(Cont.

) Desenvolvimento cognitivo

Desenvolvimento da Linguagem
 Estádio formal – 11 as 16 anos
O sujeito formal é capaz de:

 Ser operatório, isto é, de pensar através de um conjunto de

actos representativos e interligados de maneira reversível;

 Pensar internamente;

 Pensar sobre conteúdos abstractos

 Características do pensamento formal:

 Combinatório

 Raciocínio hipotético-dedutivo

 Metacognição

Os adolescentes são capazes de reconhecer que as ideias dos outros

são diferentes das suas. Reconhecem que os outros pontos de vista
constituem apenas uma visão possível de uma situação.
 Desenvolvimento da Linguagem

Teorias da Aquisição e desenvolvimento da Linguagem

Vídeo

https://www.youtube.com/watch?v=9rPvTBrIZSQ
 Desenvolvimento da Linguagem Oral

A análise psicolinguística decompõe a linguagem verbal em

cinco domínios de estudo:

a) fonológico;
b) morfológico;
c) sintáctico,
d) semântico ou lexico-semântico;
e) Pragmático
A descrição de cada um destes domínios considera ainda
duas modalidades:

-Linguagem receptiva
-Linguagem expressiva
Cinco grandes períodos do desenvolvimento da linguagem:
(Ingram, 1989, cit. por Castro 1997).

 O período pré-linguístico
 Os enunciados de uma palavra
 Primeiras combinações Ou enunciados de duas palavras
 Frases simples
 Frases complexas
 Período Pré-linguístico (0 – 12 meses)

PRÉ – LALAÇÃO (1 a 6 meses)

 Essencialmente Não-verbal;
 Construção de uma Comunicação Referencial;
 Discriminação de fonemas. “p” /”b”, “d”/”t”.
 Vocalizações (+ 4 meses)

LALAÇÕES ou BALBÚCIOS (8 – 12 meses)

 Exploração e experimentação de sons por parte do bebé
 A partir de 8 meses – “lalações” ou balbúcios.
 Comportamentos que refletem compreensão (linguagem
receptiva).
 Período Pré-linguístico (0 – 12 meses)

Exemplo de comportamentos do bebé – discriminação de sons

Vídeo
https://www.youtube.com/watch?v=WvM5bqUsbu8
Tuning In to Speech Sounds

Até 9, 10 meses – discrimina os sons (contrastes fonéticos)

de todas as línguas.

Depois dos 9, 10 meses – só distinguem os sons (contrastes

fonéticos) da sua língua materna
 Enunciados de Uma palavra (12 – 18 meses)

 Primeiras palavras (acções, pessoas, alimentos, partes do corpo,

vestuário, animais, objetos e veículos).

Exemplos:
Acções – upa, dá
Pessoas – mamã, papá, bebé
Alimentos – papa
Partes do corpo – mão, pé
Vestuário – sapato
Animais – cão, gato, piu-piu
Objectos – copo, colher
Veículos – carro, comboio, avião.
 Sobregeneralização:
Exemplo: “bola” (a tudo o que é redondo)
 Holofrases
Exemplo: “Pai” (aponta para sapatos do pai)

 Entoação

 Diz todas as vogais

 Primeiras Combinações ou Enunciados de duas
palavras (18-36 meses)

Combinações de duas palavras:

 Agente + ação (mamã papa)

 Agente + objeto (papá sapato)

 Entidade + atributo (cão grande)

 Objeto + localização (boneca mesa)

 Objecto + atributo (carro grande)

O estudo de Clark (1982) indica:

18 meses - produção (50 a 200 palavras):

65% - nomes de objetos, pessoas, animais, vestuário,

alimentos e brinquedos;

20%- palavras que expressão ação;

menos de 20% - palavras referentes a atributos, partes do

corpo, recorrência.
 Frases Simples e complexas (3 - 5 anos)

