Centro Pedagógico Espaço Mágico

ATIVIDADES REMOTAS – 5º Ano – 2º BLOCO/2021

Aluno(a):___________________________________________
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Atividades de Língua Portuguesa - 01/03/2021
Revisando os Encontros Vocálicos, Encontros Consonantais e Dígrafos
1. Encontro vocálico é um grupo de duas ou mais vogais que aparecem juntas
numa mesma palavra. O grupo é formado por vogais (com o som mais forte) e
por semivogais (com o som mais fraco). Exemplos: heróis, rei, pão, iguais.
2. As vogais e, i, o, u são chamadas de semivogais quando apresentam um som
mais brando ou fraco na combinação com outra vogal de som mais
acentuado: mãe ( lê-se: mÃe), pai ( lê-se: pÁi), mão ( lê-se: mÃo), pau ( lê-se:
pÁu), lousa ( lê-se: lÔusa), peixe ( lê-se: pÊixe).
3. Os encontros vocálicos podem ser: Ditongo, Tritongo e Hiato.
# Ditongo é o encontro de uma vogal com uma semivogal, ou vice-versa, na
mesma sílaba, elas não se separam. Exemplos: pei-xe, cai-xa, sau-da-de.
# Tritongo é o encontro de uma semivogal com uma vogal e outra semivogal
na mesma sílaba, elas não se separam. Exemplos: en-xa-guou, ex-tin-guiu,
U-ru-guai.
# Hiato é o encontro de duas vogais pronunciadas em sílabas
diferentes. Exemplos: sa-ú-de, vi-o-le-ta, mo-i-nho.
4. Encontro consonantal é a reunião de duas ou mais consoantes seguidas numa
palavra. Exemplos: troca, enigma, inflexível.
5. Dígrafo é a reunião de duas letras representando um só
fonema. Exemplos: chapéu, osso, telha, unha, ferro, guerra, quero, nascer,
desço, exceção.
1. Observe os encontros vocálicos no quadro e complete as palavras corretamente.

ei – ia – ou – oi – ai – io – au – ua – ui – eu

a) Marina precisava melhorar sua l____tura, então foi à livrar_____e compr____

d___s livros de histór_____.

b) Na turma do terc____ro ano, o aluno L___z ganh____ o prêm____ de destaque nas

____las.
c) A mãe de Ed____rdo freq____ntemente v___ja à ____ropa para passar
s____s fér____s.
 2.Separe as sílabas e classifique os encontros vocálicos em ditongo, tritongo e
hiato.
Palavra Encontro Classificação Palavra Encontro Classificação
lua saúde
saguão manteiga
miolo pneu
mamãe egoísmo
cruel circuito
averiguei minguou
saudade Paraguai
teatro patriota
degrau gratuito
enjoada touro

3. Complete as palavras com dígrafos:

pa aço iabo uveiro
ma a cre a es erda
ga afa a ado e elente
mi_ o flore ente izo
4. Circule os encontros consonantais nas palavras e depois separe-as em sílabas:
obturar _______________________ microfone _____________________
encontro ______________________ advogado _____________________
admiração _____________________ teclado _______________________
substantivo ____________________ caderno ________________________
admitir _______________________ helicóptero ______________________
pneu _________________________ réptil ________________________
brincadeira ____________________ bicicleta ______________________
transporte ______________________ eucalipto ________________________
5. Leia as dicas e escreva dez palavras em que apareçam o mesmo encontro vocálico.
1 – É usada para varrer a casa.
2 – Dizem que é o alimento preferido dos coelhos.
3 – Metal precioso usado para fabricar joias.
4 – Diz-se da pessoa ao entrar na faculdade.
5 – Baús cheios de coisas preciosas que os piratas procuravam.
6 – Contrário de muitos.
7 – Estação do ano que antecede o inverno.
8 – Parte de animais como cobra e jacaré, usada para fabricar roupas, bolsas e
calçados.
9 – Objeto usado para recortar materiais diversos.
10 – Nome comum pelo qual chamamos médicos, dentistas, etc.

