ARA0885 Plano de Aula PDF

Plano
de Aula
1 Código e nome da disciplina
ARA0885 INTRODUÇÃO À PSICOLOGIA
2 Semana/Tema
Semana 1: Tema 1. ESTATUTO CIENTÍFICO DA PSICOLOGIA
3 Objetivos
Avaliar os limites entre o senso comum, práticas alternativas, misticismo e a ciência psicológica, a fim
de intervir com cientificidade e profissionalismo nos mais diversos contextos da profissão.
4 Tópicos
1.1 OS TIPOS DE CONHECIMENTO: EMPÍRICO, RELIGIOSO, FILOSÓFICO E CIENTÍFICO
5 Procedimentos de ensinoaprendizagem
O docente deve iniciar a aula apresentando o plano de ensino da disciplina e, em seguida, fazer um
breve prólogo da aula. Segue roteiro sugerido para ser utilizado:
Situação problema: O professor deve iniciar sua explanação de modo a contextualizar o tópico da aula
com uma pergunta problema:
Qual é a diferença entre a Psicologia do senso comum e a Psicologia como ciência?
Metodologia: Após iniciar com a situação problema, o professor poderá fazer, na sequência, um
brainstorm e escrever no quadro as diferenças entre a Psicologia do senso comum e a Psicologia como
ciência. Após finalizar a atividade, juntar os alunos em grupos de 4 ou 5 e pedir que cada grupo
construa perguntas relativas às diferenças entre a Psicologia do conhecimento Científico e a Psicologia
do Senso Comum. Mostrar para a turma que a psicologia do senso comum não é científica e destacar
como a psicologia científica e sempre embasada em fatos empíricos e verificáveis.
Atividade verificadora de aprendizagem: devese solicitar para os alunos respondam as perguntas
formuladas por eles mesmos sobre o tema da aula fazendo um jogo de competição entre os grupos.
6 Recursos didáticos
Sala de aula equipada com quadro branco, projetor multimídia, caixa de som, acervo bibliográfico no
ambiente virtual.
7 Leitura específica
Leitura do livro: BOCK, Bahia, A. M. Psicologias: uma introdução ao estudo de psicologia.15. São
Paulo: Saraiva, 2018. Páginas 1 28
Disponível em: https://petpedufba.files.wordpress.com/2016/02/bock_psicologias
umaintroduc3a7c3a3op.pdf
8 Aprenda +
Ao final da aula assista ao vídeo para complementar a aprendizagem em sala: psicologia curso e
profissão
https://www.youtube.com/watch?v=858Rut5cBnE
COON, Dennis. Introdução à psicologia: uma jornada. São Paulo: Pioneira Thomson Learning, 2006.
(Páginas 160). Disponível em:
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788522128587/cfi/0!/4/4@0.00:64.3
Atividade Autônoma AURA
Olá, seja bemvindo! Sabemos que você quer aprender mais, por isso, selecionamos duas
questões que revisitam o tema/tópico ministrado nesta aula. Você deve resolvêlas, completando,
assim, sua jornada de aprendizagem do dia.
1 No que tange a psicologia científica escolha a alternativa correta:
Alternativas:
a) senso comum é conhecimento obtido por meio de comprovação científica
b) Conhecimento científico é o conhecimento obtido por meio do uso no dia a dia
c) religião pode ser considerada conhecimento científico
d) testar e comprovar hipóteses pode ser considerado conhecimento científico
e) Nenhuma das anteriores
2 Sobre a influência do pensamento científico para a prática profissional, escolha a alternativa
correta:
Alternativas:
a) Na prática profissional devemos seguir o senso comum
b) Na prática profissional não devemos seguir o conhecimento científico
c) O conhecimento na prática deve ser guiado e embasado cientificamente
d) O conhecimento na prática deve ser guiado e embasado no senso comum
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2 Semana/Tema
3 Objetivos
Analisar os objetos de estudo da psicologia como ciência bem como seus processos básicos, a fim de
promover o desenvolvimento de pesquisas científicas no campo psicológico;
4 Tópicos
O professor deverá iniciar a aula dizendo que o conteúdo trabalhado se refere ao objeto de estudo e os
processos básicos da psicologia. A seguir um roteiro que pode ser utilizado:
Situação problema: Pedir que os alunos realizem uma reflexão em torno das seguintes questões:
Qual é objeto de estudo da Psicologia como ciência?
Como a percepção pode alterar o julgamento do serhumano e o quanto isso pode ser trabalho
importante para a psicologia?
Metodologia: Sugerese que o professor utilize a aprendizagem baseada em projetos (PBL) a fim de
que os alunos, reunidos em grupos de 4 (no máximo), construam um portfólio que permita refletir
sobre o objeto de estudo da psicologia como ciência, bem como sobre a importância do conhecimento
científico para a psicologia, a partir do questionamento norteador inicial. A partir destas reflexões, o
professor poderá apresentar outros processos básicos estudados pela psicologia (como aprendizagem,
memória, personalidade, linguagem), destacando a importância de cada um na construção do
conhecimento desta ciência.
Atividade verificadora de aprendizagem: Sugerese que ao final do PBL, os alunos debatam, na sala de
aula, como o psicólogo pode atuar e intervir sobre os processos básicos da psicologia. Os alunos
deverão mostrar os resultados da aprendizagem a través das intervenções orais dos grupos em debate
com os colegas.
ambiente virtual.
