Universidade do Estado do Pará

Centro de Ciências Sociais e Educação

Curso de Letras
Disciplina: Produção e Recepção de Textos
Professora Ioneli Bessa Ferreira.

Produção Acadêmica na Universidade

É normal e comum o aluno adentrar na universidade com dúvidas quanto à produção

de gêneros acadêmicos. Por esse motivo é que preparei este texto visando ajudá-los,
pois, a partir de agora, terão que produzir diferentes gêneros textuais, como: resumo,
resenha, relatório, artigo, seminário, etc,.
Primeiramente tratarei do gênero resumo por ser, dentre os gêneros escritos
juntamente com a resenha, um dos mais solicitados pelos professores. Geralmente
entrego um artigo científico, da área de estudo do aluno, para que ele leia e o resuma.
Os artigos científicos variam entre 12 a 24 laudas e, normalmente peço, que o aluno o
resuma em duas laudas. A priori, não dou orientação nenhuma exatamente para
verificar o poder de síntese que o universitário tem do texto, bem como se levou em
consideração os elementos principais do resumo. Deixo, como último elementos a
serem observados, a questão da coesão, da coerência, da paragrafação, da ortografia,
concordância, regência e outros.
RESUMO
Conceito: é a condensação de um texto inteligível em si mesma, ou seja, é uma
apresentação sintética das ideias de um texto, ressaltando a progressão e a articulação
entre eles. Resumir não é a cópia, não é substituição de um termo por outro, não é
inversão da ordem da frase. Por fim, ele não deve apresentar crítica, pois neste caso,
tornar-se-ia uma resenha.
Os resumos são classificados em três tipos:
- Resumo indicativo: mais breve, compõe-se apenas da ideia principal, não
apresentando dados qualitativos, quantitativos, etc. Digitado em bloco único, é
utilizado em notas e comunicações (50 a 100 palavras), “orelhas” de livros, artigos de
periódicos e trabalhos de conclusão de curso (100 a 250 palavras), relatórios técnicos-
científicos, dissertações e teses (150 a 500 palavras). É apenas um indicativo do que
trata o texto, não substituindo a consulta ao original;

- Resumo informativo: expõe finalidades, metodologia, resultados, conclusões,

podendo substituir a consulta ao texto original. Por isso é o mais extenso dos resumos,
podendo chegar a cerca de 20% do texto completo. Ao se resumir um livro (ou partes
dele), um artigo, etc., o texto deve ser redigido como um todo, com poucas divisões
internas e sem se imitarem as divisões de capítulos/itens do livro ou do artigo que
estão sendo resumidos;

- Resumo crítico: consiste na análise crítica de um texto. É também chamado de

resenha ou recensão. Os resumos críticos, por suas características especiais, não estão
sujeitos a limite de palavras.
O que difere este gênero do resumo solicitado no ensino médio são os elementos que
o caracterizam, pois se o resumista fizer o resumo de um artigo científico, o que
normalmente é o solicitado, ele terá que iniciar pela leitura para conhecer o texto,
sobre o que é tratado ali, para, aí sim, em uma segunda leitura, ir marcando os pontos
que considera importante levar para o seu resumo, o que não é possível fazer em uma
leitura apenas. Em seguida deverá transpor para o primeiro parágrafo do seu resumo o
seguinte:
a) Quem escreveu?
b) Qual o título?
c) Qual o objetivo da escrita?
Quando se tratar de artigo científico deverá conter:
d) Qual a metodologia que foi utilizada pelo pesquisador (autor)?
e) Qual o referencial teórico utilizado pelo pesquisador?
f) Qual o resultado da pesquisa? (se foi concluída)
Feito isso o resumista continuará sua retextualização, procurando sempre ser fiel as
ideias do autor, redigir seu texto em nível padrão de linguagem, com vocabulário
próprio, sem copiar frases ou expressões (a não ser as absolutamente necessárias),
como já foi dito anteriormente, para isso, deve observar que o resumo comporta duas
partes: 1. A compreensão do texto original; 2. A elaboração de um texto pessoal. Suas
fases são:

a) leitura total do texto, para saber do que ele trata.

