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CARLOS MELO GOMES:

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Data:2019-12-31 15:59:10

Concursos
Simulado 100 Questões: Tendências Pedagógicas
SIMULADO 2
B) Tendência Pedagógica Progressista
QUESTÃO 1 Libertadora.
C) Tendência Pedagógica Progressista Crítico-
O modelo pedagógico difundido por Paulo Social dos Conteúdos.
Freire encontra-se inserido na pedagogia: D) Tendência Pedagógica Renovada não
A) libertadora. Diretiva.
B) tecnicista. E) Tendência Pedagógica Liberal Tradicional.
C) tradicional.
D) libertária. QUESTÃO 4

QUESTÃO 2 Entre as práticas pedagógicas

progressistas, estão as pedagogias:
Sobre a Educação e a Escola no Brasil, A) tecnicista, tradicional e crítico-social dos
Saviani identifica quatro grandes conteúdos.
concepções na organização, orientação e B) libertária, tradicional e renovada.
funcionamento da escola. Assinale a C) tradicional, tecnicista e renovada.
alternativa CORRETA. D) libertadora, libertária e crítico-social dos
a) concepção humanista, tradicional, moderna, conteúdos.
analítica e dialética.
b) concepção positivista, humanista, moderna, QUESTÃO 5
analítica e dialética.
c) concepção humanista, moderna, analítica, O Movimento dos Pioneiros da Educação
pós- moderna e dialética. Renovada também pode ser chamado de
d) concepção humanista, cognitivista, Movimento:
analítica, moderna e dialética. A) Renovador da Educação Pública.
e) concepção humanista, tradicional, B) dos Intelectuais da Educação.
positivista, critico social e analítico. C) Escolanovista.
D) Educacional Europeu.
QUESTÃO 3
QUESTÃO 6
A prática do professor está focada na
realização pessoal do aluno através de seu De acordo com Saviani (1983), qual a
próprio esforço, cujos conteúdos são identificação CORRETA da abordagem da
acumulados historicamente sem ação pedagógica centrada no processo e
reconstrução ou questionamentos. A daquela que tem seu centro no produto?
aprendizagem se da de forma receptiva, a) Freinetiana e Freiriana.
automática, propiciando a memorização. b) Crítica e Reprodutivista.
Assim podemos AFIRMAR que esta c) Escola Nova e Tradicional.
tendência é: d) Montessoriana e de Conteúdos.
A) Tendência Pedagógica Renovada
Progressista.

Material Individual. NÃO É PERMITIDO COMPARTILHAMENTO E OUTRAS AÇÕES SEMELHANTES.

