Simulado

Para uma experiência prévia dos

exames vindouros.

PREPARATÓRIO
SAEB 2021
Questões inéditas e
contextualizadas

5°
Volume 1

CADERNO DO Ano
PROFESSOR
Apresentação
Caro (a) professor (a),

No ano de 2020 a nossa sociedade precisou se adaptar

a era tecnológica e quem mais se afetou com isso foi
a escola que precisou fechar suas portas e manter um
distanciamento que não estávamos acostumados.
Contudo, desde 2019, a Super Ensino vem trabalhando
em parceria com a SEMED através da nossa plataforma
de reforço escolar digital e devido ao grande índice de
aproveitamento das escolas parceiras, em 2021 o atual
Secretário de Educação Pauderney Avelino resolveu
ampliar o nosso atendimento a todas as 322 escolas
de 5º ao 9º ano, e hoje estamos disponibilizando: Super
preparatório para as provas SAEB, o Super Reforço e o
Projeto Conecta+.
O nosso Simulado Preparatório do SAEB está composto
de 40 questões de múltipla escolha onde trabalhamos
as Matrizes de Referência da Prova SAEB através dos
descritores que lá estão presentes. Sendo que 20 questões
são de Língua Portuguesa e 20 de Matemática.
Dentro dele, você poderá encontrar questões que
são contextualizadas e regionalizadas valorizando o
cotidiano do nosso estudante, fazendo assim, com que o
aprendizado deles seja significativo para o seu convívio
social. Convidamos você a conhecer a nossa plataforma
para juntos obtermos excelentes resultados com os nossos
estudantes.

Equipe Super Ensino

Sobre a plataforma
Super Ensino
Buscamos integrar toda a comunidade escolar através
dos nossos aplicativos:

SuperGestor: gerenciamento das

turmas através das métricas de
proficiência que irá analisar os
indicadores sobre erros e acertos
de suas turmas.

SuperPais: acompanhamento em
tempo real do desempenho dos
alunos, analisando o dia, horário
e quantitativo de videoaulas e/ou
exercícios respondidos.

SuperAluno: aulas contextualizadas

com temas regionalizados e
linguagem adaptada dentro de
duas modalidades: Super Reforço
e Preparatório SAEB.
Sobre o SAEB
O que é o SAEB? Para que serve?
O Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica ou Prova SAEB é um
conjunto de avaliações externas que permitem que o Inep - Instituto Nacional
de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira – realize um diagnóstico
sobre como está a educação básica brasileira.
Através dos resultados obtidos pelo SAEB o MEC juntamente com as
secretarias municipais e estaduais poderão diagnosticar onde há a necessidade
de intervenção pedagógica e política para aprimoramento da qualidade da
educação no país.

O que vai ser avaliado?

Serão avaliadas as habilidades de leitura e interpretação na língua portuguesa
e resoluções de problemas matemáticos tendo como embasamento as
habilidades e conhecimentos descritos na Matriz de Referência de cada
componente curricular.

Quem participa da prova?

Serão avaliados os alunos do 5º e 9º ano do Ensino Fundamental, de escolas da
rede pública e privada. Além da avaliação aos nossos alunos, os professores e
gestores também responderão a um questionário contextual que solicitarão
dados sobre a sua formação, práticas, processos de gestão, infraestrutura
escolar e etc.

Quais os resultados das escolas parceiras da Super Ensino?

Em 2019, 80% das escolas parceiras da Super Ensino alcançaram ou ultrapassaram
as metas estabelecidas pelo Inep. E em 2021, nós da Super Ensino esperamos
ultrapassar as metas estabelecidas e continuar obtendo sucesso em nossa
parceria com as escolas da SEMED. Mais adiante, poderão conhecer a matriz de
referência para a prova, nossas questões inéditas com gabarito e justificativa.
 Preparatório SAEB
Para uma experiência prévia dos exames vindouros.

