UA 02 - Desenvolvimento cognitivo na adolescência

Me. Erick Rôso Huber

Apresentação

● Caracterizar o processo de maturação cognitiva na

adolescência.
● Explicar o estágio das operações formais proposto por Piaget.
● Definir etapas de um planejamento educacional e vocacional
para adolescentes
Apresentação

● Caracterizar o processo de maturação cognitiva na

adolescência.
● Explicar o estágio das operações formais proposto por Piaget.
● Definir etapas de um planejamento educacional e vocacional
para adolescentes
Apresentação

● Porém as mudanças não são apenas neurobiológicas, o mais alto estágio de desenvolvimento
cognitivo inicia-se nessa idade.

Criada pelo biólogo e psicólogo suíço Jean Piaget, a teoria do desenvolvimento psicológico conta
com três períodos: sensório-motor; pré-operatório; operações concretas e operações formais. É no
período das operações formais em que se encontram os adolescentes. Nessa fase, inicia algo que
não era possível anteriormente: a capacidade de raciocínio abstrato.
A reorganização
Reorganização cerebral cerebral e o comportamento
e o comportamento adolescente adolescente

Apenas existia uma criança que, após uma certa idade (geralmente após algum ritual de passagem),
tornava-se um integrante do grupo adulto, apto a exercer todas as funções competentes aos adultos.

As ciências biológicas afirmam que as transformações psicológicas são provenientes das mudanças
físicas (e, principalmente, cerebrais) intensas que ocorrem nessa época. Já as ciências humanas e a
psicologia postulam que os aspectos sociais e contextuais da juventude são os responsáveis pela
intensidade sentimental e pela rebeldia, tão características dos adolescentes (COLL; MARCHESI;
PALÁCIOS, 2004). Aqui, diremos que, sem saberem, um se apoia no outro, de modo que ambos seguem
juntos, desvendando os mistérios dessa fase repleta de adversidades.
Reorganização cerebral e o comportamento adolescente

Já o córtex pré-frontal dorsolateral se liga às regiões dos núcleos de base e do córtex

frontal responsáveis por movimentos e monitoração de erros (isso mesmo, há uma parte
do cérebro que compara o ocorrido com o esperado). Portanto, ele é encarregado pelas
funções superiores, que compreendem controle de impulso e raciocínio abstrato. É uma
das últimas regiões a amadurecer e, mesmo que já esteja bem formado ao final da
adolescência, só atinge o seu volume final após o início da idade adulta, entre 30 e 40
anos. encontram os adolescentes. Nessa fase, inicia algo que não era possível
anteriormente: a capacidade de raciocínio abstrato.
Reorganização cerebral e o comportamento adolescente

A imitação é inerente ao cérebro e, evolutivamente, foi um mecanismo de sobrevivência,

passando, aos descendentes, comportamentos que, com frequência, garantiram o
sucesso da espécie. Juntando a aptidão pela reprodução dos comportamentos dos
parceiros com a insuficiência no controle de impulsos pelo córtex pré-frontal dorsolateral
imaturo, ocorre o efeito de grupo nos adolescentes. Sem pensar nas consequências dos
atos, eles se juntam pelo senso de comunidade e pela euforia, o que pode levar a
comportamentos de risco, como abuso de álcool e uso de drogas ilícitas (HERCULANO-
HOUZEL, 2015).
Maturação cognitiva: o estágio das operações formais

Com a criação dessa importante tese, Piaget conseguiu unir o viés físico e o psíquico,
elaborando as formas como um indivíduo se constitui como sujeito cognitivo (MELLO;
MARTÍNEZ-ÁVILA, 2021)

Dessa forma, postulou o conceito de maturação, que é a forma como o indivíduo evolui
gradativamente para se tornar mais adaptado ao meio.
Maturação cognitiva: o estágio das operações formais

Com a criação dessa importante tese, Piaget conseguiu unir o viés físico e o psíquico,
elaborando as formas como um indivíduo se constitui como sujeito cognitivo (MELLO;
MARTÍNEZ-ÁVILA, 2021)

Dessa forma, postulou o conceito de maturação, que é a forma como o indivíduo evolui
gradativamente para se tornar mais adaptado ao meio.

