Manual de Estimulação Da Criança

PLANEJAMENTO DA ESTIMULAÇÃO PARA O PRIMEIRO MÊS
ATIVIDADES: HABILIDADES A SEREM ESTIMULADAS: COMO FAZER:
Contato visual; sorriso social; fixar o olhar Coloque o bebê deitado de frente pra você, barriga pra
Cantar com o bebê sobre uma pessoa; acalmar quando está no cima, entre as suas pernas. Cante com voz suave,
colo; modelo para vogais. articule bem as vogais; priorize os sons das vogais.
ATIVIDADES PARA O PRIMEIRO MÊS
Posicione o bebê em pé no seu colo, com as costas

Dançar com o Acalmar no colo; sustentar a cabeça em bem apoiadas pela sua mão. Dance suavemente com a
bebê no colo posição vertical. criança, cantando com suavidade.
Estímulo com Coloque o bebê deitado de costas, atraia a atenção dele

Explorar o ambiente movendo os olhos ou a para o móbile. Mude o móbile de posição algumas vezes
móbiles cabeça para que ele o acompanhe.
Posicione a criança no chão, sobre o tatame, ou um

cobertor grosso. Pode-se utilizar um rolinho de toalha
Tummy time Elevar a cabeça
para facilitar o posicionamento. Fique de frente pra ela.
Se ela resistir, interrompa, depois tente de novo.
Estímulo com Coloque o bebê deitado de frente pra você, barriga pra
Seguir objeto até a linha média; fazer cima, entre as suas pernas. Atraia a atenção dele com um
brinquedo na rastreamento visual.
objeto interessante. Movimente o objeto lentamente, para
a direita e para a esquerda, par que ele acompanhe o
frente dos olhos movimento do objeto com os olhos.
ADVERTÊNCIA: Se o seu filho não realiza essas atividades, ou tem muita dificuldade para realizá-las, consulte um profissional!
Anotações:
PLANEJAMENTO DA ESTIMULAÇÃO PARA O SEGUNDO MÊS
ATIVIDADES PARA O SEGUNDO MÊS


Posicione a criança no chão, sobre o tatame, ou um cober-

Elevar a cabeça; sustentar a cabeça a 45 tor grosso. Pode-se utilizar um rolinho de toalha para facili-
Tummy time graus tar o posicionamento. Fique de frente pra ela. Se ela resistir,
interrompa, depois tente de novo.
Coloque o bebê deitado de frente pra você, barriga pra cima, entre
Seguir objeto até a linha média; fazer as suas pernas. Atraia a atenção dele com um objeto interessante.
Estímulo com Movimente o objeto lentamente, para a direita e para a esquerda,
rastreamento visual; manter a atenção par que ele acompanhe o movimento do objeto com os olhos.
brinquedo na Alterne oportunidades entre dois objetos e intercale a
sobre um objeto por pelo menos 3s.
frente dos olhos movimentação com momentos em que ele possa ficar olhando
fixamente para o brinquedo (pelo menos 3s)
Anotações:
PLANEJAMENTO DA ESTIMULAÇÃO PARA 90 A 120 DIAS

ATIVIDADES PARA O TERCEIRO E QUARTO MESES
Dançar com o Acalmar no colo; sustentar a cabeça em Posicione o bebê em pé no seu colo, com as costas
bem apoiadas pela sua mão. Dance suavemente com a
bebê no colo posição vertical.
criança, cantando com suavidade.

Posicione a criança no chão, sobre o tatame, ou um cobertor

Elevar a cabeça; sustentar a cabeça a 45 grosso. Pode-se utilizar um rolinho de toalha para facilitar o
graus; virar a cabeça para os lados; elevar o posicionamento. Fique de frente pra ela. Se ela resistir, interrom-
Tummy time pa, depois tente de novo. Apresente brinquedinhos e faça graci-
peito
nhas na lateral da criança, a fim de que ela te procure.
Estímulo com Seguir objeto até a linha média; fazer as suas pernas. Atraia a atenção dele com um objeto interessante.
Movimente o objeto lentamente, para a direita e para a esquerda,
brinquedo na rastreamento visual; manter a atenção par que ele acompanhe o movimento do objeto com os olhos.
sobre um objeto por pelo menos 3s. Alterne oportunidades entre dois objetos e intercale a
fixamente para o brinquedo (pelo menos 3s).
Coloque a criança confortavelmente apoiada (na almofada de
amamentação por exemplo). Utilize um brinquedo que produza
Brincadeira com Procurar pelo som no ambiente.
sons (como um sininho, por exemplo). Posicione-se ao lado da
criança e produza os sons. Tente atrair a atenção da criança para o
objeto sonoro objeto. Quando ela olhar, faça um carinho e dê um sorriso. Abrace.
Repita essa dinâmica algumas vezes, até ela perder o interesse.
Brinque de fazer cócegas; "explodir a barriga"

Brincadeiras de Dar gargalhadas
com a boca. Veja se isso é agradável para a
cócegas criança. Se perceber desconforto, vá
introduzindo isso muito sutilmente.
Deite a criança de barriga pra cima e ofereça seus

Levantar nos dedos pra que ela se segure. Suavemente levante-a do
Manter a cabeça firme quando içada
dedos solo. Transforme isso numa brincadeira com muitas
trocas de olhares, sons lúdicos e sorrisos.
com a criança apoiada confortavelmente no chão (na almo-

fada de amamentação, por exemplo), brinque com ela
Bate palminhas Unir as duas mãos cantando uma música e unindo as mãozinhas dela como se
a estivesse a ensinar a bater palminhas.
Segurar Brinque com a criança, atraindo a atenção

Segurar um brinquedo dela para o mordedor. Una as mãozinhas dela
mordedor
de modo conter o brinquedo.
Anotações:
Contato visual; sorriso social; fixar o olhar

ATIVIDADES PARA O QUINTO E SEXTO MESES
Coloque o bebê deitado de frente pra você, barriga pra

sobre uma pessoa; acalmar quando está no
Cantar com o bebê colo; modelo para vogais; produzir sons
cima, entre as suas pernas. Cante com voz suave,
articule bem as vogais; priorize os sons das vogais.
nasais; produzir sílabas


Posicione a criança no chão, sobre o tatame, ou um cobertor grosso.

Elevar o peito; rolar de um lado para barriga Alterne entre posições de bruços, com brinquedinhos à frente e com a
pra cima; alternar o peso nos braços; elevar criança de lado. Atraia a atenção dela com um objeto para que ela tenha
Tummy time a intenção de rolar. Quando de bruços, atraia a atenção dele com objetos
a cabeça apoiando nos antebraços. à frente, para que ela desloque um dos braços em direção ao objeto.
Coloque a criança confortavelmente apoiada (na almofada de amamen-
tação por exemplo). Utilize um brinquedo que produza sons (como um
Procurar pelo som no ambiente; atenção sininho, por exemplo). Posicione-se ao lado da criança e produza os
Brincadeira com aos sons do ambiente. sons. Tente atrair a atenção da criança para o objeto. Quando ela olhar,
objeto sonoro faça um carinho e dê um sorriso. Abrace. Repita essa dinâmica algumas
vezes, até ela perder o interesse.
Brinque de fazer cócegas; "explodir a barriga" com a

Brincadeiras de Dar gargalhadas boca. Veja se isso é agradável para a criança. Se
perceber desconforto, vá introduzindo isso muito
cócegas sutilmente.
Deite a criança de barriga pra cima e ofereça seus

Levantar nos dedos Manter a cabeça firme quando içada dedos pra que ela se segure. Suavemente levante-a do
solo. Transforme isso numa brincadeira com muitas
trocas de olhares, sons lúdicos e sorrisos.
Com a criança apoiada confortavelmente no chão (na

almofada de amamentação, por exemplo), brinque com
Bate palminhas Unir as duas mãos; manter as mãos abertas
ela cantando uma música e unindo as mãozinhas dela
como se a estivesse a ensinar a bater palminhas.
Segurar um brinquedo; engajamento e Brinque com a criança, atraindo a atenção dela para o mordedor.
desengajamento da atenção; prestar aten- Una as mãozinhas dela de modo conter o brinquedo. Tenha um
Segurar mordedor outro objeto interessante à mão. Alterne os objetos diante dos
ção a um brinquedo que é colocado em sua olhos da criança. Eventualmente, afaste esse objeto da criança,
mão; tentar obter objeto. de modo que ela tente buscá-lo com as mãos.
Escolha um livrinho com imagens coloridas. Leia para o

Acalmar com a voz; imitar sons das vogais;
bebê em voz alta, articulando bem, especialmente as
Leitura em voz alta atenção para a voz
vogais. Intercale com musiquinhas e barulhinhos de
animais.
Responder com riso ou vocalização Brinque com uma toalha no rosto: esconda e mostre o
social; perceber quando o rosto do rosto alternadamente, com gargalhadas, efeitos
Esconde-achou cuidador desaparece sonoros, cócegas e muito afeto.
Brinque com a mão da criança, contando os dedinhos,

Explorar a própria mão; engajamento
Contar dedinhos mordiscando e atraindo a atenção do bebê para a
da atenção; por a mão à boca.
própria mão. Acompanhe com música.
Coloque o bebê sentado dentro de uma caixa (papelão ou plástico), na

Sentar; reciprocidade social; imitar sons qual ele fique bem envolvido. Brinque de arrastá-lo - você de frente
Brincar na caixa pra ele. Faça pequenas pausas, troque sorrisos, para depois continuar
a brincadeira. Faça barulhinhos com a boca para que ele imite.
Brinque de desenhar ou pintar o reflexo do bebê no

Interessa-se pelo próprio reflexo no
Brincar no espelho espelho. Utilize batons ou marcadores de quadro
espelho
branco, por exemplo.
Em todas as brincadeiras acima, sempre que for utilizar o

Responder ao nome nome da criança para conseguir sua atenção, sempre faça
Brincar com o nome uma gracinha na sequencia (um beijo, umas cócegas - se ela
gostar...)
Posicione a criança sentada, com uma caixa à sua

Sentar com frente onde ela possa se apoiar à frente. Brinque em
Sentar com apoio
apoio frontal cima da caixa.
Exponha o bebê gradualmente ao contato com diversas

Atividades com texturas nos pés e nas mãozinhas: gramado, areia, sementes,
Experiências multissensoriais - tato
diferentes texturas áspero, liso, macio, duro... Entre as atividades, proporcione
essas experiências.
Anotações:

ATIVIDADES PARA O SÉTIMO E OITAVO MESES

Cantar com o bebê colo; modelo para vogais; produzir sons
articule bem as vogais; priorize os sons das vogais.
nasais; produzir sílabas