Gabarito Simulado

Língua Portuguesa

5º ano - Volume 1

Caderno do professor
Matriz de referência de
língua portuguesa do SAEB:
tópicos e seus descritores 5º
ano do ensino fundamental
I. PROCEDIMENTOS DE LEITURA
D1 Localizar informações explícitas em um texto.
D3 Inferir o sentido de uma palavra ou expressão.
D4 Inferir uma informação implícita em um texto.
D6 Identificar o tema de um texto.
D11 Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato.
II. IMPLICAÇÕES DO SUPORTE, DO GÊNERO E/OU DO ENUNCIADOR NA
COMPREENSÃO DO TEXTO
D5 Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso (propagandas,
quadrinhos, foto etc.).
D9 Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros.
III. RELAÇÃO ENTRE TEXTOS
D15 Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de
textos que tratam do mesmo tema, em função das condições em que ele foi
produzido e daquelas em que será concebido.
IV. COERÊNCIA E COESÃO NO PROCESSAMENTO DO TEXTO
D2 Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando repetições ou
substituições que contribuem para a continuidade de um texto.
D7 Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a
narrativa.
D8 Estabelecer relação causa/consequência entre partes e elementos do texto.
D12 Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto, marcadas por
conjuções, advérbios etc.
V. RELAÇÕES ENTRE RECURSOS EXPRESSIVOS E EFEITOS DE SENTIDO
D13 Identificar efeitos de ironia ou humor em textos variados.
D14 Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras
notações.
VI. VARIAÇÃO LINGUÍSTICA
D10 Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um
texto.
 SIMULADO DO 5º ANO - LÍNGUA PORTUGUESA
1. (D3 – SUPER ENSINO) Leia o texto
abaixo e responda:
A terra dos meninos pelados
Havia um menino diferente dos outros
meninos. Tinha o olho direito preto, o
esquerdo azul e a cabeça pelada. Os
vizinhos mangavam dele e gritavam:
- Ó pelado!
Tanto gritaram que ele se acostumou,
achou o apelido certo, deu para se assinar a
carvão, nas paredes: Dr. Raimundo Pelado.
Era de bom gênio e não se zangava; mas
os garotos dos arredores fugiam ao vê-
lo, escondiam-se por detrás das árvores
da rua, mudavam a voz e perguntavam
que fim tinham levado os cabelos dele.
Raimundo entristecia e fechava o olho
direito. Quando o aperreavam demais,
aborrecia-se, fechava o olho esquerdo. E a
cara ficava toda escura.
Não tendo com quem entender-se,
Raimundo Pelado falava só, e os outros
pensavam que ele estava malucando.
Estava nada! Conversava sozinho e
desenhava na calçada coisas maravilhosas
do país de Tatipirun, onde não há cabelos e
as pessoas têm um olho preto e outro azul.
A terra dos meninos pelados, de Graciliano Ramos. 20.
ed. Rio de Janeiro: Record, 1998. p. 7-8.
Aspalavras“mangavam”e“aperreavam”,
extraídas do texto de Graciliano Ramos,
representam expressões derivadas da
variação regional da fala. Com relação
a estas palavras, identifique seus
sentidos.
a) Mangar diz respeito ao comportamento
de zombar de alguém, enquanto aperrear
significa incomodar uma pessoa.
Plataforma Super Ensino
b) Mangar tem significado semelhante a
debochar de alguém, enquanto aperrear
refere-se a apelidar uma pessoa.
c) Mangar reflete o ato de enganar alguém,
enquanto aperrear significa intimidá-la
numa determinada situação.
d) Mangar tem sentido de constranger uma
pessoa, enquanto aperrear se assemelha a
pressioná-la.
Resposta: Alternativa A. Os termos desta-
cados são expressões regionais utilizadas
na linguagem informal com sentido seme-
lhante ao de zombar e incomodar, respec-
tivamente.
2. (D1 – SUPER ENSINO) Leia um trecho
da obra “O mistério do coelho
pensante”, primeiro livro destinado ao
público infantil escrito por Clarice
Lispector.
Pois olhe, Paulo, você não pode imaginar
o que aconteceu com aquele coelho.
Se você pensa que ele falava, está
enganado. Nunca disse uma só palavra
na vida. Se pensa que era diferente dos
outros coelhos, está enganado. Para dizer
a verdade, não passava de um coelho. O
máximo que se pode dizer é que se tratava
de um coelho muito branco.
Por isso tudo é que ninguém nunca
imaginou que ele pudesse ter algumas
ideias. Veja bem: eu nem disse “muitas
ideias”, só disse “algumas”. Pois olhe, nem
de algumas achavam ele capaz.
7 Preparatório SAEB 2021
 SIMULADO DO 5º ANO - LÍNGUA PORTUGUESA
A coisa especial que acontecia com
aquele coelho era também especial com
todos os coelhos do mundo. É que ele
pensava essas algumas ideias com o nariz
dele. O jeito de pensar as ideias dele era
mexendo bem depressa o nariz. Tanto
franzia e desfranzia o nariz que o nariz vivia
cor-de-rosa. Quem olhasse podia achar
que pensava sem parar. Não é verdade.
Só o nariz dele é que era rápido, a cabeça
não. E para conseguir cheirar uma só ideia,
precisava franzir quinze mil vezes o nariz.
LISPECTOR, Clarice. O mistério do coelho pensante e outros
contos. 1ª Ed. Rio e Janeiro: Rocco Jovens Leitores, 2010.
A partir da leitura, identifique a quem a
autora se dirige ao enunciar “Pois olhe,
nem de algumas achavam ele capaz”,
localizado no fim do terceiro parágrafo.
a) Ao leitor da narração.
b) A Paulo.
c) Ao coelho pensante.
d) A si mesma.
Resposta: Alternativa B. A resposta pode
ser encontrada logo no primeiro parágra-
fo do texto, mais especificamente na pri-
meira linha.
3. (D4 - SUPER ENSINO) Leia o clássico
poema da literatura infantil brasileira
escrito por Cecília Meireles e, em
seguida, responda.
Ou isto ou aquilo
Plataforma Super Ensino
Ou se tem chuva e não se tem sol,
ou se tem sol e não se tem chuva!
Ou se calça a luva e não se põe o anel,
ou se põe o anel e não se calça a luva!
Quem sobe nos ares não fica no chão,
Quem fica no chão não sobe nos ares.
É uma grande pena que não se possa
estar ao mesmo tempo em dois lugares!
Ou guardo dinheiro e não compro o doce,
ou compro o doce e não guardo o
dinheiro.
Ou isto ou aquilo: ou isto ou aquilo...
e vivo escolhendo o dia inteiro!
Não sei se brinco, não sei se estudo,
se saio correndo ou fico tranquilo.
Mas não consegui entender ainda
qual é melhor: se é isto ou aquilo.
MEIRELES, Cecília. Ou isto ou aquilo. Edição digital. São Paulo:
Global Editora, 2014.
Com relação ao tema explorado pela
autora nos versos acima, a reflexão
presente no texto busca:
a) abordar sobre a presença de inúmeras
dúvidas na rotina de todas as pessoas.
b) levantar exemplos comuns do dia a dia
com a intenção de aproximar o leitor do
texto.
c) retratar a ideia de que é possível fugir
das escolhas no decorrer da vida.
d) fazer com que o leitor perceba que,
ao longo do caminho, é preciso realizar
escolhas.
Resposta: Alternativa D. O texto está
completamente centrado na reflexão
acerca das escolhas realizadas durante
a vida, tendo em vista todos os “se” que
perpassam o caminho.
8 Preparatório SAEB 2021
 SIMULADO DO 5º ANO - LÍNGUA PORTUGUESA

