Colégio Estadual Alberto Santos Dumont

Data:____/____/ 2023
Disciplinas: Ciências Humanas e Sociais Aplicadas
Série/ Turma: Fluxo 2 e 3 do Ensino Médio I Unidade
Turma: ( ) Turma ( ) Turma ( ) Turma ( )Turma
Aluno(a):___________________________________________________

Prova de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas

INSTRUÇÕES:
1. Desligue e guarde o celular. É proibido o uso de qualquer aparelho eletroeletrônico. NÃO serão
permitidos consultas, empréstimos e comunicação, tampouco o uso de livros, apontamentos.
2. Assine no local indicado e verifique se a prova tem o número correto de questões.
3. Permaneça no local da prova pelo prazo mínimo de 50 MINUTOS, a contar do início da prova.
4. A interpretação das questões é parte do processo de avaliação, NÃO sendo permitido que sejam
feitas perguntas aos professores aplicadores.
5. No gabarito, a marcação em mais de uma alternativa em uma mesma questão, bem como rasuras,
ANULA a questão.
6. Preencha a alternativa que julgar correta para cada questão NO GABARITO ABAIXO.
7. Para cada questão, existe apenas 1 (UMA) RESPOSTA CERTA – não serão computadas questões
não assinaladas ou que contenham mais de uma resposta, emendas ou rasuras.
8. Utilize somente CANETA AZUL OU PRETA.
9. As questões estão dispostas POR DISCIPLINA da seguinte maneira:

01 A 08 – HISTÓRIA
07 A 15 - FILOSOFIA

01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15
A A A A A A A A A A A A A A A
B B B B B B B B B B B B B B B
C C C C C C C C C C C C C C C
D D D D D D D D D D D D D D D
E E E E E E E E E E E E E E E

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Colégio Estadual Alberto Santos Dumont – Avaliação final - 1a Unidade – Turma E. M. - Componente curricular
PROVA DE HISTÓRIA
Professor: Natalia Goes Dias
Questão 01 - Um dos sistemas de trabalho
bastante utilizados no princípio da
colonização era o escambo. Analise a
imagem, leia as alternativas abaixo e
assinale a alternativa que melhor define o
que é escambo.
IMAGEM 01
Questão 02 - Para a extração do pau-brasil,
os portugueses precisaram da força de
trabalho indígena Em troca, ofereciam aos
nativos bugigangas européias. Que tipo de
trabalho implicava a extração do pau-brasil,
conforme pode ser observado na imagem 01
da questão acima?
A) Apenas a derrubada das árvores.
B) Derrubada das árvores, corte das toras e
transporte.
C) Extração da tinta da casca das árvores.
D) Apenas o corte das toras das árvores.
E) Apenas o transporte das toras até os
navios. 

Questão 03 - Enquanto os portugueses

escutavam a missa com muito "prazer e
devoção", a praia encheu-se de nativos. Eles
sentavam-se lá surpresos com a complexidade
do ritual que observavam ao longe. Quando D.
Henrique acabou a pregação, os indígenas se
ergueram e começaram a soprar conchas e
Fonte disponível em: buzinas, saltando e dançando (...) (Náufragos
https://www.todoestudo.com.br/historia/o-ciclo- Degredados e Traficantes (Eduardo Bueno).
do-pau-brasil
IMAGEM 02

A) O escambo era uma prática que envolvia

espanhóis e indígenas. Consistia em organizar
empreitadas de trabalho na mineração, com o
compromisso de cristianizar os indígenas.
Essas empreitadas duravam cerca de 6 meses.
Após ela, os indígenas poderiam voltar para
sua tribo.
B) Era uma prática em que os escravos
africanos recebiam objetos de pouco valor,
como colares, espelhos ou qualquer outro
presente doado pelos portugueses. Para
recebê-los, os africanos deveriam trabalhar nos
engenhos de açúcar.
C) O escambo era um sistema de trabalho que
envolvia agricultura de exportação, latifúndio,
monocultura e trabalho escravo. Fonte disponível em: https://bonifacio.net.br/primeira-m
D) O escambo era um sistema de trabalho no
qual os indígenas recebiam objetos de pouco A) Pela Igreja, que sempre respeitou a cultura
valor para os europeus como colares, indígena no decurso da catequese.
espelhos, roupas, ferramentas e etc. em B) Somente até o início da colonização quando
pagamento pelos carregamentos de Pau-Brasil. o índio, vitimado por doenças, escravidão e
E) Nenhuma das anteriores.