b) Segunda leitura, atentando-se para o vocabulário e ideias-chave.
c) Aplicação de quatro passos básicos:

- supressão: eliminam-se as palavras secundárias (advérbios, adjetivos, preposições,

conjunções), desde que não sejam fundamentais na compreensão do texto,
expressões e ideias repetidas;

- generalização: trocam-se elementos específicos por termos mais genéricos. Exemplo:

“O brasileiro costuma comprar tvs, videocassetes, som e computadores, quando visita
os paraísos de compras como Miami, nos Estados Unidos.” Generalizando-se: “O
brasileiro costuma comprar produtos eletrônicos, ao visitar ‘paraísos de compras nos
Estados Unidos”;

- seleção: as informações principais são selecionadas, desprezando-se as secundárias;

- reconstrução: elabora-se um texto pessoal, mas fiel as ideias do autor.

d) primeira redação do resumo (rascunho): redige-se o rascunho sem recorrer ao

original, pois se corre o risco de copiá-lo.
e) compara-se o resumo (rascunho) com o original e redige-se a versão final,
utilizando-se a supressão, a generalização, a seleção e o rascunho (1ª redação).
Por isso o resumo não é um ajuntamento de frases desconexas entre si ou uma colcha
de retalho de frases e recortes de trechos do livro ou texto, mas a construção de um
texto pessoal que reorganiza as ideias originais de um livro ou obra, sem alterá-las ou
criticá-las.
Chamo a atenção para que o resumista para os seguintes aspectos:
- observe que o texto não é seu, por isso evitar utilizar a primeira pessoa do plural.
Procurar ser impessoal, ou seja, não se colocar no texto, contar sobre o que este trata
como se estivesse narrando para alguém;
- evite o gerundismo, principalmente no começo do parágrafo;
- procure fazer parágrafos não muito extenso e nem muito pequeno;
- ao fazer citação de autores utilizado pelo autor do texto ter o cuidado de não
transcrevê-lo como se o tivesse lido. Utilizar, por exemplo, segundo ... (mencionar o
autor utilizado) citado por ... (utilizar o nome do autor do artigo, do livro);
- procurar colocar logo no primeiro parágrafo, como dito acima, o nome do autor para
depois poder utilizar sinônimos como: o autor, o pesquisador. Quando for citá-lo, fazer
utilizando sempre o sobrenome e não o prenome;
- se encontrar palavras que não façam parte do universo vocabular do resumista,
procurar o significado delas no dicionário;
- atentar para a articulação das frases (coesão) por meio de palavras que se combinam
em orações, períodos, parágrafos, obedecendo a escolhas vocabulares e a regras
gramaticais. A redação do resumista deverá ser lapidada. O produtor do resumo
precisa verificar se utilizou bem os elementos que estabelecem relação entre os
conteúdos das orações (adição, oposição, conclusão, tempo, modo, condição,
concessão, consequência, etc.) e, ainda pelos operadores do discurso, que mantêm a
relação entre enunciados distintos (além disso, por outro lado, sendo assim, etc.)
- a coesão deve ser observada não somente nas frases, mas entre os parágrafos
também, eles precisam estar encadeados ao que vem antes e ao que vem depois. Só
assim haverá progressão, responsável pela coerência interna;
- é preciso escolher e organizar os conhecimentos linguísticos e o conhecimento
partilhado entre o leitor e o autor do resumo, para que o leitor compreenda
subtendidos e saiba fazer inferências, isto é, deduções a partir de implícitos contidos
no texto, aliás ao fazer resumo de textos acadêmicos, o resumista deverá ser o mais
objetivo e conciso possível, não perder tempo registrando detalhes;
- muito comum também é encontrar o mesmo item lexical repetido várias vezes no
texto. O resenhista precisa ter cuidado para evitar repetições, principalmente quando
se trata de conjunções

- após concluir seu resumo, o resumista deverá fazer uma revisão gramatical,
atentando para a acentuação gráfica, para a pontuação, crase, concordância nominal e
verbal, regência nominal e verbal, colocação pronominal e se colocar como leitor de
seu texto. Sair do lugar de resumista e verificar se disse tudo o que deveria ser dito
para que seu leitor entenda.