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1. I N T R O D U Ç Ã O

Para melhorar ou até mesmo resolver os problemas de um determinado sistema educacional, é necessário recorrer ao sistema de um
outro país. A educação comparada é considerada um campo que estuda os métodos de ensino utilizados em diferentes países e culturas
através de método comparativos, ela contribui para melhor compreensão da educação, como elemento significativo nas influências da
globalização. No entanto, as sociedades necessitam de conhecer a realidade da educação actual tendo em conta os processos de
globalização.

No presente trabalho far-se-á uma análise comparada dos sistemas educacionais de África, com particular enfoque nos sistema de
Moçambique, Tanzânia e República Sul-Africana (RSA), como futuros profissionais técnicos da educação há uma necessidade de
abordar este assunto para percebe-lo e confrontar acções que ocorrem nos processos educativos dos países em analise. Antes de mais
apresentamos um breve historial do percurso educacional de cada um dos países em observação, com vista a garantir uma boa
compreensão nos aspectos que seguem, importa ainda salientar que a disposição do quadro de comparação segue uma sequência de
indicadores que são pertinente para a análise do mesmo.

2. O B J E C T I V O S
2.1. GERAL

 Comparar os sistemas educativos dos três países.

2.2. ESPECÍFICOS

 Desenvolver os aspectos históricos educacionais de cada um dos países.

 Identificar elementos a comparar em cada um dos países.
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3. M E T O D O L O G I A

Para a realização do presente trabalho recorremos a pesquisas bibliográficas e a fontes virtuais.

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4. B R E V E HISTORIAL

4.1. EDUCAÇÃO EM MOÇAMBIQUE

Ao abordar a história educacional de Moçambique é impossível não falar da presença portuguesa neste país, visto que antes da sua
chegada ao porto da ilha de Moçambique, não se tem nenhuma evidencia que relate a educação neste em Moçambique, não obstante a
isso, importa enfatizar que, a educação segundo alguns autores faz parte da vida humana desde o seu surgimento, o que nos remente a
existência sim de educação em Moçambique ainda antes da presença portuguesa, porem somente com a presença portuguesa foi
reconhecida a educação de forma institucionalizada.

A educação fornecida pelo governo colonial não era destinado à todos os moçambicanos, no entanto, durante o percurso de luta de
libertação nacional, o movimento de libertação achou pertinente levar a cabo a educação como forma de consciencializar a população
sobre o conceito de inimigo que se tinha em comum, o governo colonizador. Com a independência do Moçambique foram criadas
condições para que toda população pudesse beneficiar da educação, isso porque mais do que a metade da população era analfabeta.

Em 1983, foi estabelecido o sistema nacional da educação, junto com a sua primeira lei, a lei 4/83, que foi revogada pela lei 6/92 com
vista a melhorar e enquadrar o sistema às necessidades de formação que o país apresenta, esta segunda lei também veio a ser revogada
recentemente pela lei 18/2018.

4.2. EDUCAÇÃO NA TANZÂNIA

Tal como a maioria dos países africanos, Tanzânia passou por momentos muito críticos na educação, antes da sua independência o
acesso a educação era algo bastante restrito, porem, longo depois o governo tomou a educação como parte integrante do seu
desenvolvimento social e económico. Na década de 80 o sector da educação tanzaniano, sofreu uma redução drástica em todos níveis
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de ensino, devido a crise do petróleo, seca e guerra entre Tanzânia e Uganda, o que alguns anos depois veio a ser superado, porem os
números na educação ainda se encontravam estagnados, o que fez com que o ministério da educação levasse a cabo um programa de
treinamento, que teve um bom contributo para a melhoria da situação escolar. Contundo apresenta-se o idioma, como um dos colapsos
para a fraca qualidade de ensino, dai que o governo busca mecanismos com vista a padronizar o idioma escolar. https://pt.qaz.wiki.
Actualmente o índice de alunos nas escolas na Tanzânia aumentou drasticamente, com a construção de mais escolas.

4.3. EDUCAÇÃO NA R E P Ú B L I C A S U L - A F R I C A N A (R SA )

Enquanto maior parte dos países africanos apresente problemas de precariedade educacional, a República Sul-africana, apresente na
excepção. Considerando o segundo país com a melhor educação de África, mesmo com os danos deixados com os 40anos de educação
do apartheid, que durante esse período, as crianças sul-africanas de raça branca recebia uma educação com mais qualidade do que as
crianças sul-africanas de raça negra, que recebia apenas a educação bantu. www.easyexpat.com

