GOVERNO DO DISTRITO FEDERAL

Nota/conceito:
SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO
COORDENAÇÃO REGIONAL DE ENSINO DO GAMA
CENTRO DE ENSINO FUNDAMENTAL 04 DO GAMA

Professor (a): Matheus M. Silva Data: 18/12/2019

Aluno(a): _________________________________________________________________________________________________
PROVA FINAL DE HISTÓRIA

INSTRUÇÕES
Caro aluno (a), faça uma leitura calma e responda com atenção. Utilize caneta de tinta azul ou preta. Não rasure em
nenhuma circunstância o gabarito. Boa prova!

QUESTÃO 1

Leia os textos a seguir com atenção:

Texto I: População Indígena no Brasil entre 1500 e 2010

Há poucas décadas, se acreditava que as populações indígenas seriam extintas. No entanto, contrariando esse
prognóstico, muitas comunidades reapareceram e estão afirmando seu direito à terra.
Na década de 1980 houve redução da mortalidade infantil e crescimento da taxa de fecundidade dos indígenas.
Esse fator, somado ao número de pessoas que passaram a se autodeclarar, foi essencial para mudar esse quadro negativo.
Até então ocultar a identidade indígena era um modo de evitar os preconceitos.

Texto II: População indígena em estimativas demográficas (Pop. x Anos)

3500
3000
2500
2000
1500
1000
500
0
1500 1650 1825 1957 1980 1991 2010

Com relação aos textos I e II e seus conhecimentos da disciplina, julgue as assertivas que se seguem. Utilizando “C” para
aquelas que você julgar como corretas, ou, “E” para aquelas em que julga como incorretas.

1) Com relação ao texto II, percebe-se que o gráfico apresenta, no período de 1500-1957, decréscimos nos índices da
população indígena.
2) Pode-se dizer que a população indígena diminuiu no período de 1500-1957 em decorrência das guerras,
escravizações, doenças e preconceitos aos quais foram submetidos.
3) Não se percebe crescimento das taxas populacionais indígenas entre os anos de 1980 e 2010.
4) Um dos efeitos para o crescimento da população indígena refere-se ao aumento da mortalidade infantil e a baixa
taxa de fecundidade dos indígenas.
5) Pode-se inferir que a redução das populações indígenas entre os anos de 1500 a 1957 deve-se somente a baixa
fecundidade das mulheres indígenas e a mortalidade prematura das crianças.
6) Ao contrário do etnocídio, que é a extinção de uma etnia, a etnogênese é o surgimento de um grupo étnico.
 7) O fenômeno observado no gráfico, entre os anos de 1500-1957, pode ser entendido como um processo em que se
experimentou etnocídios das populações indígenas. Resultando em quase seu desaparecimento.
8) O etnocídio pode ser observado no gráfico a partir dos anos de 1980, quando as populações indígenas
desapareceram.

QUESTÃO 2

Acerca das estratégias de resistência à catequese impelida aos indígenas pelos jesuítas, julgue os itens e marque ao final a
alternativa correspondente:

I- Os indígenas não ofereciam resistência. Frente ao poder de morte das armas de fogo do homem branco, o
indígena não tinha como lutar.
II- Os jesuítas procuraram demonizar as tradições e diferentes culturas dos indígenas. O trabalho do Padre
Anchieta se destacava por suas peças em que colocava a cultura do indígena como sendo superior ao do
homem branco.
III- Os indígenas resistiram. Enquanto se tentava catequisar os indígenas, eles misturam suas tradições ao culto
católico.
IV- Os jesuítas procuraram defender e respeitar as culturas indígenas, por esse motivo criaram as missões
jesuíticas, onde os nativos celebravam seus cultos na mais plena liberdade.

