Nome:

Data de nascimento: / / Data da avaliação: / / Idade:

Nome do pai: Profissão:
Nome da mãe: Profissão:
Endereço:
Telefone: E-mail:
Colégio: Turma:
Motivo da avaliação:

PROTOCOLO DE APLICAÇÃO
E PONTUAÇÃO CÁLCULO DOS ESCORES
Última tarefa correta

Maria Lucia Menezes, PhD Linguagem Menos o total de respostas incorretas

Receptiva Linguagem Receptiva: Escore Bruto

Escore Padrão LR

Última tarefa correta

Linguagem Menos o total de respostas incorretas Observação: quando avaliamos crianças

Expressiva Linguagem Expressiva: Escore Bruto pequenas, é de grande auxílio solicitar que
sejam filmadas (em torno de 10 minutos)
Escore Padrão LE
enquanto estiverem brincando em seu contexto
Linguagem Escore Bruto da Linguagem Global familiar. Este material será de grande valia
Global Escore Padrão da Linguagem Global para o examinador confirmar a presença ou a
ausência de respostas aos itens apresentados.
O examinador, por sua vez, durante o período
Ano Mês
de avaliação, deve anotar as emissões vocais
Data do teste e gestos da criança com este mesmo objetivo,
Data de nascimento pois muitas vezes as respostas não surgem a
partir da solicitação feita à criança mas sim
Idade cronológica
espontaneamente.
2 ADL 2 Protocolo de aplicação

LINGUAGEM COMPREENSIVA LINGUAGEM EXPRESSIVA

3 anos e 6 meses a 3 anos e 11 meses 3 anos e 6 meses a 3 anos e 11 meses

m 21. Compreende conceito de quantidade. m 24. Usa palavras que expressam relação espacial.
Material: Manual de Figuras, páginas 12 e 13. Material: Manual de Figuras, página 10.
Procedimento: o examinador diz o nome da criança. Mostra as figuras, dizendo: Procedimento: o examinador mostra as figuras para a criança, apontando, e
Olhe estas figuras… pergunta: Onde está este cachorro?
( ) a. Estes meninos estão segurando balões. Qual está com mais balões?
( ) a. (em cima da cadeira) ( ) b. (embaixo da cadeira)
( ) c. (atrás da cadeira)
( ) b. Estas meninas estão segurando bonecas. Qual está com mais bonecas?
1 ponto: 3 respostas corretas.
1 ponto: 2 respostas corretas.
m 25. Conceito de quantidade.
m 22. Compreende pronomes pessoais. Material: Manual de Figuras, página 11.
Material: Manual de Figuras, páginas 14 e 15. Procedimento: o examinador, mostrando a figura, diz: Olhe estes cachorros. Você
Procedimento: o examinador diz o nome da criança. Mostra as figuras, dizendo: pode contar quantos tem?
Olhe estas figuras e aponte a que…
( ) a. ELA está chorando.
1 ponto: quando a criança usa qualquer palavra que expresse quantidade. Exemplos:
( ) b. ELE está tomando sorvete.
1 ponto: 2 respostas corretas. "muitos"; "todos estes"; qualquer número: “3, 2, 5”; se a criança conta incorretamente: "1, 3, 5”.

m 23. Faz deduções. m 26. Habilidade para solucionar e responder a questões sobre situações
Material: Manual de Figuras, páginas 16, 17 e 18. do cotidiano.
Procedimento: o examinador diz o nome da criança. Lê a frase que corresponde à Material: não necessário.
figura-alvo. Aponta para cada figura e pede para a criança mostrar a resposta. Procedimento: : o examinador pergunta: O que você faz…
( ) a. Olhe as figuras desta menina. O nome dela é Bia. A boneca de Bia está muito
( ) a. quando está com sono?
suja. O que Bia deveria fazer com a boneca?
(durmo; eu durmo na cama)
( ) b. Olhe as figuras destes meninos. Um deles teve uma boa surpresa e ficou muito ( ) b. quando as suas mãos estão sujas?
feliz. Quem teve a surpresa? (lavo a mão; eu lavo a mão; eu lavo as mãos)
( ) c. quando está com fome?
( ) c. Olhe estas figuras. Se Tiago saísse de casa ficaria todo molhado. Como está o (como; eu como cachorro-quente)
tempo lá fora? 1 ponto: 3 respostas corretas. Gestos não são considerados.

1 ponto: 2 respostas corretas.

3 ADL 2 Protocolo de aplicação

LINGUAGEM COMPREENSIVA LINGUAGEM EXPRESSIVA

3 anos e 6 meses a 3 anos e 11 meses 3 anos e 6 meses a 3 anos e 11 meses

m 24. Compreende o conceito de subir. m 27. Descreve ações em uma sequência de figuras.
Material: Manual de Figuras, página 19. Material: Manual de Figuras, página 12.
Procedimento: o examinador diz: Olhe estas meninas na escada. Procedimento: o examinador diz: Vamos olhar estas figuras. Após descrever a
Aponte para a menina que está subindo. primeira, aponta para a segunda figura e, em seguida, para a última.
1 ponto: se responde corretamente. (19 figura) Aqui o menino está andando.
( ) a. (29 figura) E aqui, o que ele está fazendo?
m 25. Compreende questões com o pronome interrogativo “que”.
Material: Manual de Figuras, páginas 20 e 21. ( ) b. (39 figura) E agora?
Procedimento: o examinador diz: Olhe estas figuras. Mostre…
( ) a. o que voa? ( ) b. o que late (au au)? 1 ponto*: quando completa as duas frases semanticamente corretas. Falhas
( ) c. o que nada? ( ) d. o que corta? fonológicas não são consideradas.
( ) e. o que queima? ( ) f. o que derrete?
( ) g. o que dorme?
1 ponto: 6 respostas corretas.
 OBSERVAÇÃO DA AQUISIÇÃO FONOLÓGICA E DO VOCABULÁRIO

Nome:
Data de nascimento: / / Data da aplicação: / / Idade:

As palavras que fazem parte desse protocolo foram pesquisadas em estudos sobre aquisição fonológica Pontuação:
de crianças na faixa etária de 3 a 6 anos. Não é um teste fonoaudiológico. Este foi construído com o + emissão correta do fonema alvo
objetivo de auxiliar o fonoaudiólogo a obter um perfil da aquisição fonológica da criança que está sendo – se a criança não emite o som alvo
avaliada com a escala da ADL 2. N se a criança nomeia a figura
Orientação para aplicação: o examinador coloca a página com as figuras diante da criança, aponta para R se a criança só repete corretamente a palavra e o som alvo
uma figura, perguntando: O que é isto? ou Como é o nome desta figura? Em seguida, anota a palavra da NR se a criança não repete
forma que criança falou.

3 anos e 6 meses a 3 anos e 11 meses

EMISSÃO