4. (D1 – SUPER ENSINO) A partir da b) do crescimento gradual entre os leitores

brasileiros de todas as faixas etárias.
leitura do trecho, responda o que
c) da considerável queda de leitores num
se pede.
período de quatro anos e um agravante das
Brasil perde 4,6 milhões de leitores em classes sociais A e B na perda desses leitores.
quatro anos, com queda puxada por mais
d) de um avanço significativo entre os
ricos
leitores mais ricos em comparação aos
O Brasil perdeu 4,6 milhões de leitores leitores de classes sociais mais baixas.
entre 2015 e 2019, segundo apontou a
Resposta: Alternativa C. A informação
pesquisa “Retratos da leitura no Brasil”,
explícita do texto pode ser indicada através
divulgada nesta sexta (11). Apenas pouco
do título e, após a leitura, é possível afirmar
mais da metade dos brasileiros tem
que a matéria trata da considerável queda
hábitos de leitura: 52% (ou 100,1 milhões
de leitores num período de quatro anos.
de pessoas). O resultado é 4% menor
do que o registrado em 2015, quando a 5. (D4 – SUPER ENSINO) Faça a leitura
porcentagem de leitores no país era de
56%. A média de livros inteiros lidos em do poema abaixo.
um ano se manteve estável: 4,2 livros por Carestia
pessoa. Em um recorte socioeconômico, as
classes enfrentam um paradoxo: A e B têm Amor custa bem caro.
níveis mais altos de leitura do que C, D e Mesmo assim depenamos bolsos
E, mas também tiveram as maiores quedas e bolsas de moedas raras.
entre 2015 e 2019. Enquanto o número de Por ele pagamos, em prestações
leitores diminuiu 12% na classe A e 10% nem sempre suaves, quanto
na B, a queda entre D e E foi de apenas de entrada supúnhamos
5% desde a última pesquisa. Já em uma de todo não poder:
divisão por idade, a única faixa etária que o alto preço dos sustos,
teve aumento de leitores foi a de crianças a conta escorchante
entre os 5 a 10 anos. Todas as outras, das noites em claro,
incluindo adolescentes, jovens e adultos, os juros extorsivos
leram menos em relação à última pesquisa. do medo de perdê-lo,
Mesmo com a queda, os pré-adolescentes a tristeza do saldo zero.
de 11 a 13 compõem a faixa etária que mais Queixamo-nos de carestia
lê no país: 81%. [...] se de amor-próprio ainda
nos sobra algum trocado,
Brasil perde 4,6 milhões de leitores em quatro anos, com
mas que fazer quando só
queda puxada por mais ricos. G1. 11/09/2020. Disponível em:
<https://g1.globo.com/pop-arte/noticia/2020/09/11/brasil-perde- amor é o lucro que buscamos?
46-milhoes-de-leitores-em-quatro-anos-com-queda-puxada-por- CABRAL, Astrid. De déu em déu: poemas reunidos (1979/1994).
mais-ricos.ghtml>. Acesso em: 23.06.2021. Rio de Janeiro: Sette Letras, 1998.