Paulo: Saraiva, 2018. Páginas 1 28
8 Aprenda +
Ao final da aula assista ao vídeo para complementar a aprendizagem em sala: A psicologia como
ciência
https://www.youtube.com/watch?v=O8otZ0wWg5c&t=1s
1 Em relação à origem da psicologia, escollha a alternativa correta:
Alternativas:
a) A psicologia sempre foi voltada ao senso comum e não é necessário que ela seja científica
b) A psicologia tornouse ciência a partir da separação da filosofia e o desenvolvimento das primeiras
testagens e experimentações
c) A psicologia estuda conteúdos subjetivos por esse motivo não tem como ser ciência
d) A psicologia tornouse ciência quando se juntou a com filosofia
2 Em relação ao objeto de estudo da psicologia, escolha a alternativa correta:
Alternativas:
a) A psicologia estuda apenas a subjetividade
b) A psicologia estuda apenas processos grupais
c) A psicologia estuda apenas o inconsciente
d) A psicologia estuda diversos processos tais como: subjetividade, processos neurais, fenômenos
grupais, o inconsciente
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2 Semana/Tema
3 Objetivos
Compreender a diferenciação entre as ciências naturais e as ciências humanas dentro do aporte teórico
da psicologia
4 Tópicos
O professor deve trabalhar na aula as diferentes particularidades das Ciências Naturais e Ciências
Humanas seguindo, como sugestão, o seguinte roteiro:
Situação problema: O professor deve iniciar de modo a contextualizar o tópico da aula com uma
reflexão:
Quais são as diferenças de trabalhar e/ou estudar a respeito das propriedades biológicas de um vírus
(como por exemplo COVID19) e de estudar algum transtorno mental ou algum fenômeno social
(como os problemas de depressão ou de violência doméstica)?
Metodologia: A partir do questionamento inicial, debater as diversas respostas. Seguidamente, o
professor deve solicitar que os alunos montem um jogo contendo a diferença entre a ciência natural e
ciências humanas, de modo individual, e apresentem a turma o conteúdo em formato de gamificação.
Atividade verificadora de aprendizagem: devese solicitar que os alunos utilizem a ferramenta Kahoot
para compartilhar conhecimentos e responder questões sobre a aula dada, explicitando as principais
características das Ciências Naturais e Ciências Humanas (Essa atividade contratará 2,00 pontos na
composição da nota da AV1)
Sala de aula equipada com quadro branco, projetor multimídia, wifi, caixa de som, acervo bibliográfico
no ambiente virtual.
no ambiente virtual.
BOCK, Bahia, A. M. Psicologias: uma introdução ao estudo de psicologia.15. São Paulo: Saraiva,
2018. Páginas 3143
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Ao final da aula assista ao vídeo para complementar a aprendizagem em sala sobre ciências humanas x
ciências naturais:
https://www.youtube.com/watch?
v=T_tUOFvGEWg&list=PLTzBU5a4esT85gd0LEubusK_pWMjlEIU5
1 A respeito do estudo das ciências humanas, escolha a alternativa correta:
Alternativas:
a) As ciências humanas não tem como objetivo o estudo do homem
b) As ciências humanas tem como objetivo o estudo dos fenômenos naturais
c) As ciências humanas tem como objetivo o estudo do homem
d) As ciências humanas não são alvo de estudo da psicologia
e) nenhuma das anteriores
2 A respeito da diferenciação entre as ciências humanas e naturais, escolha a alternativa correta:
Alternativas:
a) As ciências naturais têm como objetivo o estudo do homem enquanto ser social
b) As ciências naturais têm como objetivo o estudo da natureza
c) As ciências naturais têm como objetivo o estudo do homem enquanto indivíduo
d) As ciências humanas têm como objetivo o estudo da natureza
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2 Semana/Tema
3 Objetivos
Compreender e analisar as principais teorias da psicologia do século XX
4 Tópicos
1.2 PONTOS COMUNS E DIVERGENTES DAS DIFERENTES ABORDAGENS INICIAIS DO
PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DA PSICOLOGIA COMO CIÊNCIA INDEPENDENTE
1.3 PRINCIPAIS ABORDAGENS TEÓRICAS E SEUS RESPECTIVOS OBJETOS DE ESTUDO
Nesta aula o docente apresenta, de forma expositiva e dialogada, os principais enfoques teóricos da
Psicologia. Seguidamente roteiro sugerido para trabalhar estes conteúdos.
Situação problema: O aluno deve resolver o seguinte impasse: a psicologia inicialmente tinha uma
visão dualista (mente era separada de corpo), na atualidade temse uma visão monista (mente é uma
parte integrante ao corpo), pontue as principais vantagens e desvantagens destas duas visões.
Metodologia: A partir da discussão do impasse inicial, os alunos devem elaborar um fluxograma
contendo os principais tópicos de cada uma das teorias da psicologia do Século XX, de modo
individual. Neste fluxograma devem estar contidas, também, as implicações das visões dualista e
monista discutidas com o professor e a turma e suas origens.
Atividade verificadora de aprendizagem: O professor deverá fazer uma breve revisão dos principais
temas tratados na aula de hoje, esclarecendo as dúvidas e questionamentos sobre os exercícios, das
leituras indicadas e do assunto na forma de debate. Ao final, o professor deve solicitar o envio do
fluxograma montado por cada aluno, ilustrando os principais tópicos de cada uma das teorias da
Psicologia do Século XX, realizado em grupos, contendo as implicações das visões dualista e monista
discutidas com o professor e a turma e suas origens. ( Essa atividade valerá 1,00 ponto e ajudará a
compor a nota da AV1)
ambiente virtual.
