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Planos de aula / Língua Portuguesa / 7º ano / Análise linguística/Semiótica

Verbo como núcleo da oração em manchetes

Por: Wania Aparecida Guedes da Silva / 12 de Dezembro de 2018

Código: LPO7_09ATS03

Sobre o Plano

Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores NOVA ESCOLA
Professor-autor: Wania Silva
Mentor: Joseane Matias
Especialista: Silvia Albert
Título da aula: Verbo como núcleo da oração em manchetes
Finalidade da aula: Escrever manchetes para notícias utilizando o verbo como núcleo da oração e transmissor de sentido. Analisar as diferentes
escolhas verbais e o efeito que provocam na construção de sentido do texto.
Ano: 7º ano do Ensino Fundamental
Objeto(s) do conhecimento: Morfossintaxe
Prática de linguagem: Análise linguística e semiótica
Habilidade(s) da BNCC: EF07LP04
Esta é a terceira aula de um conjunto de três planos de aula com foco em Análise linguística e semiótica. Recomendamos o uso deste plano em sequência.

Materiais complementares

Documento
Atividade para impressão_ produzindo manchetes
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/4trjUN2Qx8zffV3BzXy8pPVmT4QVu3ZvtERrJEepsTvyzmgjk7tTd93xrxcR/atividade-para-
impressao-produzindo-manchetes-lpo7-09ats03.pdf

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Plano de aula

Verbo como núcleo da oração em manchetes

Slide 1 Sobre este plano

Este slide não deve ser apresentado para os alunos, ele apenas resume o conteúdo da aula para que você, professor, possa se planejar.
Sobre esta aula: Esta é a terceira aula de um conjunto de três planos de aula com foco em Análise linguística e semiótica. A finalidade deste conjunto
de planos é demonstrar a função do verbo como núcleo das orações e sua importância para a transmissão de sentido. Para isto a função do verbo
como núcleo será analisada em títulos de notícias, visto que este gênero é bastante significativo quando analisados o verbo utilizado e o que se
transmite de informação.
Materiais necessários: Computador e projetor; envelope com cópia das imagens e texto das notícias para produção de manchetes.
Dificuldades antecipadas : Escrever títulos de notícia adequados, pois em geral os alunos escrevem títulos semelhantes àqueles encontrados em
textos narrativos. Por isso, é importante ter trabalhado o gênero Notícia e suas características previamente.
Referências sobre o assunto: Antunes, Irandé. Gramática contextualizada - limpando o “pó das ideias simples”. São Paulo: Parábola Editorial, 2014.
Faria, Maria Alice. O jornal na sala de aula. São Paulo: Contexto, 2007. Páginas 25-28.
Ferrarezi Junior, Celso. Sintaxe para a Educação Básica. São Paulo: Contexto, 2012.
Sallorenzo, Letícia. Gramática da manipulação. Belo Horizonte: Quintal Edições, 2018.

Slide 2 Tema da aula

Tempo sugerido : 1 minuto.
Orientações: Informe aos alunos que eles serão redatores do jornal do bairro e deverão produzir manchetes para as notícias sugeridas.

Slide 3 Introdução

Tempo sugerido : 9 minutos.

Orientações:
Retome as características do gênero Manchete/título de notícias perguntando aos estudantes as características das manchetes, onde elas aparecem,
quais as funções desempenhadas por elas etc. Com base nas respostas, reforce que: os títulos/manchetes não podem ser muito longos, devem conter
uma informação-chave da notícia (ou algo que se quer dar destaque) e, em geral, apresentam um verbo nocional como núcleo da oração. A escolha
do verbo é fundamental para a informação que se quer transmitir.
Pensando nisso, os alunos irão desenvolver manchetes para três notícias hipotéticas, que seriam divulgadas no jornal do bairro.
Organize a classe em grupos de quatro alunos e entregue a cada grupo um envelope, que conterá o material para a atividade.
Materiais complementares: Professor, para que você se aprofunde no assunto análise de manchetes, sugere-se este blog do jornal GGN, de uma
especialista em análise de manchetes, chamada Leticia Sallorenzo. O livro dela foi sugerido no slide inicial. Site:
https://jornalggn.com.br/blogs/leticia-sallorenzo. Acesso em: 2/10/2018.
O site a seguir apresenta capas de jornal do mundo inteiro e também é uma boa sugestão de material para ilustrar a presença das manchetes e títulos:
http://www.newseum.org/todaysfrontpages/?tfp_page=18. Acesso em: 8/10/2018.

