UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS

INSTITUTO DE GEOGRAFIA,
DESENVOLVIMENTO E MEIO AMBIENTE

ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO
ACADÊMICO

Geraldo Inácio Martins

RESUMOS
 INTRODUÇÃO
Ao longo da disciplina vimos técnicas que nos serão muito úteis tanto na construção de
resumos e de resenhas.

- Regras para se ler analítica criticamente um texto.

A aula de hoje pretende apresentar:

 Tipologias e elementos essenciais de um resumo.

Tipologias e elementos essenciais de um resumo.
 RESUMO
O resumo pode se apresentar de várias formas, conforme o objetivo a que se destina.

Um resumo deve reproduzir:

a) As opiniões do autor do texto original;

b) A ordem como essas ideias são apresentadas e as articulações lógicas do texto, sem
emitir comentários ou juízos de valor.

Em outras palavras:
c) Um resumo é fragmento que expressa a ideia total de um texto mais abrangente.

d) E como tal deve manter sua estrutura e pontos essenciais.

 RESUMO
 Resumir, portanto, não é uma tarefa fácil.

 Não é mera repetição de frases e orações do texto original.

Para se resumir um texto:

 deve ter clareza do tema abordado;

 dos objetivos do autor,
 dos problemas e abordagem teórica do texto;
 Enfim deve ter clareza a unidade do texto ou seu objeto (regra da leitura analítica).
 RESUMO
Ao resumir um texto deve ter em mente que:
 Devo buscar a essência do texto e manter-se fiel às ideias do autor (Argumentos,
premissas, palavras-chave e problemas).

 Que devo proceder uma leitura analítica completa no intuito de compreender e interpretar
o texto.

 Copiar partes do texto e fazer uma “colagem”, sob a alegação de buscar fidelidade às
ideias do autor não é permitido;

O resumo deve ser o resultado de um processo de “filtragem”, uma (re)elaboração de

quem resume.
 RESUMO
Gustavo Bernardo (2000, p.49) diz o seguinte a respeito dos resumos:

_ “Um resumo é o ”sumo” de um texto, sem alteração de seu sentido original, e nas
palavras de quem produz a condensação.”

Depois ele nos dá um excelente comparativo para entendermos o que é resumo:

 Resumir é como oferecer “uma laranja lima com um bebê”;

 Primeiro“tiram-se as sementes, extrai-se o suco, que é então coado”; ( o que são as

sementes e cascas de um texto?)

 No final, só temos o caldo, “a essência da fruta”. ( Qual é a essência do texto?)

 RESUMO: CONCEITO, FINALIDADE E
CARÁTER
Para Lakatos (2003, p. 68)classifica os resumos em 3 tipologias

Indicativo - “apresentar um sumário narrativo do texto”

Informativo -“Condensação do conteúdo[...]finalidades e metodologia, [...]

resultados obtidos e as conclusões da autoria”; (Informativo ou analítico)

Crítico - “Análise interpretativa de um documento, criticando os diferentes

aspectos inerentes ao texto” .
 RESUMO: CONCEITO, FINALIDADE E
CARÁTER
ABNT (2003, p. 2) classifica os resumos em 3 tipologias

Resumo indicativo: “indica apenas os pontos principais do documento,

não apresentando dados qualitativos, quantitativos etc. De modo geral, não
dispensa a consulta ao original”.

Resumo informativo: “informa ao leitor finalidades, metodologia,

resultados e conclusões do documento, de tal forma que este possa, inclusive,
dispensar a consulta ao original.

Resumo crítico: “resumo redigido por especialistas com análise crítica de

um documento. Também chamado de resenha. Quando analisa apenas uma
determinada edição entre várias, denomina-se recensão”.
 RESUMO: CONCEITO, FINALIDADE E
CARÁTER
Na redação dos resumos:

Não repetir frases do texto original;

Respeitar a ordem das ideias tal como aparecem no texto;

Não falsear as ideias do autor;

Redigir em linguagem objetiva.

