Unidade 1: Conhecendo a Base Nacional Comum Curricular

O que é e como funciona a BNCC?

UNIDADE 1

Conhecendo a
Base Nacional
Comum Curricular
O que é e como funciona a BNCC?

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O que é e como funciona a BNCC?

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Escola Superior de Empreendedorismo

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Coordenação
Cyllara Guadalupe Tavares Serrano

Gestão Educacional Núcleo de Educação a Distância

Charles Bonani de Oliveira
Fabiana Vicente de Carvalho

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Conteudista/Elaboração
Charles Bonani de Oliveira
Eduardo Pinto Vilas Boas
Fabiana Vicente de Carvalho

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Designer Instrucional
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Desenvolvedor front-end
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Gestor de negócios
Cassiano Niehues Bet

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O que é e como funciona a BNCC?

Sumário

Apresentação . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

Aspectos gerais da BNCC . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11

Como funciona a BNCC . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16

Fechamento. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23

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O que é e como funciona a BNCC?

Apresentação
Olá! Nessa unidade vamos conhecer os aspectos gerais, os objetivos
e o funcionamento da Base Nacional Comum Curricular, a BNCC. Com
certeza você já teve contato com ela em algum momento da sua trajetória
acadêmica e profissional! Então, vamos relembrar o que é a BNCC?

A Base Nacional Comum

Curricular, conhecida como
BNCC, é um documento
normativo que define o conjunto
de aprendizagens essenciais
que todos os alunos devem
desenvolver ao longo das etapas e
modalidades da Educação Básica.

Esse documento determina as competências gerais e específicas, as

habilidades e as aprendizagens essenciais que todo aluno deve desenvolver
durante a educação básica, independente de onde mora ou estuda.

É importante salientar que a BNCC não

se trata de currículo! Ela é um conjunto
de orientações que serve para nortear as
equipes pedagógicas na construção de
seus currículos.

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A construção da BNCC segue uma tendência internacional entre países que

se propuseram a reformar a Educação, sempre em busca de mais qualidade
com equidade.

Entre eles: Austrália, Estados Unidos, Inglaterra, África do Sul, Cuba,

Chile, Portugal, Coreia do Sul.

Para grifar
Alguns pontos interessantes dessa tendência que contribuíram
para o nosso direcionamento aqui no Brasil foram:
• a forma com que a sociedade e seus diversos setores foram
envolvidos;
• a definição dos atores que lideraram e daqueles que integraram
o processo de construção dos documentos;
• as metas e prazos estabelecidos;
• a forma como a implementação foi realizada, monitorada,
acompanhada e ajustada.

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Metas da unidade
Nessa unidade vamos conhecer os aspectos gerais, os objetivos e
funcionamento da Base Nacional Comum Curricular para que você possa
utilizar esse documento como referência para a sua prática pedagógica.

As seguintes metas deverão ser atingidas ao

final dessa unidade:
• Analisar os aspectos gerais do documento.
• Reconhecer as mudanças trazidas pela BNCC.
• Identificar as competências trabalhadas pela
BNCC.

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Linha do tempo da BNCC

Antes de aprofundarmos os estudos sobre a BNCC, é importante que você
conheça a trajetória histórica desse documento. Então, confira abaixo a
linha do tempo da BNCC.

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Para grifar
A análise dos documentos para elaboração da BNCC foi realizada
por 116 especialistas indicados por secretarias municipais e
estaduais de educação e por universidades. Nesse período, teve
início um longo processo de mobilização nacional em torno das
previsões de conteúdo do documento.
Já os seminários da 2ª versão da BNCC foram organizados pelo
Consed (Conselho Nacional de Secretários de Educação) e pela
Undime (União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação),
em todas as unidades da federação, entre 23 de junho e 10 de
agosto de 2016.

É importante salientar que a BNCC foi elaborada em cumprimento às leis

educacionais vigentes no País e contou com a participação de diversas
entidades representativas, dos diferentes segmentos envolvidos com a
Educação Básica, nas esferas federal, estadual e municipal.