Slide 4 Desenvolvimento
Tempo sugerido : 25 minutos.
Orientações:
Cada grupo receberá um envelope com as propostas de produção, devendo produzir três manchetes, conforme os slides.
Circule entre os grupos e verifique se eles estão produzindo manchetes utilizando verbos nocionais como núcleo da oração.
Caso algum grupo apresente dificuldade, oriente-o quanto à necessidade da presença do verbo, o quanto é importante para a manchete conter um
verbo que transmita a informação, o que o torna núcleo da oração.
Caso haja dificuldades, forneça um exemplo de manchete como: “Museu Nacional resgata crânio de Luzia quebrado e identifica 80% das partes”
(site UOL, https://noticias.uol.com.br/ciencia/ultimas-noticias/redacao/2018/10/19/equipe-resgata-cranio-da-luzia-no-museu-nacional.htm.
Acesso em: 21/10/2018.) Neste exemplo foram usados dois verbos, o que eles indicam? Que informações prévias eles trazem? (O verbo “resgata”
refere-se à situação de incêndio ocorrida no Museu, e a perda do crânio de Luzia, o fóssil humano mais antigo das Américas, e “identifica” mostra
que foi necessário identificar as partes do crânio destruídas pelo incêndio. A manchete só faz sentido para quem ficou sabendo do incêndio do Museu
e sobre a história de Luzia.)

Slide 5 Desenvolvimento
Orientações:
Cada grupo receberá um envelope com as propostas de produção, devendo produzir três manchetes, conforme os slides.
Circule entre os grupos e verifique se eles estão produzindo manchetes utilizando verbos nocionais como núcleo da oração.
Caso algum grupo apresente dificuldade, oriente-o quanto à necessidade da presença do verbo, o quanto é importante para a manchete conter um
verbo que transmita a informação, o que o torna núcleo da oração.
Caso haja dificuldades, forneça um exemplo de manchete, como: “Museu Nacional resgata crânio de Luzia quebrado e identifica 80% das partes”
(site UOL, https://noticias.uol.com.br/ciencia/ultimas-noticias/redacao/2018/10/19/equipe-resgata-cranio-da-luzia-no-museu-nacional.htm.
Acesso em: 21/10/2018.) Neste exemplo, foram usados dois verbos, o que eles indicam? Que informações prévias eles trazem? (O verbo “resgata”
refere-se à situação de incêndio ocorrida no Museu, e a perda do crânio de Luzia, o fóssil humano mais antigo das Américas; e “identifica” mostra
que foi necessário identificar
as partes do crânio destruídas pelo incêndio. A manchete só faz sentido para quem ficou sabendo do incêndio do Museu e sobre a história de Luzia.)

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Plano de aula

Verbo como núcleo da oração em manchetes

Slide 6 Desenvolvimento
Orientações:
Cada grupo receberá um envelope com as propostas de produção, devendo produzir três manchetes, conforme os slides.
Circule entre os grupos e verifique se eles estão produzindo manchetes utilizando verbos nocionais como núcleo da oração.
Caso algum grupo apresente dificuldade, oriente-o quanto à necessidade da presença do verbo, o quanto é importante para a manchete conter um
verbo que transmita a informação, o que o torna núcleo da oração.
Caso haja dificuldades, forneça um exemplo de manchete como: “Museu Nacional resgata crânio de Luzia quebrado e identifica 80% das partes”
(Site UOL, https://noticias.uol.com.br/ciencia/ultimas-noticias/redacao/2018/10/19/equipe-resgata-cranio-da-luzia-no-museu-nacional.htm.
Acesso em: 21/10/2018.) Neste exemplo, foram usados dois verbos, o que eles indicam? Que informações prévias eles trazem? (O verbo “resgata”
refere-se à situação de incêndio ocorrida no Museu, e a perda do crânio de Luzia, o fóssil humano mais antigo das Américas; e “identifica” mostra
que foi necessário identificar as partes do crânio destruídas pelo incêndio. A manchete só faz sentido para quem ficou sabendo acerca do incêndio do
Museu e sobre a história de Luzia.)

