UNIVERSIDADE ESTADUAL DO NORTE DO PARANÁ CENTRO DE CIÊNCIAS

DA SAÚDE

CINTIA MARIA
HEREOVALDO MARTINS DE OLIVEIRA

LIDERANÇA NO ESPORTE

JACAREZINHO-PR
2022
 liderança
substantivo feminino
1. 1.
função, posição, caráter de líder.
2. 2.
espírito de chefia; autoridade, ascendência.

No esporte a liderança é primordial para conquistas coletivas, pois o líder traz o

equilíbrio necessário dentro do grupo. Um líder deve saber lidar com sua equipe de maneira
acolhedora, com que nenhum atleta se sinta excluído, sendo assim deve ser alguém de
psicológico firme, que saiba trabalhar com pressão e principalmente em grupo.

A Escala Multidimensional de Liderança no Desporto (EMLD) (Gomes & Resende,

2014) avalia a percepção dos atletas acerca dos comportamentos assumidos pelos
respetivos treinadores (versão para os atletas) e a percepção dos treinadores acerca dos
seus próprios comportamentos (versão para o treinador).

O instrumento teve por base trabalhos anteriores de desenvolvimento e validação da

escala (Gomes, 2005; Gomes & Cruz, 2006), propondo-se agora uma versão mais alargada
em termos de dimensões de avaliação das ações dos treinadores (ver Gomes & Resende,
2014; Gomes, Simões, Morais, & Resende, 2020).

Neste sentido, são propostas nove dimensões distribuídas por três tipos ou estilos de
liderança:

1. Transformacional: influência introduzida pelo líder nas atitudes, crenças e valores dos
membros da equipe, ao ponto de estes incorporarem a visão estabelecida, lutando e
sacrificando-se em prol das ideias e princípios estabelecidos, atingindo resultados acima
dos esperados em circunstâncias normais.

2. Transacional: influência introduzida pelo líder baseia-se num sistema de trocas, pois os
membros da equipe aceitam a autoridade do líder pelo fato de poderem obter algo em troca
dos seus esforços (ex: salário, prémios, prestígio, etc.).

3. Tomada de decisão: modo como o líder gere o seu poder e influência junto dos membros
da equipe, podendo fazê-lo de uma forma mais ou menos ativa (centrado em si o poder de
decisão ou delegando nos membros da equipe o poder), ou de uma forma passiva
(desresponsabilizando-se do poder de decisão).

As dimensões:
 Comportamentos transformacionais.

1) Visão: tendência do treinador estabelecer um futuro positivo e desafiador para os atletas

(ex: “o meu treinador aponta um futuro interessante para mim”).

2) Inspiração: comportamentos do treinador no sentido de promover o desejo de sucesso e

esforço contínuo dos atletas na concretização das tarefas (ex: “o meu treinador promove em
mim o desejo de sucesso e de melhorar”).

3) Instrução: métodos de treino e indicações positivas dadas pelo treinador acerca do que
os atletas devem fazer ou como podem corrigir e melhorar as suas capacidades desportivas
(ex: “o meu treinador explica-me o que devo fazer, de modo a melhorar as minhas
capacidades”).

4) Individualização: tendência do treinador considerar nas suas decisões as necessidades e

expectativas dos atletas (ex: “o meu treinador demonstra respeito pelos meus sentimentos
pessoais”)

5) Apoio: comportamentos do treinador orientados para o bem-estar dos atletas,

evidenciando um interesse em estabelecer relações pessoais francas e informais com os
atletas (ex: “o meu treinador ajuda-me quando tenho um problema pessoal”).

Comportamentos transacionais

6) “Feedback” positivo: comportamentos de reforço e reconhecimento do treinador face ao

bom rendimento dos atletas (ex: “o meu treinador faz com que eu seja recompensado(a)
pelo meu bom rendimento”).

7) “Feedback” negativo: comportamentos de desagrado e irritação do treinador após

comportamentos inadequados dos atletas (ex: “o meu treinador usa castigos e punições
quando falho ou faço asneiras”).

Comportamentos de tomada de decisão

8) Gestão ativa: envolvimento do treinador e dos membros da equipe no processo de

tomada de decisão (ex: “o meu treinador deixa-me participar nas decisões a tomar”),
podendo resultar em processos mais descentralizados de poder (valores mais altos nesta
dimensão) ou em processos mais centralizados de poder (valores mais baixos nesta
dimensão).
9) Gestão passiva: evitando ou adiando na tomada de decisão e distanciamento do treinador
face às suas responsabilidades quando é necessário resolver problemas importantes (ex: “o
meu treinador adia resolver questões importantes”).

Mas a liderança não vem apenas por parte dos treinadores, muitos atletas trazem
com si mesmo a liderança de uma forma nata, tendo respeito do grupo e dos treinadores.
Isso auxilia dentro da prática e também no dia-dia, sendo um espelho a ser seguido pelo
grupo. Desta forma este líder carrega um fardo de responsabilidade maior, tendo sempre
que pensar em suas atitudes de modo que sempre sirva de exemplo aos seus
companheiros.

Referências:

file:///C:/Users/User/Downloads/EMLD-Escala%20Multi%20Lid%20Desp.pdf

file:///C:/Users/User/Downloads/193817427006.pdf

http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-
36872008000200006