Elevar o peito; rolar de um lado para barriga Alterne entre posições de bruços, com brinquedinhos à frente e
com a criança de barriga pra cima. Atraia a atenção dela com um
pra cima; alternar o peso nos braços; elevar
Tummy time objeto ao seu lado, para que ela tenha a intenção de rolar. Quando
a cabeça apoiando nos antebraços. de bruços, atraia a atenção dele com objetos à frente, para que ela
se levante sobre as mãos.
Coloque a criança confortavelmente apoiada (na almofada de amamentação por exemplo).
Brincadeira com Procurar pelo som no ambiente; Utilize um brinquedo que produza sons (como um sininho, por exemplo). Posicione-se ao
lado da criança e produza os sons. Tente atrair a atenção da criança para o objeto. Quando
objeto sonoro atenção aos sons do ambiente. ela olhar, faça um carinho e dê um sorriso. Abrace. Repita essa dinâmica algumas vezes,
até ela perder o interesse.
Brincadeiras de Dar gargalhadas; Brinque de fazer cócegas; "explodir a barriga" com a boca. Veja se
cócegas expressar humor isso é agradável para a criança. Se perceber desconforto, vá
Levantar nos Puxar para levantar-se Deite a criança de barriga pra cima e ofereça seus dedos pra que ela
dedos com apoio se segure. Deixe que ela tente se levantar apoiando-se nos seus
dedos.
Com a criança apoiada confortavelmente no chão (na almofada de
Unir as duas mãos; manter as mãos amamentação, por exemplo), brinque com ela cantando uma
Bate palminhas abertas; bater palminhas música e unindo as mãozinhas dela como se a estivesse a ensinar
a bater palminhas.
Segurar um brinquedo; engajamento e
desengajamento da atenção; prestar Brinque com a criança, atraindo a atenção dela para o mordedor. Una as mãozinhas dela
Segurar mordedor de modo conter o brinquedo. Tenha um outro objeto interessante à mão. Alterne os
atenção a um brinquedo que é colocado objetos diante dos olhos da criança. Eventualmente, afaste esse objeto da criança, de
em sua mão; tentar obter objeto; modo que ela tente buscá-lo com as mãos. Faça essa brincadeira com a criança sentada.
Sentar-se sem apoio.
Escolha um livrinho com imagens coloridas. Leia para o bebê em voz
Leitura em Acalmar com a voz; imitar sons das alta, articulando bem, especialmente as vogais. Intercale com
voz alta vogais; atenção para a voz musiquinhas e barulhinhos de animais.
Responder com riso ou vocalização Brinque com uma toalha no rosto: esconda e mostre o rosto
Esconde-achou social; perceber quando o rosto do alternadamente, com gargalhadas, efeitos sonoros, cócegas e muito
cuidador desaparece afeto.
Explorar a própria mão; Brinque com a mão da criança, contando os dedinhos, mordiscando e
Contar
engajamento da atenção; por a atraindo a atenção do bebê para a própria mão. Acompanhe com
dedinhos
mão à boca. música.
Coloque o bebê sentado dentro de uma caixa (papelão ou plástico), na qual
Brincar na caixa Sentar; reciprocidade social; imitar ele fique bem envolvido. Brinque de arrastá-lo - você de frente pra ele.
sons Faça pequenas pausas, troque sorrisos, para depois continuar a brincadeira.
Faça barulhinhos com a boca para que ele imite.
Brinque de desenhar ou pintar o reflexo do bebê no espelho. Utilize
Brincar no Interessa-se pelo próprio reflexo
batons ou marcadores de quadro branco, por exemplo. Faça caretas,
espelho no espelho; imitação orofacial
ajude-o a fazer igual
Em todas as brincadeiras acima, sempre que for utilizar o nome da criança
Brincar com Responder ao nome para conseguir sua atenção, sempre faça uma gracinha na sequencia (um
o nome
beijo, umas cócegas - se ela gostar...)
Brincar de Bater com um martelo; imitação Brinque com a criança, de frente para um mesa. Utilize um objeto para
martelinho com objeto bater sobre a mesa, alternando turnos de brincadeira com a criança.
Ficar Sustentar o corpo Brinque com a criança em pé, de frente para você.
em pé com apoio Cante, sorria, faça ruídos.
Transferir objeto de uma mão para Utilize brinquedos de pequenas dimensões e faça os movimentos
Brincar com
outra; pegar dois objetos; bater descritos nesse item. Se a criança tiver dificuldade, ajude-a a imitar com as
cubos
dois objetos com as mãos suas mãos.
Dá tchau; rotaciona Sempre que houver oportunidade, ensine a criança a dar tchau. Se ela tiver
Tchau-tchau
o pulso dificuldade em imitar, ajude-a com a sua mãe.
Ofereça pequenos objetos para que a criança coloque dentro de um pote.

Brinca com Fazer movimentos
Ajude-a se ela precisar. CUIDADO! Não se afaste dela nem descuide pelo
pequenos objetos de pinça
risco de ingestão!
Brinque com uma bola com o bebê sentado. A ideia é estimular o bebê a
Bola rola Mudanças posturais
sair da posição sentado e aprender que pode se mover livre no ambiente.
Coloque objetos próximos ao bebê, lateralmente, a fim de que ele tenha a

Caixa ao Passar para a posição de
intenção de sair da sua posição para alcançá-los. Aqui queremos que ele se
lado engatinhar
coloque mais próximo da posição de engatinhar.
Exponha o bebê gradualmente ao contato com diversas texturas nos pés e
Atividades com
Experiências multissensoriais nas mãozinhas: gramado, areia, sementes, áspero, liso, macio, duro... Entre
diferentes texturas
as atividades, proporcione essas experiências.
Anotações:

ATIVIDADES PARA O NONO E DÉCIMO MÊS
Cantar com o bebê colo; produzir sons nasais; produzir sílabas

articule bem as sílabas mais simples.
duplicadas; combinar sílabas distintas



Elevar o peito; alternar o peso nos braços; Alterne entre posições de bruços, com brinquedinhos à frente e
elevar o tronco apoiando-se nas mãos; rolar
de barriga pra cima para os lados de bruços, atraia a atenção dele com objetos à frente, para que ela
Brincadeiras de Brinque de fazer cócegas; "explodir a barriga" com a boca. Veja se

Dar gargalhadas;
cócegas isso é agradável para a criança. Se perceber desconforto, vá
expressar humor
Deite a criança de barriga pra cima e ofereça seus dedos pra que ela
Levantar nos Puxar para levantar-se
se segure. Deixe que ela tente se levantar apoiando-se nos seus
dedos com apoio
dedos.

Bate palminhas Unir as duas mãos; manter as mãos amamentação, por exemplo), brinque com ela cantando uma
abertas; bater palminhas música e unindo as mãozinhas dela como se a estivesse a ensinar
a bater palminhas.
desengajamento da atenção; prestar Brinque com a criança, atraindo a atenção dela para o mordedor. Una as mãozinhas dela
atenção a um brinquedo que é colocado de modo conter o brinquedo. Tenha um outro objeto interessante à mão. Alterne os
Segurar mordedor objetos diante dos olhos da criança. Eventualmente, afaste esse objeto da criança, de
em sua mão; tentar obter objeto; Sentar-se
modo que ela tente buscá-lo com as mãos.
sem apoio com objeto nas mãos.
Acalmar com a voz; imitar sons das Escolha um livrinho com imagens coloridas. Leia para o bebê em voz
Leitura em
vogais; atenção para a voz alta, articulando bem, especialmente as vogais. Intercale com
voz alta
musiquinhas e barulhinhos de animais.
Contar
dedinhos
Coloque o bebê sentado dentro de uma caixa (papelão ou plástico), na qual ele
Brincar na Sentar; reciprocidade social; imitar fique bem envolvido. Brinque de arrastá-lo - você de frente pra ele. Faça pequenas
caixa sons pausas, troque sorrisos, para depois continuar a brincadeira. Faça barulhinhos com
a boca para que ele imite.
Brinque de desenhar ou pintar o reflexo do bebê no espelho. Utilize batons

ou marcadores de quadro branco, por exemplo. Faça caretas, ajude-o a
fazer igual

Brincar com Responder
para conseguir sua atenção, sempre faça uma gracinha na sequencia (um
o nome ao nome
Puxar tecido para obter objeto; Brinque com a criança, de frente para um mesa. Coloque um tecido a frente dela
Brincar na com um brinquedo interessante na ponta. Ensine-a a puxar o tecido para alcançar
procura objeto que caiu no chão;
mesa o objeto; alterne derrubando o objeto no chão e atraindo a atenção da criança
joga o brinquedo repetidas vezes para o objeto. Incentive-a a jogar também. Alterne com sorrisos.
Transferir objeto de uma mão para Utilize brinquedos de pequenas dimensões e faça os movimentos descritos
Brincar com
outra; pegar dois objetos; bater nesse item. Se a criança tiver dificuldade, ajude-a a imitar com as suas
cubos
dois objetos com as mãos mãos.
Tchau-tchau Dá tchau; rotaciona Sempre que houver oportunidade, ensine a criança a dar tchau. Se ela tiver

risco de ingestão!
Retirar objetos de dentro da caixa; Coloque diversos brinquedos dentro de uma caixa. Estimule a criança a ir retirando-os de
Caixa de dentro e colocando de volta. Posicione a criança sentada e coloque a caixa ao lado dela
coloca objetos em recipientes; (alterne os lados durante a brincadeira). Apoie o quadril da criança com as mãos e
objetos
rotacionar o tronco para os lados estimule-a a girar para colocar os objetos dentro da caixa.
Coloque a criança sobre um lençol ou uma toalha, de barriga pra cima. Ao
Rolinho de Rolar de barriga pra cima para lado dela, coloque um objeto muito atraente. Estimule-a a alcançar o
lençol barriga pra baixo objeto, ao mesmo tempo que você levanta uma das laterais do lençol,
ajudando-a a se virar, até completar toda a volta.
Balança-balança Pegar os pés com Brinque de balançar com a criança segurando as mãos e os pés
as mãos juntinhos, com ela deitada de barriga pra cima.
Coloque um balde de boca pra baixo e em cima dele ponha

Brincar no Ficar em pé/escalar brinquedos que a criança goste. Estimule-a a ficar em pé pra brincar
balde
ou pegar os objetos.
Em todas as brincadeiras, crie oportunidades pra que a criança

Apontar Apontar pra pedir peça o que ela quer. Não deixe tudo tão fácil... Dê modelos pra ela
apontar e se necessário, molde o dedinho dela com a sua mão,
antes de entregar um objeto.
Brinque com a criança de "fazer igual". Faça uma rotina bem engraçada,
Mestre mandou Imitações motoras onde você faz movimentos e a estimula a fazer também. Se ela tiver
dificuldade, ajude-a com a sua mão. No final, sempre a parabenize, faça
uma "gracinha", arranque um sorriso.
Brinque com uma bola com o bebê sentado. A ideia é estimular o

Bola rola Mudanças posturais bebê a sair da posição sentado e aprender que pode se mover livre
no ambiente.
Coloque objetos próximos ao bebê, lateralmente, a fim de que ele

Passar para a posição
Caixa ao lado tenha a intenção de sair da sua posição para alcançá-los. Aqui
de engatinhar
queremos que ele se coloque mais próximo da posição de engatinhar.
Exponha o bebê gradualmente ao contato com diversas texturas nos

Atividades com Experiências
pés e nas mãozinhas: gramado, areia, sementes, áspero, liso, macio,
diferentes texturas multissensoriais
duro... Entre as atividades, proporcione essas experiências.
Anotações:

Cantar com o bebê colo; produzir sons nasais; produzir sílabas
articule bem as sílabas mais simples.
duplicadas; combinar sílabas distintas
ATIVIDADES PARA O 11º E 12º MÊS



Elevar o peito; alternar o peso nos braços; Alterne entre posições de bruços, com brinquedinhos à frente e
elevar o tronco apoiando-se nas mãos; rolar
de barriga pra cima para os lados de bruços, atraia a atenção dele com objetos à frente, para que ela
Brincadeiras de Brinque de fazer cócegas; "explodir a barriga" com a boca. Veja se

Dar gargalhadas;
cócegas isso é agradável para a criança. Se perceber desconforto, vá
expressar humor
Deite a criança de barriga pra cima e ofereça seus dedos pra que ela
Levantar nos Puxar para levantar-se com apoio;
se segure. Deixe que ela tente se levantar apoiando-se nos seus
dedos puxa para sentar
dedos.

Bate palminhas Unir as duas mãos; manter as mãos amamentação, por exemplo), brinque com ela cantando uma
abertas; bater palminhas música e unindo as mãozinhas dela como se a estivesse a ensinar
a bater palminhas.
desengajamento da atenção; prestar Brinque com a criança, atraindo a atenção dela para o mordedor. Una as mãozinhas dela de
atenção a um brinquedo que é colocado modo conter o brinquedo. Tenha um outro objeto interessante à mão. Alterne os objetos
Segurar mordedor diante dos olhos da criança. Eventualmente, afaste esse objeto da criança, de modo que ela
em sua mão; tentar obter objeto; Sentar-se
tente buscá-lo com as mãos.
sem apoio com objeto nas mãos.
Escolha um livrinho com imagens coloridas. Leia para o bebê em voz

Acalmar com a voz; imitar sons das alta, articulando bem, especialmente as vogais. Intercale com
Leitura em
vogais; atenção para a voz; atenção musiquinhas e barulhinhos de animais. Durante a leitura, aponte as
voz alta
a imagens imagens e mostre ao bebê
Contar
dedinhos
Coloque o bebê sentado dentro de uma caixa (papelão ou plástico), na qual ele
Brincar na Sentar; reciprocidade social; imitar fique bem envolvido. Brinque de arrastá-lo - você de frente pra ele. Faça pequenas
caixa sons pausas, troque sorrisos, para depois continuar a brincadeira. Faça barulhinhos com
a boca para que ele imite.
Brinque de desenhar ou pintar o reflexo do bebê no espelho. Utilize batons

ou marcadores de quadro branco, por exemplo. Faça caretas, ajude-o a
fazer igual

Brincar com Responder
para conseguir sua atenção, sempre faça uma gracinha na sequencia (um
o nome ao nome
Puxar tecido para obter objeto; Brinque com a criança, de frente para um mesa. Coloque um tecido a frente dela
Brincar na com um brinquedo interessante na ponta. Ensine-a a puxar o tecido para alcançar
procura objeto que caiu no chão;
mesa o objeto; alterne derrubando o objeto no chão e atraindo a atenção da criança
joga o brinquedo repetidas vezes para o objeto. Incentive-a a jogar também. Alterne com sorrisos.
Transferir objeto de uma mão para Utilize brinquedos de pequenas dimensões e faça os movimentos descritos
Brincar com
outra; pegar dois objetos; bater nesse item. Se a criança tiver dificuldade, ajude-a a imitar com as suas
cubos
dois objetos com as mãos mãos.
Dá tchau; rotaciona Sempre que houver oportunidade, ensine a criança a dar tchau. Se ela tiver
Tchau-tchau

risco de ingestão!
Retirar objetos de dentro da caixa; Coloque diversos brinquedos dentro de uma caixa. Estimule a criança a ir retirando-os de
Caixa de dentro e colocando de volta. Posicione a criança sentada e coloque a caixa ao lado dela
coloca objetos em recipientes; (alterne os lados durante a brincadeira). Apoie o quadril da criança com as mãos e
objetos
rotacionar o tronco para os lados estimule-a a girar para colocar os objetos dentro da caixa.
Coloque a criança sobre um lençol ou uma toalha, de barriga pra cima. Ao lado dela,
Rolinho de Rolar de barriga pra cima para coloque um objeto muito atraente. Estimule-a a alcançar o objeto, ao mesmo tempo que
lençol barriga pra baixo você levanta uma das laterais do lençol, ajudando-a a se virar, até completar toda a volta.
Balança-balança Brinque de balançar com a criança segurando as mãos e os pés juntinhos, com ela deitada
Pegar os pés com as mãos de barriga pra cima
Brincar no Ficar em pé/escalar