QUESTÃO 7
Na tendência tradicional, a Pedagogia
Liberal se caracteriza por:
a) subordinar a educação à sociedade, tendo
como função a preparação de recursos
humanos por meio da profissionalização.
b) valorizar a autoeducação, a experiência
direta sobre o meio pela atividade e o ensino
centrado no aluno e no grupo.
c) acentuar o ensino humanístico, de cultura
geral, através do qual o aluno deve atingir pelo
seu próprio esforço, sua plena realização.
d) considerar a educação um processo interno,
que parte das necessidades e dos interesses
individuais.
e) focar no aprender a aprender, ou seja, é
mais importante o processo de aquisição do
saber do que o saber propriamente.
QUESTÃO 8
.A aprendizagem, de acordo com a
concepção pedagógica liberal renovadora
não diretiva:
a) consiste em modificar as percepções da
realidade.
b) baseia-se na motivação e na estimulação de
problemas.
c) baseia-se no desempenho do aluno.
d) prioriza a resolução de situações-problema
a partir de temas geradores.
e) ocorre a partir da interação social, da
construção de conhecimento em grupo.
QUESTÃO 9
Confrontar a experiência do aluno com o
saber sistematizado constitui método de
ensino-aprendizagem próprio da
concepção pedagógica.
a) liberal tecnicista.
b) progressista histórico-crítica.
c) liberal renovadora progressiva.
d) progressista libertadora.
e) progressista libertária.
QUESTÃO 10
Material Individual. NÃO É PERMITIDO COMPARTILHAMENTO E OUTRAS AÇÕES SEMELHANTES.
Considerando a tendência pedagógica
liberal tecnicista, é falso afirmar que:
a) O tecnicismo educacional ganhou
autonomia enquanto tendência pedagógica
nos anos 60, inspirada na teoria behaviorista
da aprendizagem e na abordagem sistêmica
do ensino.
b) A tendência tecnicista está interessada na
racionalização do ensino, no uso de meios e
técnicas mais eficazes, prevalecendo o uso de
manuais de caráter instrumental.
c) Os livros didáticos utilizados nas escolas
que adotam essa tendência são elaborados
com base na tecnologia da instrução.
d) A tendência tecnicista foi imposta às escolas
pelos órgãos oficiais do governo populista, por
ser compatível com a orientação econômica,
política e ideológica vigente nesse período.
e) No tecnicismo, o professor é um
administrador e executor do planejamento, que
é organizado com objetivos, conteúdos,
estratégias e avaliação
QUESTÃO 11
As tendências pedagógicas no Brasil
trazem consigo a influência dos grandes
movimentos educacionais. Segundo os
Parâmetros Curriculares Nacionais,
identificamos na tradição pedagógica
brasileira a presença de quatro grandes
tendências. São elas:
A) renovada, moderna, com preocupação
política e social.
B) tecnicista, revolucionária, moderna e com
preocupação étnica.
C) moderna, tecnicista, revolucionária e com
preocupações políticas.
D) conservadora, moderna, revolucionária e
com preocupação social.
E) tradicional, renovada, tecnicista e com
preocupações socio-políticas.
QUESTÃO 12
Compreende a educação como mediação
de um projeto social, reconhecendo seu
papel ativo na sociedade. Interpreta a
educação dentro dos determinantes
sociais, com possibilidades de ações
estratégicas na luta por mudanças na
sociedade. As características apresentadas
acima se referem à seguinte tendência
filosófica da educação:
A) transformadora
B) reprodutivista
C) conservadora
D) redentora
QUESTÃO 13
Considere a seguinte definição:
São os conteúdos culturais universais que
se constituíram em domínios de
conhecimentos relativamente autônomos,
incorporados pela humanidade, mas
permanentemente reavaliados face às
realidades sociais.
Esta definição traduz valores e
conhecimentos diretamente relacionados à
seguinte tendência pedagógica.
A) libertária
B) tecnicista
C) libertadora
D) renovada não diretiva
E) crítico-social dos conteúdos
QUESTÃO 14
Lourenço Filho (1897-1970), Fernando
Azevedo (1894-1974) e Anísio Teixeira
(1900-1971) deram
importantescontribuições para
pensamento pedagógico brasileiro no
século XX e integraram o(a)
(A) movimento escolanovista
(B) tecnicismo liberal
(C) humanismo pedagógico
(D) pedagogia libertária
(E) pedagogia crítico-social dos conteúdos
QUESTÃO 15
No que se refere à relação professor-aluno,
às práticas e tendências pedagógicas,
julgue os próximos itens.
Material Individual. NÃO É PERMITIDO COMPARTILHAMENTO E OUTRAS AÇÕES SEMELHANTES.
( ) As reformulações introduzidas no sistema
educacional brasileiro durante a década de 70
do século passado pautaram-se pelo
tecnicismo, tendência educacional que
substituiu, no plano legal, as orientações do
pensamento escolanovista.
( ) Sistemas de ensino orientados por
princípios behavioristas são característicos da
tendência pedagógica liberal tradicional.
( ) A ideia de não diretividade é compartilhada
pela tendência pedagógica libertadora e pela
tendência pedagógica liberal não diretiva, que
a ela atribuem a mesma significação.
( ) A busca do professor por formação
acadêmica, para desenvolver competência
técnica que lhe possibilite compreender os
vínculos de sua prática pedagógica com a
prática social global, evidencia postura afinada
com a pedagogia liberal tecnicista.
( ) O papel do professor, de acordo com a
pedagogia liberal renovada não diretiva, é o de
um especialista em relações humanas.
QUESTÃO 16
Assinale a alternativa INCORRETA que
apresenta a tendência pedagógica
“clássica” acerca da Teoria da Educação e
dos processos pedagógicos com a
utilização das tecnologias.
a) construtivismo
b) desenvolvimento por fases (Piaget)
c) instrucionismo (Skinner)
d) educação popular (Paulo Freire)
e) positivismo
o
QUESTÃO 17
O processo histórico da Educação no Brasil
vem sendo marcado pelas Tendências
Pedagógicas Liberais que ora se
apresentam com características
conservadoras e ora renovadas. Essas
Tendências têm suas manifestações mais
marcantes nas práticas escolares e na
postura ideológica de muitos professores.
Neste contexto é CORRETO afirmar que na
Tendência Liberal Renovada
Progressivista, o papel da escola consiste:
A) na formação de atitudes, razão pala qual
deve estar mais preocupada com os problemas
psicológicos do que com os pedagógicos ou
sociais.
B) na preparação intelectual e moral dos
alunos para assumir sua posição na
sociedade. O compromisso da escola é com a
cultura, os problemas sociais pertencem à
sociedade.
C) em adequar as necessidades individuais ao
meio social e, para isso, ela deve se organizar
de forma a retratar, o quanto possível, a vida.
D) na difusão de conteúdos como tarefa
primordial. Não conteúdos abstratos, mas
vivos, concretos e, portanto, indissociáveis da
realidade social.
E) em exercer uma transformação na
personalidade dos alunos num sentido
libertário e autogestionário.
QUESTÃO 18
A Educação Brasileira, ao longo de sua
trajetória, esteve vinculada a determinadas
concepções pedagógicas e estas
articuladas a diferentes perspectivas
filosóficas. Sobre o tema, numere a
segunda coluna de acordo com a primeira.
( 1 ) Pedagogia Tecnicista
( 2 ) Pedagogia Tradicional
( 3 ) Pedagogia da Escola Nova
( 4 ) Pedagogia Histórico-crítica
( ) Filosofia dialética
( ) Filosofia analítica
( ) Filosofia humanista tradicional
( ) Filosofia humanista moderna
Assinale a alternativa que apresenta a
numeração correta da segunda coluna, de
cima para baixo.
A) 4 – 1 – 3 – 2.
B) 3 – 4 – 2 – 1.
C) 4 – 1 – 2 – 3.
D) 3 – 1 – 2 – 4.
E) 4 – 2 – 3 – 1.
QUESTÃO 19
Material Individual. NÃO É PERMITIDO COMPARTILHAMENTO E OUTRAS AÇÕES SEMELHANTES.
Luckesi, em Filosofia da Educação,
apresenta as tendências pedagógicas que
têm buscado compreender e orientar a
prática educacional ao longo da história.
São relações estruturadas e objetivas, com
papéis bem definidos: o professor
administra as condições de transmissão da
matéria, conforme um sistema instrucional
eficiente e efetivo em termos de resultados
de aprendizagem; o aluno recebe, aprende
e fixa as informações. O professor é apenas
um elo de ligação entre a verdade científica
e o aluno, cabendo-lhe empregar o sistema
instrucional previsto. Esse trecho descreve
a relação professor-aluno segundo a
tendência liberal
(A) progressivista.
(B) tradicional.
(C) tecnicista.
(D) renovada não diretiva.
QUESTÃO 20
No livro Escola e Democracia, Saviani
(1989) disserta sobre a relação entre as
teorias educacionais e a questão da
marginalização escolar.
1. Teorias que entendem a educação como
instrumento de equalização social.
2. Teorias que entendem a educação como
instrumento de discriminação social.
( ) Pedagogia Tecnicista
( ) Pedagogia Nova
( ) Teoria da escola dualista
( ) Pedagogia Tradicional
( ) Teoria do sistema de ensino como violência
simbólica
Logo, a alternativa cuja sequência numérica,
lida de cima para baixo, está plenamente
CORRETA é
(A) 1, 2, 1, 2 e 1.
(B) 2, 1, 2, 1 e 2.
(C) 1, 1, 2, 1 e 2.
(D) 2, 2, 1, 2 e 2.
QUESTÃO 21
 As tendências pedagógicas e suas práticas
correspondentes são responsáveis pelo
desenvolvimento de novos:
A) cursos de formação.
B) métodos de ensino.
C) conteúdos pedagógicos.
D) aspectos comportamentais.
QUESTÃO 22
O modelo educacional desenvolvido por
Paulo Freire se insere no conjunto de
práticas pedagógicas conhecidas como:
A) libertárias.
B) renovadas.
C) libertadoras.
D) críticas.
QUESTÃO 23
A Pedagogia Progressista manifestou-se
em três tendências, que são elas:
a) A humanista, a moderna e a tradicional.
b) A libertadora, a libertária e a crítico-social
dos conteúdos.
c) A liberal, a liberal renovada e a liberal
avançada.
d) A do conflito, a mediadora e a do consenso.
e) A reprodutivista, a revolucionária e a
mudancista.
QUESTÃO 24
Sobre as tendências pedagógicas
podemos afirmar que o paradigma
Tradicional possui como características:
(A) Liberdade do aluno em debater com o
professor suas experiências pessoais na sala
de aula a fim de que possa ser compartilhada
com os demais colegas e enriquecer as trocas
de informações na comunidade.
(B) A figura do professor autoritário é
substituída pelo facilitador de relações do
conhecimento.
(C) Metodologia baseada na exposição oral
dos conteúdos, numa sequência
predeterminada e fixa, independente do
contexto escolar.
Material Individual. NÃO É PERMITIDO COMPARTILHAMENTO E OUTRAS AÇÕES SEMELHANTES.
(D) Paulo Freire e Comênius são os principais
defensores desta Tendência de ensino no
Brasil.
QUESTÃO 25
Algumas concepções pedagógicas
norteiam o trabalho realizado nas
instituições de ensino. Dentre elas
destacamos a concepção da Pedagogia
Tradicional que muito contribuiu para o
surgimento de outras concepções.
Assinale a alternativa INCORRETA, que
caracteriza a Pedagogia Tradicional.
A) Defende que aluno participe e construa seus
conhecimentos através de exercícios de
memorização.
B) É uma proposta centrada no professor, que
lhe cabe ensinar o conteúdo através de aulas
expositivas e com exercícios de memorização.
C) Caracteriza-se pela construção do
conhecimento através da interação entre
professor e aluno.
D) Evidencia o professor como o defensor do
saber e o principal agente de transformação da
aprendizagem.
E) Enfoca um processo tradicional, onde o
professor ensina e o aluno aprende.
QUESTÃO 26
Quando Saviani (2000, p. 9) afirma que o
ideário pedagógico manteve a crença na
função de equalização social da escola,
mas deslocou o eixo do “intelecto para o
sentimento; do aspecto lógico para o
psicológico; do professor para o aluno; do
esforço para o interesse; da quantidade
para a qualidade [...]”, está se referindo à
qual tendência pedagógica?
( A ) Pedagogia Tradicional;
( B ) Pedagogia Tecnicista;
( C ) Teoria Crítico-Reprodutivista;
( D ) Pedagogia Histórico-Crítica;
( E ) Pedagogia Escolanovista.
QUESTÃO 27
 A teoria chamada ___________________ D) uma consequência das influências
concebe o desenvolvimento infantil como existentes no meio ambiente;
um processo dinâmico, pois as crianças E) aquele cuja vocação é ser sujeito e não
não são meras receptoras das informações objeto
que estão a sua volta. Por meio do contato
com seu próprio corpo, com as coisas do QUESTÃO 30
meio em que vive, bem como mediante
interação com outras crianças e adultos, as No decorrer dos anos, várias tendências
crianças vão desenvolvendo a capacidade pedagógicas influenciaram a educação
afetiva, a sensibilidade e a autoestima, o brasileira. Uma dessas tendências defende
raciocínio, o pensamento e a linguagem. que a escola tem como função social
A perspectiva teórica que preenche democratizar o acesso ao saber
CORRETAMENTE a lacuna é: historicamente elaborado, problematizar a
( A ) Construtivismo sociointeracionista; cultura hegemônica e contribuir para a
( B ) Gestalt; transformação social. Essa abordagem é
( C ) Tradicional; considerada:
( D ) Humanista; A) tecnicista
( E ) Behaviorista. B) tradicional
C) libertadora
QUESTÃO 28 D) crítico-social
E) renovada
Um pedagogo que tem como pressuposto,
em sua prática pedagógica, a concepção de QUESTÃO 31
que o aluno é o centro do processo e que
cabe ao professor se esforçar para A compreensão de que o saber não se trata
despertar-lhe a atenção e a curiosidade, de um processo de transmissão, mas de
sem lhe cercear a espontaneidade. Nesse apropriação, e apropriação de uma
caso, estamos diante de um pedagogo que realidade, não só de um conteúdo
prioriza a concepção: elaborado sobre essa realidade, é própria
A) crítico-social; da educação na lógica:
B) construtivista; A) subjetiva.
C) tradicional; B) intercultural.
D) tecnicista; C) dialética.
E) escolanovista D) tecnicista.
E) neopositivista.
QUESTÃO 29
QUESTÃO 32
Se, na Pedagogia Tradicional, a visão de
homem era marcada pela de homem ideal, As teorias pedagógicas estão intimamente
desvinculado de sua realidade concreta, relacionadas às concepções de homem e
tábula rasa na qual eram impressas as sociedade, portanto modificam-se
informações e os conteúdos conforme o contexto histórico em que se
universalmente consagrados, na apresentam. A respeito do pensamento
perspectiva da Pedagogia Tecnicista, o pedagógico brasileiro, assinale a
homem é entendido como: alternativa correta.
A) sujeito e não objeto do processo; A. Na tendência tradicional, os conteúdos são
B) possível de mudança, como a si mesmo; privilegiados, o professor é detentor do
C) aquele que sai do eu centrado em si para o conhecimento, e as relações pedagógicas são
seu eu social; horizontais.