a) F, F, V e F b) F, V, V e V
c) V, V, V e F d) F, V, F e F

QUESTÃO 3
Das alternativas abaixo, assinale aquela que apresenta corretamente a cobrança de impostos implementada pela Coroa
Portuguesa para taxar a produção aurífera:

a) IPTU e IPVA, além do Imposto de Renda, eram taxações que foram implementadas para taxar a quantidade de ouro
obtida nas minas.
b) As “Datas” eram os dias em que se devia enviar ao rei de Portugal o imposto devido.
c) O sistema de Capitação consistia do pagamento ao rei de 20% do total da produção aurífera.
d) A intendência de Minas criou “o quinto”, que representava 20% de todo o ouro extraído. Com o tempo, o imposto
passou a ser pago na Casa de Fundição quando se selava o ouro.
 QUESTÃO 4
Texto III: Novo ciclo brasileiro do ouro

Quatro séculos depois do ciclo do ouro que encheu os olhos da Coroa Portuguesa e levou brasileiros e
estrangeiros atrás do enriquecimento rápido, o Brasil está diante da maior corrida de todos os tempos pelo metal. Novos
equipamentos sofisticados já permitem às gigantes estrangeiras que dominam o mercado nacional chegar ao que poderia
ser chamado de "o pré-sal da mineração". No Centro-Oeste e no Norte, minas até então intocadas tornaram-se
economicamente viáveis, assim como outras consideradas esgotadas em Minas Gerais e no Nordeste. (...)
No passado, o ouro brotava da terra, ou dos rios, e retirá-lo não exigia muito esforço. Hoje ele é encontrado em
profundidades de até quatro mil metros na África do Sul, mas já está em 2.500 metros no Brasil. Máquinas sofisticadas
são capazes de extrair menos de um grama de ouro de uma pedra de uma tonelada, ou seja, algo equivalente a um
automóvel de passeio.
Isso explica o motivo de o Brasil, que já foi o maior produtor do mundo, mas perdeu posições no passado
recente, ter voltado ao páreo e estar em 13 lugar na lista dos grandes globais. Em 2010, produziu 62 toneladas nos
garimpos legais, o maior volume da década, e se prepara para dobrar a marca. O maior produtor do mundo é a China, com
341 toneladas/ano, seguida por Austrália (259 toneladas), Estados Unidos (240 toneladas) e África do Sul (192 toneladas).
(...)
Disponível em: <https://oglobo.globo.com/economia/novo-ciclo-brasileiro-do-ouro-3278029> Acesso em: 11 de dezembro de 2019.

Texto IV: Mineração e degradação ambiental

A mineração de ouro e diamantes gerou um grande impacto na paisagem natural de Minas Gerais. Grandes áreas
foram desmatadas para expor o solo das margens dos rios, extrair madeira, construir povoados e abrir estradas e áreas
para plantações.
Um relato conhecido é do viajante Saint-Hilaire, que no século XIX viajou por Ouro Preto e relatou um cenário
de degradação ambiental, solos esburacados, ausência de vegetação e cascalho esparsos.
Infelizmente, nos dias de hoje, ainda é comum o descaso com a natureza pela atividade mineradora. Mariana e
Brumadinho são dois tristes crimes ocorridos pela negligência de políticos e empresários em nome do lucro
proporcionado pela exploração do Minério de Ferro.
(Texto retirado do livro didático).
Acerca do que foi abordado nos textos III e IV, e dos assuntos discutidos em sala, julgue os itens utilizando “C” para as
assertivas que julgar como corretas; “E” para as assertivas que julgar como erradas:

1) A atividade mineradora no Brasil se restringiu ao período conhecido como Brasil Colonial.

2) A atividade mineradora não provocou ao longo do tempo degradações ao meio ambiente.
3) O Brasil hoje é o maior produtor de ouro.
4) O ouro, que dominou a região das minas no período colonial, foi o chamado “ouro de aluvião”, recolhido no leito dos
rios.
5) A atividade mineradora hoje, no Brasil, se restringe a exploração de Minério de Ferro.
6) A exploração do ouro de aluvião exigia menos recursos que a extração aurífera em minas subterrâneas. Por esse
motivo, a exploração do ouro em subsolo foi pequena no período colonial.
7) Os crimes de Mariana e Brumadinho não custaram vidas humanas, somente sendo crimes ambientais.
8) O texto III fala sobre novas áreas subterrâneas em que se descobriu ouro no Brasil. Hoje, de acordo com o texto, o país
investe em tecnologias para explorá-las.
9)A distribuição de datas, no período colonial, foi uma tentativa da Coroa Portuguesa controlar a região das Minas.