Coloque um balde de boca pra baixo e em cima dele ponha brinquedos que a criança
balde goste. Estimule-a a ficar em pé pra brincar ou pegar os objetos.
Em todas as brincadeiras, crie oportunidades pra que a criança peça o que ela quer. Não
Apontar Apontar pra pedir deixe tudo tão fácil... Dê modelos pra ela apontar e se necessário, molde o dedinho dela
com a sua mão, antes de entregar um objeto.
Brinque com a criança de "fazer igual". Faça uma rotina bem engraçada, onde você faz
Mestre mandou Imitações motoras movimentos e a estimula a fazer também. Se ela tiver dificuldade, ajude-a com a sua mão.
No final, sempre a parabenize, faça uma "gracinha", arranque um sorriso.
Brinque com uma bola com o bebê sentado. A ideia é estimular o bebê a sair
Bola rola Mudanças posturais da posição sentado e aprender que pode se mover livre no ambiente.
Coloque objetos próximos ao bebê, lateralmente, a fim de que ele tenha a intenção de sair
Caixa ao lado Passar para a posição de da sua posição para alcançá-los. Aqui queremos que ele se coloque mais próximo da
engatinhar posição de engatinhar.
Andar apoiado num móvel; Brinque com a criança em pé, apoiada no sofá, e atraia a atenção dela com
Andar lateral
levantar-se num móvel objetos, para que ela se desloque lateralmente, apoiada no sofá.
Brincar Segurar caneca pela alça; Brinque com a criança usando canecas de plástico, com alças, que ela consiga segurar.
com canecas coordenação bimanual Ensine-a a passar objetos de uma para a outra.
Atividades com Exponha o bebê gradualmente ao contato com diversas texturas nos pés e nas mãozinhas:
Experiências multissensoriais gramado, areia, sementes, áspero, liso, macio, duro, molhado e seco... Entre as atividades,
diferentes texturas proporcione essas experiências.
Anotações:
PLANEJAMENTO DA ESTIMULAÇÃO PARA 12-18 MESES
Acalmar com a voz; imitar sons das vogais; Escolha um livrinho com imagens coloridas. Leia para o
bebê em voz alta, articulando bem, especialmente as vogais.
Leitura em voz alta atenção para a voz; atenção a imagens;
Intercale com musiquinhas e barulhinhos de animais.
Passa páginas de um livro; falar palavrinhas. Durante a leitura, aponte as imagens e mostre ao bebê
ATIVIDADES PARA 12-18 MESES
Responder com riso ou vocalização social; Brinque com uma toalha no rosto: esconda e mostre o
Esconde-achou perceber quando o rosto do cuidador rosto alternadamente, com gargalhadas, efeitos
desaparece sonoros, cócegas e muito afeto.
Coloque o bebê sentado dentro de uma caixa (papelão ou

plástico), na qual ele fique bem envolvido. Brinque de
Brincar na caixa Sentar; reciprocidade social; imitar sons arrastá-lo - você de frente pra ele. Faça pequenas pausas,
troque sorrisos, para depois continuar a brincadeira. Faça
barulhinhos com a boca para que ele imite.
Em todas as brincadeiras acima, sempre que for

Brincar com o Responder ao nome
utilizar o nome da criança para conseguir sua
nome atenção, sempre faça uma gracinha na sequencia
(um beijo, umas cócegas - se ela gostar...)
Transferir objeto de uma mão para outra; Utilize brinquedos de pequenas dimensões e faça os
Brincar com movimentos descritos nesse item. Se a criança tiver
pegar dois objetos; bater dois objetos com
cubos as mãos dificuldade, ajude-a a imitar com as suas mãos.
Tchau-tchau Dá tchau; Sempre que houver oportunidade, ensine a criança a dar tchau. Se ela
rotaciona o pulso tiver dificuldade em imitar, ajude-a com a sua mãe.
Em todas as brincadeiras, crie oportunidades pra que a criança peça o

Apontar Apontar pra que ela quer. Não deixe tudo tão fácil... Dê modelos pra ela apontar e
pedir se necessário, molde o dedinho dela com a sua mão, antes de
entregar um objeto.
Brinque com a criança de "fazer igual". Faça uma rotina bem

Mestre mandou Imitações motoras; executa engraçada, onde você faz movimentos e a estimula a fazer também.
comandos simples. Se ela tiver dificuldade, ajude-a com a sua mão. No final, sempre a
parabenize, faça uma "gracinha", arranque um sorriso.
Brinque com uma bola com o bebê sentado. A ideia é estimular o

Bola rola Mudanças posturais bebê a sair da posição sentado e aprender que pode se mover
livre no ambiente.
Diverte-se com musicas e

brincadeiras sem objeto; imita ações Cante e dance com a criança. Faça os gestos da música e a ajude a
Musiquinhas motoras; Imita pelo menos 4 sílabas repetir, pegando na mãozinha e ensinando como faz. Dê modelos
diferentes; falar palavrinhas simples de fala para que ela tente imitar algumas sílabas.
Colinho Ergue os braços Estimule a criança a fazer um ato comunicativo para pedir colo,
e pede colo estendendo os bracinhos na sua direção e olhando pra você.
Coloque um balde de boca pra baixo (ou outros apoios firmes para a
Empurrar grandes Andar criança) e fique de frente para a criança, que deve estar em pé e apoiada
objetos no balde. Mova o balde lentamente estimulando-a a dar passinhos.
Carrinho Empurra um carrinho Ensine a criança a brincar de carrinho, empurrando e fazendo

barulho.
Deixe a criança escolher objetos de sua preferência. Ao brincar com o objeto, faça ações
Imita ações simples com o objeto e dê oportunidade para a criança imitá-lo. Caso ela não faça, pegue
com objetos em sua mãozinha e ensine como se faz.
Eventualmente, solicite que ela lhe entregue o objeto, estendo a mão para ela. Se ela não
Entrega o objeto mediante o "dá" entregar, pegue em sua mãozinha e ensine como se entrega.
Durante a brincadeira, afaste o objeto preferido da criança. Aponte para o objeto para que
Olha para um ponto dirigido ela acompanhe o seu dedo. Se ela não olhar, aproxime o objeto e tente outras vezes.
Em diversas situações, dê comandos simples para a criança executar (vem, pega, senta...).
Executa instruções simples Caso ela não atenda prontamente, pegue na mãozinha e ajude-a a atender à demanda.
Tente manter a criança engajada na brincadeira por pelo menos 60s. Se ela se distrair ou
Presta atenção numa brincadeira abandonar o brinquedo, tente mudar o jeito de brincar e aumentar o tempo dela no
brinquedo.
Brincadeira com
objetos diversos Ajude a criança a trazer objetos para a linha média do seu corpo, para que ela
Traz objetos para a linha média consiga brincar usando as duas mãozinhas
Deixe a criança sozinha com seus brinquedos. Ajude-a a eventualmente se

Ocupa-se sozinho dos próprios ela precisar. Tente aumentar o tempo em que ela se ocupa sozinha dos
brinquedos objetos (de dois a três minutos)
Nas brincadeiras, escolha um objeto favorito e coloque dentro de um pote ou caixa transparente
“Pede” ajuda entregando um para que a criança veja o brinquedo mas não consiga acessá-lo sozinha. A intenção é que ela pegue o
objeto ao adulto pote e peça ajuda a você para abri-lo. Caso ela não faça isso, pegue na mãozinha dela, coloque o
pote nas sua mão e rapidamente abra e devolva pra ela, dizendo: Ajuda!
Diz não ou afasta um objeto Durante a brincadeira, aproxime da criança itens que você sabe que ela não quer ou não
gosta. Ensine-a a dizer não com o dedinho ou afastando o objeto com a mão. Faça isso
quando não o quer com a sua mão na mãozinha dela.
Durante a brincadeira, bloqueie o acesso da criança ao objeto do seu interesse (colocando

Faz contato visual quando o a mão em cima, por exemplo). Observe se a criança tenta tirar a sua mão e OLHA pra você
brinquedo é bloqueado em sinal de protesto. Se ela não olhar, aproxime o objeto da linha dos seus rapidamente e
entregue pra ela em seguida.
Selecione dois itens: um que a criança gosta muito e outro pelo qual ela não se
Aponta para interessa. Apresente-os simultaneamente perguntando: qual você quer? Ajude-a a
escolher mostrar com o dedinho qual dos dois objetos ela quer.
Quando estiverem brincando, observe se quando a criança vai solicitar a você

Combina a vocalização e o olhar um objeto, ela olha para o seu rosto enquanto fala. Se ela não faz isso,
para pedidos estimule-a a olhar, aproximando o objeto dos seus olhos, antes de
entregar-lhe.
Observe se a criança faz sons tentando conseguir sua atenção para obter
Vocaliza com a intenção de obter o que ela quer. Se ela não o faz, estimule dando modelos: mostre a ela o
algo objeto que ela quer muito e diga algo como "dá", por exemplo. Repita
isso por até tres vezes e depois entregue o objeto a ela.

Procura por objetos desaparecidos amamentação, por exemplo), brinque com ela cantando uma
música e unindo as mãozinhas dela como se a estivesse a ensinar
a bater palminhas.
Senta-se ou levanta-se com Crie oportunidades para colocar o objetos mais interessantes para a
facilidade; Agacha e levanta-se criança em diferentes níveis de altura. Chame a sua atenção para eles.
Ajude-a a levantar e sentar para alcançá-los.
Ofereça pequenos objetos para a criança colocar em recipientes, de

Pega objetos pequenos com preferência com a abertura menor, para que ela tenha que usar a pinça.
movimento de pinça Preste muita atenção! Atividades com objetos pequenos exigem
monitoramento redobrado
Protesta quando lhe retiram um Em algumas oportunidades durante o jogo, retire o objeto favorito da
brinquedo criança. Se ela protestar devolva-o rapidamente (não dê
oportunidade para birras).
Utilize potinhos e pecinhas e dê modelos para a criança colocar as

Coloca um objeto dentro de um
pecinhas dentro do pote. Se ela não o fizer, ajude com a mãozinha.
recipiente
Sempre que ela concluir uma tarea, faça festinha.
Agrupa Utilize potinhos e pecinhas de duas cores diferentes. Mostre para a
Peças criança que uma cor pertence a um pote específico. Ajude-a a separar
coloridas por cores
as cores.
Canetas Ofereça papel e lápis para a criança.

Rabisca
e giz Ajude-a a rabiscar aleatoriamente o papel.
Ofereça brinquedos que tenham encaixes simples de formas diversas.