Material Individual. NÃO É PERMITIDO COMPARTILHAMENTO E OUTRAS AÇÕES SEMELHANTES.

B. Na tendência libertadora, os conteúdos são
trabalhados de forma sistematizada, o
professor mantém uma relação próxima ao
aluno, que por ser analfabeto, é um ser
passivo.
C. Na tendência escolanovista, há uma
centralização nos conteúdos, de as relações
entre professor e aluno são marcadas pelo
diálogo de pelo afeto.
D. A tendência libertária é marcada pela
biopsicologização dos alunos, que são
considerados em suas particularidades de
origem.
E. A tendência crítico-social dos conteúdos
percebe o aluno como sujeito ativo em seu
processo de conhecimento e trabalha os
conteúdos relacionando-os ao contexto.
QUESTÃO 33
Assinale a opção correta acerca da
concepção progressista libertária.
A. A relação entre professor e aluno ocorre de
forma horizontal, o que possibilita o
desenvolvimento, no aluno, da consciência da
realidade em que vive com vistas à busca da
transformação social.
B. Segundo essa concepção, cujo principal
representante foi Celestin Freinet, a estratégia
pedagógica deve ser não diretiva, ou seja, o
professor é orientador e os alunos são livres.
C. A proposta pedagógica da escola de
Summerhill, idealizada por Alexander Neill, que
propôs utilizar a escola para construir um
mundo melhor, fundamenta-se nessa
concepção.
D. A principal representante dessa concepção
foi Maria Montessori, para quem o professor
era um auxiliador no desenvolvimento livre da
criança.
E. A exposição e demonstração verbal da
matéria e a utilização de modelos são as
principais estratégias pedagógicas dessa
concepção.
QUESTÃO 34
Maria da Graça Nicoletti Mizukami, no livro
Ensino: a abordagem do processo,
Material Individual. NÃO É PERMITIDO COMPARTILHAMENTO E OUTRAS AÇÕES SEMELHANTES.
publicado no ano de 1986, apresenta cinco
concepções/abordagens a respeito do
processo de ensino-aprendizagem. A
respeito desse tema, assinale a alternativa
incorreta.
A. Na abordagem comportamentalista, os
elementos mínimos a serem considerados num
processo de ensino são: o aluno, um objetivo
de aprendizagem e um plano para alcançar o
objetivo proposto. Aprendizagem será
garantida pelo programa estabelecido.
B. Na concepção cognitivista, o ensino é
baseado no ensaio e erro, na pesquisa, na
investigação, na solução de problemas por
parte do aluno e não na aprendizagem de
fórmulas, nomenclaturas, definições etc.
C. Na abordagem tradicional, a ênfase é dada
às situações de sala de aula, onde os alunos
são instruídos, ensinados pelo professor.
D. Na abordagem sociocultural, a atitude
básica a ser desenvolvida é a de confiança e
de respeito ao aluno.
E. Na abordagem humanista, o conteúdo
advém das próprias experiências do aluno, o
professor não ensina; apenas cria condições
para que os alunos aprendam.
QUESTÃO 35
As tendências pedagógicas podem ser
divididas também em críticas e não críticas.
Da perspectiva de Saviani (1987), as críticas
compreendem a educação
como algo determinado socialmente. Desse
modo, marque a opção que não se refere a
uma tendência pedagógica crítica.
A. Pedagogia da escola libertadora
B. Pedagogia da escola libertária
C. Pedagogia da escola crítico-social dos
conteúdos
D. Pedagogia da escola tecnicista.
E. Nenhuma das opções anteriores.
QUESTÃO 36
É a pedagogia que sustenta a ideia de que
a escola tem por função preparar os
indivíduos para o desempenho de papéis
sociais, de acordo com aptidões
individuais, por isso os indivíduos
precisam aprender a se adaptar aos valores
e às normas vigentes na sociedade de
classes por meio do desenvolvimento da
cultura individual.
Trata-se da pedagogia
A. Libertadora.
B. Liberal.
C. Libertária.
D. Progressista.
E. Iluminista.
QUESTÃO 37
O trabalho docente que relaciona a prática
vivida pelos alunos com os conteúdos
propostos pelo professor, momento em que
se dá a ruptura em relação à experiência
pouco elaborada, deve ser classificado,
segundo as tendências pedagógicas, como
tendência
A. Progressista libertadora.
B. Liberal tecnicista.
C. Progressista libertária.
D. Liberal tradicional.
E. Crítico-social dos conteúdos.
QUESTÃO 38
O termo “aprender a aprender”,
inicialmente vinculado a aspectos como o
deslocamento do eixo do processo
educativo do lógico para o psicológico, de
conteúdos para métodos, em que o papel
do professor deixa de ser o daquele que
ensina para transformar naquele que auxilia
a aprendizagem e o foco está em aprender
a estudar, a buscar conhecimentos.
Segundo Saviani (2008) “aprender a
aprender significa adquirir a capacidade de
buscar conhecimentos por si mesmo, de se
adaptar a uma sociedade que era entendida
como um organismo em que cada indivíduo
tinha um lugar e cumpria um papel
determinado em benefício de todo o corpo
social”. No curso das ideias pedagógicas, o
termo “aprender a aprender” ganha hoje
ainda um novo sentido voltado para a
Material Individual. NÃO É PERMITIDO COMPARTILHAMENTO E OUTRAS AÇÕES SEMELHANTES.
necessidade constante de atualização e
habilidade de adaptação com o objetivo de
aumentar as chances de empregabilidade
do sujeito. Essa ressignificação do termo
“aprender a aprender” pode ser
classificada como
A. Tecnicismo
B. Neoconstrutivismo
C. Neoescolanovismo
D. Neotecnicismo
E. Escolanovismo
QUESTÃO 39
Os teóricos da pedagogia histórico-crítica
afirmam que a dialética é a essência dessa
proposta didática. Acerca desse tema,
assinale a alternativa correta.
A. Nessa concepção didática, há um
entendimento idealista da dialética, que se
resume no ato de transformar as questões
sociais em diálogo, no qual todos têm espaço
para expor suas ideias, sem haver uma
reordenação teórica destas.
B. Não é possível a emancipação do sujeito
sem que ele se aproprie de conhecimentos
historicamente construídos e sistematizados
socialmente, tendo como ponto de partida e de
chegada a prática social vivida pelo educando,
respeitando as três fases do método dialético-
prática, teoria e prática.
C. A ideia de práxis, defendia pelos marxistas,
não se aplica aqui pelo fato de transformar a
educação em um ato político. Essa concepção
está mais preocupada com as questões
histórico-críticas que com as políticas.
D. Essa concepção defende a emancipação do
educando por meio da retrospectiva histórico-
crítica. Por isso, tem como fundamento
psicológico as teorias de aprendizagem
focadas no estímulo e na resposta.
E. A emancipação do sujeito ocorre de
diferentes formas: a educação é importante
instrumento; mas, sem ela, é possível se
apropriar dos conhecimentos historicamente
construídos e socialmente sistematizados.
QUESTÃO 40
 Determinada abordagem pedagógica que
se fundamenta no positivismo e defende a
tese de que a ação pedagógica deve ser
balizada nos princípios da racionalidade, da
eficiência, da eficácia e da produtividade é
a abordagem
A. Tecnicista.
B. Progressista.
C. Tradicional ou estática.
D. Dialética.
E. Histórico-cultural.
QUESTÃO 41
Considere o seguinte texto: “uma forma
intermediária de castigo, entre o físico e o
moral, era deixar o aluno em pé, durante a
aula, enquanto os colegas permaneciam
sentados. Nesse caso, era castigado
fisicamente, pela posição, e moralmente,
pelo fato de tornar-se visível a todos os
colegas sua fragilidade. Era a exposição
pública do erro”. (Cipriano Luckesi) O
controle de disciplina, descrito por Luckesi,
faz referência a procedimentos adotados na
A. Escola Tradicional.
B. Pedagógica Tecnicista.
C. Escola Nova.
D. Pedagogia Anarquista.
E. Escola Libertária.
QUESTÃO 42
A Pedagogia que centra sua atenção em
procedimentos de ensino que deem conta,
por parte do aluno, da aquisição de meios
de aprendizagem do mundo circundante e
da experiência cotidiana e cuja proposta
metodológica é a de que o educando deve
desenvolver-se espontaneamente, como
uma planta
em um jardim, não cabendo à educação
ensinar às crianças conteúdos elaborados,
mas sim fazê-las aprender a aprender,
denomina-se Pedagogia
A. Tradicional.
B. Tecnicista.
C. Renovada.
D. Crítico-social dos Conteúdos.
Material Individual. NÃO É PERMITIDO COMPARTILHAMENTO E OUTRAS AÇÕES SEMELHANTES.
E. Libertadora.
QUESTÃO 43
Criar grupos de pessoas com princípios
educativos autogestionários; estabelecer
como critério de relevância o saber
sistematizado, seu possível uso prático e
desprezar qualquer tentativa de avaliação
de aprendizagem, ao menos em termos de
conteúdo, são características da chamada
Pedagogia Institucional ou
A. Tecnicista.
B. Crítico-social dos Conteúdos.
C. Tradicional.
D. Libertadora.
E. Libertária.
QUESTÃO 44
A visão de que a educação é determinada
pela sociedade, mas que essa
determinação é relativa e na forma da ação
recíproca – o que significa que o
determinado também reage sobre o
determinante – traduz o sentido básico da
Pedagogia
A. Tecnicista.
B. Crítico-reprodutivista.
C. Nova.
D. Histórico-crítica.
E. Tradicional.
QUESTÃO 45
Considere o seguinte texto: o professor
Antônio realiza, em aula, as atividades
propostas no livro didático e só aceita
como verdadeiras as respostas contidas no
Livro do Professor. A professora Fátima
realiza os mesmos exercícios, analisa os
procedimentos utilizados pelos alunos para
resolver as questões e avalia as
possibilidades de aplicação dos resultados
em situações práticas. Do ponto de vista
das tendências pedagógicas, a postura do
professor Antônio e da professora Fátima