Paulo: Saraiva, 2018. Páginas 150160
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Ao final da aula assista ao vídeo para complementar a aprendizagem em sala: As principais teorias da
psicologia do século XX
https://www.youtube.com/watch?v=D5ByprV6OyY
MüllerGranzotto, M. J., & MÜLLERGRANZOTTO, R. L. (2012). Clínicas gestálticas. São Paulo:
Summus. (páginas 1439)
Disponível em minha biblioteca: http://www.gruposummus.com.br/summus/livro/97885323
1Em relação as principais teorias da psicologia do século XX, escolha a alternativa correta:
Alternativas:
a) A psicologia por ser uma ciência subjetiva estuda apenas a mente
b) A psicologia por ser uma ciência subjetiva estuda apenas o corpo
c) A psicologia por ser uma ciência não separa mente de corpo pois tudo faz parte de uma única
unidade
d) A psicologia por ser uma ciência ainda separa mente de corpo
2Em relação as principais teorias da psicologia do século XX, escolha a alternativa correta:
Alternativas:
a) A psicanálise passou a estudar apenas os fenômenos conscientes
b) O behaviorismo foi irrelevante enquanto escola da psicologia
c) A psicanálise passou a estudar tanto conteúdos conscientes quanto inconscientes
d) O behaviorismo estudava conteúdos inconscientes
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2 Semana/Tema
Semana 5: Tema 2. A PESQUISA EM PSICOLOGIA E SEUS TEMAS RELEVANTES
3 Objetivos
Conhecer os principais métodos científicos da psicologia dos diversos campos de pesquisa
4 Tópicos
2.1 CONCEITOS GERAIS DA PSICOLOGIA CIENTÍFICA E DA METODOLOGIA DE PESQUISA
O professor deverá iniciar a aula fazendo uma breve explanação das principais diferenças entre o
pensamento empirista e o racionalismo, de forma expositiva e dialogada. Seguidamente, com o intuito
de destacar o tema relativo à pesquisa em psicologia, como sugestão, poderá dar continuidade através
do seguinte roteiro:
Situação problema: O professor deve contextualizar o tópico da aula com alguns questionamentos,
como por exemplo:
1 Quais são as contribuições conceituais do pensamento empirista e racionalista na Psicologia como
ciência?
2 Como seguir o método científico ao investigar o fenômeno psicológico?
Metodologia: Após aula expositiva sobre as principais diferenças entre o pensamento empirista e o
racionalista, o professor pode montar grupos de 4 alunos com os temas disparadores/questões
problemas supracitados. Pedir a cada aluno que escreva o que pensa a respeito do tópico e promover
um debate, solicitando a cada grupo expor as ideias principais e ao final da atividade fazer um
fechamento.
Atividade verificadora de aprendizagem: Como atividade verificadora da aprendizagem, devese
solicitar para que cada aluno reflita e entregue por escrito um parágrafo que resuma os dois
questionamentos propostos inicialmente.
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2 Semana/Tema
3 Objetivos
Conhecer os principais métodos científicos da psicologia dos diversos campos de pesquisa
4 Tópicos
O professor deverá iniciar a aula fazendo uma breve explanação das principais diferenças entre o
pensamento empirista e o racionalismo, de forma expositiva e dialogada. Seguidamente, com o intuito
de destacar o tema relativo à pesquisa em psicologia, como sugestão, poderá dar continuidade através
do seguinte roteiro:
Situação problema: O professor deve contextualizar o tópico da aula com alguns questionamentos,
como por exemplo:
1 Quais são as contribuições conceituais do pensamento empirista e racionalista na Psicologia como
ciência?
2 Como seguir o método científico ao investigar o fenômeno psicológico?
Metodologia: Após aula expositiva sobre as principais diferenças entre o pensamento empirista e o
racionalista, o professor pode montar grupos de 4 alunos com os temas disparadores/questões
problemas supracitados. Pedir a cada aluno que escreva o que pensa a respeito do tópico e promover
um debate, solicitando a cada grupo expor as ideias principais e ao final da atividade fazer um
fechamento.
Atividade verificadora de aprendizagem: Como atividade verificadora da aprendizagem, devese
solicitar para que cada aluno reflita e entregue por escrito um parágrafo que resuma os dois
questionamentos propostos inicialmente.
ambiente virtual.
ambiente virtual.
Carlos Eduardo Lopes. Psicologia Científica: Objetos e Métodos. RedePSI.
http://www.redepsi.com.br/2006/04/16/psicologiacientficaobjetosemtodos/
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Ao final da aula assista ao vídeo para complementar a aprendizagem em sala sobre o método de
pesquisa em psicologia:
https://www.youtube.com/watch?
v=ey9bTshV308&list=PLovFgHor8EM_IRKLOHtFozPANQCKVb13Z
1Sobre o racionalismo e o empirismo, selecione a opção correta:
Alternativas:
a) O racionalismo e o empirismo foram abordagens psicoterápicas
b) O racionalismo aponta que o ser humano adquire conhecimento com base na experiência sensorial
c) O racionalismo e o empirismo foram escolas de pensamentos
d) O empirismo aponta que o ser humano adquire conhecimento com base na razão
2Sobre a diferença do empirismo e racionalismo, selecione a opção correta:
Alternativas:
a) O racionalismo não acredita em intuição
b) O empirismo acredita em intuição
c) O racionalismo aponta que os indivíduos não possuem conhecimentos inatos
d) O empirismo aponta que os indivíduos não possuem conhecimentos inatos
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2 Semana/Tema
3 Objetivos
Compreender as diferentes metodologias de pesquisa em psicologia
4 Tópicos
O professor deve iniciar a aula apresentando as contribuições conceituais sobre o Positivismo para a
psicologia. Com o intuito de estabelecer uma relação entre a motivação e o desempenho da turma
durante a aula, sugerimos o seguinte roteiro:
Situação problema: O professor deve contextualizar o tópico da aula com uma reflexão inicial: De que
forma o Positivismo e a cientificidade da psicologia provocaram mudança de rumos sobre a forma de
atuar ou intervir do psicólogo na atualidade?