Caixa de Encaixa uma ou
Ajude a criança a encaixar as formas, dando pistas e - se necessário - na
encaixe duas peças
execução completa.
Coloca anéis num empilhador;

Torre de Brinca de forma apropriada com Ofereça um brinquedo que contenha um cone ou uma torre para
que a criança empilhe argolas grossas. Ajude-a com a mãozinha,
argolas brinquedos que exigem a repetição somente se necessário.
da mesma ação
Legos Desmancha Dê à criança peças de legos encaixadas.

grandes encaixes ou legos Ajude-a a desfazer os encaixes.
Blocos para Empilha 3 Com blocos grandes ou copos de empilhar,

empilhar grandes blocos ensine a criança a fazer pequenas torres.
Martelo de Bate com Ofereça brinquedos com martelinhos de brincar e ensine a criança a
brinquedo martelo fazer o movimento adequado com a mão.
Brinque com a criança com materiais de texturas diversas. Além dos

Areia, geleca, Aceita texturas mencionados na atividade, você pode oferecer grãos, pastas, farinhas,
massinha diferentes líquidos de densidades diversas, materiais com texturas distintas
(tecidos, esponjas, lixas). Criatividade!
Escadas Sobe escada Dê oportunidades para que a criança suba escadas inicialmente com
diversas ajuda e depois sozinha.
Pega uma caneca e aproxima-a da boca
Bebe num copo aberto
Mastiga alimentos
Come um biscoito
Usa uma colher ou garfo

Come alimentos de várias texturas, tipos e grupos Nessa faixa etária, as crianças
possuem habilidades motoras
Aceita novos alimentos no prato
e cognitivas para executarem
Suga num canudinho todas essas tarefas. Basta que
lhes sejam dadas
Estimulação da Estende as mãos para lavar oportunidades, com pequenas
autonomia facilitações e muita paciência.
Seca as mãos com uma toalha
Não se esqueçam em todas as
Ajuda a secar-se no banho atividades: estimulação do
desenvolvimento é
Aceita pentear o cabelo e assoar o nariz OPORTUNIDADE, PACIÊNCIA
e REPETIÇÃO.
Põe a escova de dentes na boca
Tira as meias
Põe a roupa suja no cesto
Põe o papel higiênico no lixo
Ajuda a retirar ou vestir uma roupinha
Anotações:
Acalmar com a voz; imitar sons das vogais; atenção para Escolha um livrinho com imagens coloridas. Leia para o bebê em voz
a voz; atenção a imagens; Passa páginas de um livro; falar alta, articulando bem. Intercale com musiquinhas e barulhinhos de
Leitura em voz alta palavrinhas. Identifica apontando imagens nomeadas
num livro. Produz 6 a 10 palavras ou aproximações
animais. Durante a leitura, aponte as imagens e mostre ao bebê. Peça
para a criança mostrar as imagens que você pede no livro (Ex.: Cadê o
dentro do contexto de rotinas familiares; Imita várias Leão?). Nomeie, faça os barulhos dos animais. Dê oportunidade para
vogais e consoantes. que ela imite você.
ATIVIDADES PARA 18 - 24 MESES
Brinque de correr com a criança e a estimule a parar

Segue instruções para "parar" ou quando você disser Pare! Se for necessário, ajude-a a
Stop! "esperar" parar com o seu braço. Sempre a reforce usando
cócegas ou um abraço quando ela parar.
Aproveite o momento do banho para brincar com as partes

Brincar no banho Identifica partes do corpo. do corpo. Nomeie, mostre, faça carinhos... Brinque com
aquela parte do corpo.
Responder com riso ou vocalização social; Brinque com uma toalha no rosto: esconda e mostre
Esconde-achou perceber quando o rosto do cuidador o rosto alternadamente, com gargalhadas, efeitos
Sentar; reciprocidade social; imitar sons. Faz Coloque a criança sentada dentro de uma caixa (papelão ou
Brincar na caixa pedidos e diz não usando palavras isoladas com o plástico), na qual ele fique bem envolvido. Brinque de arrastá-lo -
contato visual; Inicia e mantém o contato visual você de frente pra ele. Faça pequenas pausas, troque sorrisos, para
para comunicar. depois continuar a brincadeira. Faça barulhinhos com a boca para
que ele imite. Só continue a atividade se a criança olhar pra você.
Usa os sinais ou gestos com vocalização para

se expressar (pedir, terminar, partilhar, pedir Em todas as brincadeiras, crie oportunidades pra que a criança se
Sinais comunicativos ajuda, protestar). Abana a cabeça e diz "Não" comunique. Ensine sinais comunicativos ("não, não"; vem - com a
para recusar e “sim” para concordar. mãozinha; "espera"...)
imitações motoras; executa comandos Brinque com a criança de "fazer igual". Faça uma rotina bem engraçada, onde você
simples; Segue instruções para faz movimentos ou diz coisas e a estimula a fazer também. Se ela tiver dificuldade,
Mestre mandou ajude-a com a sua mão. No final, sempre a parabenize, faça uma "gracinha",
completar ações corporais e ações com
arranque um sorriso. Vá acrescentando instruções simples que ela tenha que
objetos, Imita frases de duas palavras. completar com os objetos próximos.
Faz aproximações ao nome de três
pessoas importantes (irmãos, Brinque de alternar perguntas e respostas sobre o nome dela e
"Qual o seu nome?" das outras pessoas da casa.
amigos ou colegas, ou diz o seu
nome quando perguntam).
Diverte-se com musicas e brincadeiras sem objeto;
imita ações motoras; Imita pelo menos 4 sílabas Cante e dance com a criança. Faça os gestos da música e a ajude a
diferentes; falar palavrinhas; Imita sons de animais e
Musiquinhas outros sons; Imita palavras isoladas Imita os repetir, pegando na mãozinha e ensinando como faz. Dê modelos
movimentos para várias músicas; "Dança" com os simples de fala para que ela tente imitar algumas sílabas.
outros em jogos de círculo ao som de músicas.
Faça pequenos circuitos, espalhando os brinquedos pela sala,

Corrida de obstáculos Passa por obstáculos no chão. alternando com almofadas e obstáculos em que a criança tenha que
desviar ou passar por cima.
Parquinho Usa alguns equipamentos do parque Leve a criança a paruinhos diversos. Dê oportunidade para que ela
explore o maior número de brinquedos possível.
infantil (escadas, escorregas).
Senta-se no triciclo, empurra-o Brinque com um triciclo ou velotrol. Ajude a criança a dar as primeiras
Triciclo
com os pés e começa a pedalar. pedaladas.
Carrinho Puxa um carrinho ou empurra um Ofereça carrinhos com cordinhas ou que
carrinho com a mão. possam ser empurrados.
Bola Chuta a bola em direção a um alvo. Brinque de chute a gol
Pazinha Imita ações simbólicas (representando Reproduza ações do dia a dia com a criança, para que ela imite:
num jogo) fingir que está cozinhando, que está nanando um bebê...
Usa de forma funcional 20 ou mais aproximações

de palavras (nomes de objetos, animais, pessoas Brinque com os nomes dos brinquedos, dos animais, dos objetos,
ou ações e adjetivos); Nomeia, pelo menos, 20 retirando-os de saco e criando expectativa para que a criança
Saco surpresa objetos, sem que lhe perguntem. Pergunta (com "adivinhe" o que vai sair. Acrescente a pergunta: "O que isso?" antes de
aproximações) "O que é isso?" quando se depara cada vez.
com algo desconhecido.
Deixe a criança escolher objetos de sua preferência. Ao brincar com o

Brincadeira com Imita ações com objetos objeto, faça ações simples com o objeto e dê oportunidade para a
objetos diversos criança imitá-lo. Caso ela não faça, pegue em sua mãozinha e ensine
como se faz.
Nas brincadeiras em geral, dê modelos de frases com dois elementos,

Utiliza frases com verbo e nome, ou que são mais fáceis de a criança imitar. Evite usar frases mais longas
com dois nomes que isso.
Entende conceitos espaciais Solicite que a criança lhe entregue objetos, dando dicas da localização dele
iniciais (ex.: no meio, embaixo etc). (pega a bola que está no meio dos quadrados; o carro que está em cima da
Pega objetos verbalmente mesa... Use um marcador de localização por vez - trabalhe o "em cima", por ex.,
solicitados na sala. em várias situações diversas. Depois acrescente outros.
Indica preferência, quando se lhe Durante as brincadeiras, dê oportunidades para que a criança escolha
proporciona escolha. o que ela quer.
Retribui abraços e beijos a pessoas Entre as brincadeiras, crie momentos
familiares. de carinho e afeto!
Completa duas ações com um Em diversas situações, dê comandos duplos para a criança executar
objeto (ex.: pega o seu sapato e põe (duas ações em sequência). Caso ela não atenda prontamente, pegue
no armário). na mãozinha e ajude-a a atender à demanda.
Tente manter a criança engajada na brincadeira por pelo menos 60s.

Presta atenção numa brincadeira Se ela se distrair ou abandonar o brinquedo, tente mudar o jeito de
brincar e aumentar o tempo dela no brinquedo.
Traz objetos para a linha média Ajude a criança a trazer objetos para a linha média do seu corpo, para
que ela consiga brincar usando as duas mãozinhas
Brincadeira com
objetos diversos Deixe a criança sozinha com seus brinquedos. Ajude-a a
Ocupa-se sozinho dos próprios eventualmente se ela precisar. Tente aumentar o tempo em que ela se
brinquedos ocupa sozinha dos objetos (de dois a três minutos)
Nas brincadeiras, escolha um objeto favorito e coloque dentro de um pote ou

“Pede” ajuda entregando um objeto caixa transparente para que a criança veja o brinquedo mas não consiga acessá-lo
sozinha. A intenção é que ela pegue o pote e peça ajuda a você para abri-lo. Caso
ao adulto ela não faça isso, pegue na mãozinha dela, coloque o pote nas sua mão e
rapidamente abra e devolva pra ela, dizendo: Ajuda!
Diz não ou afasta um objeto Durante a brincadeira, aproxime da criança itens que você sabe que ela não
quer ou não gosta. Ensine-a a dizer não com o dedinho ou afastando o objeto
quando não o quer
com a mão. Faça isso com a sua mão na mãozinha dela.
Durante a brincadeira, bloqueie o acesso da criança ao objeto do seu interesse

Faz contato visual quando o (colocando a mão em cima, por exemplo). Observe se a criança tenta tirar a sua
brinquedo é bloqueado mão e OLHA pra você em sinal de protesto. Se ela não olhar, aproxime o objeto da
linha dos seus rapidamente e entregue pra ela em seguida.
Selecione dois itens: um que a criança gosta muito e outro pelo qual ela
Aponta para escolher não se interessa. Apresente-os simultaneamente perguntando: qual você
quer? Ajude-a a mostrar com o dedinho qual dos dois objetos ela quer.
Quando estiverem brincando, observe se quando a criança vai

Combina a vocalização e o olhar solicitar a você um objeto, ela olha para o seu rosto enquanto fala. Se
para pedidos ela não faz isso, estimule-a a olhar, aproximando o objeto dos seus
olhos, antes de entregar-lhe.
Observe se a criança faz sons tentando conseguir sua atenção para obter o
Vocaliza com a intenção que ela quer. Se ela não o faz, estimule dando modelos: mostre a ela o
de obter algo objeto que ela quer muito e diga algo como "dá", por exemplo. Repita isso
por até tres vezes e depois entregue o objeto a ela.
Enquanto estiver brincando com a criança, retire o objeto favorito e

Procura por objetos desaparecidos esconda atrás de você. Pergunte "Cadê?", fazendo gesto com as mãos.
Estimule a criança a procurar o objeto e faça festa quando ela o
encontrar.
Brincadeira com
objetos diversos Crie oportunidades para colocar o objetos mais interessantes para a
Senta-se ou levanta-se com criança em diferentes níveis de altura. Chame a sua atenção para eles.
facilidade; Agacha e levanta-se Ajude-a a levantar e sentar para alcançá-los.
Ofereça pequenos objetos para a criança colocar em recipientes, de preferência com a abertura
menor, para que ela tenha que usar a pinça. Preste muita atenção! Atividades com objetos
Pega objetos pequenos com pequenos exigem monitoramento redobradoOfereça pequenos objetos para a criança colocar
movimento de pinça em recipientes, de preferência com a abertura menor, para que ela tenha que usar a pinça.
Preste muita atenção! Atividades com objetos pequenos exigem monitoramento redobrado
Protesta quando lhe retiram um Em algumas oportunidades durante o jogo, retire o objeto favorito da criança.
Se ela protestar devolva-o rapidamente (não dê oportunidade para birras).
brinquedo
Coloca um objeto dentro de um Utilize potinhos e pecinhas e dê modelos para a criança colocar as pecinhas
dentro do pote. Se ela não o fizer, ajude com a mãozinha. Sempre que ela concluir
recipiente uma tarea, faça festinha.
Agrupa formas iguais Ensine a criança a agrupar/parear as formas que são iguais. Elas
Brincar com formas podem ser de plástico, papel ou madeira.
Grande e pequeno Agrupa por tamanhos Ajude a criança a separar itens grandes de itens pequenos.
Desenhos e sombras
Agrupa desenhos e suas respectivas Imprima figuras e suas respectivas sombras.
sombras Ensine a criança a fazer os parzinhos.
Abre e fecha vários recipientes, Deixe a criança brincar com potes diversos e ajude-a a abrir esses
Abrir potes incluindo tampas de rosquear. recipientes.
Abrir zíper Abre e fecha grandes zíperes. Ofereça zíperes grandes e ajude a criança a abrir e fechar.
Agrupa objetos comuns em grupos (o Em várias situações do dia a dia, ajude a criança a separar objetos ou
Separar por função que serve pra comer, o que serve pra imagens por função. Por ex.: nos brinquedos, guarde separados os
brincar; animais, brinquedos, veículos...) brinquedos que são de coisas pra comer; de coisas para limpar; do que
serve para vestir...
Pega-Pega Corre com os outros em jogos de Brinque de "pega-pega", ao nível da criança (ela ainda é pequenininha...
A brincadeira é simplificada.
"perseguição".
Introduz três ou mais peças numa Ofereça brinquedos que tenham encaixes simples de formas diversas.
Caixa de encaixe Ajude a criança a encaixar as formas, dando pistas e - se necessário -
caixa de encaixe.
na execução completa.
Coloca peças do jogo de damas e Monte um cofrinho junto com a criança. Estimule-a a colocar
Cofrinho moedas, botões...
moedas num cofrinho.
Legos grandes Empilha blocos pequenos Junta Dê à criança peças de legos ou blocos. Ajude-a a montar torres.
e blocos cinco ou mais Legos.
Blocos para Empilha 3 grandes blocos Com blocos grandes ou copos de empilhar, ensine a criança a
empilhar fazer pequenas torres.
Imita traços, rabiscos e pontos com Faça rabiscos simples na folha para que a criança tente imitar o
Riscar canetas e lápis de cor que você faz. Ajude-a com a mãozinha, quando for necessário.
Brinque de esconder obejtos favoritos pela sala e faça uma gincana