Após a leitura, é possível afirmar que a Vocabulário

matéria informa: Escorchante: que ultrapassa muito a

medida justa; abusivo, exorbitante.
a) da maior quantidade de leitores adultos
Carestia: preço elevado, acima do valor
comparada à quantidade de leitores
real.
adolescentes, em razão da falta de livros
Depenar: arrancar.
com temas juvenis.
Plataforma Super Ensino 9 Preparatório SAEB 2021
 SIMULADO DO 5º ANO - LÍNGUA PORTUGUESA
Acerca do poema lido, podemos
afirmar que a informação implícita nos
versos corresponde à:
a) ilusão de que pagamos pelo amor não
correspondido durante a vida inteira.
b) ideia de que o amor não vale a pena e
por isso não pagamos por ele.
c) condição humana pela procura do amor,
sendo o único lucro pelo qual buscamos.
d) ideia de comparação entre o amor e o
dinheiro.
Resposta: Alternativa C. Ao interpretar
o poema, é possível indicar que o lucro
pelo qual o eu lírico busca é o amor. Como
indicam os versos: (mas que fazer quando
só/ amor é o lucro que buscamos?).
6. (D11 – SUPER ENSINO) Faça a leitura
da crítica sobre o filme A viagem
de Chihiro e, em seguida, marque a
alternativa correta.
Trecho 1 – Produção do filme
A produção de A Viagem de Chihiro
começou em 2000, com um orçamento
de 1,9 bilhões de ienes. A décima-terceira
produção do Studio Ghibli — e a sétima
realizada por Miyazaki dentro do estúdio
— chegou aos cinemas japoneses em 20 de
julho de 2001, pela distribuidora Toho.
A Viagem de Chihiro. Disponível em: <https://studioghibli.
com.br/filmografia/a-viagem-de-chihiro/>. Acesso em:
24/06/2021.
Trecho 2 - Crítica
Não tenho medo de dizer que Hayao
Miyazaki seja provavelmente o maior
contador de histórias da animação como
um todo. Em poucos minutos, seus roteiros
são capazes de fazer façanhas que só são
facilmente encontradas em livros. [...] É
difícil imaginar que os espectadores não
Plataforma Super Ensino
se tornam pessoas melhores depois de um
filme do Miyazaki.
TROJAIKE, Laísa. Crítica: A Viagem de Chihiro é uma jornada
de autorreflexão. Canal Tech. Disponível em: <https://canaltech.
com.br/cinema/critica-a-viagem-de-chihiro-161786/>. Acesso em
24/06/2021.
Após a leitura da crítica, uma frase que
identifica um fato sobre o filme é:
a) “É difícil imaginar que os espectadores
não se tornam pessoas melhores depois de
um filme do Miyazaki.”
b) “Não tenho medo de dizer que Hayao
Miyazaki seja provavelmente o maior
contador de histórias da animação como
um todo.”
c) “Em poucos minutos, seus roteiros são
capazes de fazer façanhas que só são
facilmente encontradas em livros.”
d) “A produção de A Viagem de Chihiro
começou em 2000, com um orçamento de
1,9 bilhões de ienes.”
Resposta: Com a leitura e comparação
entre os textos, é possível assinalar a
letra D como resposta correta, visto que
é a única que não apresenta uma opinião
sobre o filme A viagem de Chihiro.
7. (D3 - SUPER ENSINO) Leia o trecho
abaixo retirado do romance “Dois
irmãos”, do autor amazonense Milton
Hatoum.
[...] No caminho do aeroporto para casa,
Yaqub reconheceu um pedaço da infância
vivida em Manaus, se emocionou com a
visão dos barcos coloridos, atracados às
margens dos igarapés por onde ele, o
irmão e o pai haviam navegado numa canoa
coberta de palha. Yaqub olhou para o pai e
apenas balbuciou sons embaralhados.
“O que aconteceu?”, perguntou Zana.
“Arrancaram a tua língua?”
10 Preparatório SAEB 2021
 SIMULADO DO 5º ANO - LÍNGUA PORTUGUESA
“La, não, mama”, disse ele, sem tirar os
olhos da paisagem da infância, de alguma
coisa interrompida antes do tempo,
bruscamente.
HATOUM, Milton. Dois Irmãos. Companhia das Letras: São
Paulo, 2000. 272 p.
A expressão destacada “Arrancaram a
tua língua” proferida pela personagem
Zana, possui sentido de:
a) perguntar o porquê de Yaqub estar em
silêncio.
b) reclamar que Yaqub estava falando
demais.
c) preocupar-se com a possibilidade de
Yaqub ter queimado a língua.
d) demonstrar a raiva de Zana em relação
a Yaqub.
Resposta: Alternativa A. Pois a partir do
contexto do trecho, a expressão “arrancar
a língua” corresponde ao ato de fazer
silêncio.
8. (D6 - SUPER ENSINO) Leia o texto
abaixo.
Se o Cascão odeia água, o que ele
bebe? Ele não tomou banho nem quando
era bebê? “Estefânia, Sorocaba, SP”
Tomou, sim. O primeiro foi em 1963.
Ninguém viu o Cascão no chuveiro, mas
ele apareceu limpo e cheiroso no Dia das
Mães, depois de um apelo da sua, a Dona
Lurdinha. Só 20 anos depois o mundo viu
o Cascão dentro d’água pela primeira
vez. Na ocasião, ele ajudava as vítimas de
uma enchente histórica que atingiu Santa
Catarina, Rio Grande do Sul e Paraná. Se
ele bebe água ou não, é outra história.
Ele toma suco e refrigerante, que contêm
água, e os roteiristas da Turma da Mônica
afirmam que a restrição dele com água
é só no banho mesmo. O personagem
Plataforma Super Ensino
fedorento é inspirado num amigo de
infância de Mauricio de Sousa.
ORÁCULO. Se o Cascão odeia água, o que ele bebe? Ele não
tomou banho nem quando era bebê?
Superinteressante. São Paulo, Abril, ed. 367, nov. 2016, p. 63.
Com base na leitura, marque a
alternativa que indique o principal
assunto do texto.
a) O motivo pelo qual Cascão nunca tomou
banho.
b) O benefício da higienização adequada
para as crianças.
c) A participação do personagem na
enchente histórica que atingiu o sul do país.
d) A curiosidade sobre o primeiro banho de
Cascão e a relação do personagem com a
água.
Resposta: Alternativa D. Após a leitura,
identifica-se que o tema central do texto
diz respeito ao primeiro banho tomado por
Cascão, personagem ficcional conhecido
por ter pavor à água.
9. (D4 - SUPER ENSINO) Leia o poema
abaixo e, em seguida, responda.
Um amigo
Esta noite deitei-me triste.
Abri um livro, passei uma folha, outra
folha.
Quando cheguei ao fim tinha o coração
cheio
de folhas e de flores...
Matilde Rosa Araújo. Cantar da Tila. Lisboa: Livros Horizonte,
1986.
A quem se refere o eu-lírico ao citar
“Um amigo” no título do poema acima?
a) À tristeza.
b) Às folhas.
c) Ao livro.
11 Preparatório SAEB 2021
 SIMULADO DO 5º ANO - LÍNGUA PORTUGUESA
d) Ao coração.
Resposta: Alternativa C. O eu lírico é aquele
que transmite as ideias, questionamentos
e sentimentos presentes no poema. Tendo
isso em mente, nota-se que o “amigo” no
poema se refere ao livro.
10. (D11 - SUPER ENSINO) Leia o
excerto abaixo.
A carta do chefe indígena
“(…) Vamos reproduzir uma carta escrita
por um chefe indígena da América do Norte
que foi enviada em 1854 ao então
presidente dos Estados Unidos, Franklin
Pearce.
[…]
Cada pedaço desta terra é sagrado para
meu povo. Cada ramo brilhante de um
pinheiro, cada punhado de areia das praias,
a penumbra na floresta densa (…) são
sagrados na memória e experiência de meu
povo.”
A carta do chefe indígena. In: LOPES, S.; ROSSO, S. Bio:
volume único. 3. ed. São Paulo: Saraiva, 2013.
Identifique o trecho retirado da
carta que corresponda a um fato
apresentado no texto lido:
a) “Cada pedaço desta terra é sagrado para
meu povo”.
b) “(...) carta escrita por um chefe indígena
da América do Norte que foi enviada em
1854”.
c)“Cada ramo brilhante de pinheiro, cada
Plataforma Super Ensino
punhado de areia das praias (...) são sagrados
na memória e experiência de meu povo”.
d)Não há presença de um fato na construção
deste texto.
Resposta: Alternativa B. Opinião é a forma
como se apresenta um julgamento sobre
alguma coisa, não possui comprovação,
o fato é quando algo ocorreu e pode ser
comprovado.
11. (D10 – SUPER ENSINO) Observe o
diálogo abaixo e responda o que se
pede.
Oi, amg vc assistiu o anime
que te falei?
Sim, mt legaal!
tô vendo agr msm
Eu sabia q vc ia curtir
A partir da compreensão sobre
variações linguísticas, indique por que
a linguagem utilizada no contexto
acima é empregada:
a) O uso da linguagem formal é obrigatório
em todas as situações comunicativas.
b) A língua é constantemente atualizada
por meio de seus falantes.
c) Situações comunicativas com pessoas
próximas não exigem uso da linguagem
formal.
d) O contexto cultural que o falante está
inserido determina seu nível de linguagem.
Resposta: Alternativa C. O exemplo
12 Preparatório SAEB 2021
 SIMULADO DO 5º ANO - LÍNGUA PORTUGUESA

explorado na imagem ilustra a situação LUÍS! POSSO PERGUNTAR

POR QUE TEM UMA BATATA
comunicativa presente em contextos do NO SEU ANZOL?
dia a dia, isto é, a linguagem informal. CLARO!

12. (D5 – SUPER ENSINO) Observe a

tirinha abaixo, leia e responda:

LUÍS! POSSO PERGUNTAR É QUE, DE REPENTE, ME DEU UMA

POR QUE TEM UMA BATATA VONTADE LOUCA DE COMER PEIXE
NO SEU ANZOL? COM BATATAS E RESOLVI
ECONOMIZAR TEMPO!

A tirinha se torna engraçada porque:

a) O menino está usando um chapéu.
b) O menino chegou correndo.
c) O colega curioso.
d) O menino colocar uma batata no anzol
para economizar tempo.
Resposta: Alternativa D. Verifica-se nessa
Por que a Jaque pediu um sapato
tirinha a falta de controle do personagem
emprestado a Laurinha? em esperar para comer o peixe, gerando
a) Para usar e não ficar descalça. a surpresa ao voltar, acontecimento
b) Para arremessar em Laurinha e fazê-la responsável pelo humor desta narrativa.
parar de cantar.
c) Para acertar a caixa de som. 14. (D9 – SUPER ENSINO) Observe a
d) Para jogar fora. imagem a seguir:
Resposta: Alternativa B. Através da
observação da tirinha, identifica-se a
razão pela qual Jaque pediu emprestado
o sapato de Laurinha, pois queria
interromper a cantoria.
13. (D13 – SUPER ENSINO) Observe a
tirinha abaixo e, em seguida, responda.