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Atividades de Ciências - 01/03/2021
Prevenção de acidentes em casa e na escola
Olá!
Saúde é muito importante e, por isso, vamos continuar estudando sobre ela,
mas, com atenção à prevenção de acidentes domésticos.
É fácil se cuidar! Vamos lá?
Será que estamos seguros dentro de casa ou escola?
Vamos aprender como prevenir acidentes domésticos? Como
identificar situações que podem provocar acidentes dentro da nossa
casa ou escola? Existem muitos perigos nesses lugares, que colocam
crianças em risco. Quais serão eles? Como deixar eles mais seguros?
Veja algumas informações importantes sobre esse assunto.

1.Observe as imagens abaixo com atenção. Você encontrará informações muito

importantes para a prevenção de acidentes domésticos.

2. Você e sua família conhecem outros cuidados além desses? Converse e pesquise
mais sobre isso. Depois, crie uma lista desses cuidados no seu caderno, com a ajuda
de alguém da sua família.
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3. Assista com alguém da sua família o vídeo do canal da Barbara Bassi sobre os
perigos dentro de casa e os cuidados básicos para evitar que as crianças se
machuquem.
“Prevenção de acidentes com Crianças”
Canal: Bárbara Bassi
Fonte: https://www.youtube.com/watch?v=rYJIxl0O1mU&t=11s
Converse sobre o vídeo com as pessoas que assistiram com você, escreva um
pequeno texto, destacando as informações mais importantes para melhor
compreensão do assunto.

4. Investigue dentro da sua casa situações que podem provocar acidentes com a
energia elétrica.Depois de identificá-las, faça lembretes e cole em cada uma das
situações para serem corrigidas.

● Aprendeu direitinho sobre prevenção de acidentes domésticos? Não se esqueça

de colocar em prática esses conhecimentos.

5.Relacione as expressões abaixo e confirme os bons hábitos para ter o corpo

saudável:
(1) Escovar os dentes... ( ) Nos dá imunidade para combater várias doenças
(2) Lavar bem as mãos... ( ) Evita o contágio de microrganismos presentes
nelas.
(3) Manter as unhas limpas... ( ) Evita a propagação de diversas doenças como o
Coronavírus.
(4) Ter momentos de lazer... ( ) Fortalece o organismo.
(5) Dormir bem... ( ) Ajuda a ter saúde mental.
(6) Tomar as vacinas... ( ) Evita cáries.
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Atividades de Matemática - 02/03/2021
1.Observe o número que indica o preço deste automóvel e responda:

a) Quantas ordens tem esse número? _____________________________________

b) Quantas classes tem? ________________________________________________
c) Qual é o algarismo das unidades simples? _______________________________
d) Qual é o algarismo das dezenas de milhar? _______________________________
e) A que classe pertence o algarismo 8? ____________________________________
f) Quantas ordens tem esse número? _______________________________________
g) Decomponha o número 48.900: _______________________________________

2.Escreva com algarismos o número formado por:

a) Sete dezenas e seis unidades: __________
b) Oito centenas, três dezenas e duas unidades: ________
c) Três unidades de milhar, duas centenas e seis unidades: __________
d) Oito unidades de milhar, cinco centenas, três dezenas e uma unidade: __________
e) Duas dezenas de milhar, três centenas, seis dezenas e nove unidades: ___________
f) Uma centena de milhar, duas dezenas de milhar e sete centenas: ______________
3.Observe o ábaco e responda as perguntas abaixo:

a) Qual o número representado no ábaco ao lado? __________

b) Utilizando a mesma quantidade de bolinhas, qual o menor e o
maior número possível com quatro algarismos diferentes?
___________________ ___________________
● Leia atentamente cada situação problema e registre todas as operações necessárias
no caderno e não as apague.
4. No Cinema Central, há 150 poltronas para o público. Quantas foram ocupadas e
quantas ficaram vazias na última sessão de cada dia da semana? Vamos preencher o
quadro a seguir com as informações faltosas?
Última sessão Poltronas ocupadas Poltronas vazias

domingo 95
segunda-feira 37
terça-feira 104
quarta-feira 131
quinta-feira 83
sexta-feira 29
sábado 8