podem ser caracterizadas,
respectivamente, como
A. Escolanovista e Tecnicista.
B. Crítico-reprodutivista e Libertadora.
C. Tecnicista e Libertária.
D. Tradicional e Histórico-crítica.
E. Construtivista e Escolanovista.
QUESTÃO 46
Considerando o desenvolvimento histórico
das concepções pedagógicas e a função
social atribuída à escola, julgue os itens
que se seguem.
( ) A pedagogia liberal, que sustenta a ideia de
que a escola tem por função preparar os
indivíduos para o desempenho de papéis
sociais, busca a superação das diferenças de
oportunidades e da desigualdade de condições
sociais.
( ) A perspectiva progressista, sustentando as
finalidades sociopolíticas da educação, define
que a escola tem a função social de formar o
cidadão mediante um processo de construção
de conhecimento, de atitudes e de valores que
o tornem um sujeito solidário, crítico, ético e
participativo.
( ) As tendências pedagógicas libertadora,
libertária e crítico-social dos conteúdos são
manifestações de pedagogia liberal.
( ) Na concepção pedagógica de Paulo Freire,
a educação é uma experiência de libertação
humana que se realiza no diálogo crítico entre
o educador e o educando.
QUESTÃO 47
Julgue os itens que se seguem acerca da
concepção liberal renovada progressivista.
( ) A escola deve retratar o maior número
possível de situações da vida, pois assim
contribui com a adequação das necessidades
individuais ao meio social, que é o seu papel.
( ) A experiência da escola de Summerhill é
baseada nos pressupostos dessa concepção.
( ) A disciplina é fruto de uma tomada de
consciência acerca dos limites da vida grupal e
não da autoridade do professor sobre o aluno.
QUESTÃO 48
Material Individual. NÃO É PERMITIDO COMPARTILHAMENTO E OUTRAS AÇÕES SEMELHANTES.
De acordo com Demerval Saviani, as
concepções de educação podem ser
agrupadas em duas grandes tendências: a
primeira prioriza a teoria sobre a prática, e
a segunda subordina a teoria à prática.
Considerando esse pensamento, julgue os
itens seguintes.
( ) A Pedagogia Tradicional situa-se na
primeira grande tendência.
( ) A Pedagogia Tradicional refere-se apenas à
pedagogia religiosa ou cristã.
( ) A Pedagogia Nova situa-se na segunda
grande tendência.
( ) A primeira grande tendência foi dominante
até o final do século XIX.
( ) No século XX, a segunda grande tendência
ganha força e passa a ser adotada pelas
escolas católicas, que abrem mão de sua
doutrina para promoverem essa renovação
metodológica.
QUESTÃO 49
Julgue os itens a seguir de acordo com as
concepções pedagógicas.
( ) A escola que adota uma orientação
humanística clássica e trata os conteúdos
como verdades absolutas repassadas de uma
geração a outra está assentada nos
pressupostos da concepção liberal tradicional.
( ) A concepção liberal renovada não diretiva
tem em Maria Montessori uma de suas
principais representantes e baseia-se no
trabalho de estimulação da resolução de
problemas.
( ) A Lei nº 5.692/1971 teve como sustentação
os princípios da concepção liberal renovada
progressivista em sua vertente de formação
profissionalizante.
QUESTÃO 50
Julgue os itens a seguir de acordo com as
concepções pedagógicas.
( ) Os processos autogestionários e a vivência
grupal para a construção do conhecimento são
traços marcantes a concepção progressista
libertadora.
( ) Freinet desenvolveu um trabalho
significativo em relação à concretização da
concepção progressista libertária.
( ) O confronto entre a experiência do aluno e
os saberes historicamente sistematizados
caracteriza a concepção investigada
especialmente por Demerval Saviani.
QUESTÃO 51
Acerca das concepções pedagógicas,
julgue os seguintes itens.
( ) A repetição de exercícios sistemáticos e a
recapitulação dos conteúdos estudados são
pressupostos de aprendizagem da concepção
liberal tradicional.
( ) Carl Rogers é o inspirador da concepção
liberal renovada progressivista, por meio da
ênfase nos processos de desenvolvimento das
relações e da
comunicação.
( ) Para a concepção liberal tecnicista, o papel
da escola é propiciar a interação entre as
estruturas cognitivas do indivíduo e as do
ambiente.
( ) A tendência crítico-social dos conteúdos não
concebe uma oposição entre cultura erudita e
cultura popular, mas uma relação de
continuidade entre elas.
( ) O trabalho com situação-problema e temas
geradores é a marca da concepção
progressista libertária.
QUESTÃO 52
Nos últimos tempos, vários pesquisadores
têm se dedicado ao estudo das concepções
pedagógicas e sua relação com a
aprendizagem. A esse respeito, julgue os
próximos itens.
( ) Para a pedagogia libertadora, a didática é
uma disciplina normativa, um conjunto de
princípios e regras que regulamentam o
ensino.
( ) Para a didática da escola nova ou didática
ativa, o centro da atividade escolar é o
professor e a matéria a ser aprendida.
( ) A pedagogia libertadora tem uma proposta
explícita de didática.
Material Individual. NÃO É PERMITIDO COMPARTILHAMENTO E OUTRAS AÇÕES SEMELHANTES.
( ) A pedagogia crítico-social dos conteúdos
atribui grande importância à didática, cujo
objeto de estudo é o processo de ensino e
aprendizagem.
( ) Para a pedagogia sociocrítica dos
conteúdos, a escola pública cumpre sua
função social quando assegura a difusão dos
conhecimentos sistematizados como condição
da efetiva participação nas lutas sociais.
QUESTÃO 53
A partir das concepções pedagógicas,
julgue os itens.
( ) As escolas utilizam o método montessoriano
são consideradas uma manifestação da
concepção liberal tradicional.
( ) A escola de Summerhill é uma das
concretizações dos pressupostos da
concepção liberal renovada não diretiva.
( ) A Lei nº 5.692/1971, que organizou a
educação brasileira durante um longo período,
é uma manifestação de tendência liberal
tecnicista nas políticas educacionais.
QUESTÃO 54
Considerando a tendência Tendência
liberal tradicional, é correto afirmar que:
A) A finalidade da escola é adequar as
necessidades individuais ao meio social e,
para isso, ela deve se organizar de forma a
retratar, o quanto possível, a vida.
B) Num sistema social harmônico, orgânico e
funcional, a escola funciona como modeladora
do comportamento humano, através de
técnicas específicas.
C) O compromisso da escola é com a cultura,
os problemas sociais pertencem à sociedade.
D) O resultado de uma boa educação é muito
semelhante ao de uma boa terapia.
QUESTÃO 55
Considerando a tendência Tendência
progressista libertadora, é correto afirmar
que:
A) Questiona concretamente a realidade das
relações do homem com a natureza e com os
outros homens, visando a uma transformação
- dai ser uma educação crítica
B) Espera que a escola exerça uma
transformação na personalidade dos alunos
num sentido libertário e autogestionário.
C) A difusão de conteúdos é a tarefa
primordial. Não conteúdos abstratos, mas
vivos, concretos e, portanto, indissociáveis das
realidades sociais.
D) Sua marca é a atuação "não-formal".
QUESTÃO 56
Quando o conteúdo de ensino está
centrado em "aprender a aprender", ou
seja, é mais importante o processo de
aquisição do saber do que o saber
propriamente dito. É característica da
pedagogia
A) Tendência liberal tradicional
B) Tendência liberal renovada progressivista
C) Tendência liberal renovada não-diretiva
D) Tendência liberal tecnicista
QUESTÃO 57
Quando entende-se que “Os processos de
ensino visam mais facilitar aos estudantes
os meios para buscarem por si mesmos os
conhecimentos que, no entanto, são
dispensáveis.” Esta afirmação se refere a
A) Tendência liberal tradicional
B) Tendência liberal renovada progressivista
C) Tendência liberal renovada não-diretiva
D) Tendência liberal tecnicista
QUESTÃO 58
“As matérias de estudo visam preparar o
aluno para a vida, são determinadas pela
sociedade e ordenadas na legislação.” Essa
afirmativa se refere a
A) Tendência liberal tradicional
B) Tendência liberal renovada progressivista
C) Tendência liberal renovada não-diretiva
D) Tendência liberal tecnicista
Material Individual. NÃO É PERMITIDO COMPARTILHAMENTO E OUTRAS AÇÕES SEMELHANTES.
QUESTÃO 59
Ao ler que “Dá-se, portanto, muito mais
valor aos processos mentais e habilidades
cognitivas do que a conteúdos organizados
racionalmente.” Essa afirmativa se refere a
A) Tendência liberal tradicional
B) Tendência liberal renovada progressivista
C) Tendência liberal renovada não-diretiva
D) Tendência liberal tecnicista
QUESTÃO 60
De acordo com o texto “Os conteúdos são
separados da experiência do aluno e das
realidades sociais, valendo pelo valor
intelectual, razão pela qual a pedagogia
tradicional é criticada como intelectualista
e, às vezes, como enciclopédica”. Pode-se
dizer que está se referindo a
A) Tendência liberal tradicional
B) Tendência liberal renovada progressivista
C) Tendência liberal renovada não-diretiva
D) Tendência liberal tecnicista
QUESTÃO 61
Ao ler o texto “A ênfase que esta tendência
põe nos processos de desenvolvimento das
relações e da comunicação torna
secundária a transmissão de conteúdos.”
Pode-se dizer que está se referindo a
A) Tendência liberal tradicional
B) Tendência liberal renovada progressivista
C) Tendência liberal renovada não-diretiva
D) Tendência liberal tecnicista
QUESTÃO 62
. Leia as afirmativas abaixo:
I - São os conhecimentos e valores sociais
acumulados pelas gerações adultas e
repassados ao aluno como verdades.
II - São as informações, princípios científicos,