Não emitir juízo de valor;

O resumo deve ser compreensível em si mesmo, isto é, a leitura do original não deve ser
condição para a compreensão do resumo.
 RESUMO: CONCEITO, FINALIDADE E
CARÁTER
Quanto a extensão dos resumos, a ABNT (2003, p. 2) deixa claro que:

Resumos informativos: “de 150 a 500 palavras os de trabalhos acadêmicos (teses,

dissertações e outros) e relatórios técnico-científicos;

Resumos informativos: “de 100 a 250 palavras os de artigos de periódicos”;

Resumos indicativos: “de 50 a 100 palavras os destinados a indicações breves”.

“Os resumos críticos, por suas características especiais, não estão sujeitos a limite de
palavras”.
Figura 1: Mapa conceitual com os tipos de resumos
 RESUMO: CONCEITO, FINALIDADE E
CARÁTER
Quanto as regras de apresentação resumos, a ABNT (2003, p. 2) deixa claro que:

1. Todos os resumos devem escritos em Arial ou Times New Roman;

2. Tamanho 12.
3. Sem recuo para parágrafo.
4. Espaço simples.

5. O resumo é PRECEDIDO PELA REFERÊNCIA completa do texto.

6. A primeira frase de qualquer resumo deve conter o tema do texto resumido.

7. Não se usa citações em resumos;
´
Sumarização de texto
 SUMARIZAÇÃO
 Quando se lê um texto qualquer, depreendem-se suas informações principais.

 A depreensão não é um processo aleatório, mas gerado pela capacidade humana de

ler/ouvir, interpretar e selecionar os fatos julgados importantes guardar.

 A seleção de informações é um dos processos que se utiliza na sumarização de um

texto.

 A sumarização é essencial na produção de resumos, pois, por meio dela, exclui-se

informações desnecessárias e reformula-se outras, para que o texto produzido seja
coerente com o texto-fonte e fique compreensível.
Sumarizar é realizar ‘apagamentos’, ou eliminar partes secundárias. Por exemplo:

– Apagar conteúdo facilmente inferível a partir  do conhecimento de  mundo.

– Apagar sequências de  expressões que indicam sinonímia ou explicação.

– Apagar o de exemplos.

– Apagar justificativas de  uma  afirmação.

– Apagar argumentos contra a posição do autor.

– Reformular informações, utilizando termos  mais genéricos.

– Conservar as informações não resumíveis.

 EXEMPLOS
a) No supermercado, Paulo encontrou Margarida, que estava usando um lindo vestido azul
de bolinhas amarelas.

Sumarização: Paulo encontrou Margarida.

Informações excluídas: circunstâncias que envolvem o fato (no supermercado),

qualificações/descrições de personagens

b) Você deve fazer as atividades, pois, do contrário, não vai aprender e vai tirar nota baixa.

Sumarização: Você deve fazer as atividades.

Informações excluídas: justificativas para uma afirmação.

TIPOLOGIAS DE RESUMOS
 RESUMOS DESCRITIVOS
Para Lakatos (2003 ) são três os tipos de resumos:

1- Indicativo - “quando faz referência às partes mais importantes, componentes do

texto (...)”;

 Neste tipo de resumo não entra em detalhes - exemplos, comparações, dados

qualitativos ou quantitativos.

 As frases são curtas, cada uma compreendendo um elemento importante do texto.

 Um bom exemplo desse tipo de resumo são as sinopses de filmes e livros.

 EXEMPLO 1
RESUMO
Este trabalho focaliza o modelo de letramento construído nas atividades de uso da
leitura em aulas de Espanhol como Língua Estrangeira, baseando-se na compreensão
de que em toda sala de aula, professores e alunos estão construindo modelos particulares
de letramento e compreensões particulares do que está envolvido na aprendizagem sobre
como ser letrado. Este estudo analisa a interação em eventos de leitura de uma sala de
aula da 6ª série do Ensino Fundamental e discute o que conta como ações letradas neste
grupo específico. Os resultados revelam que nesta sala de aula a leitura não é vista
como um evento social e os alunos estão engajados em ações letradas que não
envolvem a negociação na construção do significado.

Palavras-chave: Letramento. Interação. leitura. Ensino-aprendizagem de E/LE.

 RESUMOS DESCRITIVOS
Observe que o resumo exposto no exemplo apresenta alguns elementos específicos:

– Não possui recuo de parágrafo, por exemplo.