LUÍS! POSSO PERGUNTAR

POR QUE TEM UMA BATATA
Qual a finalidade da imagem anterior?
NO SEU ANZOL?

a) Mostrar como as pessoas usam a máscara.

b) Passos para se vacinar.
c) Mostrar práticas de prevenção ao novo

Plataforma Super Ensino 13 Preparatório SAEB 2021

 SIMULADO DO 5º ANO - LÍNGUA PORTUGUESA

coronavirus. a) mostram como as crianças são boas.

d) Mostrar que as pessoas se preocupam
com o coronavirus.
Resposta: Alternativa C. A imagem acima
tem a função de exibir ao leitor algumas
práticas de prevenir o coronavirus, como:
lavar as mãos, borrifar álcool e usar
máscara.
15. (D15 – SUPER ENSINO) Leia os
textos abaixo.
Texto 01 –
b) mostram que devemos cuidar do nosso
planeta.
c) mostram que a Terra é importante.
d) mostram que o planeta ficará bem no
futuro.
Resposta: Alternativa B. Partindo das
diferentes possibilidades de indicar uma
informação, pode-se verificar que tanto
no texto 1 como no texto 2 a mensagem
transmitida foi a mesma, relacionada aos
cuidados com o planeta Terra.
16. (D2 – SUPER ENSINO) Leia a tirinha
abaixo:
...E esse é o Henry, o
meu galo premiado.

Isso aí é
um ovo.

Texto 02 –

Amiguinhos do planeta
Planeta, meu amigo Ele era
tão novinho!
Eu estou aqui pra ver
Muita gente dessa terra Ah...

Que não cuida de você.

Todos nós aqui viemos
E queremos te salvar
As crianças deste mundo
Nunca vão te abandonar.
Vamos cuidar da cidade
E você volta a sorrir Mas ele já era bonitão
como o papai.
Temos força e amizade
Assim você me
Pra o futuro construir. assusta, Jon.

Disponível em <http://sosriosdobrasil.blogspot.com/2011/04/
amigo-do-planeta-dia-da-terra-22-de.html>. Acesso em 30 de
junho de 2021.

Comparando os dois textos, enten-

demos que ambos:

Plataforma Super Ensino 14 Preparatório SAEB 2021

 SIMULADO DO 5º ANO - LÍNGUA PORTUGUESA
No segundo e terceiro quadrinhos,
podemos observar o uso do pronome
pessoal “ele”. Esse pronome foi usado
para se referir:
a) ao livro que aparece na tirinha.
b) ao personagem que aponta para o livro.
c) ao Henry, o galo premiado.
d) ao gato que aparece na tirinha.
Resposta: Alternativa C. Os pronomes são
utilizados para auxiliar a compreensão
do texto, a fim de evitar repetições
desnecessárias. Desse modo, ao ler sobre
Henry no quadrinho anterior, verifica-
se que o pronome “ele”, no segundo
e terceiro quadrinho, retoma esse
personagem.
17. (D7 - SUPER ENSINO) Leia a seguir
a fábula de Esopo:
O rato do campo e o rato da cidade
Um ratinho da cidade foi uma vez
convidado para ir à casa de um rato do
campo. Vendo que seu companheiro vivia
pobremente de raízes e ervas, o rato da
cidade convidou-o a ir morar com ele:
- Tenho muita pena da pobreza em que
você vive – disse.
- Venha morar comigo na cidade e você
verá como lá a vida é mais fácil.
Lá se foram os dois para a cidade, onde
se acomodaram numa casa rica e bonita.
Foram logo à despensa e estavam muito
bem, se empanturrando de comidas fartas
e gostosas, quando entrou uma pessoa
com dois gatos, que pareceram enormes
ao ratinho do campo.
Os dois ratos correram aterrorizados
para se esconder.
- Eu vou para o meu campo – disse o rato
do campo quando o perigo passou.
Plataforma Super Ensino
- Prefiro minhas raízes e ervas na calma
do que suas comidas gostosas com todo
esse susto.
Alfabetização: livro do aluno, 2ª ed. ver. e atual./ Ana Rosa
Abreu...[et al.] Brasília: FUNDESCOLA/SEF-MEC, 2001, 4v.: p. 60
v. 3. (Adaptado)
O que fez com que essa história fosse
contada?
a) A pobreza do ratinho do campo.
b) A visita do ratinho do campo ao ratinho
da cidade.
c) A mudança do ratinho do campo para a
cidade.
d) O ataque dos gatos aos ratinhos.
Resposta: Alternativa C. A partir da
leitura da fábula, observa-se que o
conflito gerador do enredo se encontra
na mudança do ratinho do campo para a
cidade a pedido do rato da cidade.
18. (D8 – SUPER ENSINO) Leia o texto e
responda o que se pede.
Sapo
O sapo é um anfíbio. Isso quer dizer
que ele passa parte da sua vida na água.
Quando nasce, seu nome é girino: respira
por brânquias e nada como o peixe. Aos
poucos, suas pernas vão crescendo, seu
pulmão vai se desenvolvendo, e ele passa a
viver na terra. Mas, mesmo vivendo fora da
água, o sapo precisa manter a pele sempre
úmida porque também respira por ela. Por
isso, ele mora sempre perto da água: rio,
riacho, lagoa ou brejo. Comida de sapo é
verme, larva, inseto – e sempre vivos! A
família do sapo é grande: chamamos de
15 Preparatório SAEB 2021
 SIMULADO DO 5º ANO - LÍNGUA PORTUGUESA