Esconder objetos Procura por objetos desaparecidos para encontrar. A criança ajuda a esconder e depois a encontrar os
objetos durante o jogo.
Completa quebra cabeças de quatro a

Quebra-cabeças Proporciene quebra-cabeças simples (de encaixes geométricos, sem curvas)
seis peças geométricas.
Areia, geleca, Faz diversas ações com massinha Brinque com a criança com materiais de texturas diversas. Ensine a
massinha (rolar, puxar, bater, apertar). criança a fazer diversas ações distintas com a massinha.
Corta papel com tesouras. Utilize tesouras sem pontas e dê oportunidade para que a criança
Tesoura e papel comece a picotar papéis usando a tesoura.
•Estende as mãos pra você lavar
•Ajudar a enxugar as mãos e o
Nessa faixa etária, as crianças possuem habilidades motoras e
Estimulação da corpo no banho cognitivas para executarem todas essas tarefas. Basta que lhes
autonomia •Colocar a escova de dentes na sejam dadas oportunidades, com pequenas facilitações e muita
boca paciência. Não se esqueçam em todas as atividades: estimulação
•Tirar as meias do desenvolvimento é OPORTUNIDADE, PACIÊNCIA e
•Colocar a fralda no lixo REPETIÇÃO.
•Ajudar a vestir e tirar uma
roupinha
•Pede por atenção usando gestos

ou palavras.
•Responde a cumprimentos
sociais com "Oi" ou ”Tchau"
•Pede ajuda verbal ou
gestualmente.
Outras habilidades •Coordena consistentemente o
contato visual com a vocalização Estimule essas habilidades em momentos rotineiros no dia a dia,
sociais que a
e/ou gesto para direcionar a no contato com outras crianças, em situações de afeto e
criança deve
comunicação. carinho.
apresentar nessa
fase •Obtém a atenção do outro
utilizando o nome da pessoa ou
jogo e inicia o jogo ou atividade
social.
•Mostra desejo de agradar ao
adulto
Anotações:
Escolha um livrinho com imagens coloridas. Leia para a criança em voz

Responde apropriadamente a perguntas alta, articulando bem. Intercale com musiquinhas e barulhinhos de
"sim/não" sobre preferências; Identifica cinco animais. Durante a leitura, faça perguntas simples que a criança tenha
Leitura em voz alta ou mais ações em imagens ou livros; Nomeia que responder com sim ou não. Peça que ela aponte itens no livro. Dê
ações em imagens ou livros. oportunidades para que a criança identifique e nomeie ações no livro
("quem está correndo? Quem está nadando?")
Brinque de correr com a criança e a estimule a parar

Segue instruções para "parar" ou quando você disser Pare! Se for necessário, ajude-a a
Stop! "esperar" parar com o seu braço. Sempre a reforce usando
cócegas ou um abraço quando ela parar.
Aproveite o momento do banho para brincar com as partes

Brincar no banho Identifica partes do corpo. do corpo. Nomeie, mostre, faça carinhos... Brinque com
aquela parte do corpo.
Responder com riso ou vocalização social; Brinque com uma toalha no rosto: esconda e mostre
Esconde-achou perceber quando o rosto do cuidador o rosto alternadamente, com gargalhadas, efeitos
Sentar; reciprocidade social; imitar sons. Faz

Brincar na caixa / pedidos e diz não usando palavras isoladas com o Coloque a criança sentada dentro de uma caixa (papelão ou
balanço / arrastar contato visual; Inicia e mantém o contato visual plástico), na qual ele fique bem envolvido. Brinque de arrastá-lo -
para comunicar; Utiliza frase de duas a três palavras você de frente pra ele. Faça pequenas pausas, troque sorrisos, para
no tapete para pedir, comentar, cumprimentar, chamar a depois continuar a brincadeira. Faça barulhinhos com a boca para
atenção, protestar... que ele imite. Só continue a atividade se a criança olhar pra você.
Faz o seu próprio rosto refletir uma emoção

(feliz, triste, zangada, assustada); Identifica Brinque de fazer caretas e expressar as emoções. Alternem os turnos
Fazer caretas receptiva e expressivamente o afeto (feliz, na brincadeira e brinquem de adivinhar qual a emoção que o outro
triste, zangada, assustada) está tentando representar.
Brinque com a criança de "fazer igual". Faça uma rotina bem engraçada, onde você
Segue ordens novas de um passo faz movimentos ou diz coisas e a estimula a fazer também. Se ela tiver dificuldade,
Mestre mandou envolvendo objetos/ações familiares. ajude-a com a sua mão. No final, sempre a parabenize, faça uma "gracinha",
completar com os objetos próximos.
Imita ações de motricidade grossa Cante e dance com a criança. Faça os gestos da música e a ajude a
Musiquinhas com movimentos para canções e repetir, pegando na mãozinha e ensinando como faz. Dê modelos
música. simples de fala para que ela tente imitar algumas sílabas.
Puxa um carrinho ou empurra um Ofereça carrinhos com cordinhas

Carrinho ou que possam ser empurrados.
carrinho com a mão.

Parquinho Usa alguns equipamentos do parque Leve a criança a parquinhos diversos. Dê oportunidade para que ela
explore o maior número de brinquedos possível.
infantil (escadas, escorregas).
Conduz bem o triciclo (pedais e Brinque com um triciclo ou velotrol. Ajude a criança a dar as primeiras
Triciclo
volante, segue uma rota). pedaladas.
Bola Chuta de forma adequada e com Brinque de chute a gol.
equilíbrio.
Pazinha Escava com uma pá. Brinque de escavar a areia.
Panelinhas Imita ações simbólicas (representando Reproduza ações do dia a dia com a criança, para que ela imite: fingir que está
num jogo) cozinhando, que está nanando um bebê...
Brinque com os nomes dos brinquedos, dos animais, dos objetos,

retirando-os de saco e criando expectativa para que a criança
Saco surpresa Diz "Não sei" em contexto. "adivinhe" o que vai sair. Acrescente a pergunta: "O que isso?"
antes de cada vez. Dê modelos de como se usa o "Não sei".
Faz jogo construtivo com Faça brincadeiras que a criança deva organizar os objetos
Atividades de faz de relacionando-os entre si (por exemplo: os caminhões na estrada, blocos
sequenciamento de vários objetos
conta para fazer uma construção, contas para fazer um colar).
coordenados.
Liga três ou mais ações relacionadas Em brincadeiras de faz de conta, ajude a criança a sequenciar ações nos
numa sequência de jogo. Organiza diversos contextos. Ex.: Dá comida, dá banho, põe pra dormir... Ajude a
criança a pensar quais materiais ela vai precisar para a brincadeira e
adereços para o tema.
estimule-a a providenciar/buscar esses materiais
Executa duas ou mais ações ligadas Nas brincadeiras como descritas acima, vá instruindo a criança para que
numa boneca ou animal quando ela faça essas ações. Lembre-se de não "dominar" a brincadeira.
instruída. Compartilhe o controle com a criança.
Coloca fisicamente figuras em miniaturas

de móveis, veículos, etc. quando Ajude a criança o utilizar miniaturas, criando historinhas para as
apropriado. Realiza ações sobre bonecas
personagens.
ou animais de brincar espontaneamente.
Imita ações com objetos objeto, faça ações simples com o objeto e dê oportunidade para a criança
imitá-lo. Caso ela não faça, pegue em sua mãozinha e ensine como se faz.
Compreende e utiliza os pronomes Deixe a criança escolher objetos de sua preferência. Ao brincar com o
"meu" e "seu". Usa pronomes para si objeto, faça ações simples com o objeto e dê oportunidade para a
e para os outros (variantes do "eu" e criança imitá-lo. Caso ela não faça, pegue em sua mãozinha e ensine
"tu") como se faz.
Entende relações espaciais (por Solicite que a criança lhe entregue objetos, dando dicas da localização dele
exemplo: debaixo de, perto de); Faz (embaixo; perto; ao lado...). Dê oportunidades para que ela utilize essas palavras
comentários utilizando localizadores também, usando perguntas osbre os brinquedos: "o carrinho que você quer está
(cima, baixo, dentro, em cima) embaixo ou em cima da mesa?"
Retribui abraços e beijos a Entre as brincadeiras, crie momentos de carinho e afeto!

pessoas familiares.
Brincadeira com Em diversas situações, dê comandos duplos para a criança executar

objetos diversos Segue duas ou mais ações não (duas ações em sequência). Caso ela não atenda prontamente, pegue
relacionadas num contexto novo. na mãozinha e ajude-a a atender à demanda. Ex.: Guarda o seu sapato
e põe o prato na mesa.
Ocupa-se sozinho dos próprios Deixe a criança sozinha com seus brinquedos. Ajude-a a eventualmente se
ela precisar. Tente aumentar o tempo em que ela se ocupa sozinha dos
brinquedos objetos (de dois a três minutos)
Quando estiverem brincando, observe se quando a criança vai solicitar a

Combina a vocalização e o olhar você um objeto, ela olha para o seu rosto enquanto fala. Se ela não faz
para pedidos isso, estimule-a a olhar, aproximando o objeto dos seus olhos, antes de
entregar-lhe.
Pega objetos pequenos com preferência com a abertura menor, para que ela tenha que usar a pinça.
movimento de pinça Preste muita atenção! Atividades com objetos pequenos exigem
monitoramento redobrado
Salta com os dois pés juntos. Brinque de correr num saco. Use o saco para ajudar a criança a saltar
Corrida de saco com os dois pés.
Bola na cesta Faça um jogo de amarelinha no chão, simplificado, para estimular a

Salta de um pé só. criança a pular de um pé só.
Grande e pequeno
Diferencia os conceitos de tamanho Diferencia os conceitos de tamanho iniciais - grande/pequeno.
iniciais - grande/pequeno.
Agrupa desenhos e suas Imprima figuras e suas respectivas sombras. Ensine a criança a
Desenhos e sombras respectivas sombras fazer os parzinhos.
Utilize imagens ou objetos diversos. Ajude a criança a categorizá-los

Separar por classes Categoriza objetos/imagens em oito nas suas respectivas categorias (animais, veículos, vestuário,
classes. brinquedos, material escolar, alimentos - frutas e legumes, móveis...)
Diferencia pelo menos 4 cores

Pega-Pega diferentes quando solicitado. Nomeia Ofereça brinquedos que tenham encaixes coloridos. Peça as peças pelas
cores, para que a criança as identifique, entregando ou nomeando.
cores.
Coloca peças do jogo de damas e

Cofrinho moedas num cofrinho. Conta o Monte um cofrinho junto com a criança. Estimule-a a colocar moedas,
número correto de objetos até botões... Use isso também para ensinar a contar.
cinco.
Números e Compreende a relação entra as Aproveite a brincadeira do cofrinho e insira situações de contar (o
quantidades quantidades e os símbolos número 1 corresponde a 1 moeda; o numero 2, a duas moedas...)
numéricos até o número cinco.
Imita e constrói diferentes estruturas
Legos grandes e de blocos usando uma variedade de Dê à criança peças de legos ou blocos. Ajude-a a montar diferentes
blocos materiais de construção (blocos, formas.
Legos, etc)
Blocos para empilhar Com blocos grandes ou copos de empilhar, ensine a criança a fazer
Empilha 3 grandes blocos pequenas torres.
Sequencia três ou mais imagens pela Utilize um livro que possa ter suas páginas retiradas. Utilize 3 cenas do livrinho para
ordem correta e narra a sequência de "contar uma história" simples para a criança. Ajude-a a orgnaizar as imagens e
Refazer o livro
imagens usando linguagem como recontar a história na ordem correta. Você também pode fazer isso com "sequências
"primeiro, depois". lógicas" que você encontra no google para imprimir.
Imita o desenho de um círculo,

Materiais de escrita cruz, quadrado, linha diagonal. Faça modelos de desenhos simples para que a criança imite, com
(tinta, lápis, papel...) Traça linhas e curvas com o dedo diferentes tipos de materiais.
ou com o material de escrita.
Joga jogos que envolvam a memória Brinque de esconder objetos favoritos pela sala e faça uma gincana
Esconder objetos para encontrar. A criança ajuda a esconder e depois a encontrar os
para objetos escondidos.
objetos durante o jogo.
Completa quebra-cabeças de cinco a

Quebra-cabeças seis peças interligadas. Brinque com quebra cabeças de pelo menos seis peças.
Corta numa linha - linhas retas e curvas.

