PROCESSOS

PSICOLÓGICOS
BÁSICOS II
Faculdade São Francisco do Ceará - FASC
Curso: Psicologia
Professor Me. Luan Layzon Souza Silva
E-mail – luanlayzon@fsf.edu.br

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LINGUAGEM
“As fronteiras da minha linguagem são as fronteiras do meu universo.”

Ludwig Wittgenstein

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 Sistema arbitrário
de signos que
funcionam como
intermediários
entre o
pensamento e o
mundo externo..
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Funções da linguagem:
Comunicação social;

Expressão de vivências internas;

Organização da experiência sensorial, e processos

mentais;

Indicação e descrição das coisas;

Transmissão de conhecimentos;

Regulação da conduta.

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Características da linguagem:
Comunicação especificamente humana;

Processo criativo: número finito de palavras

produzem infinitos significados;

Exteriorizada através da fala, escrita ou mímica;

Comunica o pensamento.

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Linguagem:

Psicolinguistas:

1- Compreensão da linguagem (Processos mentais que

fazem as pessoas entenderem o que se fala);

2- Produção da linguagem (processos mentais que

capacitam as pessoas a falarem);

3- Aquisição da linguagem (como as crianças

desenvolvem a linguagem).

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Linguagem:
Formas de comunicação:

Comunicação reflexiva – Padrões estereotipados

que transmitem informação mas não foram
concebidos para tal finalidade;

Comunicação dos animais;

O ser humano chora e pode informar dor e sorri

podendo transmitir felicidade sem a finalidade de
comunicação;

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Linguagem:
Cadelas no cio secretam substância química que
informa que estão prontas para cruzar;

Comunicação proposital – Tem a finalidade de causar

um efeito sobre o receptor da informação;

A resposta do receptor influencia a continuidade da

comunicação;

Os cães podem mostrar os dentes e rosnar para

aterrorizar os seus inimigos;

As pessoas usam gestos, expressões faciais,

movimentos e sons para enviar mensagens
específicas.
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Linguagem:
Línguas (idiomas) – Tipo sofisticado de
comunicação proposital.

Relacionam símbolos (sons, letas e sinais) com

significados e fornecem regras para combinar e
recombinar os símbolos;

Uso humano;

As línguas estruturam-se de modo ordenado,

significativo, social e criativo

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Linguagem:
1 - Ordenado:

Regras de gamética;

Diferente da gramática normativa da escola;

Ela prescreve como devemos falar e escrever

usando estilo apropriado e formação correta de
sentenças;

Exemplo: Evite gírias, quando usar, empregue

aspas.

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Linguagem:
Todas as línguas e dialetos são igualmente
regidos pelas mesmas regras;

A gramática que interessam aos linguistas é a

gramática descritiva, o conjunto de regras e
princípios que informa às pessoas como criar e
entender um número quase infinito de elocuções
em sua própria língua;

Essa gramatica não pode ser ensinada;

Todos nós aprendemos sem esforço as suas leis
e a usamos, independentemente do dialeto que
falamos;

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Linguagem:
2 - Significação:

A fala é significativa;

Cavalo, amarelo, casa;

As combinações das palavras transmitem

significados mais complexos;

A ordenação de palavras em sentenças é

essencial para a transmissão de pensamentos;

“Ratos atacam gatos”;

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Linguagem:
3 – Função social:

Muito do que as pessoas falam se dá por razões

sociais;

Quando conversamos seguimos regras sociais que

aprendemos na infância;

Ouvir é um ato tão social quanto falar;

Para interpretar corretamente aquilo que o

interlocutor diz, o ouvinte precisa analisar as
circunstâncias e necessidades do interlocutor;

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Linguagem:
4 – Criatividade:

A linguagem é criativa;

A maioria das sentenças é nova (James Deese, 1984);

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Linguagem:
Organização da linguagem

Organizada em hierarquias;

Na base de cada escada estão os sons básicos;

Fonemas – menores unidades sonoras;

As línguas combinam fonemas em unidades dotadas

de significados, criando os morfemas;

Morfemas – Menores unidades de significação das

palavras.