sapo os anuros terrestres, de perereca Sempre o Juquinha

as que vivem em árvores, de rã as que No primeiro dia de aula, a professora
vivem na água. Mesmo variando de cor e explica que vai testar a capacidade de
tamanho, eles são todos do mesmo grupo. raciocínio das crianças, fazendo-as ligar
O sapo coaxa e cada espécie tem o seu som.
determinadas características ao animal
Os sapos mais coloridos têm um veneno
certo. Chama o Juquinha e começa:
muito forte na pele. Os índios brasileiros
- Quem pia é...
esfregam a ponta das suas flechas nesses
- Pião! – diz o garoto terrível.
sapos para paralisar a sua caça.
Com paciência, a professora diz que é o
BRIOSCHI, Gabriela. Bichos do Brasil. São Paulo: Odisseus/
Dupla Design, 2002. pintinho da galinha que pia.
- Vou lhe dar outra chance: quem ladra
Segundo as informações contidas no é...
texto, por que o sapo mora sempre - Ladrão!
perto da água? A professora, irritada, explica que é o
cachorro.
a) Porque ele precisa manter a pele sempre
- Seu Juquinha, vou lhe dar a última
úmida.
chance: quem muda de cor é...
b) Porque ele precisa de comida. E o Juquinha:
c) Para se desenvolver melhor. - Semáforo!
d) Porque ele precisa nadar como o peixe. Almanaque Brasil de Cultura Popular, São Paulo, ano 2, n. 15,
jun. 2000, p. 30.
Resposta: Alternativa A. A resposta para
o sapo morar perto da água encontra-se a Nos trechos “Chama o Juquinha e
partir da terceira linha do texto, a qual diz: começa:” e “E o Juquinha:” os dois
“(...) o sapo precisa manter a pele sempre
pontos foram usados para:
úmida porque também respira por ela.
Por isso, ele mora sempre perto da água: a) anunciar a fala de um personagem.
rio, riacho, lagoa ou brejo”.
b) realizar uma explicação.
19. (D14 – SUPER ENSINO) Analise o
c) realizar uma enumeração.
emprego das devidas pontuações no
d) fazer uma pequena pausa no texto.
texto e, em seguida, responda:
Resposta: Alternativa A. O emprego de
dois pontos em uma narração, geralmente,
indica um discurso direto, isto é, quando a
fala de um personagem é apresentada na
íntegra com o uso do travessão.

Plataforma Super Ensino 16 Preparatório SAEB 2021

 SIMULADO DO 5º ANO - LÍNGUA PORTUGUESA

20. (D12 – SUPER ENSINO) Leia com
atenção o texto a seguir e responda.
A vovó
No trecho “Um dia, a filha da vovó
(que já era meio velha também) disse
aborrecida para a vizinha”, a palavra
destacada indica:
a) o motivo da filha da vovó ter falado com
a vizinha.

b) o momento em que a filha da vovó falou

com a vizinha.

c) o dia em que a filha da vovó falou com a

vizinha.

d) o modo como a filha da vovó falou com

a vizinha.

Resposta: Alternativa D. Comentário:

Era uma vez uma vovó tão velhinha que já
A palavra aborrecida, nesse contexto,
tinha se esquecido do seu tempo de dona
assume a função de um advérbio, visto
de casa e mãe de família. Deixou pra lá a
que indica o modo como a personagem se
vida passada, só se lembrava dos tempos
dirigiu à vizinha.
de criança, quando vestia as bonecas,
brincava de roda cantando com as outras
crianças, comia bombom escondida e fazia
travessuras.
Quando as pessoas chegavam perto da
vovó e queriam conversar assunto de gente
grande, ela se aborrecia e não dava palavra.
Mas era só aparecer uma criança que vovó
dava risada, combinava brincadeiras, era
aquela animação.
Um dia, a filha da vovó (que já era meio
velha também) disse aborrecida para a
vizinha:
- Acho que minha mãe está na segunda
infância!
A vovó ouviu e bateu palmas:
- Ora, afinal você entendeu. Eu cansei
de ser velha e voltei mesmo a ser criança.
Queria voltar a ser feliz!
E saiu com um bando de meninas, que já
estavam chamando por ela.
QUEIROZ, Rachel de. Memórias de Menina. Rio de Janeiro:
José Olumpio, 2006.

Plataforma Super Ensino 17 Preparatório SAEB 2021

 Preparatório SAEB
Para uma experiência prévia dos exames vindouros.

Gabarito Simulado

Matemática

5º ano - Volume 1

Caderno do professor
Matriz de referência de
matemática do SAEB: tópicos
e seus descritores 5º ano do
ensino fundamental
I. ESPAÇO E FORMA
D1 Identificar a localização/movimentação de objeto em mapas, croquis e outras
representações gráficas.
D2 Identificar propriedades comuns e diferenças entre poliedros e corpos redondos,
relacionando figuras tridimensionais com suas planificações.
D3 Identificar propriedades comuns e diferenças entre figuras bidimensionais pelo
número de lados, pelos tipos de ângulos.
D4 Identificar quadriláteros observando as posições relativas entre seus lados
(paralelos, concorrentes, perpendiculares).
D5 Reconhecer a conservação ou modificação de medidas dos lados do perímetro,
da área em ampliação e/ou redução de figuras poligonais usando malhas
quadriculadas.
II. GRANDEZAS E MEDIDAS
D6 Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso (propagandas,
quadrinhos, foto etc.).
D7 Resolver problemas significativos utilizando unidades de medida padronizadas
como km/m, cm/mm, kg/g/mg, l/ml.
D8 Estabelecer relações entre unidades de medida de tempo.
D9 Estabelecer relações entre o horário de início e término e/ou o intervalo da
duração de um evento ou acontecimento.
D10 Num problema, estabelecer trocas entre cédulas e moedas do sistema monetário
brasileiro, em função de seus valores.
D11 Resolver problema envolvendo o cálculo do perímetro de figuras planas,
desenhadas em malhas quadriculadas.
D12 Resolver problema envolvendo o cálculo do perímetro de figuras planas,
desenhadas em malhas quadriculadas.
 III. NÚMEROS E OPERAÇÕES/ÁLGREBRA E FUNÇÕES
D13 Reconhecer e utilizar características do sistema de numeração decimal, tais como
agrupamentos e trocas na base 10 e princípio do valor posicional.
D14 Identificar a localização de números na reta numérica.
D15 Reconhecer a decomposição de números naturais nas suas diversas ordens.
D16 Reconhecer a composição e a decomposição de números naturais em sua forma
polinomial.
D17 Calcular o resultado de uma adição ou subtração de números naturais.
D18 Calcular o resultado de uma multiplicação ou divisão de números naturais.
D19 Resolver problema com números naturais, envolvendo diferentes significados da
adição ou subtração: juntar, alteração de um estado inicial (positiva ou negativa),
comparação e mais de uma transformação (positiva ou negativa).
D20 Resolver problema com números naturais, envolvendo diferentes significados da
multiplicação ou divisão: multiplicação comparativa, ideia de proporcionalidade,
configuração retangular e combinatória.
D21 Identificar diferentes representações de um mesmo número racional.
D22 Identificar a localização de números racionais representados na forma decimal na
reta numérica.
D23 Resolver problema utilizando a escrita decimal de cédulas e moedas do sistema
monetário brasileiro.
D24 Identificar fração como representação que pode estar associada a diferentes
significados.
D25 Resolver problema com números racionais expressos na forma decimal
envolvendo diferentes significados da adição ou subtração.
D26 Resolver problema envolvendo noções de porcentagem (25%, 50%, 100%).
IV. TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO
D27 Ler informações e dados apresentados em tabelas.
D28 Ler informações e dados apresentados em gráficos (particularmente em gráficos
de columas.
Fonte: elaborado pela Daeb/Inep a partir do SAEB/Inep (2002)
 SIMULADO DO 5º ANO - MATEMÁTICA

