 Conforme a OMS (Organização Mundial de

Saúde) adolescência é uma etapa intermediária

do desenvolvimento humano, entre a infância e
a fase adulta.

 Este período é marcado por diversas

transformações corporais, hormonais e até
mesmo comportamentais.

 Não se pode definir com exatidão o início e fim

da adolescência (ela varia de pessoa para
pessoa), porém, na maioria dos indivíduos, ela
ocorre entre os 10 e 20 anos de idade
 Durante essa fase, definem-se os caracteres
sexuais secundários, avivam-se os processos
intelectuais e a sensibilidade, e toda uma fase
de mudanças complexas.

 Em seu início, a adolescência se apresenta

como um estado de inquietação em que o
jovem, já de posse dos mecanismos biológicos
que se estruturam durante a infância, começa a
inquirir sobre o mundo que o cerca.
 Em síntese, a aparência dos jovens muda em
função das alterações hormonais da
puberdade. O pensamento muda conforme
desenvolve a capacidade de abstrações. Seus
sentimentos mudam sobre quase tudo.

 Isso acontece porque todas as áreas de

desenvolvimento convergem quando os
adolescentes confrontam a principal tarefa,
que é estabelecer uma identidade adulta.
 Antigamente a iniciação da puberdade era o
acontecimento mais relevante da educação
primitiva, revestindo-se quase sempre de um
sentido religioso e de um caráter de formação
intelectual e moral.

 A iniciação representava a recepção solene

dos adolescentes na comunidade dos
adultos.
 Antes do séc. XX, as crianças de culturas
ocidentais ingressavam no mundo adulto
quando amadureciam fisicamente ou quando
iniciavam um aprendizado vocacional.

 Nas cerimônias de iniciação, os jovens eram

separados da comunidade e enviados para
uma residência especial, afastada da aldeia,
onde permaneciam sob vigilância dos anciãos
da tribo.
 Inicialmente eram realizadas atividades de
caráter purificatório, e de seguida ritos de
iniciação, constituídos invariavelmente por
representações simbólicas da morte e da
ressurreição.

 Estes, tinham como finalidade,interiorizar nos

jovens que deviam morrer para a vida
irresponsável da infância e ressuscitar para a
vida de deveres e responsabilidades do
adulto.
 No geral a transição da fase infantil para a
adolescência é marcada por ritos de
passagem ou rituais de maturidade, no qual
são muito comuns na nossa sociedade.

 Os ritos de passagem podem incluir bênçãos

religiosas, separação da família, testes de
força e resistência etc...O ritual pode estar
ligado a uma idade específica.
 Assim, entende-se que a adolescência é a
expressão de um período de desequilíbrio e,
via de regra, de conflitos de toda espécie,
sobretudo afetivo-emocional.

 Sabe-se que hoje, esse fato predispõe a

criação de um clima de revolta interior, e até
mesmo ao agravamento de traumas
adquiridos na infância, dão características do
problema do adolescente.
FASES DA ADOLESCÊNCIA

 Geralmente a adolescência é confundida com a

puberdade.

 Na verdade a puberdade é a fase inicial da adolescência

e é caracterizada pelas transformações físicas e
biológicas que acontecem no corpo dos meninos e das
meninas.

 É durante a puberdade (entre 10 e 13 anos nas meninas

e 12 e 14 nos meninos) que os órgãos sexuais se
desenvolvem. Eles ficam preparados para reproduzir.
 No entanto, na cultura ocidental, tem-se um
novo modelo de definição do termo
adolescência, com novos traços
identificadores que considera as mudanças e
transformações atreladas a economia,
trabalho e sociedade.

 Na Antiguidade, os filósofos gregos já

identificavam algumas mudanças no
comportamento infantil quando estas
chegavam em uma determinada etapa de
vida.
 No século XIX, ainda não existia uma “cultura
adolescente”, sendo esquecida como etapa do
desenvolvimento. No final deste século, com a
revolução industrial tem-se mudanças
significativas.

 Pois, a industrialização, a formação e os

estudos passaram a ser importantes

 Com o tempo, desenvolveram-se programas

específicos, os filhos de classe média e filhos de
operários aderiram ao novo estilo de vida, onde
a escolaridade se estende até depois do ensino
médio.
 De uma forma geral, para a OMS a adolescência,
divide-se então:

- Pré-adolescência: 10 a 11 anos

-Adolescência (período central): 12 a 16 anos

 Adolescência (período final): 17 a 20 anos

No entanto, é necessário distinguir os termos

puberdade e adolescência, visto que a nossa
cultura ocidental fundamenta-se nos momentos
históricos incorporados com o tempo.
PUBERDADE: é o conjunto de mudanças físicas que
ao longo da segunda década de vida transformam o
corpo infantil em um corpo adulto, capacitado para
reprodução. É um processo universal para todos os
membros da espécie.