– Não contém comentários pessoais ou julgamentos de valor, da mesma maneira que não deve
formular críticas.

– É seletivo e não mera repetição sintetizada de todas as ideias do autor.

– Utilizam-se, de preferência, as próprias palavras de quem fez o resumo;

– Ao final do resumo, indicam-se as palavras-chave do texto.

Em das regras da ABNT:

- Espaço simples entre linhas.
– Letra tamanho 12.
 MODELO: DESCRITIVO
1 Apresenta a obra, o O livro de Humberto Eco , “Como se faz uma tese” (2000), publicado pela Editora
autor, a data e local Perspectiva traz respostas as aflições de muitos estudantes universitários.
de publicação

2 Apresenta o tema ou Trata-se de um livro prático ( com dicas e orientações), mas ao mesmo tempo
objeto filosófico no qual o autor expõem as estratégias, conselhos e, sobretudo, os desafios
que se colocam diante da elaboração de uma tese.

3 Descreve as Em 7 capítulos divididos e 122 páginas, Eco procura ajudar na seleção do tema de
unidades (de forma pesquisa e procedimentos metodológicos, até com conselhos práticos, por exemplo,
geral) como escolher um orientador, fichas de leituras e fichas bibliográficas.

4 Conclusão A habilidade estética , a linguagem e tom bem humorado de Eco adornam a obra e
convidam a uma leitura prazerosa.
 APRESENTAÇÃO
ECO, Humberto. Como se faz uma tese. Tradução de Hamilton Costa. São Paulo:
Perspectiva, 2000.

O livro de Humberto Eco, “Como se faz uma tese” (2000), publicado pela Editora
Perspectiva traz respostas as aflições de muitos estudantes universitários. Trata-se de um
livro prático ( com dicas e orientações), mas ao mesmo tempo filosófico no qual o autor
expõem as estratégias, conselhos e, sobretudo, os desafios que se colocam diante da
elaboração de uma tese. Em 7 capítulos divididos em 122 páginas, Eco procura ajudar na
seleção do tema de pesquisa e procedimentos metodológicos, até com conselhos práticos,
por exemplo, como escolher um orientador, fichas de leituras e fichas bibliográficas. A
habilidade estética , a linguagem e tom bem humorado de Eco adornam a obra e
convidam a uma leitura prazerosa.

Palavras-Chave: Tese. Estudantes. Estratégias. Dicas.

RESUMOS INFORMATIVOS
 INFORMATIVO OU ANALÍTICO

Informativo ou analítico - quando contém todas as informações principais apresentadas

no texto e dispensa a leitura do original;

Tem a finalidade de informar o conteúdo e as principais ideias do autor.

Este tipo de resumo salienta:

ˉ os objetivos e o assunto (a menos que se encontre explicitado no título);

ˉ os métodos e as técnicas (descritas de forma concisa, exceto quando um dos objetivos do

trabalho é a apresentação de nova técnica);

ˉ os resultados e as conclusões.

ˉ Não há regra quanto ao numero de palavras, mas, em geral, usa entre 150 a 500 palavras.
 INFORMATIVO OU ANALÍTICO

Conforme a ABNT (2000) o resumo informativo:

“Informa ao leitor finalidades, metodologia, resultados e conclusões do documento, de tal
forma que este possa, inclusive, dispensar a consulta ao original”;

Regras:

- O resumo deve ser precedido da referência do documento;

- O resumo deve ser composto de uma sequência de frases concisas, afirmativas e não de
enumeração de tópicos.

Escritoem parágrafo único;

As palavras-chave vem no final do documento.

Deve ter entre 150 a 500 palavras.

Esse é o resumo típico de monografias, artigos, teses e dissertações.
Fonte: Santos, 2016
EXEMPLO
 EXEMPLO DE ESTRUTURA
Introdução/apresentação Voz ativa. Frases curtas.
do tema

Objetivo Usar verbos que indicam ação. Ex. Estudar; debater.

Metodologia Descrever o material utilizado na construção da pesquisa.

Resultados Informar as descobertas do autor.