Slide 7 Fechamento
Tempo sugerido : 15 minutos.
Orientações:
Finalizadas as manchetes, este é o momento de compará-las. Peça que os grupos leiam as suas produções e anote no quadro os verbos utilizados para
as propostas 1, 2 e 3, respectivamente.
Analise as escolhas com os alunos: O que cada escolha verbal demonstra? A que informação foi dada ênfase?
Analise também se as manchetes são chamativas, se atrairiam os leitores para a leitura completa do texto, se elas correspondem ao fato a ser
noticiado.
Identifique, com os alunos, quais os sujeitos dos verbos escolhidos por eles; chame atenção para a necessidade de concordar sujeito e verbo e da
presença do verbo como núcleo organizador das orações.
Finalize com a última pergunta do slide: O que vocês perceberam quanto à escolha do verbo e à mensagem que foi transmitida? . É fundamental que
os alunos percebam a relação entre o verbo ser núcleo da oração e a sua função de transmissão do sentido. Reforce a função dos verbos nocionais
como núcleos das orações, neste fechamento de aula.

Apoiador Técnico

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Problematização 

Texto 1 
 
O  neocolonialismo  do  século  XIX  prejudicou  o  continente  africano  de  diversas 
formas, inclusive cientificamente, ao edificar uma abnegação à ciência produzida 
pela  África  e  pessoas  pretas  em  diásporas  africanas.  Frantz  Omar  Fanon 
(psiquiatra,  filósofo,  cientista  social  e  revolucionário  francês)  propõe  a 
descolonização  como  forma  de  posição  anticolonialista  e  afirma  que  ​‘’A 
civilização  europeia  e  seus  representantes  mais  qualificados  são  responsáveis  pelo 
racismo colonial’’.  
 
OLIVEIRA, Gabriel. Á
​ FRICA E DARWINISMO SOCIAL: O IMPERIALISMO IDEOLÓGICO E 
CULTURAL COMO FERRAMENTA DE HEGEMONIA CIENTÍFICA. Medium. Abr. de 2015. 
Disponível em: 
https://medium.com/@gabrieloliveira_78782/africa-e-darwinismo-social-o-imperialismo-
ideol%C3%B3gico-e-cultural-como-ferramenta-de-hegemonia-cient-4da3a22eb03d​. 
Acesso em: 23/2/2019​.  
 
 
 
Foto 1 
 
 
Mahershala Ali. Fonte: Instagram Oficial @​mahershalaali
 
Mahershala Ali, ator de 44 anos que 
passou de coadjuvante em séries como 
House of Cards​ e L​ uke Cage​ a ​vencedor 
do Oscar​ por M​ oonlight: sob a luz do luar 
e foi ​indicado novamente neste ano​ por 
Green Book.  
Rocío Ayuso​. ​Mahershala Ali: “Um 
negro só vive tranquilo quando é 
famoso”. Brasil - E ​ l País​. 
Acesso em: 23/2/2019​.  
 
 

 
Foto 2  
 
Sandra Oh. Fonte: Instagram Oficial @iamsandraohinsta. 
A atriz, atualmente em K
​ illing 
Eve​, foi a primeira pessoa de 
origem asiática a apresentar a 
cerimônia, mas não foi apenas 
isso. Com sua vitória como 
melhor atriz em série de 
drama, ela também é a 
primeira mulher asiática a 
ganhar mais de um Globo de 
Ouro, com duas estatuetas. 

Fonte: Laysa Zanetti. Globo de Ouro 

2019: Sandra Oh faz história duas 
vezes na premiação. Adoro Cinema. ​Acesso em: 23/2/2019​.  
 
Produzindo manchetes 

Leiam atentamente o resumo da notícia e observem a foto que a acompanharia. 

Qual verbo vocês escolherão para noticiar o fato na manchete? 