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5. Uma loja de revenda de celulares possuía 1380 aparelhos de celular. Numa
promoção foram vendidas 55 unidades. Qual quantidade de celulares que restaram
hoje?
Operação Resposta
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6. Um motorista pretende realizar uma viagem de 1720 quilômetros em 2 dias. Se no
primeiro dia viajar 840 quilômetros, quantos quilômetros terão de rodar no segundo
dia?
Operação Resposta
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7. Num pomar foram plantadas 1400 árvores, das quais 318 são mangueiras, 650 são
jabuticabeiras e as restantes são macieiras. Quantas macieiras foram plantadas?
Operação Resposta
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8. Um criador de gado tinha 285 bois. Comprou mais 176 bois e depois vendeu 99
deles. Quantos bois esse fazendeiro tem agora?
Operações
a) 266
b) 362
c) 285
d) 486
9. Um feirante levou dois centos de laranjas para vender na feira, dessas, vendeu um
cento, quatro dezenas e oito unidades. O número de laranjas que sobrou foi:
Operação

a) 48
b) 52
c) 148
d) 152

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Atividades de História/Geografia - 02/03/2021
● Porque estudar história?
      A História estuda os acontecimentos do passado da humanidade. Estudando o
passado, podemos entender melhor o que acontece hoje e porque acontece.
      Se as pessoas conhecerem a história de seu pais, terão condições de contribuir
para a construção de uma sociedade mais justa para todos.
● O tempo na História
         Ao se falar de fato histórico é costume citar o ano em que aconteceu. Sabendo-
se o ano, pode-se determinar a que século ele pertence. Todos os fatos que
aconteceram entre os anos 01 a 100, por exemplo, pertencem ao século I.
Usamos então as seguintes regras:
● Se o ano termina em 00, basta tirar os dois zeros e saberemos o século:
Exemplos: ano 1500 – século XV
      ano 1800 – século XVIII
● Se o ano não termina em 00, basta tirar os dois últimos algarismos e somar “1”.
Exemplos: ano 1983: 19 + 1 =20 ou século XX  
     ano 758 : 7+ 1 = 8 ou século VIII
      Na contagem do tempo, os historiadores costumam empregar palavras como:
Década: período de 10 anos; Século: período de 100 anos; Milênio: período de 1000
anos
● Os períodos da História
         A História teve início com o surgimento da escrita. O período antes disso
chama-se:
Ø Pré-história: A pré-história vai do aparecimento do homem, até a invenção da
escrita. Esse período está dividido em três fases: Idades da Pedra Lascada, Idade
da Pedra Polida e Idade dos Metais.
Ø História: A História vai da invenção da escrita até os dias atuais. Ela também foi
dividida em períodos para facilitar seu estudo. Os 3 grandes períodos da História são:
● Idade Média: Vai do ano 476 d.C. até 1453, com a tomada de Constantinopla pelos
turcos.
● Idade Moderna: Vai de 1453 até 1789, quando teve início a Revolução Francesa.
● Idade Contemporânea: Vai de 1789 até os dias atuais.
1. O que a História estuda?
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2. De que maneira se pode melhorar o futuro quando se conhece o passado?
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3. O que deu início a História?
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4. Quais são as três idades da Pré-História?
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●Por que estudar Geografia?
Para compreender melhor a diversidade natural e cultural que compõem o
espaço em que vivemos, vamos precisar da Geografia. A Geografia é a ciência que
estuda o espaço geográfico, onde acontece a relação entre a natureza e a sociedade.
Por meio desse estudo, podemos entender melhor tanto o local em que
moramos - seja uma cidade ou uma área rural – como o país do qual fazemos parte. O
campo de preocupações da Geografia diz respeito ao espaço da sociedade humana,
sobre o qual os homens e as mulheres vivem e, ao mesmo tempo, produzem
modificações que o (re)constrói permanentemente.
Indústrias, cidades, agricultura, rios, solos, climas, populações: são alguns dos
elementos que constituem o espaço geográfico.
Para compreender o espaço geográfico é importante entender como as
atividades humanas o constroem. 
As pessoas constroem casas, cultivam a terra, criam animais, produzem vários
tipos de utensílios para seu uso cotidiano. Mas será que isso é mesmo necessário? O
que aconteceria com a humanidade se ela não modificasse a natureza ao seu redor? É
possível viver em harmonia com a natureza? Existem consequências ruins para
humanidade e natureza quando esta convivência excede o que é natural?   Você acha
necessário que elas trabalhem plantando alimentos e construindo casas? 
Essas situações representam a relação que o ser humano possui com a natureza,
elas mostram que por meio do seu trabalho ele a transforma constantemente. A vida
humana causa grande impacto no meio ambiente.
No campo, por exemplo, as pessoas modificam a natureza para preparar o solo,
fazer plantações e criar animais. Utiliza também a água dos rios para irrigar suas
plantações, criar peixes e ainda para suas atividades domésticas. Já nas áreas urbanas,
as pessoas ocupam o espaço das florestas e matas para construir casas, prédios e
estradas. 
O espaço geográfico é construído a partir do momento em que o ser humano se
apropria da natureza e a modifica de acordo com a sua necessidade de sobrevivência.
Fontes (com adaptações)
http://pt.scribd.com/doc/28021762/PORQUE-ESTUDAR-GEOGRAFIA
http://profpaulapriscila.blogspot.com.br/2011/01/o-que-geografia-estuda.html

