Etapa Ensino Médio

Arte
Conteúdo Objetivos
● Leitura de imagens. ● Compreender e realizar
Leitura de imagens leituras de imagens a
partir das análises
1ª SÉRIE formal e interpretativa.
Aula 2 – 2o bimestre ● Apropriar-se
criticamente de
processos de pesquisa e
busca de informação.

Para começar Foco no conteúdo

Você provavelmente já leu muitos textos, incluindo os não verbais, O que você vê?
como as imagens. Você consegue ler por que, ao longo de sua vida
escolar, conheceu as letras, compreendeu como as imagens trazem
informações etc. Além disso, exercita frequentemente suas
habilidades de interpretar textos (verbais e não verbais), fazer
relações, comparações e associações, entre outras.
● Quais elementos fazem parte da identidade visual de alguém ou
de algo?
● Você se lembra de ter realizado, em algum momento, uma leitura
de imagens?
● Quais conhecimentos permitiram que você realizasse a leitura de
imagens?
 Foco no conteúdo
O que você vê?
Foco no conteúdo
Leitura de imagens
Leitura de imagens é o ato de
atentar-se a uma imagem com o
objetivo de compreendê-la e de
atribuir significado a ela a partir de
nossas próprias experiências, assim
como fazemos com um texto verbal.
Foco no conteúdo
O que você vê?
Nos slides anteriores, você pode notar que um mesmo
objeto pode ser representado de maneiras diferentes.
Apresentamos um barco, uma maçã e um pássaro
representados por imagens e por palavras.
É possível dizer que você realizou a leitura das imagens?
Como isso aconteceu?
Foco no conteúdo
Leitura de imagens
Há duas possibilidades de leitura de imagem – a formal e
a interpretativa –, que se complementam para ajudar o
espectador/leitor na atribuição de significados.
Tal qual acontece nos textos verbais, conhecer códigos,
símbolos, procedimentos e contextos nos auxilia na
compreensão do discurso ou da narrativa da imagem que
se lê.
 Foco no conteúdo Foco no conteúdo
Leitura formal ARTES VISUAIS
Para realizar a análise formal de ● Ponto ● Textura
uma produção artística, é preciso
observar cada detalhe de sua ● Linha ● Volume
gramática articuladora, ou seja, ● Forma ● Luz e sombra
como se articulam os elementos, os
● Plano ● Cores
símbolos e os códigos que fazem
parte de sua estrutura e sua ● Superfície ● Relação entre figura e
composição. fundo

Foco no conteúdo Foco no conteúdo

DANÇA MÚSICA
● Melodia
● Qualidades do movimento ● Espaço cênico
● Harmonia ● Intensidade
○ Peso ● Relações do corpo com o
som e o silêncio ● Ritmo ● Partitura
○ Fluência
○ Tempo ● Figurino ● Altura ● Instrumentos

○ Espaço ● Cenário ● Duração ● Voz

● Coreografia ● Timbre ● Sons corporais
 Foco no conteúdo Foco no conteúdo
TEATRO Leitura interpretativa
A leitura interpretativa prevê as relações que se traça
● Texto dramático ● Figurinos entre a produção artística e o espectador. Quanto mais se
● Encenação ● Cenário conhece da obra, mais precisa será a leitura
interpretativa.
● Tipo de palco ● Sonoplastia
Portanto, é importante que o espectador se informe sobre
● Plateia ● Gestos o contexto do tema/conceito, o contexto em que a obra foi
produzida, a biografia, a linguagem, o estilo e a poética
pessoal do autor.