21. (D1 - SUPER ENSINO) João saiu de

sua casa e foi encontrar Roberto, que
estava na barraquinha de sorvete.
Roberto falou: “João, saia da sua casa,
vire para a direita, depois vire
novamente na segunda rua à direita e
você me encontrará.”
a)
Casa do João
B

A b)

D C

c)
Considerando a imagem acima,
Roberto estava em qual posição?
a) A.
d)
b) B.

c) C.

d) D. Resposta: Alternativa C. De fato,

Resposta: Alternativa B. Após identificar a pois a alternativa A e D representam
localização de João e percebendo que ele quadriláteros e a alternativa B representa
estaria de frente para a rua, seria possível um triângulo.
identificar seu lado direito e esquerdo,
sendo o direito ao lado do parque. 23. (D3 - SUPER ENSINO) Ao
observarmos uma pipa no céu, ela
22. (D2 - SUPER ENSINO) Daniel
pode ser vista como uma figura
precisa criar uma figura redonda numa
bidimensional, de quatro lados
folha de papelão para levar na sua
iguais e que possui dois ângulos
próxima aula de matemática. Ele usará
agudos e dois obtusos. Qual figura
um dos moldes abaixo para cortar o
está sendo vista?
papelão, qual ele deverá usar?

Plataforma Super Ensino 21 Preparatório SAEB 2021

 SIMULADO DO 5º ANO - MATEMÁTICA
a)
b)
c)
d)
Resposta: Alternativa A. O losango
é um quadrilátero que possui lados
congruentes, dois ângulos agudos e dois
obtusos.
24. (D4 - SUPER ENSINO) Eduardo
tirou uma foto do azulejo da cozinha de
sua casa com a curiosidade de descobrir
qual figura ele representava.
Plataforma Super Ensino
A partir da foto tirada por Eduardo,
qual das características a seguir está
presente no azulejo?
a) Possui dois pares de lados paralelos.
b) Possui dois ângulos retos.
c) Possui um par de lados paralelos.
d) Possui todos os ângulos agudos.
Resposta: Alternativa C. O trapézio é um
quadrilátero que possui apenas um par de
lados paralelos.
25. (D5 - SUPER ENSINO) A turma
de João precisava fazer uma placa que
estampasse nas blusas dos alunos os
nomes das equipes para a gincana da
escola. A placa deve ter o formato de
um retângulo.
Para isso, esboçou o seguinte desenho
na folha quadriculada:
Mas seus amigos acharam que a placa
ficou muito grande e pediram para
João diminuir pela metade. Como
deveria ser desenhada a nova placa:
a)
22 Preparatório SAEB 2021
 SIMULADO DO 5º ANO - MATEMÁTICA
b)
c)
d)
Resposta: Alternativa D. Para diminuir
pela metade basta dividir o comprimento
ou largura por dois.
Comprimento: 10 ÷ 2 = 5
26. (D6 - SUPER ENSINO) Os últimos
sapatos que Gabriela ganhou
medem 15 cm, mas já começaram a
ficar apertados. Quanto deve ser,
aproximadamente, o tamanho que
estão os pés de Gabriela?
15 cm 15 cm
15 cm 15 cm
Plataforma Super Ensino
a) 10 cm.
b) 12 cm.
c) 15 cm.
d) 17 cm.
Resposta: Alternativa D. Os sapatos estão
apertados, logo, a medida dos pés devem
ser maiores que 15 cm.
27. (D7 - SUPER ENSINO) Mariana
comprou 4 garrafas de suco de uva
de 2 litros cada, tendo no total 8
litros de suco para a festa do seu
filho. Considerando que os
convidados irão beber em copos de
250 ml, quantos copos irão dar no
total, tendo em vista todo o suco
comprado por Mariana:
a) 20.
b) 25.
c) 30.
d) 32.
Resposta: Alternativa D. Sabendo que
1 litro equivale a 1000 ml, logo, 8 litros
equivalem a 8000 ml. Para sabermos
a quantidade de copos, dividimos a
quantidade total de suco (8000 ml) pela
quantidade de cada copo (250 ml).
28. (D8 - SUPER ENSINO) A aula de
matemática da turma do quinto ano
durou 1 hora e 40 minutos. Quantos
23 Preparatório SAEB 2021
 SIMULADO DO 5º ANO - MATEMÁTICA

minutos de duração teve a aula? 30. (D10 - SUPER ENSINO) Daniel

foi à padaria para comprar pão e
sua mãe lhe deu várias moedas.
Considerando que o pão custou R$
2,50, qual das opções a seguir
representa exatamente as moedas
que Daniel deu para a caixa da
a) 100 minutos. padaria?
b) 60 minutos.
c) 80 minutos. PADARIA
d) 120 minutos.