Metodologia: Partindo da reflexão inicial, o professor deve promover um debate sobre os diferentes
métodos de pesquisa em psicologia, apresentando à turma as principais metodologias (a observação
natural, os estudos de caso, os levantamentos, as pesquisas correlacionais e experimentais).
Seguidamente, dividirá a turma em grupos e como metodologia ativa o professor deve distribuir
diferentes artigos científicos de pesquisas na Psicologia (que representem cada uma das metodologias
apresentadas) e pedir que cada grupo de alunos descreva, qual foi o método emprego e na sequência
explicar para os demais alunos em sala.
temas tratados nos artigos na aula de hoje, esclarecendo as dúvidas e questionamentos no debate
trabalhado. Ao final da aula, lembrar à turma de acessar o conteúdo digital do tema "Ética na pesquisa
científica" sobre "DEFINIÇÃO DOS PRINCÍPIOS E A PRÁTICA DA ÉTICA DA PESQUISA" antes
do próximo encontro presencial.
ambiente virtual.
Carlos Eduardo Lopes. Psicologia Científica: Objetos e Métodose. RedePSI.
http://www.redepsi.com.br/2006/04/16/psicologiacientficaobjetosemtodos/
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Ao final da aula assista ao vídeo para complementar a aprendizagem em sala: Sobre os métodos de
pesquisa em psicologia:
https://www.youtube.com/watch?v=xfa7AdaJoQg
1 Em relação a influência da cientificidade para a psicologia, escolha a alternativa correta:
Alternativas:
a) O positivismo não foi uma corrente importante para a psicologia
b) O positivismo surgiu no século XV
c) O positivismo surgiu exatamente quando a psicologia atrelouse a filosofia e se se afastou da
ciência
d) O positivismo surgiu exatamente quando a psicologia tornouse uma ciência
2No que tange as metodologias científicas, selecione a opção correta:
Alternativas:
a) Estudos de caso não são metodologias confiáveis
b) Pesquisas experimentais fornecem boas fontes de evidências científicas
c) A observação natural fornece as melhores evidências científicas enquanto metodologia
d) Os levantamentos não são metodologias científicas
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2 Semana/Tema
3 Objetivos
Compreender a influência dos fenômenos fisiológicos (sensação e percepção) sobre o comportamento
humano
4 Tópicos
2.2 TEMAS RELEVANTES DA PESQUISA EM PSICOLOGIA E OS ESTUDOS DE REFERÊNCIA
NA ÁREA
O professor deve iniciar a aula apresentando brevemente as contribuições conceituais sobre as
influências fisiológicas e psicofísicas para a Psicologia. Seguidamente, com o intuito de despertar a
motivação da turma, utilizar, como sugestão, o seguinte roteiro:
Situação problema: Para contextualizar o tópico da aula, o professor pode apresentar à turma as
seguintes perguntas:
1 Quais estímulos os alunos estão percebendo no momento?
2 Como a percepção de um mesmo evento pode ser totalmente diferente entre as pessoas? Frente a
esta situação,
3 Sabendo que a percepção é um processo individual e único, como a Psicologia pode estudálo?
Metodologia: Para dar início à aula, o professor pode usar o vídeo sobre a influência da psicofísica
para a psicologia:
https://www.youtube.com/watch?v=pV3mUKyZV4
Seguidamente, apresentar as questões supracitadas e fazer um brainstorm com as respostas dos alunos.
Imediatamente o professor pode dialogar e apresentar as principais diferenças entre sensação e
percepção, a importância da atenção seletiva na percepção, a diferença entre figura e fundo, as leis de
organização perceptiva em busca da boa forma. Ao final da exposição deve pedir aos alunos que
montem grupos de 4 alunos e elaborem um projeto de pesquisa centrado na percepção e sua influência
na prática clínica do psicólogo.
Atividade verificadora de aprendizagem: O professor deverá resumir o tema de aula de hoje
presencialmente e solicitar aos grupos que apresentem e justifiquem os projetos de pesquisa
elaborados.
Atividade verificadora de aprendizagem: O professor deverá resumir o tema de aula de hoje
presencialmente e solicitar aos grupos que apresentem e justifiquem os projetos de pesquisa
elaborados.
ambiente virtual.
VOLPI, José Henrique; VOLPI, Sandra Mara. Psicologia CorporalUm breve histórico. Curitiba:
Centro Reichiano, 2003. Disponível em:
http://www.centroreichiano.com.br/artigos/Artigos/VOLPIJoseHenriqueVOLPISandraPsicologia
Corporalumbrevehistorico.pdf
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Ao final da aula assista ao vídeo para complementar a aprendizagem em sala sobre a psicofísica
https://www.youtube.com/watch?v=NHn9Rd9RPp0
1De acordo com as contribuições conceituais sobre as influências fisiológicas e psicofísicas para a
Psicologia bem como a teoria das necessidades de Maslow, escolha a opção correta:
Alternativas:
a) A motivação é apenas um processo extrínseco
b) A motivação é apenas um processo intrínseco
c) A motivação não interfere no aviador
d) A motivação é um dos fatores que pode influência no comportamento humano
2As influências fisiológicas e psicofísicas foram fundamentais para a Psicologia. Nesse sentido e
baseandose na teoria das necessidades de Maslow, escolha a opção correta:
Alternativas:
a) O indivíduo precisa primeiro satisfazer as necessidades de segurança
b) A necessidade fisiológica está em último plano
c) A estima não é considerada uma necessidade básica
d) A realização pessoal encontrase no topo da pirâmide
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2 Semana/Tema
3 Objetivos
Compreender as diferentes correntes teóricas de psicologia que explicam a aprendizagem.