Essa elaboração envolveu também

universidades, escolas, instituições do
terceiro setor, professores e especialistas
em educação brasileiros e estrangeiros.

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O que é e como funciona a BNCC?

Agora que você já sabe o que é esse documento e tem um panorama da sua
elaboração, é hora de compreender como a BNCC pode agregar valor à sua
prática pedagógica.

E, para dar início a sua jornada, nada melhor

do que compreender os objetivos da BNCC e
as mudanças trazidas por ela. Então, siga em
frente!

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Aspectos gerais da BNCC

Conhecendo seu objetivo e

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O que é e como funciona a BNCC?

mudanças
Certamente a Base Nacional Comum Curricular já faz parte do seu dia a dia,
não é mesmo? E esse documento é essencial para o bom desenvolvimento
da prática pedagógica!

Precisamos garantir
aos estudantes o
direito de aprender um
conjunto fundamental
de conhecimentos e
habilidades comuns.

E isso vale para as escolas públicas e privadas, urbanas e rurais de todo o

país. Assim, esperamos reduzir as desigualdades educacionais existentes
no Brasil, nivelando e, o mais importante, elevando a qualidade do ensino.

Veja o infográfico abaixo e conheça alguns dos objetivos da BNCC.

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As mudanças trazidas pela BNCC

Sabemos que a BNCC é dividida entre a Base Comum e a parte diversificada.
E que o objetivo da segunda parte é enriquecer e complementar a parte
comum.

A ideia é inserir novos

conteúdos aos currículos que
estejam de acordo com as
competências estabelecidas
pela BNCC e também com
a realidade local de cada
escola.

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Segmentos da Educação Básica

A Base Nacional Comum Curricular é formada por três segmentos que

compõem a Educação Básica. Abaixo, confira quais são eles e algumas
mudanças importantes trazidas pela BNCC:

Educação Infantil Ensino fundamental Ensino Médio

• BNCC homologada em • BNCC homologada em • BNCC homologada em

2017. 2017.
• Seis direitos de • Alfabetização deve
aprendizagem. ocorrer nos dois
• Cinco campos de primeiros anos do
experiência. Ensino Fundamental.
• No componente
• Desenvolvimento da
oralidade. curricular de História,
o ensino deve seguir a
• Eixos estruturais: cronologia de fatos e
brincar e interagir. acontecimentos.
• O ensino da Língua
Inglesa se torna
obrigatório a partir do 6º
ano.
dez/2018.
• Os componentes de
Língua Portuguesa
e Matemática devem
estar presentes no
currículo dos três anos
de Ensino Médio.
• Foco no protagonismo
do jovem na sociedade,
bem como em sua
autonomia e no mundo
do trabalho.

É importante destacar que a BNCC não traz o currículo pronto a ser

trabalhado!

Ela traz as diretrizes que devem ser

incorporadas, em sua totalidade, nos
currículos escolares.

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O que é e como funciona a BNCC?

Ela apresenta também uma parte diversificada que deve corresponder a

até 40% dos conteúdos.

Relações da BNCC

A construção da Base Nacional Comum Curricular está alinhada com alguns

documentos importantes. Entenda essa relação abaixo:

Constituição Federal
Plano Nacional de
LDB - 9394/96
Educação (PNE)
A BNCC já estava Sua importância foi Em 2014, a BNCC foi
prevista desde 1988, a reforçada pela Lei de definida como meta
partir da promulgação Diretrizes e Bases da pelo Plano Nacional de
da Constituição Educação Nacional Educação (PNE).
Cidadã. (LDB) em 1996.

Mesmo não sendo sinônimo

de currículo, a BNCC deve
nortear as construções
dos currículos por estados e
municípios.

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Viu como a Base Nacional Comum Curricular

trouxe mudanças importantes para a
educação? Vamos conhecer o funcionamento
da BNCC? Então, siga em frente e bom
estudo!