leis etc., estabelecidos e ordenados numa
seqüência lógica e psicológica por
especialistas.
As afirmativas se referem as tendências
pedagógicas respectivamente
A) liberal tradicional e liberal renovada não-
diretiva.
B) liberal tecnicista e liberal tradicional.
C) liberal tradicional e liberal tecnicista.
D) liberal tecnicista e liberal renovada
progressivista.
QUESTÃO 63
Leia as afirmativas abaixo:
I - Como o conhecimento resulta da ação a
partir dos interesses e necessidades, os
conteúdos de ensino são estabelecidos em
função de experiências que o sujeito vivencia
frente a desafios cognitivos e situações
problemáticas.
II - É matéria de ensino apenas o que é
redutível ao conhecimento observável e
mensurável; os conteúdos decorrem, assim, da
ciência objetiva, eliminando-se qualquer sinal
de subjetividade.
As afirmativas se referem as tendências
pedagógicas respectivamente
A) liberal renovada progressivista e liberal
renovada não-diretiva.
B liberal renovada não-diretiva e liberal
tradicional.
C) liberal renovada progressivista e liberal
tecnicista.
D) liberal renovada não-diretiva e liberal
renovada progressivista.
QUESTÃO 64
Ao ler o texto:
“Os conteúdos tradicionais são recusados
porque cada pessoa, cada grupo envolvido na
ação pedagógica dispõe em si próprio, ainda
que de forma rudimentar, dos conteúdos
necessários dos quais se parte.”
Pode-se dizer que está se referindo a
A) Tendência liberal tradicional
B) Tendência liberal renovada progressivista
C) Tendência progressista libertária
D) Tendência progressista libertadora
QUESTÃO 65
Material Individual. NÃO É PERMITIDO COMPARTILHAMENTO E OUTRAS AÇÕES SEMELHANTES.
Ao ler o texto:
“Assim, os conteúdos propriamente ditos são
os que resultam de necessidades e interesses
manifestos pelo grupo e que não são,
necessária nem indispensavelmente, as
matérias de estudo.”
Pode-se dizer que está se referindo a
A) Tendência liberal renovada não-diretiva.
B) Tendência progressista libertadora.
C) Tendência progressista libertária.
D) Tendência progressista “crítico social dos
conteúdos”
E) Tendência liberal renovada progressivista
QUESTÃO 66
É característica da Tendência progressista
libertadora dizer que o conteúdo de ensino:
A) As matérias são colocadas à disposição do
aluno, mas não são exigidas.
B) "Conhecimento" aqui não é a investigação
cognitiva do real, para extrair dele um sistema
de representações mentais, mas a descoberta
de respostas as necessidades e às exigências
da vida social.
C) São os conteúdos culturais universais que
se constituíram em domínios de conhecimento
relativamente autônomos, incorporados pela
humanidade, mas permanentemente
reavaliados face às realidades sociais.
D) Denominados “temas geradores", são
extraídos da problematização da prática de
vida dos educandos.
E) É matéria de ensino apenas o que é
redutível ao conhecimento observável e
mensurável; os conteúdos decorrem, assim, da
ciência objetiva, eliminando-se qualquer sinal
de subjetividade.
QUESTÃO 67
A partir das concepções pedagógicas,
julgue os itens.
( ) As experiências de alfabetização de jovens
e adultos inspiradas nas ideias do educador
Paulo Freire são exemplo da concepção liberal
renovada progressista.
( ) Os trabalhos realizados por Freinet são
significativos na concretização do papel da
escola na concepção progressista libertária.
( ) Manacorda é um dos autores que retratam
em suas obras os pressupostos da concepção
progressista libertadora.
QUESTÃO 68
Julgue os itens que se seguem relativos às
funções socioculturais da escola.
( ) Para a tendência liberal tradicional, a função
primordial da escola é formar indivíduos
competentes para o mercado de trabalho,
articulando a educação com o sistema
produtivo.
( ) Em uma escola fundada na concepção
liberal renovada não diretiva, o resultado do
processo educativo é muito semelhante ao de
um tratamento terapêutico.
( ) Na concepção liberal tecnicista, o papel da
escola é preparar intelectualmente o aluno.
Sendo assim, o compromisso da escola deve
ser com a cultura e não com os aspectos
socais.
QUESTÃO 69
Julgue os itens que se seguem relativos às
funções socioculturais da escola.
( ) Questionar a realidade das relações do
homem com a natureza e com os outros
homens, para promover a transformação
dessa realidade, é o papel das escola na
perspectiva progressista libertadora.
( ) Na concepção progressista libertária, a
escola deve desenvolver nos alunos a
dimensão autogestionária do ser, de forma a
influenciar todo o sistema social.
( ) A escola, na tendência progressista crítico-
social dos conteúdos, busca contribuir para
que o aluno supere a experiência sintética do
conhecimento, desenvolvendo uma visão
sincrética.
QUESTÃO 70
Material Individual. NÃO É PERMITIDO COMPARTILHAMENTO E OUTRAS AÇÕES SEMELHANTES.
Acerca das tendências pedagógicas, no
que dizem respeito às finalidades sociais da
escola, julgue os itens que se seguem.
( ) Como a escola deve preparar intelectual e
moralmente o aluno para que ele assuma sua
posição na sociedade, a pedagogia tradicional,
que prima pelo ensino dos conteúdos
separados da experiência do aluno e das
realidades sociais, tem sido criticada, sendo
considerada intelectualista e enciclopedista.
( ) Para a tendência crítico-social dos
conteúdos, a escola, cujo papel é difundir
conteúdos vivos, pode contribuir para eliminar
a seletividade social e para tornar a sociedade
democrática.
( ) Segundo a tendência tecnicista, a escola
funciona como modeladora do comportamento
humano e, portanto, compete à educação
escolar organizar o processo de aquisição de
conhecimentos específicos, necessários para
que o indivíduo se integre na máquina do
sistema global.
QUESTÃO 71
Acerca das tendências pedagógicas, no
que dizem respeito às finalidades sociais da
escola, julgue os itens que se seguem.
( ) Não é próprio da pedagogia libertadora falar
em ensino escolar, pois a sua atuação é não
formal. Sendo assim, para essa tendência, o
ensino pode ser entendido como uma atividade
na qual professores e alunos, mediados pela
realidade, apreendem-na e extraem dela o
conteúdo de aprendizagem.
( ) No Brasil, a tendência libertadora se
concretizou no nível da política oficial, com a
implantação das Leis nº 5.540/1968 e nº
5.692/1971, que reorganizam o ensino
superior e o ensino de 1º e de 2º graus.
( ) Montessori, Dewey e Piaget são
representantes da tendência crítico-social dos
conteúdos.
QUESTÃO 72
Sobre as concepções pedagógicas.
I - A concepção liberal renovada não diretiva,
cuja representante é Maria Montessori,
trabalha com a perspectiva do método ativo,
que propõe situações de experiência que
sejam interessantes por si mesmas e nas quais
o problema estimule a reflexão,
proporcionando a determinação da sua
utilidade para a vida.
II - A pedagogia liberal, em todas as suas
vertentes, propaga a ideia de igualdade de
oportunidades e desconsidera a desigualdade
de condições, valorizando o desenvolvimento
das aptidões individuais.
É correto dizer que:
A) As duas afirmativas estão corretas.
B) Somente a primeira está errada.
C) Somente a primeira está correta.
D) As duas afirmativas estão erradas
QUESTÃO 73
Leia as afirmativas abaixo:
I - A transmissão de conteúdos estruturados a
partir de fora é considerada como "invasão
cultural" ou “depósito de informação’’ porque
não emerge do saber popular.
II - As matérias são colocadas à disposição do
aluno, mas não são exigidas.
III - Se forem necessários textos de leitura
estes deverão ser redigidos pelos próprios
educandos com a orientação do educador”.
IV - Trata-se de "aprender a aprender", ou seja,
é mais importante o processo de aquisição do
saber do que o saber propriamente dito.
As afirmativas que se refere a Tendência
progressista libertadora:
A) I, II e III.
B) I e III.
C) I, II, III e IV.
D) II e III.
E) III e IV.
QUESTÃO 74
Ao ler o texto:
Embora se aceite que os conteúdos são
realidades exteriores ao aluno, que devem ser
assimilados e não simplesmente reinventados
eles não são fechados e refratários às
realidades sociais.
Pode-se dizer que está se referindo a
Material Individual. NÃO É PERMITIDO COMPARTILHAMENTO E OUTRAS AÇÕES SEMELHANTES.
A) Tendência liberal renovada não-diretiva.
B) Tendência progressista libertadora.
C) Tendência progressista libertária.
D) Tendência progressista “crítico social dos
conteúdos”
E) Tendência liberal renovada progressivista
QUESTÃO 75
Ao ler o texto:
São um instrumento a mais, porque importante
é o conhecimento que resulta das experiências
vividas pelo grupo, especialmente a vivência
de mecanismos de participação crítica.
Pode-se dizer que está se referindo a
A) Tendência liberal renovada não-diretiva.
B) Tendência progressista libertadora.
C) Tendência progressista libertária.
D) Tendência progressista “crítico social dos
conteúdos”
E) Tendência liberal renovada progressivista
QUESTÃO 76
Ao ler o texto:
Não basta que os conteúdos sejam apenas
ensinados, ainda que bem ensinados, é
preciso que se liguem, de forma indissociável,
à sua significação humana e social.
Pode-se dizer que está se referindo a
A) Tendência liberal renovada não-diretiva.
B) Tendência progressista libertadora.
C) Tendência progressista libertária.
D) Tendência progressista “crítico social dos
conteúdos”
E) Tendência liberal renovada progressivista
QUESTÃO 77
Julgue as afirmativas abaixo:
( ) A concepção progressista libertária, que tem
como principal representante o educador
brasileiro Paulo Freire, propõe a superação da
educação bancária, trabalhando com uma
perspectiva crítica, que questiona a realidade
da relação dos homens entre si e com a
natureza.
( ) A Lei nº 5.692/1971 é considerada um marco
na implementação das categorias propostas
pela concepção liberal tecnicista, por meio da
inserção da escola no modelo de
racionalização do sistema de produção
capitalista.
( ) Na concepção progressista crítico-social dos
conteúdos, a escola tem o papel fundador de
difusão de saberes indissociáveis dos
contextos sociais, contribuindo, assim, para a
superação da seletividade social e para a
concretização de um modelo democrático de
sociedade.
QUESTÃO 78
As finalidades sociais da escola devem
estar relacionadas aos aspectos
pedagógicos que fundamentam as práticas
docentes. Com base nessa afirmação,
julgue os itens que se seguem.
( ) A pedagogia crítico-social dos conteúdos
parte de um saber artificial que não leva em
conta a experiência do aluno.
( ) À educação escolar, segundo a tendência
tecnicista, compete organizar o processo de
aquisição de habilidades, atitudes e
conhecimentos específicos
necessários à integração dos indivíduos à
máquina do sistema social global.
( ) Por conferir valor puramente intelectual aos
conteúdos e separá-los da experiência do
aluno e da realidade social, a pedagogia
tradicional é criticada e classificada como
intelectualista e, às vezes, enciclopédica.
QUESTÃO 79
Sobre a Tendência Liberal.
I - A educação libertadora questiona
concretamente a realidade das relações do ser
humano com a natureza e com os outros seres
humanos, visando à transformação, por isso é
denominada educação crítica.
II - A tendência liberal não diretiva,
representada pelo psicólogo Carl Rogers,
atribui extrema importância aos procedimentos
didáticos, à competência na matéria, às aulas
e aos livros, desvalorizando os aspectos do
autodesenvolvimento e da realização pessoal.
É correto dizer que:
Material Individual. NÃO É PERMITIDO COMPARTILHAMENTO E OUTRAS AÇÕES SEMELHANTES.
A) As duas afirmativas estão corretas.
B) Somente a primeira está errada.
C) Somente a primeira está correta.
D) As duas afirmativas estão erradas
QUESTÃO 80
O Manifesto dos Pioneiros da Educação
teve grande importância para o
desenvolvimento da educação no país.
Assinado por Anísio Teixeira, Fernando de
Azevedo, Lourenço Filho,dentre outros, o
pensamento pedagógico brasileiro passa a
ter influências
a) da Pedagogia Libertária.
b) do Movimento por uma Educação Popular.
c) das Teorias da Escola Nova.
d) dos movimentos políticos e sindicais
QUESTÃO 81
Em cada uma das abordagens
apresentadas por Mizukami (1986), a
avaliação da aprendizagem apresenta
diferentes características.
a) que a abordagem humanista nega qualquer
padronização de estratégias e procedimentos
avaliativos, provas, exames e notas,
defendendo a autoavaliação.
b) que, na abordagem tradicional, a avaliação
visa à exatidão da reprodução do conteúdo
comunicado em sala de aula por meio de
provas, exames, chamadas orais.
c) que, na abordagem cognitivista, se busca
verificar se o aluno já adquiriu noções, realizou
operações, relações etc. por meio de
produções livres e expressões próprias.
d) que, na abordagem comportamentalista, a
avaliação ocorre apenas ao final do processo,
com o intuito de saber se os comportamentos
desejados foram atingidos.
QUESTÃO 82
Os pressupostos e teorias pedagógicas
que estão presentes nas atividades de
ensino e aprendizagem sempre dizem
respeito à compreensão dos papéis do
professor e do aluno, da metodologia, da
função social da escola e dos conteúdos
trabalhados. Em relação à pedagogia
crítico-social dos conteúdos, é correto
afirmar que:
a) é uma proposta de educação centrada no
professor.
b) assegura a função social e política da
escola.
c) valoriza o indivíduo como ser livre, ativo e
social.
d) é uma prática altamente controlada e
dirigida pelo professor.
e) a atividade escolar pauta-se em discussões
de temas sociais e políticos.
QUESTÃO 83
Leia a descrição abaixo.
Não há comunicação entre professor e
aluno, o educador faz "comunicados" e
depósitos que os educandos recebem
pacientemente, memorizam e repetem;
nessa distorção da visão de educação não
há saber.
Essa tendência pedagógica relaciona-se
com a concepção de:
(A)educação bancária.
(B)pedagogia liberal tecnicista.
(C)educação problematizadora.
(D)pedagogia progressista crítico-social dos
conteúdos.
QUESTÃO 84
Leia o depoimento a seguir:
As aulas são expositivas e nelas tudo é
sintetizado e explicado de forma que
possam, passivamente, receber as
informações e anotá-las, pensando que
suas anotações, uma vez memorizadas,
podem ser transformadas em notas. Triste
realidade. Esse depoimento expressa qual
das tendências pedagógicas abaixo
relacionadas?
(A)abordagem humanista
(B)abordagem sociocultural
(C)pedagogia relacional.
(D)pedagogia diretiva.
Material Individual. NÃO É PERMITIDO COMPARTILHAMENTO E OUTRAS AÇÕES SEMELHANTES.
QUESTÃO 85
Leia o depoimento a seguir:
"esta abordagem consiste nas tendências
ou enfoques que ressaltam o sujeito, dando
ênfase a relações interpessoais e à vida
psicológica e emocional do indivíduo. É o
chamado 'ensino centrado no aluno'."
Esse depoimento expressa qual das
tendências pedagógicas abaixo
relacionadas?
(A)abordagem tradicional.
(B)abordagem comportamentalista.
(C)abordagem humanista.
(D)pedagogia não-diretiva.
QUESTÃO 86
Segue abaixo:
As tendências pedagógicas definem o
papel da educação e do homem no mundo,
na sociedade e na escola, o que repercute
na prática docente em sala de aula através
dos elementos constitutivos que envolvem
o ato de ensinar e de aprender. Leia o
parágrafo abaixo e assinale a qual
pedagogia ele se refere.
A escola modela o comportamento humano
através de técnicas específicas que
organizam o processo de aquisição de
habilidades, atitudes e conhecimentos
específicos para que os indivíduos se
integrem no sistema social global.
(A)pedagogia liberal tecnicista.
(B)pedagogia liberal tradicional.
(C)pedagogia liberal renovada progressivista.
(D)pedagogia liberal renovada não-diretiva
QUESTÃO 87
Leia o depoimento a seguir.
Como trabalho final, os alunos precisam
construir um texto. Escolhem o tema, a
forma de desenvolver o artigo, as obras a
serem pesquisadas, o problema a ser
levantado e a hipótese a ser defendida ou
negada. Esses alunos têm a possibilidade
de criar, de serem autores. Em suas
próprias vidas é isso que precisam Na educação, há diferentes tendências
constantemente fazer. pedagógicas que influenciam a prática de
Esse depoimento expressa qual das ensinar e acabam determinando o clima em
tendências pedagógicas abaixo sala de aula, caracterizando o
relacionadas? relacionamento professor-alunos. Segundo
(A)pedagogia diretiva. Paulo Freire (1967, p. 66), “[...] o diálogo é
(B)pedagogia relacional. uma relação horizontal.” Nutre-se de:
(C)pedagogia não-diretiva. (A) amor, humildade, esperança, fé e
(D)abordagem tradicional. confiança.
(B) confiança e autoridade.
QUESTÃO 88 (C) trabalho, responsabilidade, compromisso e
razão.
Sobre a pedagogia liberal, assinale a (D) confiança, esperança, fé e
alternativa correta. descompromisso.
(A)na pedagogia liberal renovada e (E) liberdade, humildade, coragem e
progressivista, o papel da escola é adequar as naturalidade.
necessidades individuais ao meio social.
(B)na pedagogia liberal renovada não-diretiva, QUESTÃO 91
o papel da escola é se organizar de forma a
retratar a vida. O pedagogo deve possuir habilidades para
(C)na pedagogia liberal tecnicista, o papel da coordenar grupos de discussão. Onde
escola é formar os alunos intelectual e existem pessoas e grupos em convivência
moralmente. certamente existirão conflitos. Portanto, é
(D)na pedagogia liberal tradicional, o papel da preciso conhecer a natureza dos conflitos
escola é se centrar na formação de atitudes. para saber como intervir. As duas
principais naturezas de conflitos são:
QUESTÃO 89 (A) os catalizadores e os desagregadores;
(B) os permanentes e os transitórios;
Ser professor significa desenvolver (C) os interpessoais e os acadêmicos;
atividades pedagógicas e projetos político- (D) os permanentes e os moderadores;
pedagógicos, questionar a própria prática e (E) os interpessoais e os intergrupais.
refletir sobre o fazer profissional. Na
proposta de formação do professor- QUESTÃO 92
pesquisador, entende-se que o docente
deve A escola como instituição educativa vem
(A) vivenciar a atividade de pesquisa em sentindo os reflexos de uma geração
disciplinas teóricas. infanto-juvenil que está crescendo
(B) modificar regularmente seus pressupostos influenciada por imagens de
teóricos. comportamento violento, agressivo,
(C) organizar a sua ação a partir da articulação criminoso e instável do mundo atual. Nesta
prática-teoria-prática. perspectiva, o fazer docente na
(D) trabalhar a teoria como um suporte contemporaneidade exige, EXCETO:
complementar cuja finalidade é a prática. (A) um olhar atento para as demandas da
condicionar sua prática no sentido de observar sociedade;
e alterar seu fazer pedagógico. (B) a efetivação de atividades alicerçadas em
vivências cidadãs;
QUESTÃO 90 (C) um olhar atento para o respeito às regras
de convivência e à resolução de conflitos;