ADOLESCÊNCIA: é um período psicossociológico que

se prolonga por vários anos a mais e se caracteriza
pela transição entre a infância e a idade adulta.
Necessariamente não é um fenômeno universal , pois
nem todas as culturas adotam o mesmo padrão de
características.
ASPECTOS DO DESENVOLVIMENTO
 Definir a transição para a idade adulta é
muito complexo, abarca definições
sociológicas e psicológicas.

 Assim, é importante entender os aspectos da

maturação cognitiva, emocional e física desta
fase.
ASPECTOS DA MATURAÇÃO FÍSICA

 As mudanças física iniciam-se com a

puberdade, envolvem o crescimento em altura
e peso, mudanças nas proporções e forma do
corpo e chegada da maturidade sexual.

 Quanto ao momento, seqüencia e sinais,

depende de cada indivíduo. Em geral o
processo dura cerca de quatro anos para os
ambos os sexos, mas começa mais cedo nas
meninas.
 O surto de crescimento ocorre antes nas
meninas do que nos meninos, por isso entre
11 e 12 anos elas são mais altas e mais
fortes, depois do surto de crescimento os
meninos ficam mais altos.

 Tanto meninas quanto meninos atingem sua

altura final na idade dos 18 anos.
 Os sinais de maturidade sexual, refere-se a
primeira menarca (meninas) e a primeira
ejaculação (meninos).

 A maioria dos adolescentes podem ter uma

ejaculação involuntária de sêmen, durante o
sono.Poucas pesquisas abordam os
sentimentos dos meninos em relação à
primeira ejaculação, o qual acontece em
média ao 13 anos.

 A primeira menstruação ocorre cerca de

dois anos depois que seus seios
começaram a se desenvolver, atualmente
varia de 10 a 16,5 anos.
QUESTÕES DE SAÚDE...
 Existem algumas questões que podem
acarretar problemas físicos e emocionais:

 Entre eles tem-se: Transtornos alimentares

(Bulimia e anorexia); Depressão; Nutrição e
Obesidade; Abuso de drogas e DSTs
ASPECTOS DA MATURIDADE COGNITIVA
 Nesta fase eles já são capazes de raciocínio
abstrato e julgamento moral sofisticados, ou
seja, tem planos mais realistas para o futuro.

 Segundo Piaget, influências neurológicas e

ambientais se combinam para ocasionar a
maturidade cognitiva.

 O ambiente social precisa oferecer oportunidades

de experimentação e crescimento cognitivo
 Para Piaget, a habilidade cognitiva que define
este estágio costuma ser associada a uma
importante capacidade de combinar todos os
elementos do problema, de todas as
maneiras possíveis, para determinar suas
possíveis relações causais.

 Assim, é na adolescência que as abstrações

irão adquirir a forma de hipóteses. Nestas o
adolescente procura formular todo um
conjunto de explicações possíveis e
submetê-las à prova por meio empírico.
 A capacidade do pensamento lógico pode ser
nítida nesta fase, mas existem algumas
atitudes típicas que podem ser provenientes
das incursões inexperientes dos jovens pelo
pensamento abstrato, como:

 Encontrar defeitos nas figuras de autoridade;

 Tendência a discutir;
 Indecisão;
QUESTÕES EDUCACIONAIS...
 A escola será a experiência central na vida da
maioria dos adolescentes, oferecendo informações,
aperfeiçoamento de habilidade, esportes, amigos,
etc..

 No entanto, a transição do ensino fundamental para

o ensino médio pode ter um impacto no
ajustamento psicológico bem como nas realizações
educacionais.

 Entre as questões que devem ser analisadas tem-se:

evasão escolar, faculdade e orientação,emprego.
 ASPECTOS DA MATURIDADE
PSICOSSOCIAL
 A busca da identidade entra em foco, busca-
se por um sentido ao “eu”. Como afirma
Erickson, é importante confrontar a crise de
identidade versus confusão de identidade para
tornar-se adulto valorizado na sociedade.