1.A Geografia é uma ciência? O que ela estuda?

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2. Com o quê a Geografia se preocupa?

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3. Cite os elementos que constituem o espaço geográfico citados no texto.
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4. O que aconteceria com a humanidade   se ela não modificasse a natureza ao seu
redor?
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5. Como é possível para a humanidade viver em harmonia com a natureza?
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6. Existem consequências ruins para a humanidade e a natureza quando esta
convivência excede o que é natural?
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7. O que define o termo “espaço geográfico”?
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Atividades de Língua Portuguesa - 03/03/2021

1.Leia o texto abaixo e numere os parágrafos:

O DIA DE VENTANIA
A onça andava louca para devorar o coelho.
Mestre coelho, que era muito esperto, imaginou um plano para acabar com a
perseguição. Viu que a onça se aproximava e começou o seu planinho. Pegou o facão
e pôs-se a juntar cipós apressado e ansioso.
A onça achou aquilo muito estranho e perguntou:
- Para que tanto cipó, mestre coelho?
- Pois não sabe comadre onça? Aconteceu que Tupã está furioso com todos os
bichos da floresta e vai mandar um castigo terrível! Logo mais começa o Dia da
Ventania Final!
- Dia da Ventania Final?! – espantou-se a onça. – O que é isso?
- É que vai ventar como nunca antes ventou no mundo. Vai ventar tanto que
nenhum bicho vai conseguir ficar de pé na Terra. Vai todos e tudo pelos ares!
- Que horror! – horrorizou-se a burra da onça. – E o que é que se pode fazer?
- Quem não for bobo tem de pedir para alguém amarrá-lo bem amarrado numa
árvore bem grossa. Eu estou juntando esses cipós aqui e vou correndo para casa
amarrar todos os meus filhinhos!
A onça estava apavorada:
- Me ajude amigo coelho! Não quero ser levada pela ventania. Me amarre
primeiro!
- Desculpe, comadre onça, mas não posso. Tenho de ir correndo para casa e
amarrar meus filhinhos.
- Não faça isso comigo, compadre coelho, por favor! Me amarre!
A onça tanto insistiu que o coelho, depois de fingir que recusava, acabou
concordando. Amarrou a danada da onça muito bem amarrada, com uma porção de
cipós, na árvore mais forte da floresta!
E foi feliz para casa, deixando a burra da onça muito bem amarradinha e muito
satisfeita, à espera da ventania que nunca haveria de aparecer...
Pedro Bandeira

2. Agora, interprete o texto:

a) O coelho elaborou um plano porque tinha um problema com a onça. Qual era esse
problema?