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Linguagem:
Combinamos morfemas em palavras;

Na organização das palavras, formamos as frases;

E por fim, temos as sentenças, a partir da formação de

frases;

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Fala
Formada em hierarquias e regras;

A decifração da fala acontece de maneira automática,

não se toma consciência da complexidade do seu
processo formativo;

Estudo de James Deese (1984)

Compreendendo a fala:

1 – Desenvolve-se rapidamente, a interpretação do

que ouvimos acontece em um ritmo mais rápido do
que quando lemos;

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Fala
2 – A fala está repletas de erro e correções, o que
diminui com a escrita;

3 – A fala é frequentemente ambígua ou pouco clara,

Para elaborar bem a fala usamos os conhecimentos

sobre as regras que regem a ordem das palavras
(sintaxe), os significados das palavras (semântica) e os
componentes de som da fala (fonologia);

Quando deciframos a fala, recorremos a nosso

conhecimento de preenchimento de lacunas da
mesma forma que a percepção visual.
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 As vezes eu acordo meio matemático.
Deixo toda a abstração natural de lado e
me ponho a pensar em números, como
se fosse uma pessoa racional.
São sete disso, nove daquilo... quinze
pras onze... trezentos gramas de
presunto... mas logo caio na real e
começo a fazer versos hindu-arábicos.

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Fala

Uso de pistas e a combinações prováveis de sons:

Vam (piro), cran (io) ou casa (mento);

Dificuldade de prever combinações:

Casa, casarão, casamenteiro;

Nossa tendência de preencher lacunas também nos

ajuda a entender os significados

Recorremos as redes de conhecimento

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Fala

“Será uma semana de muita interdisciplinaridade,

uma riqueza para toda a FASC, um momento de troca
e construção de conhecimento”;

A compreensão da fala é como solucionar um

problema;

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Adquirindo a linguagem
Em torno dos 5 anos de idade , crianças do mundo
inteiro estão usando a mesma linguagem que os
adultos que o rodeiam;

Como isso acontece?;

Sons e palavras:

Bebês antes da aquisição da linguagem atentam a

fala e demonstram prontidão para dela extrair
informações;

Recém nascidos viram a cabeça em resposta de

vozes;
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Adquirindo a linguagem
A audição dos bebês é aguçada;

Com 1 mês de idade eles já distingue sons similares;

Comunicação mãe e filho começa sem palavras,

desde muito cedo (durante as primeiras semanas);

Jogos de sorri (6 semanas);

Aos 3 meses, os bebês já estão exercitando músculos,

mandíbulas, língua, cordas vocais e lábios;

Emissão de sons;

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Adquirindo a linguagem
O balbucio (de 6 a 8 meses);

No mundo inteiro os bebês balbuciam os mesmos

sons;

Sons que começam com “m”, “n”, “d”, “t” ou “b”;

Gradativamente os sons se assemelham a tônica e o

tom, da linguagem daqueles que o cercam;

Uso do som para transmitir os seus desejos

Motivação: atrair a atenção de alguém para obtenção

de algo;
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Adquirindo a linguagem
Os bebês conseguem emitir suas primeiras dez
palavras lentamente, ao longo de um período de três
ou quatro meses, antes de atingir 16 meses de idade;

O vocabulário inicial é concreto e abrangente;

Nome das coisas que podem ser vistas, tocadas e

levadas a boca;

Com 2 anos alguns bebês já podem somam centenas

de palavras;

Aos 6 anos uma criança pode reconhecer em média

13,000 palavras;
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Adquirindo a linguagem
De palavras para sentenças;

No mundo inteiro crianças de 18 a 30 meses

começam a combinar palavras;

Pode coincidir com os primeiros passos;

Existem teorias que versam sobre a aquisição da

linguem a partir de diversas perspectivas;

1 – Teoria do dispositivo da aquisição da linguagem

2 – Teoria da solução de problemas
3 – Teoria do condicionamento

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 TEORIAS DA AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM
TEORIA DO DISPOSITIVO DE TEORIA DA SOLUÇÃO TEORIA DO
AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM DE PROBLEMAS CONDICIONAMENTO

Equipe 03 Equipe 02 Equipe 03

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Nossa bibliografia

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Obrigado!
Prof. Me. Luan Layzon Souza Silva
Psicólogo (CRP11/10527)
luanlayzon@fsf.edu.br

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