4 Tópicos
NA ÁREA
O professor deve iniciar a aula apresentando as contribuições conceituais sobre a aprendizagem, as
diferentes definições e conceitos. Seguidamente, com o intuito de despertar a motivação da turma,
utilizar, como sugestão, o seguinte roteiro:
Situação problema: Para contextualizar o tópico da aula, o professor pode iniciar uma pergunta
problema:
1Como definir aprendizagem?
2De que forma o ser humano aprende?
3Tem coisas que são mais fáceis de aprender do que outras? Por que isso acontece? Como isto pode
ser pesquisado pela Psicologia?
Metodologia: Para expor os pontos principais do conteúdo da aula, o professor deve usar a
metodologia ativa de Aprendizagem baseada em problemas sobre os diferentes tipos de aprendizagem.
Ao final da exposição deve pedir aos alunos que montem grupos de 4 alunos e discutam os pontos
positivos e negativos dos diferentes tipos de aprendizagem e a partir de que metodologias estes
poderiam ser pesquisados.
temas tratados na aula, esclarecendo as dúvidas das leituras indicadas e do assunto trabalhado. O
professor deve comparar os diferentes trabalhos dos alunos e resumir os pontos positivos e negativos.
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2 Semana/Tema
3 Objetivos
Compreender as diferentes correntes teóricas de psicologia que explicam a aprendizagem.
4 Tópicos
NA ÁREA
O professor deve iniciar a aula apresentando as contribuições conceituais sobre a aprendizagem, as
diferentes definições e conceitos. Seguidamente, com o intuito de despertar a motivação da turma,
Situação problema: Para contextualizar o tópico da aula, o professor pode iniciar uma pergunta
problema:
1Como definir aprendizagem?
2De que forma o ser humano aprende?
3Tem coisas que são mais fáceis de aprender do que outras? Por que isso acontece? Como isto pode
ser pesquisado pela Psicologia?
metodologia ativa de Aprendizagem baseada em problemas sobre os diferentes tipos de aprendizagem.
Ao final da exposição deve pedir aos alunos que montem grupos de 4 alunos e discutam os pontos
positivos e negativos dos diferentes tipos de aprendizagem e a partir de que metodologias estes
poderiam ser pesquisados.
temas tratados na aula, esclarecendo as dúvidas das leituras indicadas e do assunto trabalhado. O
professor deve comparar os diferentes trabalhos dos alunos e resumir os pontos positivos e negativos.
ambiente virtual.
MOREIRA, Marco Antonio. Teorias de aprendizagem. São Paulo: Editora pedagógica e universitária,
1999. Capítulo 1.
8 Aprenda +
Ao final da aula assista ao vídeo para complementar a aprendizagem em sala: Sobre os diferentes tipos
de aprendizagem: https://www.youtube.com/watch?v=pIyMc2yz1CM
1 Em relação às diferentes correntes teóricas de psicologia que explicam a aprendizagem, escolha a
opção correta:
Alternativas:
a) O psicólogo não estuda aprendizagem
b) O psicólogo estuda apenas a corrente inatista
c) O psicólogo estuda apenas a corrente interacionista
d) O psicólogo estuda as correntes inatistas, ambientalistas e sóciointeracionistas de aprendizagem
2 Em relação a aprendizagem, escolha a opção correta:
Alternativas:
a) o psicólogo clínico não precisa estudar aprendizagem
b) o psicólogo clínico não deve se preocupar com teorias de aprendizagem
c) não é relevante ao psicólogo saber como os pacientes aprendem
d) o psicólogo clínico precisa estudar sobre mecanismos de aprendizagem
e) nenhuma das anteriores
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2 Semana/Tema
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2 Semana/Tema
3 Objetivos
Compreender as diferentes correntes teóricas de psicologia que explicam a personalidade
4 Tópicos
NA ÁREA
O professor deve iniciar a aula apresentando, de forma introdutória, as contribuições conceituais sobre
as teorias da personalidade. Seguidamente, com o intuito de despertar a motivação da turma, utilizar,
como sugestão, o seguinte roteiro:
Situação problema: Para contextualizar o tópico da aula, o professor pode iniciar com uma pergunta
problema:
1 O que é personalidade?
2 Como definila?
3 De que modo a nossa personalidade pode ser pesquisada?
metodologia ativa de Aprendizagem baseada em problemas sobre as teorias da personalidade. Após
aula expositiva e dialogada que apresenta as principais teorias de personalidade (psicanalítica,
behaviorista, cognitivista e humanista existencial), o professor deve pedir aos alunos que montem
grupos e elaborem um quadro comparativo das teorias de personalidade apresentadas.
temas tratados na aula, esclarecendo as dúvidas e questionamentos sobre os exercícios e do assunto
trabalhado. Ao final, o professor deve revisar as principais diferenças e semelhanças entre as teorias
da personalidade estudadas, destacando as diversas metodologias de pesquisa que cada uma pode
utilizar.