 Assim, os adolescente não formam sua

identidade modelando-se conforme outras
pessoas e sim modificando e sintetizando
identificações pregressas.
 Ou seja, ele precisa organizar suas
habilidades, necessidades, interesses e
desejos para que possam ser expressos em
um contexto social.

 Para alguns pesquisadores, a identidade se

forma à medida que as pessoas resolvem três
questões importantes: a escolha da ocupação,
a adoção de valores nos quais acreditar e
segundo quais viver, e o desenvolvimento de
uma identidade sexual satisfatória.
QUESTÕES PSICOSSOCIAIS
 Dentre os questionamentos levantados tem-
se:

 A orientação sexual
 Comportamento sexual;
 Gravidez na adolescência;
 Delinqüência juvenil;
 DESENVOLVIMENTO FÍSICO
 Os processos de mudanças físicas que ocorrerão na
puberdade se refere às características primárias e
secundárias. Os mecanismos hormonais desencadeiam
as mudanças físicas, estimulando as gônadas sexuais
que produzirão hormônios sexuais.

É importante ressaltar que o desenvolvimento do

aspecto físico nem sempre acompanha uma maturidade
psicológica, o que vai determina a atitude do
adolescente e sua reação diante das mudanças.
 Nos meninos, ocorrem as seguintes mudanças
corporais e biológicas: surgimento de pêlos pubianos,
crescimento do pênis e testículos, engrossamento da
voz, crescimento corporal, surgimento do pomo-de-
adão e primeira ejaculação.

 Nas meninas, as mudanças mais importantes são:

começo da menstruação (a primeira é chamada de
menarca), desenvolvimento das glândulas mamárias,
aparecimento de pêlos na região pubiana e axilas e
crescimento da região da bacia.
 DESENVOLVIMENTO DA
PERSONALIDADE
 Engloba nestes aspectos mudanças como:

-Desenvolvimento do Autoconceito: ajuste e

adaptação as novas proporções corporais
representam as principais preocupações dos
adolescentes. O autoconceito implicará nas
mudanças físicas e psíquicas.
 Nos primeiros momentos da adolescência, o
conceito de si mesmo vai estar composto
pelas primeiras abstrações que integram
características relacionadas.

 -Relações Sociais: irá refletir nos conteúdos

de autoconceito, determinando a sua imagem
e a imagem dos outros.
 Conflitos na estrutura e organização: no
início da adolescência, este ainda não possui
um controle cognitivo que consiga relacionar
os diferentes elementos que compõem o
autoconceito.

 A tomada de consciência dessas

contradições entre os diferentes “eus” pode
provocar uma certa confusão, no qual explica
alguns comportamentos incoerentes.
 A auto-estima: irá se efetivar por oscilações
dos níveis de auto estima de caráter global ou
parcial. Neste caso exercerá influência, o
nível de domínio e habilidades interpessoais.

 Neste sentido, tem-se as relações com os

iguais e as relações familiares como sendo
importantes para predizer o nível de auto-
estima.
 A busca pela identidade pessoal: essa
identidade inclui as normas dos grupos sociais,
os valores que interioriza, sua ideologia
pessoal e os compromissos que assume.

 Em suma, é a busca pela organização interna

que irá definir sua forma de ser. O conceito de
identidade estará atrelado ao autoconceito,
onde o sujeito deve experimentar um
integridade pessoal.
 No modelo de Erickson sobre o
desenvolvimento, a adolescência representa a
quinta etapa e supõe um momento-chave na
formação da personalidade.

 Esta etapa é caracterizada por uma crise de

identidade como consequência da transição
da infância, o que levará o adolescente a
sofrer um sentimento de despersonalização e
de estranhamento consigo mesmo.
 Essa crise proporcionará o empurrão necessário
para o desenvolvimento. Durante o passar dos
anos, os adolescentes explorarão diferentes
opções e experimentarão diversos papéis.

 Assim, de forma progressiva, começara a adotar

alguns compromissos. No entanto, alguns
jovens podem continuar sem adotar
compromissos, seriam jovens que avaliam toda
tomada de decisões como conflituosa e se
sentem incapazes de se definir
psicossocialmente.
 Desenvolvimento moral: entre as
características desta etapa, os adolescentes já
conseguem elaborar suas opiniões morais
baseando-se nas expectativas do grupo social.

 A evolução do pensamento moral é visualizado

quando o jovem deixa de se preocupar em ser
um “bom menino” diante dos demais e busca
uma nova posição em uma perspectiva social
como membro de uma sociedade.
 A capacidade cognitiva alcançada com o
pensamento formal permite o surgimento da
preocupação com o conceito de justiça, bem
social, a preocupação com a opinião dos
demais e as consequências dos seus atos.