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b) Qual era o plano?

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c) Segundo o coelho, quem estava furioso com os bichos e o que ia acontecer?

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d) O plano do coelho deu certo? Por quê?

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e) Escreva outro título para o texto.

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f) O texto conta que mestre coelho era muito esperto e que a onça era “burra”. Você
concorda? Por quê?

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3. Circule os encontros vocálicos nas palavras, separe-as em sílabas e depois

classifique-as em ditongo, tritongo ou hiato.
a) língua _________________________________________________________
b) limão __________________________________________________________
c) degrau _________________________________________________________
d) piolho __________________________________________________________
e) riacho __________________________________________________________
f) geladeira ________________________________________________________
g) ratoeira _________________________________________________________
h) saída ____________________________________________________________
i) moeda ___________________________________________________________
j) paulada ___________________________________________________________
k) Uruguai _________________________________________________________
l) cachoeira _________________________________________________________
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 Atividades de Matemática - 04/03/2021
1.Resolva as continhas com atenção e marque no gabarito as respostas certas.

a) b) c) d) e)
456 656 841 8466 6456
+ 432 + 422 + 232 +3211 + 1432

f) g) h) i) j)
456 877 3987 756 956
- 242 -  432 - 2432 - 432 +534

Gabarito
A 888 854 889 892
B 1807 1078 1087 1088
 C 1823 611 1073 1782
D 7889 11677 71888 17688
E 214 694 223 213
F 698 988 986 214
G 1209 456 445 454
H 1555 1455 5219 1255
I 524 458 1188 324
J 14810 856 324 422

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2. Escreva como se lê cada um dos números a seguir:

3. Decomponha no caderno os números abaixo:

 8398 – 754 – 2479 – 15472 – 487 - 541
4. Represente estes números apresentados em algarismos.

a) 4 unidades de milhar, 6 centenas e 3 unidades= _____________

b) 7 centenas de milhar, 6 dezenas de milhar, 3 unidades de milhar, 4
centenas, 2 dezenas e1 unidade= _______________
c) 5 unidades de milhão, 3 dezenas de milhar, 9 unidades de milhar e 4 unidades=
5. Observe os números da tabela.

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Atividades de Ensino Religioso - 03/03/2021
1. Leia o texto atentamente, reflita sobre o assunto e responda as questões.
Conhecer a diversidade!
Imagine um mundo em que todas as pessoas são iguais. Ou, um planeta onde só
existe uma cor. Ou, ainda, um universo que tem apenas uma espécie de animal e uma
de vegetal. Você gostaria de viver nesses lugares?
Cada um é de um jeito!
Se nem os dedos das mãos são iguais, menos ainda são os gostos, os
pensamentos e as ações. Nas diferenças, nós nos completamos, por isso é preciso que
nos respeitemos: ninguém deve se achar superior porque gosta de algo diferente ou
porque nasceu em determinado país ou em certa região. Nem por ser homem ou
mulher. É preciso saber conviver com as diferenças e saber respeitar as pessoas
como elas são.
Fonte: Filosofia e Vida 5 Gabriel Chalita pág.18.
2.Os seres humanos são, ao mesmo tempo iguais, mas também diferentes. Retire do
texto dois exemplos de diferenças.

3.Para você, qual a importância de aceitarmos nossas diferenças?