Foco no conteúdo Na prática

Leitura interpretativa
Observe a imagem e, em
seguida, converse com o
A partir de então, o espectador estabelece diálogos entre a professor e a turma sobre ela,
obra e suas próprias vivências, potencializando suas discutindo como os elementos
habilidades de leitura e interpretação da obra, do tema das linguagens aparecem nela
abordado e, consequentemente, do mundo. (leitura formal) e quais discursos
esse conjunto de elementos
produz (leitura interpretativa).
 Aplicando
Na aula anterior, o professor informou que você realizará
uma pesquisa em Arte.
A turma formou grupos e você ficou com a tarefa de
escolher um tema e reunir materiais para a análise.
Agrupem-se para analisar esse material. Juntos, realizem a
leitura dos textos e imagens que trouxeram para a aula.
O que aprendemos hoje?
● É possível realizar a leitura de imagens, assim como é
possível ler textos verbais. Para tanto, é necessário
conhecer seus códigos, símbolos, procedimentos e
contextos.
● A leitura formal da imagem é realizada a partir da
observação dos elementos formais que a compõem e
da articulação entre eles.
● A leitura interpretativa está relacionada com a maneira
como a produção artística estabelece relações com
nossas vivências. Para realizar essa análise, é
interessante que se conheça o máximo possível sobre
o autor e a obra.
Aplicando
Este é o segundo passo da pesquisa: realizar a leitura e a
análise das informações coletadas, fazer conexões com
seus conhecimentos prévios e formular hipóteses e
conclusões.
Discutam, portanto, as possibilidades de respostas à
questão-problema e registrem todas elas.
Referências
GALVANI, M. A. M. Leitura da imagem: uma interação de olhares entre a
cidade e escola. Educação e Realidade – Dossiê Arte e Educação – Arte,
Criação e Aprendizagem, Porto Alegre, v. 1, n.1, fev. 1976. Disponível em:
http://museu.pinacoteca.org.br/wp-content/uploads/sites/2/2018/03/Leitura-
da-imagem-Mara-Aparecida-Magero-Galvani.pdf. Acesso em: 9 fev. 2023.
LEMOV, Doug. Aula Nota 10 2.0: 62 técnicas para melhorar a gestão da sala
de aula. Porto Alegre: Penso, 2018.
LUIZINES, S. F. A Leitura que forma o mediador, forma o olhar e ajuda a ler o
mundo? Diálogos entre arte e público [...] dos diálogos que temos, aos
diálogos que queremos [...], Instituto Ricardo Brennand, Recife, v.3,
2010. Disponível em: http://museu.pinacoteca.org.br/wp-
content/uploads/sites/2/2017/01/gad_Microsoft-Word-A-Leitura-que-forma-o-
mediador.pdf. Acesso em: 9 fev. 2023.
 Referências
PINHEIRO, A. A verdade para a obra não existe: o que existe são as relações
construídas pelo observador. Diálogos entre arte e público [...] dos
diálogos que temos, aos diálogos que queremos [...], Instituto Ricardo
Brennand, Recife, v.3, 2010. Disponível em:
http://museu.pinacoteca.org.br/wp-
content/uploads/sites/2/2017/01/gad_Microsoft-Word-A-Verdade-para-a-Obra-
de-Arte.pdf. Acesso em: 9 fev. 2023.
SECRETARIA da Educação do Estado de São Paulo. Currículo em Ação –
Linguagens e suas tecnologias – 1ª série de Ensino Médio – Caderno do
Professor – Parte 2. São Paulo: Secretaria da Educação do Estado de São Paulo,
2023. Disponível em: https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-
content/uploads/2023/01/1s%C3%A9rie-Professor-LGG-1sem-parte2.pdf.
Acesso em: 7 mar. 2023.
Material
Digital
Referências
Lista de imagens e vídeos
Slide 4 – https://pixabay.com/pt/photos/ma%c3%a7%c3%a3s-vermelho-
par-frutas-1506119/; https://pixabay.com/pt/photos/p%c3%a1ssaro-rolo-de-
cauda-longa-fauna-7765384; https://pixabay.com/pt/photos/mar-oceano-sol-
barco-veleiro-7250881/
Slide 7 – https://www.flaticon.com/br/stickers-gratis/pesquisa
Slide 9 – https://www.flaticon.com/br/stickers-gratis/educacao
Slide 10 – https://www.flaticon.com/br/icones-gratis/obra-de-arte
Slide 11 – https://www.flaticon.com/br/icones-gratis/dancando
Slide 12 – https://www.flaticon.com/br/icones-gratis/musica
Slide 13 – https://www.flaticon.com/br/icones-gratis/atuacao