3 anos - frases simples

4 anos - frases gramaticais simples (algumas coordenadas)
5 anos - frases complexas (coordenadas e subordinadas )
• Frases ativas simples (sujeito + verbo + objeto) - 3 anos
(ex: A mãe lê o jornal.)
• Frases ativas coordenadas (aditiva) – 3, 4 anos
(ex: O pai foi ao supermercado e vai trazer-me um gelado.)
• Frases coordenadas (relação temporal) – 4, 5 anos
(ex: Quando a avó chegou a casa já a Carolina estava a dormir)
• Frases coordenadas (relação causal) – 4, 5 anos
(ex: A Maria ficou doente porque apanhou frio)
• Frases subordinadas – 5, 6 anos
(ex: Esta é a boneca que a mamã me comprou.)
• Frases passivas não reversíveis (o bolo foi comido pela menina) e
• Frases passivas reversíveis (a vaca foi empurrada pelo cavalo) – 6, 7 anos
• Passivas sem agente expresso (a carteira foi-me roubada no autocarro) – 8, 9 anos.

(Brown, 1987; Harris, 1991; Sim, Sim, 1998)

 Em síntese….
Vídeo
https://www.youtube.com/watch?v=AhnhELWYPi8

Stages of Language Development

Trabalho de Grupo para avaliação da UC

caso prático 1 – desenv. cognitivo

• Acompanhamento

• Ponto de situação

• Continuação da elaboração
Desenvolvimento fonológico
0 – 6 meses :
Reacção à voz humana. Reconhecimento da voz materna
Reacção ao próprio nome
Vocalizações
Lalações com entoação

12 meses:
Produção de alguns fonemas (Ex: p,m, d…mais fáceis de produzir)

18 meses:
Produção de muitos fonemas

2-3 anos:
Produção muitos fonemas. Maior controlo na intensidade e ritmo da voz.
Reconhecimento de todos os sons da língua materna

4-5 anos
Completo domínio articulatório (todos os fonemas)
Articulação – idade de referência:

2 anos - vogais : 50% inteligível

3 anos - consoantes labiais (ex: p,b,m/): 75% inteligível)

4 anos - oclusivas (ex: t/d/k/g/): 95% inteligível

5 anos – Fricativas (ex: f, v, s, x, j/): 100% inteligível

(Castro & Gomes, 2000)

 Alguns erros comuns em crianças
em idade pré-escolar
Vídeo – articulação de duas crianças de 4 e 6 anos

As deformações articulatórias comuns:

 OMISSÃO (ex: panela por nela)

 SUBSTITUIÇÃO (ex: vaso por baso)

 ASSIMILAÇÃO (ex: copo por popo)

 METÁTESE (ex: prato por parto)

 Trabalho de Grupo
Perante as produções das crianças que se seguem, identifique o
princípio geral de articulação que está subjacente a cada uma das
deturpações:

1 – Fenfica (benfica)
2 – porfessora (professora)
3 – Dete (Odete)
4 – papo (pato)
5 – duana (joana)
6 – compou (comprou)
7 – memino (menino)
8 – dato (gato)
9 – filo (filho)
 Desenvolvimento Fonológico
Brincar com os sons – Como promover?
0 aos 5 anos
Actividade

(Rombert, J. 2017)
Construção de uma Caixa dos Sons
A Caixa inclui:
 Várias imagens ou objectos com os vários sons da língua;
 As imagens podem estar arrumadas pelo vários sons através de separadores ou
objectos separados em sacos de várias cores.
 Cada separador ou saco contém:
- de um lado, a imagem da onomatopeia;
- Do outro lado, o som da sílaba, palavra e frase.
- Pode incluir também a letra.

Exemplo: o gato faz o som “ffff”, e não “ef”.

 Importante – fazer gesto e mostrar a boca em simultâneo. Oportunidade para
criança
estar exposta aos vários sons da língua!
(Rombert, J., 2017)
 Trabalho de grupo
Imagine que tem que fazer um atividade/jogo para crianças de creche
(0-3 anos):

Defina:

 Objetivo

 Material

 Atividade

 Vantagens
 Bibliografia
Rombert, J. (2017). A linguagem mágica dos bebés. Lisboa:
Esfera dos livros

Sim-Sim, I (1998). Desenvolvimento da linguagem. Lisboa:

Universidade Aberta.