 No entanto, nesses avanços cognitivos,

durante a adolescência são frequentes as
discussões com os pais e companheiros sobre
diversos temas, o que pode produzir um
desequilíbrio que o leve a mudar sua forma
de raciocinar.
Os adolescentes de 10 a 14 anos

 Fase marcada por dúvidas sobre o

crescimento, desenvolvimento e
transformações corporais (perda do corpo
infantil) do adolescente. Também é um
momento arriscado onde o indivíduo busca o
próprio limite, muitas vezes, colocando-se
em situações de risco sozinho ou com
amigos.
Os adolescentes de 15 a 20 anos

 Para aqueles que já venceram os desafios da puberdade

(rápida mudança corporal), agora passam a se preocupar com
as relações sociais, paqueras, namoros, grupos e a busca da
liberdade (escola, emprego, vocação e sonhos).

 A auto-imagem nessa fase pode estar alterada por baixa

auto-estima e pela presença de acne, micoses, dificuldades
visuais (necessidade de óculos), deformidades de arcada
dentária (uso de aparelhos) e da curvatura da coluna. Esse
conjunto de fatores, associados ao desenvolvimento da
sexualidade pode gerar um momento de intenso conflito.

 * Momento arriscado para: desestabilização das relações

familiares (conflitos), prática de atividade sexual sem proteção
(risco de gravidez), abuso de drogas e acidentes 
CARACTERISTICAS GERAIS
 Instabilidade emocional

 Atitudes contraditórias;

 Atitudes extravagantes e atitudes agressivas;

 Convivência;

 Linguagem própria
DESENVOLVIMENTO SOCIAL
 Entre as variáveis independentes que
exercerá influência sobre o desenvolvimento
social, tem-se:

-a família;
-a escola;
-ou o grupo de iguais;
 As relações familiares: necessariamente não
há o aparecimento de conflitos graves,
embora alguns estudos aponte o começo da
adolescência como uma etapa de
perturbações temporais nas relações
familiares.

 Isto se justifica, porque o jovem irá passar

mais tempo fora de casa e diminuem o
número de interações positivas com seus
pais.
 A busca da autonomia: diante do processo de
individuação, será frequente uma certa
ambivalência, ao mesmo tempo que desfruta
de novos privilégios, lamenta também as
novas responsabilidades.

 Assim, será comum alternâncias entre

condutas maduras e comportamentos
infantis.
 As relações com os iguais: as amizades ganham
importância em intensidade e estabilidade,
tornando-se o contexto de socialização mais
influente.

 Essas relações de amizade são caracterizadas

por reciprocidade entre os pares. Os amigos
íntimos compartilham pensamentos,
sentimentos, expectativas de futuro, conhecem
as preocupações do outro e se apoiam
mutuamente.
 O início das relações de casal: o aumento do
impulso sexual, irá favorecer a aproximação
com interesse do outro sexo.

 É no contexto do grupo que começarão seus

primeiros encontros, com a conquista da
autonomia passam a ter encontros fora da
proteção do grupo.
 Alguns pesquisadores argumentam que as
relações de casal durante a adolescência
satisfazem quatro tipos de necessidades: as
sexuais, de afiliação, de afeição e de dar e
receber apoio.
 Conduta sexual: os desejos e necessidades
sexuais irão se intensificar como
consequência da maturação de seus corpos.

 Neste sentido, percebe-se as relações

contraditórias, onde a influência social
pressiona ao controle das manifestações
sexuais, mas ao mesmo tempo oferece uma
crescente erotização através dos meios de
comunicação.
 Assim, podem surgir conflitos nesta área
como: gravidez não planejada, insatisfação,
falta de informação etc.

 Conflitos como a masturbação podem surgir

a nível psicológico no início da adolescência.
Embora sejam vivenciados em meninos e
meninas de forma diferente.

 Desta forma, pode-se dizer que existem

diferenças quanto à forma de entender e viver
a sexualidade.
 Seria padrões de conduta sexual, masculino e
outro feminino. No masculino estaria definido
por uma precocidade e uma maior valorização
do coito. No feminino mostra uma atividade
sexual mais reduzida, com mais sentimentos de
culpa.

 No entanto, a medida que crescem e terminam

esse processo, as diferenças vão desaparecendo
e mostra padrões parecidos entre si.