Material Individual. NÃO É PERMITIDO COMPARTILHAMENTO E OUTRAS AÇÕES SEMELHANTES.

(D) que o pedagogo se distancie dos
problemas inerentes ao fazer didático e das
práticas pedagógicas reflexivas, no cotidiano
escolar;
(E) que o pedagogo organize seu
planejamento cotidiano embasado nos pilares
da educação, encharcado de conhecimento e
humanização.
QUESTÃO 93
É imprescindível ao educador / pedagogo
estar fundamentado nos princípios
pedagógicos que regem as ações de
aprendizagem nas organizações, rompendo
com o mero domínio tecnológico de
recursos de aprendizagem dos mais
simples aos mais complexos. Para tanto,
faz parte de sua função promover a
formação contínua do grupo com o qual
trabalha. Nesse sentido, é fundamental que,
ao elaborar programas de capacitação e/ou
formação contínua da equipe, o pedagogo
leve em consideração que o seu trabalho
tem como foco principal:
(A) o núcleo pedagógico e, em especial, os
processos de ensino-aprendizagem;
(B) a organização racional do trabalho e suas
leis;
(C) a reprodução da ideologia dominante na
instituição;
(D) o conhecimento desvinculado da realidade
dos alunos;
(E) a lógica classificatória
QUESTÃO 94
Uma escola voltada para um trabalho
participativo com vistas à formação de um
sujeito solidário, crítico e atuante,
preconiza a “ação pedagógica
interdisciplinar como sendo aquela que tem
a seguinte orientação curricular”:
(A) regras bem definidas e ações
individuais com conexões aleatórias.
(B) conteúdos curriculares em torno de um
interesse comum, fazendo as interconexões
com as disciplinas.
Material Individual. NÃO É PERMITIDO COMPARTILHAMENTO E OUTRAS AÇÕES SEMELHANTES.
(C) tomam como base diferentes unidades de
trabalho e o uso de apenas um recurso
didático.
(D) organizam de forma diferente o trabalho
escolar, dinamizando o currículo reprodutor.
(E) estruturam o trabalho escolar excluindo, no
currículo, conhecimentos.
QUESTÃO 95
São implicações pedagógico-didáticas das
novas tecnologias da comunicação,
EXCETO:
(A) Criação de uma cultura colaborativa de
aprendizagem.
(B) Interrelações humanas e de conhecimento.
(C) Desenvolvimento de bancos de dados.
(D) Domínio de recursos tecnológicos por
professores e alunos.
(E) Isolação do conhecimento em construção
pelos alunos.
QUESTÃO 96
Ao longo da história da humanidade, a
escola vem desempenhando papeis
diferenciados, adequando-se, de certa
forma, às exigências do mercado. Tentando
responder às exigências de uma economia
que a obriga competir por alunos e fundos,
é controlada por metas, tarefas e tabelas
comparativas de desempenho. Nesse
sentido, cabe à escola:
A) Vivenciar e aplicar os valores pelos quais se
dá a aprendizagem mediada.
B) Atribuir aos alunos e professores o sentido
de produto, onde o mais importante é o
resultado, não o processo.
C) Ignorar os anseios da sociedade na
construção de sua proposta pedagógica.
D) Oferecer um serviço privado e
personalizado de acordo com a exigência da
família
E) Responsabilizar-se pelas demandas
sociais, adequando-se às constantes
exigências
QUESTÃO 97
 Numa escola de abordagem (libertadora, libertária e crítico-social dos
sociointeracionista de aprendizagem, perto conteúdos).
do final do ano, alguns professores D) Pedagogia Autoritária (tradicional, renovada
consideraram que um grupo significativo progressista, renovada não diretiva e
de alunos seria reprovado. Coube à tecnicista) e Pedagogia Capitalista
coordenadora pedagógica, a partir dessa (libertadora, libertária e crítico-social dos
avaliação: conteúdos).
A) estimular os alunos a estudar, pois a E) Pedagogia Liberal (tradicional, renovada
dificuldade de aprendizagem passa progressista, renovada não diretiva e
exclusivamente pela falta de estudo. tecnicista) e Pedagogia Capitalista
B) elaborar exercícios de fixação, para que os (libertadora,libertária e crítico-social dos
alunos retenham os conteúdos, usando o conteúdos).
recurso da memória.
C) estimular os professores a estudarem, pois QUESTÃO 99
a dificuldade dos alunos passa pelo
desinteresse dos professores. Assinale a alternativa que associa
D) fazer ponderações pertinentes, buscando corretamente os números do primeiro bloco
estimular a equipe de professores na busca de de palavras à(s) letra(s) do segundo bloco.
soluções viáveis e produtivas. 1. Pedagogia Tradicional.
E) traçar metas para que cada professor possa 2. Tecnicismo.
repetir todos os conteúdos com os alunos em 3. Construtivismo.
dificuldade. a. Prática pedagógica altamente controlada e
dirigida pelo professor, com atividades
QUESTÃO 98 mecânicas inseridas numa proposta
educacional rígida e passível de ser totalmente
As práticas do cotidiano escolar têm vários programada em detalhes.
condicionantes políticos e sociais que b. As idéias de descobrir, inventar, redescobrir,
configuram diferentes concepções de criar, sendo que aquilo que se faz é tão
homem e sociedade e, em consequência, importante quanto o motivo e a maneira que se
diferentes concepções de escola, faz.
aprendizagem, relação professor/a aluno/a, c. Prática pedagógica altamente controlada e
técnicas pedagógicas, entre outras. dirigida pelo professor; proposta educacional
Conforme Libâneo (1992), as tendências rígida, com atividades mecânicas.
pedagógicas classificam-se em duas d. Prática pedagógica que se caracteriza pela
grandes vertentes: sobrecarga de informações veiculadas ao
A) Pedagogia Liberal (tradicional, renovada aluno; processo de aquisição de conhecimento
não diretiva e tecnicista) e Pedagogia muitas vezes destituído de significação.
Emancipatória (libertadora, renovada e. O conhecimento já adquirido pelo aluno não
progressista, libertária e crítico-social dos é valorizado, sendo a cartilha sequencialmente
conteúdos). seguida, a base do processo de alfabetização
B) Pedagogia Liberal (libertadora, libertária e A) 1A, 1D, 2B, 3C e 3E.
crítico-social dos conteúdos) e Pedagogia B) 1B, 2C, 2D, 3A e 3E.
Progressista (tradicional, renovada C) 1D, 1E, 2A, 2C e 3B.
progressista, renovada não diretiva e D) 1C, 1E, 2A, 2B e 3D.
tecnicista). E) 1E, 2C, 2B, 3A e 3D.
C) Pedagogia Liberal (tradicional, renovada
progressista, renovada não diretiva e QUESTÃO 100
tecnicista) e Pedagogia Progressista