5. C O M P A R A Ç Ã O DOS SISTEMAS EDUCACIONAIS DE MOÇAMBIQUE, TANZÂNIA E REPÚBLICA SUL-

AFRICANA

Indicador País Observação

Moçambique Tanzânia República Sul-africana
(RSA)
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Capacidade de Dos graduados com nível 75% dos graduados com 90% dos graduados em todos RSA tem uma taxa de
absorção da formação profissional em nível superior são níveis são empregados. absorção muito maior
população Institutos de formação de absorvidos pelo governo e o em relação a
estudantil pelo professores apenas absorve resto pelas escolas Moçambique, seguido
sistema nacional uma média de 70. E para o comunitárias. da Tanzânia.
da educação ensino superior 10% a 20%.
Produto Interno O produto interno bruto O produto interno bruto O produto interno bruto é de O produto interno bruto
Bruto (PIB) por (PIB) é de 17.72 bilhões de (PIB) é de 21.6 bilhões de 88.2 bilhões de dólares norte da RSA é muito maior
capital dólares norte americanos dólares norte americanos americanos do que a dos outros dois
países, o que de certa
forma contribui para que
este tenha uma boa
qualidade de ensino e
das próprias infra-
estruturas educacionais
Idade de ingresso 6 anos de idade 7 anos de idade 6 anos de idade No que diz respeito a
idade de ingresso é
importante destacar que
Moçambique ainda esta
no processo de avaliação
da idade de ingresso,
segundo a actual lei do
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sistema nacional de
educação, lei 18/2018,
que prevê os 7 anos,
como idade de ingresso.
Estrutura do 1. Educacao pre- 1. Educação pré-primária 1. Educação básica Quanto a estrutura de
ensino escolar 2. Educação primária composta pelo ensino ensino podemos
2. Educacao Geral 3. Secundaria ordinária primário e secundário observar que a RSA
composto por: 4. Secundaria avançada apresente dois
2. Departamento de ensino
a) Ensino primario 5. Educação de nível subsistemas que estão
superior e Formação que
subdividido em universitária dispostos em níveis,
engloba o ensino superior
ciclos: assim como a Tanzânia.
e profissional.
1º Ciclo de 1ª classe a
3ª classe

2º ciclo de 4ª a 6ª
classes

b) O ensino secundario
é compreeende dois
ciclos de
aprendizagem:
O 1º ciclo
compreende da 7ª a
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9ª classes;
O 2º ciclo
compreende da 10ª a
12 classe. Sendo que
o ano de ingresso
são 12 anos.
3. Educacao de adultos
4. Educacao profissinal
5. Formacao de
professores
6. Ensino superior

Formação dos A educação e formação dos Todos professores que Todos professores que A formação dos
professores professores para os leccionam o nível leccionam o nível secundário professores em
diferentes subsistemas de secundário têm uma e primário têm uma formação Moçambique, é feita
ensino são ministradas por formação de nível superior de nível superior incluindo consoante o nível a que
instituições de ensino incluindo experiencia de experiencia de trabalho e pretende leccionar, ao
legalmente criadas. trabalho e participação nos participação nos seminários. passo que, nos restantes
A formação dos professores seminários. dois países ee feita uma
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compreende a cada um dos formação superior para

subsistemas do sistema leccionar nos diferentes
nacional da educação. níveis de ensino.

6. N O T A REFLEXIVA

Face aos dados obtidos em relação aos três países, conclui-se que a margem de diferença entre eles é reduzida. Por meio de dados
numéricos percebe-se que a educação na RSA está um pouco mais desenvolvida em relação a Tanzânia e Moçambique, como exemplo
podemos olhar para o rácio professor aluno onde concluímos que na Tanzânia um professor está para 52 alunos enquanto na RSA um
professor está para 3 alunos e em Moçambique um professor esta para 60. No que respeita ao currículo / conteúdos de ensino na
Tanzânia são leccionadas 12 disciplinas nomeadamente swahili, matemática, ciências, geografia, moral cívica, história, inglês,
disciplinas profissionalizantes francês, religião, tecnologia de informação e comunicação e informática, como competência os alunos
devem ter capacidade de criticar e ter pensamento criativo saber ser estar bem como capacidade de auto conhecimento, em
Moçambique nos primeiros anos de escolarização os alunos aprendem a ler e escrever, são leccionadas disciplinas como matemática
básica, português e ciências da natureza assim com na RSA. Nos 3 países é predominante o uso das línguas locais, são ensinados as
tecnologias de informação e comunicação. Quanto a formação dos professores nos 3 países os professores secundários devem ter o
nível superior, experiência no trabalho e participação no seminário. O Quanto a capacidade do mercado de absorção dos graduados os
dois países têm colocado ao mercado do emprego sendo a Tanzânia 75% e RSA 90% e Moçambique 10 a 15 por centos. Nos três
países a população civil participa activamente na elaboração do currículo.
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7. B I B L I O G R A F I A
1. WWW.google.com\Education in Namibia - Wikipedia, the free encyclopedia.htm

2. SA-eDUC JOURNAL 2012 . he Educational assessment reforms in post-independence RSA: A critical analysis. Volume 9,
Number 2 September
3.
4. WWW.google.com\tanzania\UNICEF - Tanzania, United Republic of - Statistics.htm
5. WWW.google.com \tanzania\TANZANIAN EDUCATIONAL SYSTEM.htm
6. https://pt.qaz.wiki.
7. www.easyexpat.com
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Índice

1. Introdução.....................................................................................................................................................................................1

2. Objectivos.....................................................................................................................................................................................1

2.1. Geral..........................................................................................................................................................................................1

2.2. Específicos.................................................................................................................................................................................1

3. Metodologia..................................................................................................................................................................................2

4. Breve historial...............................................................................................................................................................................3

4.1. Educação em Moçambique.......................................................................................................................................................3

4.2. Educação na Tanzânia...............................................................................................................................................................3

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4.3. Educação na República Sul-africana (RSA).............................................................................................................................4

5. Comparação dos sistemas educacionais de Moçambique, Tanzânia e República Sul-africana....................................................4

6. Nota reflexiva................................................................................................................................................................................8

7. Bibliografia...................................................................................................................................................................................9