Tesoura e papel Usa uma tesoura com o domínio Nessa idade a criança já deve conseguir cortar com maior precisão,
apropriado e usa a mão oposta para nas linhas.
estabilizar e virar o papel.
Traga para a brincadeira da criança alguns utensílios da cosiznha:
Usa uma variedade de utensílios para
Utensílios da cozinha pegadores de salada, de macarrão, colheres de servir, grandes garfos...
pegar e largar objetos: pinças e
Utilize outros objetos pequenos como bolinhas ou pecinhas. Faça um
garfos.
jogo de pegar os objetos utilizando esses utensílios.
Realiza simples projetos de expressão
Cortar, colar, plástica com duas etapas (cortar e Proporcione materiais que a criança possa recortar e colar, carimbar
carimbar colar, carimbar com a almofada de etc.
tinta, dobrar papel e cortar uma linha).
Consegue completar brinquedos de Faça desenhos com contornos simples em placas de papelão. Fure os contornos e
Alinhavos alinhavos utilize cadarços para preencher os furos, como se estivesse costurando o desenho.
Ensine a criança a fazer o mesmo.
Identifica algumas letras, números, Ofereça à criança brinquedos que contenham letras, números,
Letras e números formas coloridas. Estimule-a dizendo o nome de cada um e
formas e cores. fazendo brincadeiras com esses itens.
• Joga jogos simples (por exemplo,

bola, escondidas, rodas de canções)
• Partilha e mostra objetos quando o
par pede.
• Imita e realiza ações em situação de
grupo.
• Responde apropriadamente a Nessa idade, esperamos que a criança seja capaz de realizar em grupo
Brincando com os pedidos/instruções simples dos todas essas habilidades descritas aqui.
amigos pares.
• Inicia interações e imitações dos
pares.
• Participa na rotina de jogo
dramático com o parceiro (jogo de
faz de conta).
• Come sozinha com a colher, sem se
sujar.
• Demonstra interesse em mudar a
roupa quando está molhada ou
muito suja. Nessa faixa etária, as crianças possuem habilidades motoras e cognitivas
Estimulação da • Urina no vaso ou no penico. para executarem todas essas tarefas. Basta que lhes sejam dadas
autonomia • Lava-se com ajuda. oportunidades, com pequenas facilitações e muita paciência. Não se
• Faz cocô no vaso ou no penico. esqueçam em todas as atividades: estimulação do desenvolvimento é
• Pede para tomar banho. OPORTUNIDADE, PACIÊNCIA e REPETIÇÃO.
• Veste roupas fáceis com elásticos,
sem ajuda.
• Demonstra compreender a função
do dinheiro.
Anotações:

Compreende pronomes de gênero; Ouve pequenas Durante a leitura de livros, mostre as personagens utlizando pronomes
(ele, ela/dele, dela...). Faça pequenas perguntas sobre a história que leu
histórias e compreende partes da história respondendo a utilizando "O que?" e "Quem?". Faça perguntas que envolvam uma
questões simples de "O quê?" e "Quem?". Compreende
Leitura em voz alta negações (por exemplo, a caixa sem bolas, o rapaz que
condição negativa. Ex.: Mostra o passarinho que NÃO está voando!
Utilize pronomes possessivos e pergunte sobre "partes do todo": a perna
não está sentado). Compreende possessivos e relações dela; a port do caminhão; o pé da mesa... Dê oportunidade para que a
parte-todo. Compreende o tempo passado e o futuro. criança reflita sobre os diversos tempos verbais (passado: ele chorou;
Compreende a voz passiva. futuro: ele cairá; voz passiva: ele foi atingido pela bola...)
Obtém itens a partir de 2 a 3 pistas Brinque de modo que a criança tenha que adivinhar
Enigma múltiplas (por exemplo, tamanho, qual objeto você está descrevendo, quando você dá
quantidade, cor, nome do objeto). duas ou três características dele.
Compreende comparativos: maior, mais baixo,

menor, mais, menos, alguns, muitos; Compreende Enquanto monta torres de blocos, aproveite para ensinar os
"igual" e "diferente"; Compreende conceitos de comparativos: 'Eu vou fazer uma torre MAIOR'... 'são MUITAS pessas, eu
Torres de blocos quantidade.Compreende comparativos: maior, mais
baixo, menor, mais, menos, alguns, muitos; Compre-
quero POUCAS'... 'Eu tenho MENOS do que você'... 'Vou fazer uma torre
ende "igual" e "diferente"; Compreende conceitos IGUAL a sua'... Tente trabalhar um conceito por vez e só depois
de quantidade. introduza o próximo.
Entrevista Responde a questões de informação Brinque de entrevistarem-se mutuamente. Pergunte

pessoal o nome, idade, onde mora....
Sentar; reciprocidade social; imitar sons. Faz

Brincar na caixa / pedidos e diz não usando palavras isoladas com o Coloque a criança sentada dentro de uma caixa (papelão ou
balanço / arrastar contato visual; Inicia e mantém o contato visual plástico), na qual ele fique bem envolvido. Brinque de arrastá-lo -
para comunicar; Utiliza frase de duas a três palavras você de frente pra ele. Faça pequenas pausas, troque sorrisos, para
no tapete para pedir, comentar, cumprimentar, chamar a depois continuar a brincadeira. Faça barulhinhos com a boca para
atenção, protestar... que ele imite. Só continue a atividade se a criança olhar pra você.
Carrinho Puxa um carrinho ou empurra um Ofereça carrinhos com cordinhas ou que possam ser empurrados.
Faz o seu próprio rosto refletir uma

emoção (feliz, triste, zangada, assustada); Brinque de fazer caretas e expressar as emoções. Alternem os turnos
Fazer caretas na brincadeira e brinquem de adivinhar qual a emoção que o outro
Identifica receptiva e expressivamente o
afeto (feliz, triste, zangada, assustada) está tentando representar.
Brinque com a criança de "fazer igual". Faça uma rotina bem engraçada, onde você
Segue ordens novas de um passo faz movimentos ou diz coisas e a estimula a fazer também. Se ela tiver dificuldade,
Mestre mandou envolvendo objetos/ações familiares. ajude-a com a sua mão. No final, sempre a parabenize, faça uma "gracinha",
completar com os objetos próximos.
Imita ações de motricidade grossa Cante e dance com a criança. Faça os gestos da música e a ajude a
Musiquinhas com movimentos para canções e repetir, pegando na mãozinha e ensinando como faz. Dê modelos
música. simples de fala para que ela tente imitar algumas sílabas.
Puxa um carrinho ou empurra um Ofereça carrinhos com cordinhas

Carrinho ou que possam ser empurrados.

Parquinho Usa todos os equipamentos do Leve a criança a paruinhos diversos. Dê oportunidade para que ela
parquinho com ajuda. explore o maior número de brinquedos possível.
Conduz bem o triciclo (pedais e Brinque com um triciclo ou velotrol. Agora já esperamos que a
Triciclo
volante, segue uma rota). criança consiga conduzi-lo de forma autonoma.
Bola Chuta de forma adequada e com Brinque de chute a gol.
equilíbrio.
Pazinha Escava com uma pá. Brinque de escavar a areia.
Panelinhas Imita ações simbólicas (representando Reproduza ações do dia a dia com a criança, para que ela imite: fingir que está
num jogo) cozinhando, que está nanando um bebê...
Brinque com os nomes dos brinquedos, dos animais, dos objetos,

retirando-os de saco e criando expectativa para que a criança
Saco surpresa Diz "Não sei" em contexto. "adivinhe" o que vai sair. Acrescente a pergunta: "O que isso?"
antes de cada vez. Dê modelos de como se usa o "Não sei".
• Faz jogo construtivo com

Faça brincadeiras que a criança deva organizar os objetos
sequenciamento de vários objetos
relacionando-os entre si (por exemplo: os caminhões na estrada, blocos
coordenados. para fazer uma construção, contas para fazer um colar).
• Desenvolve ações de figuras durante
o jogo; Usa objetos substitutos para Em brincadeiras de faz de conta, ajude a criança a utilizar objetos diversos
simbolizar os adereços do jogo; Liga pra representar outras coisas. Ex.: fingir que um livro é um computador...
espontaneamente três ou mais Que uma escova de dente é um microfone...
Atividades de faz de comportamentos relacionados num
conta tema de jogo.
Brinque de vários temas diferentes de histórias diferentes. Tanto
• Representa vários eventos da vida relacionadas a eventos da vida cotidiana, quanto representando
(por exemplo, festa de aniversário, historinhas dos livros. Defina com a criança quais personagens vocês
médico, escritório...). Representa serão na história.
vários temas de histórias no jogo.
Assume o papel de um personagem
e o representa.
Imita ações com objetos objeto, faça ações simples com o objeto e dê oportunidade para a
criança imitá-lo. Caso ela não faça, pegue em sua mãozinha e ensine
como se faz.
Compreende e utiliza os pronomes
Durante as brincadeiras, utilize os pronomes "meu e seu/eu e você"
"meu" e "seu". Usa pronomes para si
relativamente aos brinquedos. Evite usar "da mamãe" ou "do nenê",
e para os outros (variantes do "eu" e por exemplo. Exponha a criança ao uso dos pronomes.
"tu")
Entende relações espaciais (por Solicite que a criança lhe entregue objetos, dando dicas da localização
exemplo: debaixo de, perto de); Faz dele (embaixo; perto; ao lado...). Dê oportunidades para que ela utilize
comentários utilizando localizadores essas palavras também, usando perguntas osbre os brinquedos: "o
(cima, baixo, dentro, em cima) carrinho que você quer está embaixo ou em cima da mesa?"
Retribui abraços e beijos a pessoas Entre as brincadeiras, crie momentos de carinho e afeto!
familiares.
Brincadeira com
objetos diversos Em diversas situações, dê comandos duplos para a criança executar
Segue duas ou mais ações não (duas ações em sequência). Caso ela não atenda prontamente, pegue
relacionadas num contexto novo. na mãozinha e ajude-a a atender à demanda. Ex.: Guarda o seu sapato
e põe o prato na mesa.
Deixe a criança sozinha com seus brinquedos. Ajude-a a

Ocupa-se sozinho dos próprios eventualmente se ela precisar. Tente aumentar o tempo em que ela se
brinquedos ocupa sozinha dos objetos (de dois a três minutos).
Quando estiverem brincando, observe se quando a criança vai solicitar a você

Combina a vocalização e o olhar um objeto, ela olha para o seu rosto enquanto fala. Se ela não faz isso,
para pedidos estimule-a a olhar, aproximando o objeto dos seus olhos, antes de
entregar-lhe.