Proposta 1 

Manchete :_____________________________________________________________ 

foto  

Resumo da notícia: Pesquisadores da universidade japonesa Katakana 

desenvolveram um robô faxineiro, que faz todo o serviço doméstico.  
O problema é que a faxina fica cara: 1 milhão de dólares.  

 
Proposta 2 

Manchete :_____________________________________________________________ 

foto 

Resumo da notícia: Charles Will é um brasileiro que mora na cidade de Traipu, 

Alagoas, onde quase metade da população é analfabeta. Apesar de não fazer 
parte do grupo de analfabetos - o rapaz tem Ensino Médio completo - , 
encontra-se desempregado e, para sobreviver, escreve cartas e redige 
documentos para aqueles que não sabem ler, cobrando 2 reais por texto 
redigido.  

 
proposta 3 

Manchete:_______________________________________________________________ 

Resumo da notícia: Jovens da cidade de Pacaraima, Roraima, aceitam trabalhar 

como voluntários para arrecadar alimentos e roupas para venezuelanos que 
entraram ilegalmente na cidade, tentando assim combater a violência entre 
brasileiros e venezuelanos com solidariedade. 

Observação: Todos os resumos tratam de situações fictícias. 

Fotos  

 
  

 
Legendas 

Marielle Franco, líder de movimentos sociais, moradora da favela da Maré, 

foi a quinta vereadora mais votada nas eleições municipais do Rio de 
Janeiro em 2017. 

Dandara dos Palmares, guerreira negra do Brasil Colônia, uma das líderes 
do Quilombo dos Palmares, esposa de Zumbi dos Palmares.  

André Rebouças, engenheiro e um dos principais líderes do movimento 

abolicionista durante o Segundo Império brasileiro. 

Tupac Amaru II, líder indígena Inca que comandou o principal movimento 
indígena de resistência à colonização espanhola no Peru no século XVIII. 

Martin Luther King Jr, pastor norte-americano, um dos principais líderes do 
movimento pelos direitos civis e contra o ​apartheid​ nos Estados Unidos na 
década de 60.  

 
Resolução da Atividade de Sistematização  

André Rebouças, engenheiro e um 

dos principais líderes do movimento 
abolicionista durante o Segundo 
Império brasileiro. 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fonte: Retrato de André Rebouças, por R ​ odolfo Bernardelli​. scan de O Museu Histórico 
Nacional, série Museus Brasileiros, edição Banco Safra. Disponível em: 
https://pt.wikipedia.org/wiki/Andr%C3%A9_Rebou%C3%A7as#/media/File:Rodolfo_Bern
ardelli_-_Retrato_de_Andr%C3%A9_Rebou%C3%A7as.jpg​. Acesso em: 11/3/2019. 
 

Tupac Amaru II, líder indígena inca que comandou 

o principal movimento indígena de resistência à 
colonização espanhola no Peru no século XVIII.  
Fonte: Pintor indefinido. Disponível em: 
https://pt.wikipedia.org/wiki/T%C3%BApac_Amaru#/media/File:TupacamaruI.JPG​. 
Acesso em: 11/3/2019. 

Marielle Franco, líder de 

movimentos sociais, moradora 
da favela da Maré, foi a quinta 
vereadora mais votada nas 
eleições municipais do Rio de 
Janeiro em 2017. 

 
 
 
 
 
 
 
 
Fonte: Instagram Oficial Marielle Franco. @marielle_franco. Disponível em: 
https://www.instagram.com/marielle_franco/?hl=pt-br​. Acesso em: 11/3/2019> 
 

  

Dandara dos Palmares, 

guerreira negra do Brasil 
Colônia, uma das líderes 
do Quilombo dos 
Palmares, esposa de 
Zumbi dos Palmares. 

 
Fonte: Geledés. Disponível em: 
https://www.geledes.org.br/dandara-ficcao-ou-realidade/​. Acesso em: 11/3/2019. 

  

Martin Luther King Jr, pastor norte-americano, um 

dos principais líderes do movimento pelos direitos 
civis e contra o apartheid nos Estados Unidos na 
década de 60.  

Fonte: Nobel Foundation. Disponível em: 

http://nobelprize.org/​. Acesso em: 11/3/2019.