10) O quinto, imposto criado pela Coroa Portuguesa, estipulava a cobrança de sobre a produção do ouro. Isso
equivalia a 10% de toda a produção.

QUESTÃO 5
O ouro circulava normalmente pela região mineradora, o que tornava difícil a cobrança do quinto. Para que ficasse mais
eficiente esse controle, o governo português proibiu a circulação de ouro em pó criando as:
a) Intendências mineiras
b) Casas de fundição.
c) fiscalizações das minas
d) Cercas entre as minas
 QUESTÃO 6
Texto V:
Após ser pressionado pelas Cortes portuguesas (espécie de parlamento) a retornar a Portugal, Pedro percebeu que o
único caminho a ser tomado era declarar a independência do Brasil. Assim, em 7 de setembro de 1822, aconteceu o grito
do Ipiranga, por meio do qual o regente declarou a independência do Brasil. Pedro foi, então, coroado imperador,
tornando-se D. Pedro I.

Texto VI: Na Bahia, a independência do Brasil é comemorada em 2 de julho

Depois do grito do Ipiranga, em São Paulo, em 7 de setembro de 1822, os portugueses resistiam na Bahia. Em
Salvador, foram registradas as batalhas mais sangrentas da luta pela independência. No Forte de São Pedro, sede da região
militar, foi travado o primeiro embate. Foi uma disputa pelo comando do quartel. (...)
Um dos episódios mais violentos ocorreu no Convento da Lapa, invadido por tropas portuguesas que procuravam
brasileiros rebelados. A madre superiora, Joana Angélica, tentou impedir que os soldados avançassem. Foi morta com
golpes de baionetas.
Dentro do convento, fica a túmulo da freira, considerada mártir da independência. Outra mulher entrou para a
história como heroína: Maria Quitéria se alistou como um soldado e foi para o campo de batalha.
“Ela se vestiu de homem para lutar na guerra, é uma coisa diferente. É empolgante ver que a mulher pode se
sobressair, não só os homens”, disse a estudante Luna Pereira.
Muitos heróis são retratados no desfile: índios, religiosos, o povo baiano. Todos se uniram para defender o Brasil.
No dia 2 de julho de 1823, as tropas portuguesas que resistiam fugiram pela Baía de Todos os Santos. E foi assim
que o Brasil se libertou definitivamente do domínio de Portugal.
Jornal Nacional. Reportagem exibida e descrita em:
<https://g1.globo.com/jornal-nacional/noticia/2019/07/02/na-bahia-a-independencia-do-brasil-e-comemorada-em-2-de-julho.ghtml>

A partir da leitura dos textos, das discussões de sala e do seu conhecimento acerca da independência do Brasil, assinale
com “C” para as assertivas que julgar como corretas, ou, “E” para as assertivas que você julgar como incorretas.

1)Diferente das independências da América espanhola, o Brasil conquistou a sua de maneira totalmente pacífica,
dependendo unicamente do seu diálogo com Portugal.
2)Há muitas teorias acerca da Independência do Brasil. Historiadores discutem com frequência se ela teve apoio popular
ou se foi apenas um processo de acordo entre elites luso-brasileiras e Dom Pedro I.
3)Na Bahia, a independência do Brasil é comemorada no dia 2 de julho.
4) Pela leitura do texto VI, percebe-se que as mulheres foram protagonistas da independência do Brasil.
5) Pode-se dizer que o processo de independência do Brasil começa em 1808, com a vinda da família real ao Brasil.
6) O Brasil consolida sua independência em 1825, com a Assinatura do Tratado de Paz e Aliança, comprometendo-se a
pagar uma elevada quantia de dinheiro por ela.