Conclusões Indique as consequências dos achados científicos (na ciência ou na
sociedade, por exemplo).
Palavras-chave: Citar logo abaixo (um espaço simples após o resumo) de 3 a 5
palavras chaves.
 RESUMOS
SANTOS, Gildenir Carolino. Como Elaborar um Resumo Informativo. Portal de Periódicos Eletrônicos Científicos –
UNICAMP, Campinas, p.1-15, 2016.
A atividade física é indicada como alternativa para minimizar as alterações decorrentes do avanço da idade, além disso,
considerando que os declínios fisiológicos na vida do ser humano iniciam-se na meia-idade e se acentua com o passar dos
anos. O presente estudo teve por objetivo averiguar os motivos que atraem mulheres de diversas faixas etárias a
frequentarem grupos de prática de atividade física no Programa Mexa-se Unicamp. Foram avaliadas 78 mulheres
(servidoras da Unicamp) que frequentam as atividades do referido programa. Os dados foram plotados no programa
Microsoft Office Excel 2010. Verificou-se através dos resultados que os principais motivos que atraem esse grupo a
prática de atividade física são: melhora/manutenção do estado de saúde (90%), melhora da qualidade de vida (86%),
aumento do bem-estar geral (81%) e a prevenção de doenças (82%). Entretanto, outros fatores como emagrecimento
(26%), ocupar o tempo livre (31%), evitar a solidão (28%) e por indicações médicas (27%) também contribuem na adesão
de grupos e programas de atividades físicas. Conclui-se neste estudo que as avaliadas estão preocupadas com a sua saúde
em geral e outros fatores importantes, os quais contribuem para a adesão e permanência a programas de atividade física
de maneira geral.
Palavras-Chave: Atividade física. Idade. Declínio fisiológico. Prevenção de doenças.
RESUMOS
RESUMO CRÍTICO/RESENHA DESCRITIVA
 RESUMO CRÍTICO
Resumo crítico - quando se formula um julgamento sobre o trabalho.

ˉ É a crítica da forma - Refere aos aspectos metodológicos; do conteúdo; do

desenvolvimento da lógica da demonstração; da técnica de apresentação das ideias
principais.

ˉ No resumo crítico não pode haver citações.

ˉ Deve-se sempre mencionar em referências o texto resumido.

ˉ Ele combina resumo com julgamento de valor;

ˉ Não requer palavras-chave.

 EXEMPLO 4

LAKATOS, Eva Maria O trabalho temporário: nova fonna de relações sociais no trabalho. São Paulo: Escola de
Sociologia e Política de São Paulo, 1979. 2. v. (Tese de Livre-Docência).

Traça um panorama do trabalho temporário nos dias atuais, nos municípios de São Paulo, ABC e
Rio de Janeiro, relacionando as razões históricas, sociais e económicas que levaram ao seu
aparecimento e desenvolvimento. Divide-se em duas partes. Na primeira, geral, tem-se a
retrospectiva do trabalho temporário. Partindo do surgimento da produção industrial, traça um
panorama da evolução dos sistemas de trabalho. Dessa maneira são enfocadas, do ponto de vista
sociológico, as relações de produção através dos tempos. Esse quadro histórico fornece a base
para a compreensão dos fatores sociais e económicos que levaram à existência do trabalho
temporário tal como é conhecido hoje no contexto urbano. A parte teórica permite também
visualizar a realidade s0cio-económica do trabalhador temporário, conduzindo, em sequência
lógica, as pesquisas de campo apresentadas na segunda parte do trabalho. A parte essencial
consiste em uma pesquisa realizada em três níveis: o trabalhador temporário, as agências de
mão-de-obra temporária e as empresas que a utilizam. Ao abordar os três elementos atuantes no
processo, a pesquisa cerca o problema e faz um levantamento profundo do mesmo. As técnicas
utilizadas para a seleção da amostra e coleta de dados são rigorosamente corretas do ponto
de vista metodológico, o que dá à pesquisa grande confiabilidade.
 As tabelas apresentadas confirmam ou refutam as hipóteses levantadas, permitindo que,
a cada passo, se acompanhe o raciocínio que leva às conclusões do trabalho. Estas são
apresentadas por tópicos e divididas conforme a parte a que se referem, permitindo ao
leitor uma confrontação entre o texto comprobatório e a conclusão dele resultante. Ao
final de cada capítulo aparece um glossário, com a definição dos principais conceitos
utilizados no texto. São ainda apresentadas, em anexo, a legislação referente ao trabalho
temporário, o modelo de formulário utilizado na pesquisa e a lista de itens que a integra. As
tabelas que apresentam os resultados da pesquisa fazem parte do segundo volume. Esse
material permite que se conheça em detalhes e se possa reproduzir o processo de
investigação realizado.
 Modelo: Resumos críticos

