H. Cachinho | M. Helena Esteves | I.

Madaleno |
D. Paiva | A. Machado | D. Gaspar Silva

Leitura ativa de textos

- Orientações -

IGOT fevereiro 2022 Geografia Urbana

Roteiro…
 Notas sobre a leitura ativa de textos
 A metodologia SQ3R
 Construção de uma ficha de leitura
 Análise do texto: Postmodern Urbanism, de Michael Dear
& Steven Flusty, Annals of the Association of American
Geographers (1998) 88:1, 50-72

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 Leituras: sistema SQ3RW (I)
 SQ3R: Survey (S), Question (Q), Read, Recall and Review (R3)

 Survey: consiste na pré-leitura do texto. Inclui a leitura de títulos e sub-

títulos, palavras-chave, imagens, gráficos, quadros estatísticos, e a leitura
rápida de algumas partes do texto, como a introdução e a conclusão
 Question: pensar sobre o que o texto nos poderá dizer. Uma forma de
fazer isto consiste em colocar questões às quais o texto deve responder.
No decurso da leitura deve-se confirmar se as perguntas estão a ser
respondidas

Leituras: sistema SQ3R (I)

 Read: ler o texto para encontrar as respostas às perguntas. É natural que
o texto não responda a todas as questões colocadas e existam no mesmo
outras que não foram identificadas à partida. Contudo, procurar respostas
num texto é uma boa estratégia para nos tornarmos leitores activos

 Recall: quando se recita diz-se em voz alta, através da memória, o que se

leu. Pode-se fazer isto durante a leitura, no fim das diferentes partes do
texto. O que acabei de ler? Compreendi as principais ideias? O texto
respondeu às minhas perguntas?

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 Leituras: sistema SQ3R (II)
 A abordagem SQ3R inclui duas estratégias a usar depois da leitura: a
recordação e a revisão
 Review: rever significa voltar ao texto e pensar sobre o que se
compreendeu. Pode-se colocar um () nas partes que entendemos e um
(?) nas que temos dúvidas. Discutir em grupo as partes que não se
compreenderam
 Sumariar: elaborar uma síntese é uma boa forma de retirar do texto o que
é fundamental. Os sumários devem conter sempre os conceitos-chave.
Deste modo, estes serão úteis para lembrarmos mais tarde o que lemos.

Leituras: (síntese)
 A leitura de um texto comporta três momentos: (i) a pré-leitura; (ii) a leitura activa, e a
(iii) pós-leitura
 Pré-leitura: pensar sobre o que se vai ler. Esta actividade oferece-nos uma visão geral
da organização do texto, do objecto de abordagem e facilita a compreensão do texto
 Leitura activa: consiste na leitura do texto ancorada num conjunto de questões-chave.
Esta actividade permite compreender bem o texto e reter o que nele existe de
fundamental. Implica o questionamento e a tiragem de notas permanente durante a
leitura
 Pós-leitura: consiste na reflexão sobre o texto, que nos indica o quanto realmente
absorvemos do mesmo. Envolve a construção de sumários, listas de conceitos,
preenchimento de grelhas de leitura ancoradas em questões chave

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 Grelha de leitura
AUTOR: ______________________________________________________________________________
DATA: ___________________ TÍTULO: _____________________________________________________
REVISTA/LIVRO: _______________________________________________________________________
EDITOR: ________________________________________ CIDADE EDIÇÃO: _____________________

Tema:
Componentes Tópicos a reter Contributos para a resolução
estruturais do problema
Perspectivas de análise
Hipóteses e argumentos
Conceitos
Dados e indicadores
Métodos de análise
Interpretação dos dados

Para saber mais…

• Kneale P. (2003). Study skills for geography students: a
practical guide, Hodder Arnold, Londres
Capítulo 5 – Efective reading (pp. 47-54)
Capítulo 6 – Making effective notes (pp. 55-62)