Material Individual. NÃO É PERMITIDO COMPARTILHAMENTO E OUTRAS AÇÕES SEMELHANTES.

 Algumas concepções pedagógicas 20. C
norteiam o trabalho realizado nas 21. B
instituições de ensino. Dentre elas 22. C
destacamos a concepção da Pedagogia 23. B
Tradicional que muito contribuiu para o 24. C
surgimento de outras concepções. 25. C
Assinale a alternativa INCORRETA, que 26. E
caracteriza a Pedagogia Tradicional. 27. A
A) Defende que aluno participe e construa seus 28. A
conhecimentos através de exercícios de 29. D
memorização. 30. D
B) É uma proposta centrada no professor, que 31. C
lhe cabe ensinar o conteúdo através de aulas 32. E
expositivas e com exercícios de memorização. 33. B
C) Caracteriza-se pela construção do 34. D
conhecimento através da interação entre 35. D
professor e aluno. 36. B
D) Evidencia o professor como o defensor do 37. E
saber e o principal agente de transformação da 38. C
aprendizagem. 39. B
E) Enfoca um processo tradicional, onde o 40. A
professor ensina e o aluno aprende 41. A
42. C
43. E
44. D
45. D
46. ECEC
47. CEC
GABARITO 48. CECCE
49. CEE
1. A 50. ECC
2. E 51. CEECE
3. E 52. EEECC
4. D 53. ECC
5. C 54. C
6. C 55. A
7. C 56. B
8. A 57. C
9. B 58. A
10. D 59. B
11. E 60. A
12. A 61. C
13. E 62. C
14. A 63. C
15. CEEEC 64. D
16. E 65. C
17. C 66. D
18. C 67. ECE
19. C 68. ECE

Material Individual. NÃO É PERMITIDO COMPARTILHAMENTO E OUTRAS AÇÕES SEMELHANTES.

69. CCE
70. CCC
71. CEE
72. B
73. D
74. D
75. C
76. D
77. ECC
78. ECC
79. C
80. C
81. D
82. B
83. A
84. D
85. C
86. A
87. B
88. A
89. C
90. A
91. E
92. D
93. A
94. B
95. E
96. A
97. D
98. C
99. C
100C

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