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4. “Se nem os dedos das mãos são iguais, menos ainda são os gostos, os
pensamentos e as ações”. Pensando nisso, através deste desenho, reflita sobre suas
qualidades e as registre em cada um dos dedos das mãos e faça um lindo colorido.
---------------------------------------------------------------------------------------------------
Atividades de Artes - 04/03/2021

As Cores
A cor, ou tom, é resultado da existência da luz, ou seja, se a luz não
existisse, não haveria cores, à exceção do preto que, é exatamente a ausência de
luz. O preto é resultado de algo que absorve toda a luz e não reflete, o branco
resulta de algo que reflete toda a luz, logo é a existência de luz.
De modo geral, as cores são divididas em primárias, secundárias,
terciárias, quentes e frias.
As cores primárias assim se designam por serem puras e não derivarem da
mistura de outras cores. São elas: amarelo, azul e vermelho. Através da mistura, em
quantidades iguais, entre estas cores é que se torna possível a criação de outras cores.
A combinação das cores primárias formam as cores secundárias e a união das três
cores primárias resulta na cor preta.
 
1. Use sua imaginação e crie uma imagem para cada frase:
a) Minhas flores amarelas e vermelhas estão arrumadas num lindo jarro vermelho.
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b) A casa foi pintada de vermelho, em um lindo dia azul com o sol amarelo.
 Atividades de Língua Portuguesa - 05/03/2021
1.Leia um trecho do poema A avó e, depois, responda à questão:
[ ... ]
“ Ó vovó! Conte uma história! Conte uma história bonita!”
Então, com frases pausadas, conta histórias de quimeras, em que há palácios de
fadas, feiticeiras, feras e princesas encantadas ...
E os netinhos estremecem, os contos acompanhando e as travessuras esquecem
- até que, a fronte inclinando, sobre o seu colo adormecem ...
Bilac, Olavo. Poesias infantis. Domínio público (trecho).

a)Circule no texto as palavras com encontro consonantal e copie-as:

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2. Separe em sílabas as palavras e marque o tipo de encontro vocálico que ocorre em
cada uma delas. Use D para ditongo, T para tritongo e H para hiato.
( ) também ______________ ( ) câimbra ______________
( ) quaisquer _____________ ( ) anzóis _______________
( ) degrau _____________ ( ) trapacear _______________
( ) enquanto ______________ ( ) deixar ________________
( ) tio ___________ ( ) trégua __________________
( ) Paraguai ______________ ( ) enxaguei _________________
( ) manteiga _______________ ( ) geógrafo _________________
( ) saguões ________________ ( ) juízo ____________________
( ) egoísmo ________________ ( ) canoa ___________________
( ) circuito _________________ ( ) taquara ___________________
( ) Uruguai ________________ ( ) anéis _____________________
( ) ruim ___________________ ( ) lua ______________________
( ) touro ___________________ ( ) averiguou __________________
3. Destaque os dígrafos e separe as sílabas.
Palavra Dígrafo Separação silábica

repolho
farinha
 palhaço
silhueta
charrete
coqueluche

4. Classifique os termos destacados nas palavras abaixo em encontro consonantal

ou dígrafo:
a) agradecer- _
b) premiado- _
c) cruzeiro- _
d) passarela- _ _
e) chuveiro- _ _
f) carreira- _ _
g) nascimento-

h) caminhada___________________

i) cavalheiro____________________

j) interpretar___________________

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Atividades de Educação Física - 05/03/2021
JOGO DA VELHA
COMO JOGAR: Desenhe um diagrama com duas linhas verticais paralelas
cruzadas por duas linhas horizontais também paralelas, de maneira a formar
nove espaços vazios. Duas pessoas jogam alternadamente, preenchendo cada
um dos espaços vazios.
Cada participante deve usar um símbolo (x ou o), podendo ser substituído por
materiais alternativos como tampinhas coloridas. Vence o jogador que
conseguir formar primeiro uma linha com três símbolos iguais, seja ela na
horizontal, vertical ou diagonal.
 Dica: Você também poderá confeccionar um tabuleiro para não precisar
desenhar todas as vezes que for jogar, e lembre-se de registrar como foi essa
atividade e depois a gente compartilha com todos os nossos colegas.

● Sugestão para aprender como fazer um tabuleiro para o jogo da velha:

 Tampinhas de garrafa;
 Bandeja de isopor (pode ser substituído por papelão);
 Canetinhas.