Por último, o professor deve sinalizar à turma que as próximas 4 (quatro) aulas estão sendo
trabalhados os conteúdos pertinentes ao tema digital "ÉTICA NA PESQUISA CIENTÍFICA" que deve
ser revisado e estudado pelo aluno antes do próximo encontro presencial.
ser revisado e estudado pelo aluno antes do próximo encontro presencial.
ambiente virtual.
Hall, C. S., Lindzey, G., & Campbell, J. B. (2000). Teorias da personalidade. Artmed Editora. Capítulo
1
8 Aprenda +
Ao final da aula assista ao vídeo para complementar a aprendizagem em sala: Sobre as teorias de
personalidade https://www.youtube.com/watch?v=QmnQ
p7JHa4&list=PLYb8MujOHWhDAwY_e9kbZeleE90oi
RELK da Silva Falcão, D. V. (2016). A Família e o idoso: Desafios da contemporaneidade. Papirus
Editora. (páginas 2025) Disponível em minha biblioteca:
http://www.papirus.com.br/livros_detalhe.aspx?chave_livro=3235&origem=online.aspx
1Em relação a personalidade e sua influência sobre o comportamento, escolha a alternativa correta:
Alternativas:
a) A personalidade não pode influenciar o comportamento
b) Segundo a teoria dos cinco grande fatores de personalidade, somente a introversão pode interferir
negativamente no profissional da aviação
c) A personalidade interfere diretamente no comportamento
d) Todos os indivíduos possuem personalidade semelhantes
2Em relação a teoria dos cinco grandes fatores da personalidade, escolha a alternativa correta:
Alternativas:
a) A amabilidade não faz parte dos cinco fatores
b) Somente a consciensiosidade pode afetar o aviador
c) O neuroticismo não pode influenciar o comportamento
d) O traço de abertura pode influenciar o aviador
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2 Semana/Tema
Semana 10: Tema 3. ÉTICA NA PESQUISA CIENTÍFICA (CRÉDITO DIGITAL)
3 Objetivos
Examinar as especificidades e preceitos éticos da pesquisa em psicologia
4 Tópicos
2.1 DEFINIÇÃO DOS PRINCÍPIOS E DA PRÁTICA DA ÉTICA DA PESQUISA
Nesta aula, estaremos conectados com o conteúdo digital. O aluno explora e estuda, previamente, o
conteúdo digital disponível em seu ambiente virtual.
A aula será realizada no ambiente virtual de aprendizagem.
O aluno deverá consultar a bibliografia proposta no tema.
8 Aprenda +
O aluno deverá aprofundar os seus estudos navegando no explore + disponível no tema digital.
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2 Semana/Tema
3 Objetivos
4 Tópicos
8 Aprenda +
Plano de Aula
2 Semana/Tema
3 Objetivos
4 Tópicos
8 Aprenda +
Plano de Aula
2 Semana/Tema
3 Objetivos
Compreender a distinção das funções do comitê de ética em pesquisa dentro da psicologia
4 Tópicos
2.2 DISTINÇÃO DAS FUNÇÕES DOS COMITÊS DE ÉTICA EM PESQUISA E DAS COMISSÕES
DE ÉTICA NO USO ANIMAL
8 Aprenda +
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2 Semana/Tema
3 Objetivos
Compreender por que o psicólogo deve assumir uma relação de compromisso ético com a pesquisa
4 Tópicos
2.3 RELAÇÃO DO COMPROMISSO ÉTICO COM A PESQUISA
8 Aprenda +
Plano de Aula
2 Semana/Tema
Semana 14: Tema 4. A ATUAÇÃO PROFISSIONAL DO PSICÓLOGO
3 Objetivos
Conhecer as áreas clássicas de atuação do psicólogo: clínica, escolar, hospitalar e organizacional.
Reconhecer o papel e as limitações da prática do psicólogo nessas áreas
4 Tópicos
4.1 ÁREAS CLÁSSICAS DE ATUAÇÃO DO PSICÓLOGO NO HOSPITAL, CONSULTÓRIO
PARTICULAR, NAS EMPRESAS E ORGANIZAÇÕES E NA ESCOLA
O professor deve iniciar a aula apresentando as áreas básicas da psicologia e distribuir subgrupos de
discussão sobre as diferentes áreas. Seguidamente, com o intuito de despertar a motivação da turma,
Situação problema: Para contextualizar o tópico da aula, o professor pode iniciar algumas perguntas
problema:
1 Quais são as possíveis áreas específicas da psicologia?
2 Qual é a importância do psicólogo no hospital e na escola, e em outros contextos?
metodologia ativa de verificação da aprendizagem, solicitando aos alunos que se dividam em pequenos
grupos e que cada grupo escolha entre as diversas áreas de atuação abordadas nesta aula (Psicologia
Hospitalar, Psicologia Clínica, Psicologia Organizacional e Psicologia Escolar). Após feitos os grupos,
será solicitado que cada um pesquise sobre as principais funções do psicólogo na área de atuação
selecionada. Seguidamente, cada grupo apresentará o conteúdo de forma oral.
temas tratados, esclarecendo as dúvidas e questionamentos do assunto trabalhado e mostrar um
resumo final montado pelo professor com a participação dos alunos.
ambiente virtual.
Paulo: Saraiva, 2018. Páginas 85111
8 Aprenda +
Ao final da aula assista ao vídeo para complementar a aprendizagem em sala: Sobre como preparar um
seminári https://www.youtube.com/watch?v=YXRKnbDRd4I Freud, S. (2016). Compêndio de
Psicanálise e outros escritos inacabados. Autêntica. Disponível em minha biblioteca. (Páginas 120).