Pega objetos pequenos com preferência com a abertura menor, para que ela tenha que usar a
movimento de pinça pinça. Preste muita atenção! Atividades com objetos pequenos
exigem monitoramento redobrado
Corrida de saco Salta com os dois pés juntos. Brinque de correr num saco. Use o saco para ajudar a criança a saltar
com os dois pés.
Utilize baldes e bolas para que a criança tenha que acertar. Varie a
Bola na cesta Atira em direção a um alvo. brincadeira mudando a posição do balde (virando-o de frente pra
vocês, por exemplo).
Amarelinha Salta de um pé só. Faça um jogo de amarelinha no chão, simplificado, para estimular a
criança a pular de um pé só.
Grande e pequeno Diferencia os conceitos de tamanho Ajude a criança a separar itens grandes de itens pequenos.
iniciais - grande/pequeno.
Agrupa desenhos e suas respectivas Imprima figuras e suas respectivas sombras. Ensine a criança a fazer os
Desenhos e sombras parzinhos.
sombras
Utilize imagens ou objetos diversos. Ajude a criança a categorizá-los

Separar por classes Categoriza objetos/imagens em oito nas suas respectivas categorias (animais, veículos, vestuário,
classes. brinquedos, material escolar, alimentos - frutas e legumes, móveis...)
Brinca de pega-pega com os adultos

Pega-Pega e os pares, correndo suavemente, Brinque de "pega-pega".
mudando de direção com bom
equilíbrio.
Diferencia pelo menos 4 cores Ofereça brinquedos que tenham encaixes coloridos. Peça as peças
Caixa de encaixe diferentes quando solicitado. pelas cores, para que a criança as identifique, entregando ou
Nomeia cores. nomeando.
Coloca peças do jogo de damas e
Cofrinho moedas num cofrinho. Conta o Monte um cofrinho junto com a criança. Estimule-a a colocar
número correto de objetos até cinco. moedas, botões... Use isso também para ensinar a contar.
Compreende a relação entra as

Números e Aproveite a brincadeira do cofrinho e insira situações de contar (o
quantidades e os símbolos número 1 corresponde a 1 moeda; o numero 2, a duas moedas...)
quantidades numéricos até o número cinco.
Imita e constrói diferentes estruturas

Legos grandes e de blocos usando uma variedade de Dê à criança peças de legos ou blocos. Ajude-a a montar diferentes
blocos materiais de construção (blocos, Legos, formas.
etc)
Blocos para empilhar Empilha 3 grandes blocos Com blocos grandes ou copos de empilhar, ensine a criança a
fazer pequenas torres.
Sequencia três ou mais imagens pela Utilize um livro que possa ter suas páginas retiradas. Utilize 3 cenas do
ordem correta e narra a sequência de livrinho para "contar uma história" simples para a criança. Ajude-a a orgnaizar
Refazer o livro
imagens usando linguagem como as imagens e recontar a história na ordem correta. Você também pode fazer
"primeiro, depois". isso com "sequências lógicas" que você encontra no google para imprimir.
Imita o desenho de um círculo, cruz,

Materiais de escrita quadrado, linha diagonal. Traça linhas e Faça modelos de desenhos simples para que a criança imite, com
(tinta, lápis, papel...) curvas com o dedo ou com o material diferentes tipos de materiais.
de escrita.
Joga jogos que envolvam a memória Brinque de esconder objetos favoritos pela sala e faça uma gincana para
Esconder objetos encontrar. A criança ajuda a esconder e depois a encontrar os objetos
para objetos escondidos.
durante o jogo.
Completa quebra-cabeças de cinco

Quebra-cabeças Brinque com quebra cabeças de pelo menos seis peças.
a seis peças interligadas.
Corta numa linha - linhas retas e curvas.

Tesoura e papel Usa uma tesoura com o domínio Nessa idade a criança já deve conseguir cortar com maior precisão,
apropriado e usa a mão oposta para nas linhas.
estabilizar e virar o papel.
Traga para a brincadeira da criança alguns utensílios da cosiznha:

Usa uma variedade de utensílios para pegadores de salada, de macarrão, colheres de servir, grandes garfos...
Utensílios da cozinha pegar e largar objetos: pinças e garfos. Utilize outros objetos pequenos como bolinhas ou pecinhas. Faça um
jogo de pegar os objetos utilizando esses utensílios.
Realiza simples projetos de expressão

plástica com duas etapas (cortar e
Cortar, colar, carimbar Proporcione materiais que a criança possa recortar e colar,
colar, carimbar com a almofada de carimbar etc.
tinta, dobrar papel e cortar uma linha).
Consegue completar brinquedos de Faça desenhos com contornos simples em placas de papelão. Fure os
Alinhavos alinhavos contornos e utilize cadarços para preencher os furos, como se estivesse
costurando o desenho. Ensine a criança a fazer o mesmo.
Letras e números Identifica algumas letras, números,

Ofereça à criança brinquedos que contenham letras, números, formas
formas e cores. coloridas. Estimule-a dizendo o nome de cada um e fazendo
brincadeiras com esses itens.
• Joga jogos simples (por exemplo,
bola, escondidas, rodas de
canções)
• Partilha e mostra objetos quando
o par pede.
• Imita e realiza ações em situação
Brincando com os de grupo.
Nessa idade, esperamos que a criança seja capaz de realizar em
amigos • Responde apropriadamente a grupo todas essas habilidades descritas aqui.
pedidos/instruções simples dos
pares.
• Inicia interações e imitações dos
pares.
• Participa na rotina de jogo
dramático com o parceiro (jogo de
faz de conta).
• Come sozinha com a colher, sem

se sujar.
• Demonstra interesse em mudar a
roupa quando está molhada ou
muito suja. Nessa faixa etária, as crianças possuem habilidades motoras e
• Urina no vaso ou no penico. cognitivas para executarem todas essas tarefas. Basta que lhes
Estimulação da • Lava-se com ajuda. sejam dadas oportunidades, com pequenas facilitações e muita
autonomia • Faz cocô no vaso ou no penico. paciência. Não se esqueçam em todas as atividades: estimulação do
• Pede para tomar banho. desenvolvimento é OPORTUNIDADE, PACIÊNCIA e REPETIÇÃO.
• Veste roupas fáceis com elásticos,
sem ajuda.
• Demonstra compreender a função
do dinheiro.
Anotações:
MANUAL DE ESTIMULAÇÃO – 48 A 60 MESES
Como brincam as crianças entre 4 e 5 anos?

Essa é uma fase em que eles expandem o jogo simbólico – o “Faz de Conta”. Se
você acompanhou o Curso 7 Fases ou viu as etapas anteriores deste manual, já
entendeu que o Jogo Simbólico vai se aprimorando. Esse costuma ser o
principal interesse das crianças nessa fase. Crianças que tenham sido
hiperexpostas a telas podem ter prejuízo nessas atividades simbólicas.
Agora as histórias na brincadeira vão ganhando mais complexidade. As crianças
devem conseguir sequenciar cenas, acontecimentos e ações durante o jogo.
Os cenários também ficam mais ricos. As crianças passam a gastar mais tempo
preparando o ambiente para a brincadeira começar depois. Também preferem
jogos em que seja possível construir as coisas que vão usar no jogo.
Ajude a sua criança a desenvolver esse repertório de jogo simbólico. Essa é
uma habilidade muito importante para o desenvolvimento da linguagem e da
cognição.
Crie situações em que a criança faz de conta que é outra pessoa ou outra coisa.
Permita que ela use objetos imaginários na brincadeira.
A dica então é:
Descubra brincadeiras que sejam do interesse da criança (com a introdução
você já tem ideia de que tipo de brincadeira propor).
A partir desse interesse da criança, comece a criar oportunidades para
estimular os seguintes objetivos:
Comunicação receptiva (compreensão):
• Crie situações para que a criança compreenda o tempo passado (a boneca dormiu; o menino foi pra escola; eu comi...)
• Crie situações onde apareçam preposições ou advérbios de localização (o carro vai para cima; a bola rolou para baixo)
• Agrupe objetos ou distribua peças de jogo para a criança perceber conceitos de quantidade (onde tem mais e onde tem
menos).
• Atribua idades aos personagens para que a criança saiba dizer qual a idade de cada um.
Comunicação expressiva (fala):

• Ajude-a a dizer qual é o maior de dois objetos não presentes (por exemplo: um carro e um prédio – qual o maior?)
• Ensine-a a contar acontecimentos – por exemplo: o que aconteceu na escola? De que você brincou hoje? Ajude-a a
resgatar detalhes na narrativa.
• Faça brincadeiras onde ela tenha que dizer quem está “atrás” ou “entre” (no meio).
• Crie situações para ela dizer “mas”: “eu gosto de maçã, mas não gosto das sementes”.
• Crie situações para ela dizer “ou”: “você quer maçã ou melancia”.
• Observe se a criança já fala todos os sons da língua. Se não, pode ser necessária a ajuda de um fonoaudiólogo.
• Ajude-a a contar historinhas de livros ou de filmes (Vocês podem contar para as bonecas).
• Ajude a criança a dizer o que ela prefere entre várias opções.
• Ajude-a a descrever o que ela vê em imagens ou fotos.
• Observe se ela consegue usar gerúndios. Dê modelos, se ela ainda não conseguir (ex.: "Mamãe está trabalhando", "Eu
estou brincando").
• Ajude-a a utilizar os pronomes pessoais ("eu", "você", "tu", "ele”...)
• Ajude-a a fazer as construções corretas nas frases (ex.: "Eu joguei bola", "Papai foi para o trabalho").
• Ajude-a a explicar coisas que já aconteceram (ex.: "Eu fui", "Eu comi").
• Ajude-a a manter-se no tema de um mesmo assunto por mais de três minutos de conversa.
• Observe se a criança consegue utilizar frases de seis ou mais palavras. Caso não consiga, pode ser necessária a ajuda de
um fonoaudiólogo.
• Ajude-a a contar sobre as atividades preferidas da criança.
Cognição
Nas habilidades cognitivas, já podemos estimular algumas habilidades mais
complexas.
• Estimule a memória: peça para repetir números na ordem correta (ex.: o adulto
diz: "7-3" e a criança repete: "7-3").
• Ensine a função do dinheiro e comece a introduzir algumas noções de valores.
• Brinque com os sons das letras: estimule-a a observar as letrinhas e pensar
nos sons que elas têm.
• Estimule-a a brincar com quantidades, formas, tamanhos. Ensine-a a
identificar os diversos conceitos.
Motricidade Ampla
Para o desenvolvimento motor, muitas atividades ao ar livre. Invista em
“desafios”, competições, circuitos, jogos em equipe (sempre que possível).
As habilidades mais importantes para essa fase são:
• Correr bem, fazendo curvas e parando quando necessário.

• Saber andar na ponta dos pés.
• Conseguir ir correndo e chutar uma bola.
• Pular levantando os dois pés do chão ao mesmo tempo.
• Pular de cima de um móvel ou banco.
• Pular sobre objetos ou obstáculos no chão.
Motricidade Fina
Na motricidade fina, os movimentos já são mais precisos e elaborados. Você pode
usar objetos simples do dia a dia para estimular algumas habilidades:
• Tampas com travas para abrir e fechar.

• Quebra-cabeça mais complexos.
• Desenhos mais detalhados para copiar.
• Papéis para fazer dobraduras.
Habilidades sociais
As habilidades sociais desta fase começam a ficar mais elaboradas. Surgem algumas habilidades cognitivas que permitem
que as crianças comecem a perceber melhor algumas sutilezas da comunicação e do comportamento social das pessoas
que fazem com que elas adquiram maior complexidade nas relações sociais.
Nessa fase, a criança já deve:
• Partilhar brinquedos ou objetos sem ser preciso dizê-lo.

• Seguir regras em jogos simples, sem ser preciso lembrá-la.
• Ter um amigo preferido de cada sexo.
• Seguir regras da escola
• Demonstrar entender que os outros estão tristes ou chateados (ex.: fica perto ou consola).
• Colaborar com as outras crianças para construírem coisas juntas (ex.: torre com blocos, casinha na areia).
• Comportar-se bem em atividades de grupo (ex.: espera sua vez, ajuda, compartilha coisas, ouve).
• Brincar de “faz de conta” com outras crianças.
• Cumprimentar outras crianças por iniciativa própria (ex.: diz: "Oi", "Ei" ou "Olá").
• Tentar ajudar com as tarefas de casa (não precisa fazer corretamente).
Se a sua criança ainda não faz essas habilidades, ajude-a ativamente. Se ela apresentar muita dificuldade nisso, busque
avaliação de um profissional.
Autonomia
Na área de autonomia, é hora de deixar a criança “voar”. Dê o máximo de independência para sua criança. Dê
oportunidades para ela “se virar”!
O que ela consegue nesta fase:
• Faz favores simples quando solicitada (ex.: pegar uma toalha).

• Segue regras simples dadas pelos adultos (ex.: não bater em outra criança; não mexer em coisas de outras pessoas).
• Pede para ir a lugares dos quais gosta (ex.: parque, lanchonete).
• Vai à casa de outras pessoas para brincar (pode estar acompanhado de um adulto).
• Diz para quem é a chamada telefônica ou que essa pessoa não pode atender.
• Põe a mesa com ajuda
• Cuida de toda a sua higiene sem ajuda e sem ser preciso lembrá-la.
• Arruma as roupas limpas, sem ajuda, quando se lhe pede.
MANUAL DE ESTIMULAÇÃO – 60 A 72 MESES
Como brincam as crianças entre 5 e 6 anos?

