AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE CASQUILHOS

Gabinete de Ocupação e Orientação Disciplinar

Componente não Letiva
2014/2015

Professores do GOOD Rúbricas

Isabel Reis Mendes
Maria Paula Pinto
Eduardo Pereira
Luís Bilé
Paula Neves

Aos vinte e dois dias do mês de junho de dois mil e quinze, pelas catorze horas e trinta
minutos, sob a presidência da Coordenadora do Gabinete de Ocupação e Orientação
Disciplinar, Isabel Reis Mendes, deu-se início à reunião, com os professores do referido
Gabinete, na sala 8E, para se proceder ao balanço dos trabalhos realizados ao longo do ano
letivo.
Após análise das tarefas realizadas, procedeu-se à elaboração do Relatório Final onde
constam os pontos fortes, os constrangimentos e os aspetos a melhorar.
Foi ainda elaborada, uma grelha onde se registou a intervenção do Gabinete por ano de
escolaridade.
O relatório encontra-se em anexo.

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Sala 8E
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 Relatório
2014 / 2015

Descrição do trabalho realizado

A Coordenadora e a Equipa de professores que compõe este Gabinete começaram por
organizar e melhorar a documentação, já existente, e fazê-la chegar aos Diretores de Turma e às
Assistentes Operacionais, para que todos os casos de indisciplina fossem detetados e
encaminhados de forma mais eficaz.
Ao longo do ano letivo, os professores do GOOD concertaram estratégias entre si, de modo a
dissipar comportamentos indesejáveis, à medida que tinham conhecimento das participações
disciplinares.

A Equipa do GOOD colaborou de perto com os Diretores de Turma e com os professores que
solicitaram intervenções personalizadas e específicas, adaptadas a turmas e / ou alunos em
particular. Sempre que os alunos foram chamados ao gabinete, foi-lhes pedido para que lessem
os “Deveres do Aluno”, conforme registado na Lei nº51/2012. O aluno fazia uma reflexão sobre o
que tinha acontecido e na maioria dos casos compreendia e assumia os seus erros.

Aos alunos reincidentes foi-lhes proposto um “contrato” para dar conhecimento aos
Encarregados de Educação, da atitude menos correta do seu educando. Para além do “ contrato”
foi aplicado, ao aluno, uma medida corretiva disciplinar, “tarefas e/ou atividades de integração,
de acordo com a alínea c) do artigo 26º da Lei nº51/2012.“
A aplicação das tarefas de integração foi feita com a colaboração do Diretor de Turma, das
Assistentes Operacionais e dos Encarregados de Educação.

Com a ajuda e orientação dos professores do GOOD, os alunos analisaram os comportamentos

relatados, refletiram sobre as suas atitudes, consultaram o Estatuto do Aluno e o Regulamento
Interno, preencheram Fichas de Reflexão e assumiram compromissos. Alguns alunos fizeram
trabalhos suplementares e realizaram serviço cívico, sugeridos pela Equipa ou pelos professores/
Diretores de Turma, tendo em vista a correção de comportamentos e a não reincidência nos
mesmos.

Na generalidade, todos os membros da Equipa do GOOD procuraram estabelecer contatos

com os Diretores de Turma e professores, para monitorizar os compromissos assumidos e as
evoluções positivas do comportamento nos alunos.

Foram sempre reportadas as ocorrências mais graves e os casos mais problemáticos de

indisciplina à coordenadora de estabelecimento de ensino, professora Carla Caiado, de modo a
que fossem encontradas soluções pedagógicas para os mesmos.

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Pontos fortes:

Através das opiniões dos Professores/ Diretores de Turma e Assistentes Operacionais

concluímos que o funcionamento do Gabinete de Ocupação e Orientação Disciplinar, contribuiu,
sem dúvida, para a promoção de um ambiente de trabalho mais disciplinado e para uma maior
segurança e tranquilidade em todos os espaços escolares, reduzindo a circulação de “ alunos sem
ocupação definida” e/ou a quem foi dada “ ordem de saída “ da sala de aula. Mostrou, também,
ser um elemento dissuasor de reincidência de ocorrências.

Foi feita uma intervenção, mais imediata, através da aplicação de medidas corretivas,
preventivas de novas ocorrências, por parte dos Diretores de Turma e Direção, após
referenciação dos alunos mais problemáticos e reincidentes, o que evitou que alguns casos se
agravassem.

As Assistente Operacionais e o Vigilante da Escola fizeram um controle mais “apertado” dos

alunos que circulavam pela escola durante os tempos letivos e um relato das atitudes
inadequadas durante os intervalos.

Constrangimentos
O gabinete do GOOD poderia ser melhor aproveitado, se o seu horário semanal estivesse
sempre preenchido, pelo menos, por um professor, em todos os tempos letivos, de forma a
reforçar a atuação e reverter, na hora, a situação de indisciplina.
Na elaboração dos horários, é fundamental que as horas destinadas ao GOOD sejam logo
incluídas, para evitar sobreposições de professores e permitir uma melhor distribuição de horas
da componente não letiva.

Aspetos a melhorar:
Sempre que chegue uma ocorrência ao gabinete do GOOD o Diretor de Turma e o professor da
Equipa do GOOD deverão estabelecer estratégias de forma a minimizar a situação.
É fundamental que os Encarregados de Educação sejam informados / alertados, logo no início
do ano letivo para e existência deste recurso na escola, coresponsabilizando-os no cumprimento
das regras conducentes ao sucesso escolar e à criação de um ambiente favorável às
aprendizagens

Intervenção do Gabinete

Ano de escolaridade Total de Ocorrências

por ano de escolaridade
5º Ano 20
6º Ano 50
7º Ano 24
8º Ano 25
9º Ano 7

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 Alunos a quem lhes foi aplicada
Medida Disciplinar Corretiva
(tarefas e atividades de integração na escola)

Ano de escolaridade Número de alunos

5º ano 5
6º ano 9
7º ano 6
8ºano -
9º ano -

Alunos a quem lhes foi aplicada

“ Suspensão preventiva”

Ano de escolaridade Nº de alunos Dias de suspensão

5º ano 6 56
6º ano 9 52
7º ano 7 44
8ºano 14 47
9º ano 3 21
Os números aqui referenciados dizem respeito aos casos em que o GOOD teve conhecimento e
nos quais pôde intervir.

As sanções e medidas disciplinares aplicadas foram propostas pelos respetivos Diretores de

Turma e / ou acordadas com os mesmos ou com conhecimento / intervenção da Direção da
Escola.

Os professores que trabalharam na Gabinete agradecem a colaboração e empenho de todos os

que reportaram situações problemáticas, pois a análise das mesmas e a procura de soluções
contribuíram assim para a construção de um ambiente mais são, proporcionador do sucesso dos
nossos alunos e do bem-estar de toda comunidade escolar.

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