Disponível em minha biblioteca: http://grupoautentica.com.br/autentica/116
1Em relação às áreas de atuação do psicólogo, escolha a opção correta:
Alternativas:
a) O psicólogo pode apenas atuar na área clínica
b) Para atuar no hospital é obrigatório especialização
c) Para atuar na organização é obrigatório especialização
d) O psicólogo pode atuar em qualquer dessas áreas: Psicologia Hospitalar, Psicologia Clínica,
Psicologia Organizacional e Psicologia Escolar
2Em relação a atuação do psicólogo na área clínica, escolha a opção correta:
Alternativas:
a) o psicólogo clínico precisa obrigatoriamente de especialização
b) o psicólogo clínico não deve estar registrado no conselho de classe
c) o psicólogo clínico não precisa de ética
d) o psicólogo clínico deve estar registrado no conselho de classe
c) o psicólogo clínico não precisa de ética
d) o psicólogo clínico deve estar registrado no conselho de classe
Plano de Aula
2 Semana/Tema
3 Objetivos
Conhecer o papel e as limitações do psicólogo na prática profissional na área jurídica, no esporte e na
Psicologia Social.
Compreender o compromisso social e ético do psicólogo na atualidade.
Compreender a área de atuação da psicologia no que tange a multidisciplinariedade bem como os
limites e competências.
4 Tópicos
4.2 OS LIMITES E POSSIBILIDADES DE ATUAÇÃO DO PSICÓLOGO NA ÁREA JURÍDICA,
SOCIAL E DO ESPORTE
O professor deve iniciar a aula apresentando as áreas básicas da psicologia e discutindo com a turma a
importância do trabalho interdisciplinar e multidisciplinar na Psicologia. Seguidamente, com o intuito
de despertar a motivação da turma, utilizar, como sugestão, o seguinte roteiro:
problema:
1 Qual o papel do psicólogo nas áreas forense, jurídica, do esporte e social?
2 Qual é a importância do trabalho multidisciplinar e interdisciplinar em todas essas áreas de atuação?
metodologia ativa de discussões em grupos, com base em questões disparadoras formuladas em sala
pelos próprios alunos, de modo a fortalecer os conhecimentos sobre as áreas clássicas de atuação,
assim como sobre o trabalho em equipe multidisciplinar, transdisciplinar e interdisciplinar. Ao final,
todos apresentam em voz alta as explicações.
Plano de Aula
2 Semana/Tema
3 Objetivos
Conhecer o papel e as limitações do psicólogo na prática profissional na área jurídica, no esporte e na
Psicologia Social.
Compreender o compromisso social e ético do psicólogo na atualidade.
Compreender a área de atuação da psicologia no que tange a multidisciplinariedade bem como os
limites e competências.
4 Tópicos
4.2 OS LIMITES E POSSIBILIDADES DE ATUAÇÃO DO PSICÓLOGO NA ÁREA JURÍDICA,
SOCIAL E DO ESPORTE
O professor deve iniciar a aula apresentando as áreas básicas da psicologia e discutindo com a turma a
importância do trabalho interdisciplinar e multidisciplinar na Psicologia. Seguidamente, com o intuito
de despertar a motivação da turma, utilizar, como sugestão, o seguinte roteiro:
problema:
1 Qual o papel do psicólogo nas áreas forense, jurídica, do esporte e social?
2 Qual é a importância do trabalho multidisciplinar e interdisciplinar em todas essas áreas de atuação?
metodologia ativa de discussões em grupos, com base em questões disparadoras formuladas em sala
pelos próprios alunos, de modo a fortalecer os conhecimentos sobre as áreas clássicas de atuação,
assim como sobre o trabalho em equipe multidisciplinar, transdisciplinar e interdisciplinar. Ao final,
todos apresentam em voz alta as explicações.
temas tratados na aula, esclarecendo as dúvidas e questionamentos do assunto trabalhado e fechar a
aula explicando as principais funções do trabalho do psicólogo em cada uma das diferentes áreas.
ambiente virtual.
2018. Páginas 135 149
8 Aprenda +
Ao final da aula assista ao vídeo para complementar a aprendizagem em sala sobre
multidisciplinaridade disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=8xEL6feL6ZQ
Leia também o texto:
Sadock, B. J., Sadock, V. A., & Ruiz, P. (2016). Compêndio de Psiquiatria: Ciência do
Comportamento e Psiquiatria Clínica. Artmed Editora. (páginas 151188). Disponível em minha
biblioteca: https://www.manole.com.br/Sistema/404?ProductLinkNotFound=compendiodeclinica
psiquiatrica1eddigital
1Em relação ao trabalho do psicólogo na área jurídica, escolha a alternativa correta:
Alternativas:
a) O trabalho em equipe envolve delegar funções e não de tarefas
b) A delegação do trabalho em equipe deve ser realizada pelo próprio profissional
c) A delegação do trabalho em equipe deve ser realizada pelo líder
d) O trabalho em equipe não envolve delegar funções mas sim tarefas
2Em relação ao trabalho do psicólogo nas áreas jurídica, forense, esporte e social, escolha a
2Em relação ao trabalho do psicólogo nas áreas jurídica, forense, esporte e social, escolha a
alternativa correta:
Alternativas:
a) O líder não tem um papel importante no trabalho em equipe
b) O líder tem um papel importante no trabalho em equipe
c) Quando há necessidade de divisão de tarefas, significa que o profissional não desempenha bem sua
função
d) Quando não há necessidade de divisão de tarefas em equipe, significa que o profissional
desempenha bem sua função
Plano de Aula
2 Semana/Tema
3 Objetivos
Examinar as especificidades da formação e prática do psicólogo, de acordo aos preceitos éticos e
regulamentação da profissão de psicologia no Brasil, a fim de desenvolver o senso crítico e ético em
todas as práticas profissionais e acadêmicas.