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extermínio, passou a ser descrito como sendo
selvagem, indolente e canibal.
C) Pelos colonos que escravizaram somente o
africano na atividade produtiva de exportação.
D) Em todos os períodos da História Colonial
Brasileira, passando a figura do índio para o
imaginário social como "o bom selvagem e forte
colaborador da colonização".
E) Sobretudo pelo governo colonial, que tomou
várias medidas para impedir o genocídio e a
escravidão.
Questão 04 - Os primitivos habitantes do
Brasil foram vítimas do processo
colonizador. O europeu, com visão de
mundo calcada em preconceitos,
menosprezou o indígena e sua cultura. A
acreditar nos viajantes e missionários, a
partir de meados do século XVI, há um
decréscimo da população indígena, que se
agrava nos séculos seguintes. Os fatores
que mais contribuíram para o citado
decréscimo foram:
A) A captura e a o venda do índio para trabalho
nas minas de prata do Potosí.
B) As guerras permanentes entre as tribos
indígenas e entre índios e brancos.
C) O canibalismo, o sentido mítico das práticas
rituais, o espírito sanguinário, cruel e vingativo
dos naturais.
D) As missões jesuíticas do vale amazônico e a
exploração do trabalho indígena na extração da
borracha.
E) As epidemias introduzidas pelo invasor
europeu e a escravidão dos índios.
Questão 05 - Em 1534, o governo português
concluiu que a única forma de ocupação do
Brasil seria através da colonização. Era
necessário colonizar, simultaneamente,
todo o extenso território brasileiro. Essa
colonização dirigida pelo governo
português se deu através da:
A) Criação da Companhia Geral do Comércio
do Estado do Brasil.
B) Criação do sistema de governo-geral e
câmaras municipais.
C) Criação das capitanias hereditárias.
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D) Montagem do sistema colonial.
E) Criação e distribuição das sesmarias.
Questão 06 - (Enem) – “O açúcar e suas
técnicas de produção foram levados à
Europa pelos árabes no século VIII, durante
a Idade Média, mas foi principalmente a
partir das Cruzadas (séculos XI e XIII) que a
sua procura foi aumentando. Nessa época
passou a ser importado do Oriente Médio e
produzido em pequena escala no sul da
Itália, mas continuou a ser um produto de
luxo, extremamente caro, chegando a
figurar nos dotes de princesas casadoras”.
CAMPOS, R. Grandeza do Brasil no tempo
de Antonil (1681-1716). São Paulo: Atual,
1996.
Considerando o conceito do Antigo Sistema
Colonial, o açúcar foi o produto escolhido
por Portugal para dar início à colonização
brasileira, em virtude de:
A) O lucro obtido com o seu comércio ser muito
vantajoso.
B) Os árabes serem aliados históricos dos
portugueses.
C) A mão de obra necessária para o cultivo ser
insuficiente.
D) As feitorias africanas facilitarem a
comercialização desse produto.
E) Os nativos da América dominarem uma
técnica de cultivo semelhante.
Questão 07 - (Fuvest)- Foram características
dominantes da colonização portuguesa na
América:
A) Pequenas unidades de produção
diversificada, comércio livre e trabalho
compulsório.
B) Grandes unidades produtivas de
exportação, monopólio do comércio e
escravidão.
C) Pacto colonial, exploração de minérios e
trabalho livre.
D) Latifúndio, produção monocultora e trabalho
assalariado de indígenas.
E) Exportação de matérias-primas, minifúndio e
servidão.
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Questão 08 - (Fuvest) - A produção de
açúcar, no Brasil colonial:
A) Possibilitou o povoamento e a ocupação de
todo o território nacional, enriquecendo grande
parte da população.
B) Praticada por grandes, médios e pequenos
lavradores, permitiu a formação de uma sólida
classe média rural.
C) Consolidou no Nordeste uma economia
baseada no latifundiário monocultor e
escravocrata que atendia aos interesses do
sistema português.
D) Desde o início garantiu o enriquecimento da
região Sul do país e foi a base econômica de
sua hegemonia na República.
E) Não exigindo muitos braços, desencorajou a
importação de escravos, liberando capitais para
atividades mais lucrativas.
PROVA DE FILOSOFIA
Professor: Tassio Bruno Silva
Questão 09 - Sabendo-se que Filosofia faz
uso do que chamamos de experimentos
mentais, reflita sobre o problema abaixo
envolvendo o uso do termo “Amoral”, e
responda em qual proposição a sua
utilização nos “Jogos de Linguagem”
abaixo, está CORRETA:
A) Uma pessoa de boa índole e que apresenta
