravíssimas para o seu futuro profissional.
l Os riscos de complicações para a mãe e a criança são consideráveis quando o atendimento médico
v
i pré-natal é insatisfatório. Isto ocorre porque, normalmente, a adolescente costuma esconder a
m
e
gravidez até a fase mais adiantada, impedindo uma assistência pré-natal desde o início da
n gestação. É muito comum também o uso de bebidas alcoólicas e cigarros o que aumenta os riscos
t
o
de surgimento de problemas. (...) Introdução de argumento novo
Ainda existe a possibilidade de gestações sucessivas, os riscos do aborto provocado e as
dificuldades para a amamentação. Por isso, a gravidez entre adolescentes deve ser encarada como
um problema não apenas médico, mas de toda a sociedade. É importante a participação da família,
serviços médicos e instituições, tanto governamentais como não-governamentais, no combate à
gravidez precoce e indesejada.
Conclusão
Argumentos de causa e consequência
Lúcia Helena Salvetti De Cicco
Diretora de Conteúdo e Editora Chefe
Hora de entrevistar
Como vimos antes, à medida que lemos, assistimos TV e conversamos com as pessoas,
desenvolvemos nossas habilidades de nos comunicar, sem falar na nossa competência de
argumentar, visto que formamos nossas ideias, nosso ponto de vista sobre as coisas e as
pessoas, por meio da leitura, entre outros meios.
a) “Meu carro não é grande coisa, mas é o bastante para o que preciso. É econômico,
nunca dá defeito e tem espaço suficiente para transportar toda a minha família.”
b) “Veja bem, o Brasil a cada ano exporta mais e mais; além disso, todo ano batemos
recordes de produção agrícola. Sem contar que nosso parque industrial é um dos mais
modernos do mundo. definitivamente, somos o país do futuro.”
c) “Embora a gente se ame muito, nosso namoro tem tudo para dar errado: nossa
diferença de idade é grande e nossos gostos são quase que opostos. Além disso, a
família dela é terrível.”
d) “Como o Brasil é um país muito injusto, toda política social por aqui implementada é
vista como demagogia, paternalismo.”
Língua Portuguesa, 8º Ano, Elementos constituintes do
esquema argumentativo (tese, argumento, tema, ponto de vista)
a) Trata-se de um tipo de texto que descreve com palavras o que se viu e se observou.
Tipo textual desprovido de ação, em que o ser, o objeto ou o ambiente são mais
importantes. Valorização do substantivo e do adjetivo, que ocupam lugar de destaque na
frase.
b) Tem como principal objetivo contar uma história, seja ela real ou fictícia e até mesmo
mesclando dados reais e imaginários. Apresenta uma evolução de acontecimentos, ainda
que sem linearidade ou relação com o tempo real.
c) Tipo de redação escrita em prosa sobre determinado tema, sobre o qual deverão ser
apresentados argumentos, provas e exemplos a fim de que se chegue a uma conclusão
para os fatos abordados.
d) Tipo de texto que indica para o leitor os procedimentos a serem realizados. Nesse tipo
de texto, as frases, geralmente, estão no modo imperativo.
Língua Portuguesa, 8º Ano, Elementos constituintes do
esquema argumentativo (tese, argumento, tema, ponto de vista)
4- Hora de produzir
5- Você concorda ou discorda da frase: “Lugar de criança é na escola”. Escreva um parágrafo argumentativo no qual
você deixe claro sua tese e argumento (s) em defesa do seu ponto de vista. Se preferir, dê um título a seu texto. Boa
argumentação!
6- Segue abaixo um artigo de opinião sobre o trabalho infantil no Brasil. Leia-o e identifique os elementos
constitutivos do esquema argumentativo estudados (tese, argumento, tema, ponto de vista), destacando-os no
próprio texto:
O Brasil infelizmente sofre com diversos problemas sociais, como fome, desemprego, violência, alem da péssima
qualidade de educação que encontramos em diversos lugares de nosso país, principalmente nos mais pobres!
Pior que isso são as crianças que não tem direito nem a educação digna, pois desde os sete, oito anos de idade já são
vitimas do trabalho infantil onde na maioria das vezes trabalham mais de 40 horas semanais para não receber quase
nada no fim do mês além de serem tratados como escravos!
Infelizmente esse mal atinge principalmente as zonas rurais das regiões norte, nordeste e centro oeste do país onde
essas crianças trabalham quase o dia inteiro de baixo de um sol escaldante, para ganhar o mínimo na tentativa de
ajudar sua família! Será que isso está certo? Por isso é obrigação do governo oferecer um trabalho digno para os
familiares dessas crianças, que ao invés de estar trabalhando, deveriam estar aprendendo, crescendo para que assim
possam ter as chances de conseguir um trabalho melhor e uma vida mais digna quando assim, já estiver na hora!
Tudo á seu tempo e uma criança precisa sim do seu tempo para brincar, estudar e se divertir!
Você acha certo crianças que deveriam estar brincando, estarem trabalhando sem tempo para nada, e não recebendo
para isso, enquanto os pais que deveriam trabalhar em algo digno, estão ali apoiando esse trabalho que no caso é
ilegal!? No mundo de hoje, dizermos que isso é proibido, não se torna menos acessível!
Tudo há seu tempo, e quando criança o que se deve ser feito é se divertir, brincar, ter uma vida diga do jeito que deve
ser. Exploração não é o melhor para o futuro de nossas crianças, com toda certeza não! Você concorda com o
trabalho infantil?? Acham certo tanta exploração? Eu acho que não deveria mais existir escravidão, mas vamos
combinar, é o Brasil, certo?
Língua Portuguesa, 8º Ano, Elementos constituintes do
esquema argumentativo (tese, argumento, tema, ponto de vista)
Bibliografia consultada
Sites consultados:
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melhor-com-os-outros.jpg
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http://educacao.globo.com/portugues/assunto/texto-argumentativo/argumentacao.html
http://comofazerumaboaredacao.com/texto-dissertativo-argumentativo/
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