Passo REGRA VENTURI, Luis Antonio Bittar. Óh, dúvida cruel...! Um ensaio sobre a
problematização da pesquisa. In: _____. Ensaios geográficos. São Paulo:
Humanitas, 2008. p. 91-98.

1 Apresenta-se o tema
2 Apresente a unidade do
texto (ou o resumo do
objeto)
 Quando se trata de uma pesquisa científica, há uma relação de codependência
entre a fundamentação teórica, metodologias e instrumental técnico dos
objetivos, do mesmo modo que os objetivos dependem dos problemas que o
autor procura resolver, isto é, a dúvida motriz, a dúvida metodológica que move
a atenção do pesquisador. Esta é a ideia que o ensaio teórico “Oh dúvida cruel”
de geógrafo Antonio Venturi apresenta ao leitor.

3 Apresente o problema O ensaio procura demonstrar as questões que devem ser consideradas durante a
que o autor procura construção de uma problemática, procura esclarecer a estrutura e a ontologia da
“dúvida motriz”.
resolver e os objetivos
do texto.
4 Descreva Para dar conta deste objetivo, o texto é dividido em três partes. A primeira intitulada
sucintament “A dúvida original” parte da situação problema: “Duvidar do que”? Iniciantes no labor
e as partes da pesquisa tendem a formular questões e objetivos amplos, o que os inviabiliza
do texto. técnica e metodologicamente. E como formular boas questões? As repostas a estas
questões estão na segunda parte “A estrutura da dúvida”. Nela, o autor busca traçar a
diferença entre uma dúvida científica e as dúvidas cotidianas. Uma inquietação advém
da observação e da identificação de inadequações de certos aspectos da realidade – é,
portanto, um “não saber”. A inquietação científica requer mais do que uma pergunta
espontânea, deve ser acompanhada de algum saber que informa e limita a estrutura da
dúvida. Para ser considerada científica, é preciso de uma interrogação, mas ao mesmo
tempo é preciso indicar as possíveis respostas e um pré-saber. A terceira parte “Uma
questão ontológica” demonstra que duvidar é uma questão iminente humana e que isto
nos diferencia dos demais elementos da natureza.
6 Aponte os Ao final do texto, fica claro que somente boas indagações (questões mais
argumentos restritas empiricamente, informadas teoricamente e possíveis de serem
resolvidas) dão a origem a bons objetivos, e que bons objetivos remetem a
bons referenciais teóricos, instrumental técnico e metodologias adequados.
Portanto, as interrogações são os elementos estruturantes de uma boa
pesquisa.

6 Indique as O autor deixa como sugestão evitar a negação a priori e por razões
soluções que o dogmáticas ou preconceitos. Apesar do caráter introdutório, o ensaio de
autor Venturi coloca questões importantes para os iniciantes da pesquisa: como
apresentou para duvidar, do que duvidar e quais os mecanismos necessários para que a
o problema. dúvida seja científica.
Avalie se ele
cumpriu os
7
objetivos. As questões são apresentadas de modo sucinto o que facilita a
compreensão, no entanto, esta rapidez impede aprofundamentos teóricos e
Conclua o texto
metodológicos mais amplos.
avaliando-o
criticamente.
 EXEMPLO DE ESTRUTURA
Biografia Apresentação do autor

Introdução/apresentação Voz ativa. Frases curtas.

do tema

Objetivo Usar verbos que indicam ação. Ex. Estudar; debater.

Descrição das unidades Apresentar a estrutura do texto;

Metodologia
Descrever o material utilizado na construção da pesquisa.

Resultados Informar as descobertas do autor.