boas atitudes é uma pessoa amoral
B) Apenas os animais e as coisas imóveis, por
obvio, são objetos amorais
C) Apenas animais, sujeitos sencientes que
não dispõem de reflexão e consciência são
Imorais
D) Apenas animais, sujeitos sencientes que
não dispõem de reflexão e consciência são
Amorais
E) É impossível distinguir Imoral e Amoral,
porque ambos, têm o mesmo sentido
Questão 10 - O que é Ética?
A) Ética quer dizer Mos, Moris, ou seja, se
refere a cidade e sociedade humanas
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B) Ética quer dizer Ethos, a morada do ser
humano, aonde as atitudes humanas são
reflexivas
C) Ética quer dizer o mesmo que Amoral
D) Ética se refere apenas aos animais, seres
inconscientes de seus atos
E) Ética não tem sentido
Questão 11- Qual a diferença entre Ética e
Moral pós-Freud?
A) Moral são os hábitos e costumes da
Sociedade e Ética estuda a Moral e é o agir
reflexivo
B) Ética é o estudo puramente lógico e
dedutivo da vida humana e Moral é o mesmo
C) Moral se refere a tudo aquilo que é reflexivo,
enquanto Ética apenas aquilo que é impensado
D) Moral é tudo aquilo que se refere a
imoralidade, enquanto Ética apenas se refere
àquilo que é antiético
E) Ética e Moral são a mesma coisa pós-Freud
Questão 12 - É sabido que Bioética é um
conjunto de questionamentos e princípios
éticos relacionados a vida quotidiana e
também ao estabelecimento de regras
envolvendo a interação entre ciência
(medicina), seres humanos e animais, enfim,
toda a vida. Para Hans Jonas um dos
principais expoentes desta área da filosofia,
agir com ética é, a saber, “atuar de forma
que os efeitos de suas ações sejam
compatíveis com a permanência de uma
vida humana genuína”. Sabendo disto,
indique qual NOVO princípio bioético está
em investigação para ser aplicado:
A) Principio da Não-Maleficência (não agir de
modo a causar malefício ao paciente)
B) Principio da Beneficência (agir para causar
algum benefício para ele)
C) Principio da Justiça (equidade entre médico
e paciente)
D) Principio da Não-discriminação baseado na
espécie (defesa da vida dos animais)
E) Principio do Respeito à Autonomia do
Indivíduo (respeito as decisões do paciente
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Questão 13 - A proposição, a saber, “Uma Questão 15 - Diante da proposição ética
vida que não merece ser pensada não abaixo, responda, em qual definição
merece ser vivida”, atribuída a Sócrates faz linguística ele se encaixa e se ela é
referencia a qual área da filosofia em verdadeira ou falsa: “Um lobo guará é um
especifico? animal onívoro, e sendo assim, pode se
alimentar de outros animais como o
A) Ética Tamanduá Bandeira, sendo, portanto, um
B) Política animal muito cruel...”
C) Lógica
D) Metafísica
A) Falsa, ele não pode ser considero “cruel”,
E) Epistemologia
dado que é um ser imoral
B) Verdadeira, ele não pode ser considero
“cruel”, dado que é um ser a moralista
Questão 14 - Bioética ainda possui 4
C) Falsa, ele não pode ser considero “cruel”,
(quatro) princípios básicos os quais, como
dado que é um ser amoral
exemplo, os profissionais de saúde ainda
D) Verdadeira e Falsa ao mesmo tempo, dado
são obrigados, mesmo ao fazer o juramento
que ele pode ser cruel e bom
de Hipócrates, aos seguir à risca. A qual
E) Nenhuma das alternativas são falsas, assim
princípio pertence à proposição, a saber,
como nenhumas delas são verdadeiras
“...de origem moderna,procura desfazer o
paternalismo na relação profissional-
paciente;o paciente deve ser informado de
tudo e decidir por si próprio sequer ou não
ser tratado e de que forma; no caso de
participação em uma pesquisa, ele deve
tomar conhecimento e assinar o “Termo de
consentimento esclarecido...””?

A) Principio da Não-Maleficência (não agir de

modo a causar malefício ao paciente)
B) Principio da Beneficência (agir para causar
algum benefício para ele)
C) Principio da Justiça (equidade entre médico
e paciente)
D) Principio Respeito ao desejo do outro de
viver ou morrer(defesa da Eutanásia)
E) Principio do Respeito à Autonomia do
Indivíduo (respeito as decisões do paciente)

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Modelo Gabarito

Gabarito provas de História e Filosofia

Professores(as): Tassio e Natalia
Turmas: Fluxo 2 e 3

N° História N° Filosofia
01 D 09 D
02 B 10 B
03 B 11 A
04 E 12 D
05 C 13 A
06 A 14 E
07 B 15 C
08 C

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