4 Tópicos
4.3 AS INTERFACES DO TRABALHO MULTIDISCIPLINAR DO PSICÓLOGO
4.4 O COMPROMISSO SOCIAL E ÉTICO DO PSICÓLOGO NA ATUALIDADE
O professor deve iniciar a aula apresentando o compromisso do psicólogo com a ética na sua prática
profissional, apresentando o código de ética. Durante uma aula expositiva breve, o docente deve
destacar a diferença entre o trabalho do psicólogo e do psiquiatra, bem como o conceito de avaliação
psicológica. Seguidamente, com o intuito de despertar a motivação da turma, utilizar, como sugestão, o
seguinte roteiro:
Plano de Aula
2 Semana/Tema
3 Objetivos
Examinar as especificidades da formação e prática do psicólogo, de acordo aos preceitos éticos e
regulamentação da profissão de psicologia no Brasil, a fim de desenvolver o senso crítico e ético em
todas as práticas profissionais e acadêmicas.
4 Tópicos
4.3 AS INTERFACES DO TRABALHO MULTIDISCIPLINAR DO PSICÓLOGO
4.4 O COMPROMISSO SOCIAL E ÉTICO DO PSICÓLOGO NA ATUALIDADE
O professor deve iniciar a aula apresentando o compromisso do psicólogo com a ética na sua prática
profissional, apresentando o código de ética. Durante uma aula expositiva breve, o docente deve
destacar a diferença entre o trabalho do psicólogo e do psiquiatra, bem como o conceito de avaliação
psicológica. Seguidamente, com o intuito de despertar a motivação da turma, utilizar, como sugestão, o
seguinte roteiro:
Situação problema: Para contextualizar o tópico da aula, o professor pode iniciar uma reflexão:
Pensemos sobre o trabalho integrado entre os diferentes profissionais da saúde e melhora dos
pacientes. De que forma o trabalho do psicólogo se complementa com o trabalho de outros
profissionais na sua prática? Quais são os preceitos éticos que permeiam a profissão do psicólogo?
Metodologia: Para responder as questões iniciais e expor os pontos principais do conteúdo da aula, o
professor deve realizar um brainstorm. Seguidamente o docente pode apresentar à turma o site do
Conselho Federal de Psicologia e do código de ética, o professor poderá ler os principais pontos do
código com os alunos. Para expor os pontos principais do conteúdo da aula, o professor deve usar a
metodologia ativa de pedir aos alunos que rascunhem, de modo individual, uma situação fictícia em
que um suposto psicólogo estaria infringido o código de ética e apresentem à turma em voz alta.
Seguidamente, os alunos deverão sinalizar qual parte do código de ética está sendo infringida e qual
seria a atitude certa a ser seguida. Finalmente, o docente deve destacar a importância do processo de
avaliação como prática exclusiva do psicólogo apresentando à turma com a página do CFP SATEPSI.
temas tratados na aula e pontuar a importância do código de ética na prática profissional do psicólogo.
Finalmente, como atividade verificadora, o professor pode realizar um quis, usando a ferramenta
Socrative, com perguntas de verdadeiro ou falso, onde exponha situações hipotéticas na prática
temas tratados na aula e pontuar a importância do código de ética na prática profissional do psicólogo.
Finalmente, como atividade verificadora, o professor pode realizar um quis, usando a ferramenta
Socrative, com perguntas de verdadeiro ou falso, onde exponha situações hipotéticas na prática
profissional do psicólogo para o aluno responder se a atitude do profissional está de acordo ao código
de ética ou não.
ambiente virtual.
2018. Páginas 150160
8 Aprenda +
Ao final da aula assista ao vídeo para complementar a aprendizagem em sala: Sobre a diferença entre
o psicólogo e o psiquiatra: https://www.youtube.com/watch?v=jI4g0ADNFzk
Sadock, B. J., Sadock, V. A., & Ruiz, P. (2016). Compêndio de Psiquiatria: Ciência do
Comportamento e Psiquiatria Clínica. Artmed Editora. (páginas 151188). Disponível em minha
biblioteca: https://www.manole.com.br/Sistema/404?ProductLinkNotFound=compendiodeclinica
psiquiatrica1eddigital
1No que tange a diferenciação entre o trabalho do psicólogo e do psiquiatra, escolha a alternativa
correta:
Alternativas:
a) o psiquiatra pode aplicar testes psicológicos
b) o psicólogo pode receitar remédios
c) o psicólogo não pode fazer diagnóstico
d) O psicólogo não pode receitar remédio já o psiquiatra sim
2No que tange aos documentos produzidos pelo psicólogo, escolha a alternativa correta:
Alternativas:
2No que tange aos documentos produzidos pelo psicólogo, escolha a alternativa correta:
Alternativas:
a) O psicólogo nunca dar um feedback ao paciente quando elabora um documento produzido por ele
b) O psicólogo raramente dar um feedback ao paciente quando elabora um documento produzido por
ele
c) O psicólogo deve sempre dar um feedback ao paciente quando elabora um documento produzido
por ele
d) O psicólogo nunca dar um feedback ao paciente quando elabora um documento produzido por ele

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