Resposta: Alternativa A. Lembre que

1 hora equivale a 60 minutos. Depois,
somamos os minutos, 60 + 40 = 100
minutos.
a)
29. (D9 - SUPER ENSINO) Uma 1
Real
vendedora de livros precisa cumprir
uma jornada de trabalho de 8 horas por 50
Centavos

dia. Se ela entra 8 horas da manhã, que

horas ela irá sair do trabalho? b)
1
Real

5
Centavos

c)
LIVRARIA 50
Centavos

50
Centavos 50
a) 14 horas. Centavos

b) 12 horas.
d)
c) 16 horas. 1
Real
d) 10 horas.
50
Resposta: Alternativa C. Somando a hora Centavos

de início com a duração, encontramos o 50

Centavos

resultado.
50
8 + 8 = 16h Centavos

Plataforma Super Ensino 24 Preparatório SAEB 2021

 SIMULADO DO 5º ANO - MATEMÁTICA

2cm
Resposta: Alternativa D. Somando as

2cm
moedas da alternativa D, temos o valor
que Daniel pagou na padaria.

R$ 1,00 + R$ 0,50 + R$ 0,50 + R$ 0,50 = R$ 2,50

31. (D11 - SUPER ENSINO) O menino

desenhado na malha quadriculada a
seguir percorreu uma volta completa

2cm
2cm
em torno do parquinho. Considerando
a) 120 cm2.
que cada lado do quadrado mede 1
b) 80 cm2.
metro, quantos metros no total ele
c) 64 cm2.
percorreu?
1m
d) 96 cm2.
1m
Resposta: Alternativa D. O lado de um
quadradinho mede 2 cm, então a área de
um quadrado será de 4 cm2.

Portanto, como há 24 quadradinhos na

região que falta, basta multiplicarmos a
área de um deles pela quantidade total
1m
1m
de quadrados que há nesta região. Assim,
teremos:
a) 20 m.
24 × 4 = 96 cm2
b) 15 m.
33. (D13 - SUPER ENSINO) A professora
c) 10 m.
pegou um número e escreveu cada
d) 25 m.
algarismo dele em um papel, o
Resposta: Alternativa A. Cálculo de
resultado foi:
perímetro, contorno da figura. Para
calcular, basta somar cada lado de cada
quadradinho da malha quadriculada ao
redor da imagem do parque.
7 3 5
32. (D12 - SUPER ENSINO) Marcio 1 4
precisa terminar de montar seu
quebra-cabeça, para isso ele utili-
zou uma malha quadriculada e cada Qual seria o maior número possível de
peça ocupava exatamente um qua- montar com esses algarismos?
a) 31574.
dradinho da malha. Considerando a
b) 75431.
imagem abaixo, qual a área total da
c) 73451.
região que está faltando as peças?
d) 34157.

Plataforma Super Ensino 25 Preparatório SAEB 2021

 SIMULADO DO 5º ANO - MATEMÁTICA

Resposta: Alternativa B. Para o número Sabendo que João acertou, qual foi a
ser maior, o maior algarismo deve ocupar
resposta que ele deu?
a posição da primeira casa. Em seguida,
o segundo maior algarismos ocupa a a) 6.
segunda casa, e assim sucessivamente. b) 7.
34. (D14 - SUPER ENSINO) A mãe c) 1.
de Gabriel mantém uma régua em d) 5.
centímetros na parede para acom- Resposta: Alternativa B. Observe o quadro
de valor posicional:
panhar a altura dele.
150 Unidades
140 Centenas Dezenas Unidades
130 de Milhar
120
110
100
90
6 7 1 5
80
70
60 36. (D16 - SUPER ENSINO) A professo-
50
40 ra de João realizou a seguinte decom-
30
20
10
posição:
4 x 1000 + 9 x 100 + 7 x 10 + 8 x 1
Considerando a imagem, Gabriel
Qual foi o número que a professora
está com quantos centímetros
decompôs?
aproximadamente?
a) 4978.
a) 100 cm.
b) 9174.
b) 200 cm.
c) 7894.
c) 130 cm
d) 8794.
d) 180 cm.
Resposta: Alternativa A. De fato, pois
Resposta: Alternativa C. Analisando a
figura e comparando com as alternativas, 4 x 1000 = 4000
chegamos a conclusão de que Gabriel 9 x 100 = 900
possui, aproximadamente, 130 cm. 7 x 10 = 70
8x1=8
35. (D15 - SUPER ENSINO) A professora
Somando os resultados obtidos:
de João escreveu o número 6715 no
4000 + 900 + 70 + 8 = 4978.
quadro e perguntou a ele qual seria o
algarismo que ocupava a ordem das 37. (D17 – SUPER ENSINO) Marcos
centenas. precisa de 90 reais para comprar
um tênis, mas já possui 46 reais.

6715
Quanto ainda falta para ele
conseguir comprar o tênis?

Plataforma Super Ensino 26 Preparatório SAEB 2021

 SIMULADO DO 5º ANO - MATEMÁTICA

a) 10.

SAPATARIA b) 12.
c) 14.
d) 16.
Resposta: Alternativa B. De fato, pois
10 + 4 = 14 e 14 – 2 = 12.

a) 40 reais. 40. (D20 - SUPER ENSINO) Ana fez

b) 50 reais. um bolo de chocolate e o cortou em 12
c) 44 reais. fatias iguais para três pessoas. Quantas
d) 48 reais.
fatias, no máximo, cada pessoa poderá
Resposta: Alternativa C. De fato, pois
90 – 46 = 44.
comer?
38. (D18 - SUPER ENSINO) A mãe de
Luiz tem duas vezes a idade dele.
Considerando que Luiz tem 25 anos,
qual a idade da mãe dele?

a) 4.
b) 5.
a) 40 anos. c) 6.
b) 30 anos. d) 7.
c) 20 anos. Resposta: Alternativa A. De fato, pois
d) 50 anos. 12÷3=4.

Resposta: Alternativa D. De fato, pois

2 x 25 = 50.
39. (D19 - SUPER ENSINO) Maria ti-
nha 10 brinquedos, ganhou mais 4
e doou 2. Com quantos brinquedos
ela ficou?

Plataforma Super Ensino 27 Preparatório SAEB 2021

Ficha técnica
Organização
Ana Karoline Gaia
Danielle Segundo
Iane Soares

Língua Portuguesa
Bianca Cristina
Guilherme Marques
Luana Iensen
Raul Queiroz
Samantha Vasconcellos
Thaynara Vitória

Matemática
Amanda Gortz
Ana Paula Silva
Marlon Vieira
Rayane Pacheco
Ronaldo Cunha

Diagramação @superensinoltda
Alanis Menezes
@superensino
Projeto Gráfico
Geislayne Silva
@superensino
 Simulado SAEB
Para uma experiência prévia dos exames vindouros.

5º ano - Volume 1