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3 Como funciona a BNCC
Entendendo a estruturação por
competências
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Sabemos que a Base Nacional Comum Curricular foi estruturada em

competências e que por meio delas o aluno consegue desenvolver uma
série de habilidades essenciais para sua aprendizagem, não é mesmo?

Nesse documento, competência

é definida como a mobilização
de conhecimentos (conceitos
e procedimentos), habilidades
(práticas, cognitivas e
socioemocionais), atitudes e
valores para resolver demandas
complexas da vida cotidiana.

Além disso, as competências preparam o

aluno para o pleno exercício da cidadania
e para o mundo do trabalho.

De forma resumida, podemos elencar 10 competências gerais para

a educação básica e dividir a BNCC entre base comum e a parte
diversificada, que tem a função de complementar a base comum.

Confira o infográfico abaixo para conhecer cada uma das 10 competências

gerais da Educação Básica.

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Contexto histórico
Contexto
Saber “ler”histórico
a realidade, entender onde está e aonde quer chegar.
Saber “ler” a

1 realidade, entender
Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos
onde está e aonde
sobre o mundo
quer chegar. físico, social, cultural e digital para entender e
explicar a realidade, continuar aprendendo e colaborar para a
construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.

Ciências
Ser curioso,
Contexto investigar fenômenos, resolver problemas.
histórico
Saber “ler” a

2
Exercitar
realidade,aentender
curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria
das ciências,
onde incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a
está e aonde
quer chegar.
imaginação e a criatividade para investigar causas, elaborar e testar
hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive
tecnológicas) com base nos conhecimentos das diferentes áreas.

Artes
Contexto histórico
Valorizar
Sabere“ler”
criar
a manifestações artísticas e culturais.

3 realidade, entender
Valorizar e efruir
onde está
quer
locais
as diversas manifestações artísticas e culturais, das
aonde
àschegar.
mundiais, e também participar de práticas diversificadas da
produção artístico-cultural.

Linguagens
Saber utilizar diferentes linguagens.
Contexto histórico
Saber “ler” a
Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como
4 realidade, entender
Libras, e escrita),
onde está
conhecimentos
e aondecorporal, visual, sonora e digital –, bem como
quer chegar. das linguagens artística, matemática e científica
para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias
e sentimentos em diferentes contextos e produzir sentidos que
levem ao entendimento mútuo.

Tecnologias da informação e comunicação

Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais.
Contexto histórico
Saber “ler” a

5 realidade, entender
Compreender,
comunicação
quer chegar.
práticas
utilizar e criar tecnologias digitais de informação e
onde está e aonde
de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas
sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e
disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas
e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.

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Diversidade cultural
Valorizar
Contextoahistórico
diversidade e entender as relações sociais.
Saber “ler” a

6 Valorizar
realidade,aentender
seonde
diversidade de saberes e vivências culturais e apropriar-
está e aonde
de conhecimentos
quer chegar.
as relações
e experiências que lhe possibilitem entender
próprias do mundo do trabalho e fazer escolhas
alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto de vida, com
liberdade, autonomia, consciência crítica e responsabilidade.

Responsabilidade social
Saber se posicionar e argumentar.
Contexto histórico
Saber “ler” a
Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis
7 realidade, entender
para
ondeformular,
decisões
negociar e defender ideias, pontos de vista e
está e aonde
quer chegar. que respeitem e promovam os direitos humanos,
comuns
a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito
local, regional e global, com posicionamento ético em relação ao
cuidado de si, dos outros e do planeta.

Inteligência socioemocional
Contexto histórico
Perceber a si e o outro.
Saber “ler” a

8 realidade, entender
Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional,
onde está e aonde
compreendendo-se
quer chegar. na diversidade humana e reconhecendo suas
emoções e as dos outros, com autocrítica e capacidade para lidar
com elas.