QUESTÃO 7
Texto VI:

A abolição da escravatura aconteceu no Brasil em 13 de maio de 1888 e foi uma conquista tardia — uma
demonstração do conservadorismo das elites brasileiras. A aprovação da Lei Áurea, por sua vez, foi resultado do
envolvimento popular com a causa da abolição. Ao longo das décadas de 1870 e 1880, o movimento abolicionista cresceu
e pressionou o Império para que a escravidão fosse abolida no país.

Acerca da história do escravismo no Brasil, julgue os itens utilizando “C” para as assertivas que julgar como corretas; “E”
para as assertivas que julgar como erradas:

1) A Inglaterra influenciou o Brasil pela Abolição do Tráfico de Escravos.

2) O Bill Aberdeen foi uma lei que autorizava a Marinha inglesa a apreender navios negreiros.
3) A Lei Euzébio de Queiroz aboliu a escravidão no Brasil.
4) Proibido o tráfico, os capitais antes aplicados na compra de escravos foram deslocados para outras atividades,
tais como: indústrias, ferrovias, telégrafos e navegação.
 5) A Lei Rio Branco ( Lei do Ventre Livre) libertava escravos com mais de 60 anos, ficando libertos, deveriam
pagar indenização por sua liberdade.
6) A Lei Saraiva Cotegipe ( Lei dos sexagenários) não trouxe muitos resultados práticos. Isso porque dificilmente
os escravos chegavam atingir a idade de 60 anos.
7) A Guerra do Paraguai não deu força para a Campanha Abolicionista. Uma vez que negros não lutaram nela.
8) As populações escravizadas não participavam da luta pela abolição.
9) A Lei Aurea resultou da vontade da Princesa Isabel. Não tendo tido no Brasil uma Campanha Abolicionista
realizada por intelectuais, escravizados, negros ou libertos.
10) Na segunda metade do século XIX, a relevância da rebeldia negra para a falência do escravismo ficou ainda mais
evidente. A historiografia está repleta de personagens negros que tinham na abolição sua principal causa, como
Luís Gama, José do Patrocínio e Manoel Querino.

QUESTÃO 8
Os motores a vapor, aperfeiçoados por James Watt em 1769, começaram a mover máquinas, aumentando a velocidade e a
precisão da produção. Assinale o processo de produção que passou a surgir a partir da Revolução Industrial:

a) Manufatura.
b) Artesanato.
c) Servidão.
d) Maquinofatura.

QUESTÃO 9
Com a consolidação do capitalismo, formaram-se dois novos grupos sociais. Quais são estes grupos?

a) Burguesia industrial e proletariado

b) Pobres e ricos
c) Operariado e proletariado
d) Burguesia e pobreza

QUESTÃO 10
O acúmulo de capitais, a modernização da agricultura, a disponibilidade de mão de obra e de recursos naturais e a força
do puritanismo ajudam a explicar o pioneirismo da __________ na Revolução Industrial.
Das opções abaixo listadas, o país que melhor preenche o espaço acima é:

a) Brasil
b) Holanda
c) Inglaterra
d) Itália
 QUESTÃO 11
Texto VII:
Já ouviu falar dos Três Poderes? Não, não se trata de pedra, papel, tesoura ou coisas do tipo. Trata-se dos
poderes Legislativo, Executivo e Judiciário que norteiam as ações políticas do nosso país. Foi o filósofo francês
Montesquieu quem tratou pela primeira vez da divisão dos três poderes: Executivo, Legislativo e Judiciário.
Montesquieu, depois de muito estudar o assunto, concluiu que “tudo estaria perdido se o mesmo homem, ou o
mesmo corpo de principais, ou de nobres, ou do povo, exercessem os três poderes, o que faz leis, o que executa as
resoluções públicas e o que julga os crimes ou as desavenças dos particulares”. Com isso ele queria dizer que, se em uma
sociedade, todos cuidassem de tudo, nada iria funcionar. Por isso, a importância da separação dos poderes. Mas atenção!
Apesar de separados, eles devem trabalhar de forma harmônica e coordenada, controlando as ações entre si. Nenhum
deles “manda” mais que o outro.
Texto VIII