Quadro 1. Períodos do desenvolvimento cognitivo (p. 7)

Real, abstrato, símbolos e simbólico, a leitura, o conceito, a linguagem

Maturação cognitiva: o estágio das operações formais

Piaget e os estudos sobre conceitos;

Piaget e os estudos relacionados à física newtoniana.
Estruturas lógicas

Esse desenvolvimento cognitivo é atribuído, por Piaget, à maturação cerebral e à ampliação

das possibilidades ambientais. Ambas são imprescindíveis. Não adianta o sistema
neurológico estar desenvolvido se não for estimulado de maneira apropriada para expandir
as suas capacidades. Nesse contexto, a escola e o âmbito cultural têm papéis de extrema
importância no desenvolvimento cognitivo.
Maturação cognitiva: o estágio das operações formais

Desenvolvimento moral (Piaget)

- Anomia
- Heteronomia
- Autonomia
A anomia compreende crianças de até 5 anos e caracteriza-se pelo seguimento das
regras pela criança apenas pelos costumes, já que ela não 10 Desenvolvimento cognitivo
na adolescência apresenta noção entre certo e errado. A heterotomia é a fase
subsequente, que vai até os 9 ou 10 anos e se dá pela autoridade dos responsáveis em
um meio semelhante a um acordo de trocas; é algo imposto e inalterável. Após isso, o
indivíduo entra no último estágio, a autonomia, em que as regras são legitimadas.
 A educação na adolescência: influência, modelos e planos

Esses três fatores se complementam, sendo os responsáveis por formar um período de

transição para a vida adulta

l. Ir à escola significa interagir com indivíduos semelhantes fora do círculo familiar,

majoritariamente indivíduos da mesma faixa etária e com uma capacidade gregária
impressionante a ser 12 Desenvolvimento cognitivo na adolescência exercida (PAPALIA;
FELDMAN, 2013).
Ensino médio
Com frequência, esse período é acompanhado por diminuição de rendimento, faltas
extensivas às aulas e evasão escolar. Isso pode ser atribuído a fatores inerentes à
adolescência, como as mudanças intensas, os transtornos emocionais, o conflito quanto
aos novos interesses sexuais emergentes, a sensação de não pertencimento a grupos e
a não identificação com os demais
 A educação na adolescência: influência, modelos e planos

Psicologia da educação; Psicologia escolar;

Psicologia cultural; Psicologia das culturas; Psicologia social; Antropologia; Sociologia
Dessa forma, fomentando práticas educativas, é possível levar esses jovens à
emancipação e a terem hábitos positivos. De fato, o papel da escola vai além da
aprendizagem do conhecimento formal, devendo formar os jovens para a sociedade
(FAIAL et al., 2016).
Não existe somente um método para o desenvolvimento de programas educacionais,
mas um leque de possibilidades distintas, que cresce a cada dia. Na psicologia, nunca
haverá exatidão e receitas a serem seguidas, já que indivíduos, como a palavra já
entrega, são únicos.
 A educação na adolescência: influência, modelos e planos

Modelos escolares democráticos têm melhor aceitação entre os estudantes, motivando-

os mais. Muitas vezes, as relações entre estudantes e superiores escolares nos sistemas
convencionais baseiam-se em mitigação da liberdade, controle das expressões naturais e
moralização das relações.
Nesse contexto, a orientação vocacional deve ser realizada por meios que levem à
conscientização das escolhas, favorecendo a criação de projetos de vida plausíveis. Isso
motiva os adolescentes a escolherem planos que os estimulem. De fato, o projeto
vocacional é um facilitador, apoiando escolhas mais adequadas aos gostos e ao perfil de
cada indivíduo. O psicólogo, então, deve investir na geração de autoconhecimento das
habilidades, competências e vontades, alinhando-as com as especificações de cada
profissão (SILVA et al., 2018).