Conclusões Indique as consequências dos achados científicos (na ciência ou na
sociedade, por exemplo).
Julgamento Emitir uma opinião sobre a obra.
VENTURI, Luis Antonio Bittar ÓH, DÚVIDA CRUEL...! Um ensaio sobre a problematização da
pesquisa. In: _____. Ensaios geográficos. São Paulo: Humanitas, 2008. p. 91-98.
Quando se trata de uma pesquisa científica, há uma relação de codependência entre a fundamentação teórica, metodologias e instrumental técnico dos
objetivos, do mesmo modo que os objetivos dependem dos problemas que o autor procura resolver, isto é, a dúvida motriz, a dúvida metodológica que
move a atenção do pesquisador. Esta é a ideia que o ensaio teórico “Oh dúvida cruel” do geógrafo Antonio Venturi apresenta ao leitor. O ensaio
procura demonstrar as questões que devem ser consideradas durante a construção de uma problemática, procura esclarecer a estrutura e a ontologia da
“dúvida motriz”. Para dar conta deste objetivo, o texto é dividido em três partes. A primeira intitulada “A dúvida original” parte da situação problema:
“Duvidar do que”? Iniciantes no labor da pesquisa tendem a formular questões e objetivos amplos, o que os inviabiliza técnica e metodologicamente. É
preciso ter ciência que o pesquisador é limitado e que, por isso, é preciso escolher fragmentos da realidade ou alguns de seus aspectos e não a
totalidade. Isso que dizer que o primeiro passo de um pesquisador é saber reconhecer os limites de uma pesquisa. Os passos seguintes remetem a
escolha de um tema original, a fuga de objetivos “centrifugantes” e objetivos inatingíveis. Um bom objetivo remete a uma boa problemática. E como
formular boas questões? As repostas a estas questões estão na segunda parte “A estrutura da dúvida”. Nela, o autor busca traçar a diferença entre uma
dúvida científica e as dúvidas cotidianas. Uma inquietação advém da observação e da identificação de inadequações de certos aspectos da realidade –
é, portanto, um “não saber”. A inquietação científica requer mais do que uma pergunta espontânea, deve ser acompanhada de algum saber que informa
e limita a estrutura da dúvida. Para ser considerada científica, é preciso de uma interrogação, mas ao mesmo tempo é preciso indicar as possíveis
respostas e um pré-saber. Isso quer dizer que dúvida científica não é ingênua e muito menos cética (a incognoscibilidade da dúvida), isto é, só que
aquilo que pode ser respondido teórico e empiricamente é dúvida científica. A terceira parte “Uma questão ontológica” demonstra que duvidar é uma
questão iminente humana e que isto nos diferencia dos demais elementos da natureza. Só homem acumula conhecimento e é cognoscente da sua
própria condição, e a dúvida contribui para isso, pois remete o homem para além de seu corpo na busca de compreensão do mundo. Ao final do texto,
fica claro que somente boas indagações (questões mais restritas empiricamente, informadas teoricamente e possíveis de serem resolvidas) dão a origem
a bons objetivos, e que bons objetivos remetem a bons referenciais teóricos, instrumental técnico e metodologias adequado. Portanto, as interrogações
são os elementos estruturantes de uma boa pesquisa. . O autor deixa como sugestão evitar a negação a priori e por razões dogmáticas ou preconceitos.
Apesar do caráter introdutório, o ensaio de Venturi coloca questões importantes para os iniciantes da pesquisa: como duvidar, do que duvidar e quais
os mecanismos necessários para que a dúvida seja científica. As questões são apresentadas de modo sucinto o que facilita a compreensão, no entanto,
esta rapidez impede aprofundamentos teóricos e metodológicos mais amplos.
 REFERÊNCIAS

ABNT- Associação Brasileira de Normas Técnicas. Resumo –

Apresentação. Brasília: ABNT, 2003.

LAKATOS, Eva Maria. Fundamentos de metodologia científica. São

Paulo: Atlas 2003.

SANTOS, Gildenir Carolino. Como Elaborar um Resumo Informativo. Portal de Periódicos

Eletrônicos Científicos – UNICAMP, Campinas, p.1-15, 2016.