A Praça dos Três Poderes abriga as sedes dos três poderes do

Estado: o Palácio do Planalto (poder Executivo), o Congresso Nacional
(poder Legislativo) e o Supremo Tribunal Federal (poder Judiciário). A
Praça e os edifícios que a cercam são obra de Oscar Niemeyer e Lúcio
Costa.

Texto disponível em: <https://plenarinho.leg.br/index.php/2017/09/os-tres-

poderes/>
Acesso em: 11 de dezembro de 2019.

A partir da leitura dos textos, das discussões de sala e do seu conhecimento acerca da Revolução Francesa, assinale com
“C” para as assertivas que julgar como corretas, ou, “E” para as assertivas que você julgar como incorretas.

1) Os iluministas eram contrários ao Antigo Regime, à influência política e cultural da Igreja, aos privilégios da
nobreza, aos monopólios comerciais e à censura.
2) No trecho: “tudo estaria perdido se o mesmo homem, ou o mesmo corpo de principais, ou de nobres, ou do povo,
exercessem os três poderes...”. Um homem só, no caso o Rei, exercendo os três poderes, indicaria um exemplo de
absolutismo.
3) O movimento iluminista não influenciou a Revolução Francesa.
4) Para Montesquieu um poder deveria ser superior ao outro.
5) A harmonia entre os poderes se daria com a existência de um quarto poder, o poder moderador, no qual o rei
vigiaria a normalidade dos outros poderes.
6) O iluminismo e a Revolução Francesa não foram importantes para o mundo ou para o Brasil. Já que as ideias de
Montesquieu não conseguiram ser aplicadas.
7) Para Montesquieu, todos os poderes seriam encarregados de vigiar a regularidade do outro. Funcionando como
um sistema de freios e contrapesos. Nenhum mandando mais do que o outro.
8) Além da Revolução Americana, pode-se dizer que o movimento iluminista influenciou a Revolução Francesa e
uma série de movimentos separatistas do Brasil.
9) A praça dos três poderes, localizada em Brasília, é a praça mais importante da capital federal e do Brasil. É nela
onde estão localizadas as instituições que representam os três poderes do Estado Brasileiro: Legislativo
(Congresso Nacional); Executivo (Palácio do Planalto); Justiça (Supremo Tribunal Federal).
10) Na Revolução Francesa não se lutou contra o absolutismo.

QUESTÃO 12
A Revolução Francesa foi resultado da crise econômica, política e social que a França viveu no final do século XVIII.
Essa crise na França foi consequência direta de uma sociedade marcada pela desigualdade típica do Antigo Regime, nome
pelo qual ficou conhecido o absolutismo na França.

Observe a charge abaixo e represente (ou nomeie), em esquema ao lado, os estamentos da sociedade francesa anterior à
Revolução Francesa.
 FOLHA DE RESPOSTAS

QUESTÕES DE TIPO C
A B C D Valor
1 QUESTÃO DE TIPO A 8*0.12
2 0.60
3 0.60
4 QUESTÃO DE TIPO A 10*0.12
5 0.60
6 QUESTÃO DE TIPO A 6*0.12
7 QUESTÃO DE TIPO A 10*0.12
8 0.60
9 0.60
11 QUESTÃO DE TIPO A 10*0.12
12 QUESTÃO DE TIPO D 1.72
TOTAL 10
PONTOS

QUESTÕES DE TIPO A
ITENS 1 4 6 7 11
1

10

A História é a ciência que estuda as ações do homem no tempo (passado e presente).

Boas Festas!