Empatia e respeito
Saber ouvir,
Contexto dialogar e se colocar no lugar do outro.
histórico
Saber “ler” a

9 realidade,aentender
Exercitar
fazendo-se
quer
empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação,
onde está e respeitar
aonde
chegar.
e promovendo o respeito ao outro e aos
direitos humanos, com acolhimento e valorização da diversidade de
indivíduos e de grupos sociais, seus saberes, identidades, culturas e
potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza.

Atuação social
Contexto histórico
Ser ético, autônomo e consciente.
Saber “ler” a

10 realidade, entender
Agir
ondepessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade,
está e aonde
flexibilidade, resiliência e determinação, tomando decisões com
quer chegar.
base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis
e solidários.

Fonte: Adaptado de BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018.

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Ao longo da Educação Básica (Educação Infantil, Ensino Fundamental

e Ensino médio), os alunos devem desenvolver essas dez competências
gerais como parte do processo de aprendizagem e desenvolvimento.

Para grifar
O objetivo é assegurar uma formação humana integral que vise à
construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.

Agora que já conhecemos as competências gerais, vamos entender quais

são as competências específicas a serem trabalhadas em cada etapa da
educação básica?

Então, clique aqui e dê o play no vídeo para conferir as etapas da Educação

Básica e suas competências!

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Amplie seu
conhecimento
Para saber mais sobre as etapas da Educação Básica, acesse:

• Educação Infantil
• Ensino Fundamental
• Ensino Médio

É importante saber que a BNCC visa uma educação integral, com foco na
formação e desenvolvimento global do aluno.

Portanto, é necessário
compreender a complexidade
e a não linearidade desse
desenvolvimento.

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E isso passa pelo desenvolvimento das

competências!

Reflita
Como você tem trabalhado as competências da BNCC em sala de aula?

Algumas dicas que podem ser úteis na hora de trabalhar a BNCC são:
• Relacione as habilidades e as competências específicas das áreas com as
competências gerais da BNCC.
• Trabalhe as habilidades e competências gradualmente.
• Busque uma prática pedagógica interdisciplinar e contextualizada.
• Valorize tanto o aspecto cognitivo quanto o socioemocional.

Para a BNCC, o desenvolvimento do aluno vai muito além da capacidade

cognitiva! Ele está baseado em competências e habilidades que precisam
ser desenvolvidas de forma gradual ao longo de toda a formação.

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Agora que você compreendeu como funciona

a BNCC e quais são as competências gerais,
prossiga com seus estudos para saber como
aliá-las ao empreendedorismo e promover
uma educação empreendedora.

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Fechamento
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O que é e como funciona a BNCC?

Ao longo dessa unidade, você conheceu os aspectos gerais da

Base Nacional Comum Curricular, seus objetivos e a sua forma de
funcionamento. Recapitulamos esses aspectos da BNCC para que
você pudesse relembrar os fundamentos desse documento antes de
aprofundarmos nas competências empreendedoras.

Conforme vimos até aqui,

a BNCC foi construída para
que o estudante desenvolva
competências adequadas
para lidar com duas questões
importantes da vida: o
protagonismo e o mercado de
trabalho.

E essas duas questões são convergentes aos conceitos do

empreendedorismo. Por isso, é importante compreender esses conceitos e
como as competências são trabalhadas na educação empreendedora.

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 Unidade 1: Conhecendo a Base Nacional Comum Curricular
O que é e como funciona a BNCC?

O estudante precisa assumir o

protagonismo de sua própria vida
e compreender como ter acesso ao
mercado de trabalho.

E o seu papel, professor (a), como mediador (a) desse processo é

fundamental! Então, é importante que você se torne um agente
transformador e que fomente a educação empreendedora para que
possamos construir uma educação justa, igualitária e de qualidade.

Você poderá conferir

também como trabalhar as
competências empreendedoras
dentro das diretrizes da BNCC.

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O que é e como funciona a BNCC?

Continue aprendendo...
Explore o documento da BNCC para saber
mais sobre o assunto.

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular.

Brasília, 2018.Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/.
Acesso em: 11 jan 2021.

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