De que

precisamos para
falar?

Sessão 26 e sessão 28 de setembro

• a linguagem é uma faculdade biológica inerente aos seres humanos

• a linguagem é uma a1vidade de natureza cogni1va

• a Língua Materna é a língua que as crianças nascidas numa dada comunidade

linguís5ca desenvolvem espontaneamente como resultado do processo de aquisição
da linguagem (Duarte 2000, adapt)
• a linguagem é uma faculdade biológica
inerente aos seres humanos

• é uma a1vidade de natureza cogni1va

• a Língua Materna é a língua que as crianças

nascidas numa dada comunidade linguís5ca
desenvolvem espontaneamente como
resultado do processo de aquisição da
linguagem (Duarte 2000, adapt)
Cérebro & linguagem
consequências para a análise linguística

(i) existe uma organização modular da linguagem no cérebro

(ii) a gramá9ca implícita não é um sistema indiferenciado; tem uma
natureza modular

• Leitura recomendada:
Faria, I. H. 1976 “Linguagem verbal: aspectos biológicos e cogni9vos”.
Mapeamento cerebral básico
http://psicologiarg.blogspot.com/2008/09/mapeamento-cerebral-basico.html
• Alguns dados sobre a aquisição da linguagem
na criança
• Fonte: Costa & Santos 2003
O conceito de gramática (1)
Conhecimento intui,vo que os falantes de uma dada
língua materna têm do sistema linguís3co que
caracteriza essa língua
(os falantes do português sabem que podem usar o
grupo consonân3co [br] em palavras com <fábrica>,
<lebre>, mas não o grupo [tS]),) usado pelos falantes do
inglês em palavras como <child> , purchase>, ….)
O conceito de gramática (2)
Explicitação das regras interiorizadas:
p. ex., na frase O João comeu um bolo
- existem dois cons:tuintes: o 1º é cons:tuído pelo GN O João; o
segundo é cons:tuido pelo GV comeu um bolo;
- O e um são determinantes;
- Comeu é uma forma flexionada do v. comer (PPS, 3ª pessoa do
singular);
- …
Como aprendemos a falar? (algumas propostas teóricas)

• Imitação? (Skinner)
• Aprendizagem (através da experiência)? (Piaget)
• Ina3smo? (Chomsky)
 Como aprendemos gramática?

Os bebés são “pequenos papagaios” que imitam o que

se lhes diz?

“Eu queo domi.”

“Di um bijinho”
“Já fazeste tudo?”
“Onde tu vai?”

Dsdcsdgdfg
xzxz<
Como aprendemos gramá5ca?
Por estímulo e correção?

Afonso: Di um livro ao Zé.

Pai: DEI um livro ao Zé.
Afonso: Foi? Eu também di.
Como aprendemos gramá7ca?
Como se flexiona um verbo?

Radical + Flexão

exemplo: comer

radical (com-) + marca da 1ª pessoa do singular do pretérito perfeito

simples (-i) = com+i = comi

O que fazem as crianças:

faz+i = fazi
Como aprendemos gramá7ca?
Para dizer “fazi”, a criança sabe:

- identificar “fazer” como verbo;

- segmentar a palavra;
- identificar “faz-” como o radical do verbo fazer;
- identificar “-i” como marca da 1ª pessoa (singular) do
pretérito perfeito simples do indicativo;
- juntar as partes da palavra.
O que é adquirir uma língua?
§ Aprender palavras…

(criança apontando para uma vaca)

Olha, pai! É cão!

(criança apontando para uma lagar3xa):

Dragão!!
O que é adquirir uma língua?
§ Adquirir os sons da sua língua e como se combinam…

Criança: Quero o “pato” (pedindo o prato)

Pai estende um pato de borracha
Criança: Eu não disse o “pato”. Disse o
“pato”.
O que é adquirir uma língua?
§ Descobrir como se combinam as palavras na sua
língua…

Português, Inglês, Francês, ...: VerboObjeto

Turco, Japonês, Hindi, …: ObjetoVerbo
O que é adquirir uma língua?
§ Descobrir como usar a língua no contexto adequado…

Criança: Quero.
Mãe: Queres o quê?
Criança: Quero!!
Algumas conclusões:

§Ninguém ensina gramá3ca a crianças pequenas…

§As crianças não imitam sistema3camente o que se lhes

diz…
Conhecimento da gramática
“(…) Ter o Português, p.ex., como língua materna significa ter
desenvolvido um sistema de conhecimento que mobilizamos
quando ouvimos outros falantes do Português, quando com eles
falamos, ou quando “pensamos” em Português. (…) [Isto é], um
falante na:vo do Português a:ngiu como resultado do processo
de aquisição do sistema da linguagem um sistema de
conhecimento que associa de forma específica cadeias fónicas a
significados .(…)” (Duarte 2000: 17)
Sobre a aquisição da Linguagem (o que precisamos de
saber)
Os comportamentos linguís2cos das crianças não são arbitrários;

1. O processo linguís2co é universal e sequencial;

2. O processo de aquisição linguís2co é rápido;

3. Os bebés raramente reagem a correções;

4. Há uma diferença entre a interpretação e a compreensão;

5. Os bebés trabalham informação de várias fontes;

6. O “Problema de Platão”;

7. A “Fase Crí2ca” de aquisição da Língua.