Algumas crianças ficarão mais tempo no jogo simbólico que se consolidou na
fase anterior. Para essas, as brincadeiras de “faz de conta” ainda continuarão
em alta. Já para outras, o interesse nesse tipo de jogo começa a decair e se
fortalecem os interesses para os jogos de equipe: jogos motores como queima-
da e esportes formais, além de brincadeiras em que uma das crianças é o líder e
coordena os papéis dos demais participantes do jogo (caça ao tesouro; polícia e
ladrão; danças...)
Ofereça à sua criança oportunidades de convivência em grupo. A inserção em
esportes e grupos que permitam maior convivência com oportunidades de
brincar livre são muito importantes.
Segue abaixo as habilidades esperadas para essa fase. Observe se a sua criança
apresenta essas habilidades, ajude-a ensinando-a quando necessário e, se ela
apresentar dificuldades persistentes, busque ajuda profissional!
Comunicação receptiva:
• Segue ordens na forma "se/então" (ex.: "Se acabou de brincar, então guarde
o brinquedo").
• Entende uma história contada por você por pelo menos cinco minutos (ex.:
pergunta detalhes da história ou conta para outra pessoa).
• Entende a diferença entre eu, você/tu, ele, nós, eles
• Demonstra compreender histórias contadas para ele (ex.: faz perguntas
sobre detalhes da história).
• Sabe o que significa "o menor" (diz corretamente qual é o menor entre dois objetos).
• Entende corretamente quando as pessoas dizem "antes" ou "depois".
• Segue três instruções não relacionadas (ex.: "Guarde o brinquedo, desligue a TV e vá escovar os dentes").
• Sabe o que "a maioria" significa (ex.: "A maioria dos brinquedos é carrinho").
• Entende o significado das palavras "Hoje", "Ontem" e "Amanhã".
• Conversa com as pessoas respeitando a vez de falar e ouvir.
Comunicação Expressiva:
• Diz a data dos anos (dia e mês) quando questionada.
• Utiliza plurais irregulares.
• Conta uma história que ouviu.
• Faz perguntas com várias palavras (ex.: "Mamãe, você pode comprar um brinquedo para mim?").
• Dá explicações para as coisas usando a palavra "porque ..." (ex.: "O gato comeu porque está com fome").
• Inicia conversações em um grupo de pessoas ("puxa" assunto).
• Diz o próprio nome e sobrenome quando perguntam.
• Pergunta o que as palavras querem dizer quando não sabe alguma coisa (ex.: "O que é girafa?").
• Fala sobre coisas que poderão acontecer (ex.: "Se eu não guardar o brinquedo mamãe vai ficar braba").
• Junta duas frases com as palavras "e", "ou" ou "mas" (ex.: "Eu gosto de maçã, mas não gosto de banana", "Eu vou brincar e
depois tomar banho").
• Conta com detalhes várias coisas que aconteceram em um dia (ex.: sobre um passeio de domingo ou um dia na
escolinha).
Motricidade Ampla
• Equilibra-se em um pé só sem apoio.
• Se balança sozinho no balanço.
• Sabe dar cambalhotas.
• Sabe andar de bicicleta com apoio de rodinhas.
• Quica (ou rebate) uma bola no chão várias vezes.
• Joga uma bola para cima e a pega antes de cair.
• Consegue pegar uma bola que foi lançada no ar.
• Sabe pular como na amarelinha (pula com um pé só e depois com os dois pés, trocando várias vezes).
• Sabe descer escadas correndo.
• Sabe pular corda.
Motricidade Fina
• Usa o lápis na posição de pinça (usando o polegar e indicador, como um adulto).
• Desenha linhas retas em um pedaço de papel.
• Desenha figuras que podem ser reconhecidas por outra pessoa (a criança não diz
o que é).
• Apaga com uma borracha sem rasgar o papel.
• Copia um quadrado com quatro cantos bem desenhados.
• Recorta corretamente figuras com uma tesoura (sem cortar a figura).
Cognição
• Segue as regras de jogos simples (ex.: baralho, dominó, memória).
• Compara duas coisas em relação ao tamanho (ex.: diz: "Este é maior", "Mais alto").
• Compara duas coisas em relação ao peso (ex.: diz: "Este é mais pesado", "Mais
gordo").
• Sabe de memória quantos dedos tem em cada mão.
• Pergunta o que os sinais querem dizer (ex.: sinais de trânsito, marcas de
produtos).
• Repete na ordem correta três números (ex.: o adulto diz: "5-8-3" e a criança
repete: "5-8-3").
• Diz todas as letras do alfabeto em ordem, sem ajuda.
• Conta corretamente dez objetos.
• Sabe qual é a mão esquerda e a mão direita.
• Escreve cinco ou mais letras ou números.
• Escreve corretamente o primeiro nome (ou pelo menos quatro letras do nome).
• Reconhece e dá nome a pelo menos cinco letras do alfabeto (não precisa ser em
ordem alfabética).
• Faz comparações usando opostos (ex.: "A mãe é grande, a menina é pequena").
• Conta corretamente de 1 a 30.
• Copia algumas palavras.
• Diz o nome de pelo menos seis dos sete dias da semana.
• Sabe a diferença entre manhã e tarde.
• Responde corretamente a contas de soma (ex.: "Quanto é 2 + 2? 1 + 4? 3 + 6?").
• Responde corretamente a contas de subtração (ex.: "Quanto é 4 - 2? 6 - 3?").
• Diz a hora a partir da leitura de um relógio digital (sem ponteiros) em horas e minutos.
• Lê algumas palavras simples em um livro (sem auxílio de figuras).
• Lê em voz alta quatro ou mais palavras.
• Escreve corretamente nome e sobrenome.
• Tenta ler as palavras separando-as em partes (ex.: sa-pato).
• Conta de trás para frente de 10 até 1.
Habilidades sociais
• Indica direções para outras crianças (ex.: aponta e diz: "Por ali").
• Fala sobre os sentimentos das outras pessoas (Ex. Diz: "Papai está brabo", "Mamãe está alegre").
• Fala positivamente sobre ele mesmo (ex.: "Eu sou grande", "Eu sou legal").
• Evita empurrar ou bater em outra criança quando está irritado ou chateado.
• Pede desculpas quando percebe que fez algo errado.
• Faz comentários sobre outras crianças ou pessoas (ex.: diz que um coleguinha é legal ou chato).
• Oferece ajuda aos outros.
• Brinca de jogos com regras, como esconde-esconde ou amarelinha com as outras crianças.
• Aceita (não perde o controle) quando você o corrige por mal comportamento.
• Agradece espontaneamente quando ganha um presente ou recebe um elogio (ex.: diz: "Obrigado!").
• Fala sobre como está se sentindo para explicar os próprios comportamentos (ex.: a mãe pergunta: "Por que você
está chorando?" ele responde: "Porque estou triste").
• Demonstra preocupação (ex.: pergunta se está tudo bem quando percebe que alguém está triste).
• Dá justificativas por não ter feito algo (ex.: "Não guardei os brinquedos porque estava cansado").
• Pede ajuda, informações ou explicações para outras crianças.
• Protege ou tenta proteger as crianças mais novas.
• Tenta ser o líder com crianças mais novas (ex.: orienta e ajuda).
• Sai do caminho de outra pessoa se percebe que está atrapalhando.
• Entende (não se irrita ou não briga) quando um amigo prefere brincar com outra
criança.
• Consegue abrir mão das próprias vontades em benefício do grupo (ex.: aceita a
vontade da maioria na escolha de um jogo ou brincadeira).
• Evita dizer algo que pode envergonhar ou magoar os outros.
•
Autonomia
• Ajuda na preparação de comida (mexer e cozinhar).
• Demonstra compreender que não é seguro pegar caronas, aceitar comida ou
dinheiro de estranhos.
• Dá laços sem ajuda.
• Toma banho, ou duche, sem ajuda.
• Toma a iniciativa de telefonar para outros.
• Obedece aos semáforos.
• Faz a sua cama quando se lhe pede.
• Aperta o cinto do carro sem ajuda.
• Faz o que é pedido logo depois de ser solicitado (ex.: se vestir, fechar uma porta).
• Na hora de dormir, vai para a cama sem reclamar ou reclamando pouco.
• Oferece ajuda para você ou outras pessoas (ex.: para carregar as compras, em
alguma tarefa da casa).
• Tenta defender pessoas ou animais em perigo.
• Consegue dormir sem fazer xixi na cama.
• Se preocupa quando derrama alguma coisa.
• Pede permissão ao adulto quando necessário (ex.: "Posso brincar lá fora?").
• Bate na porta ou aperta a campainha antes de entrar na casa de outra pessoa.
• Pede permissão ao adulto quando necessário (ex.: "Posso brincar lá fora?").
• Bate na porta ou aperta a campainha antes de entrar na casa de outra pessoa.
• Pega o próprio lanche no armário ou na geladeira.
• Avisa sobre situações de perigo (ex.: avisa que um carro está se aproximando e
pode atropelar, para ter cuidado com um buraco na rua).
• Fica algumas horas na casa de conhecidos sem a presença do cuidador principal.
• Faz tarefas difíceis sem desistir facilmente
• Sabe ligar aparelhos e tomadas de forma segura (ex.: TV, carregador do celular).
Respeita o patrimônio público (ex.: joga o lixo na lixeira; não estraga as
propriedades). Evita pegar produtos de uma loja/supermercado sem permissão.
• Escolhe a roupa de acordo com o clima (ex.: escolhe um casaco quando está frio).
• Propõe maneiras de resolver conflitos com os outros (ex.: combina a vez de cada
criança em um jogo).
• Consegue arrumar a mesa para uma refeição (ex.: coloca os talheres, copos e
pratos).
• Evita falar alto em lugares públicos.
• Segue uma rotina sem precisar ser lembrado (ex.: escovar os dentes antes de
dormir). Lava o próprio cabelo sem ajuda.
• Usa dois talheres ao mesmo tempo (ex.: colher e garfo; faca e garfo).
• Cuida dos próprios ferimentos leves (ex.: arranhões ou pequenos cortes).
• Sabe pedir ajuda, se necessário, em situações de emergência (ex.: sabe chamar
um vizinho; telefonar para familiares ou amigos).
• Consegue comprar sozinho algo para comer (faz o pedido, dá o dinheiro e espera
pela comida e pelo troco).
• Arruma a própria cama quando é pedido (pode necessitar de ajuda).
Tato
Desenvolvimento
infantil
Tato Desenvolvimento
tatodesenvolvimento.com.br
/tatodesenvolvimento
(14) 99711-9450

Manual de Estimulação Da Criança

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PLANEJAMENTO DA ESTIMULAÇÃO PARA O PRIMEIRO MÊS

ATIVIDADES: HABILIDADES A SEREM ESTIMULADAS: COMO FAZER:

Posicione o bebê em pé no seu colo, com as costas

Estímulo com Coloque o bebê deitado de costas, atraia a atenção dele

Posicione a criança no chão, sobre o tatame, ou um

ATIVIDADES: HABILIDADES A SEREM ESTIMULADAS: COMO FAZER:

Posicione o bebê em pé no seu colo, com as costas

Estímulo com Coloque o bebê deitado de costas, atraia a atenção dele

Posicione a criança no chão, sobre o tatame, ou um cober-

ATIVIDADES: HABILIDADES A SEREM ESTIMULADAS: COMO FAZER:

Estímulo com Coloque o bebê deitado de costas, atraia a atenção dele

Posicione a criança no chão, sobre o tatame, ou um cobertor

Brinque de fazer cócegas; "explodir a barriga"

Deite a criança de barriga pra cima e ofereça seus

com a criança apoiada confortavelmente no chão (na almo-

Segurar Brinque com a criança, atraindo a atenção

ATIVIDADES: HABILIDADES A SEREM ESTIMULADAS: COMO FAZER:

Contato visual; sorriso social; ﬁxar o olhar

Coloque o bebê deitado de frente pra você, barriga pra

Posicione o bebê em pé no seu colo, com as costas

Estímulo com Coloque o bebê deitado de costas, atraia a atenção dele

Posicione a criança no chão, sobre o tatame, ou um cobertor grosso.

Brinque de fazer cócegas; "explodir a barriga" com a

Deite a criança de barriga pra cima e ofereça seus

Com a criança apoiada confortavelmente no chão (na

Escolha um livrinho com imagens coloridas. Leia para o

Brinque com a mão da criança, contando os dedinhos,

Coloque o bebê sentado dentro de uma caixa (papelão ou plástico), na

Brinque de desenhar ou pintar o reﬂexo do bebê no

Em todas as brincadeiras acima, sempre que for utilizar o

Posicione a criança sentada, com uma caixa à sua

Exponha o bebê gradualmente ao contato com diversas

ATIVIDADES: HABILIDADES A SEREM ESTIMULADAS: COMO FAZER:

Contato visual; sorriso social; ﬁxar o olhar

Coloque o bebê deitado de frente pra você, barriga pra

Posicione o bebê em pé no seu colo, com as costas

Estímulo com Coloque o bebê deitado de costas, atraia a atenção dele

Posicione a criança no chão, sobre o tatame, ou um cobertor grosso.

Ofereça pequenos objetos para que a criança coloque dentro de um pote.

Coloque objetos próximos ao bebê, lateralmente, a ﬁm de que ele tenha a

ATIVIDADES: HABILIDADES A SEREM ESTIMULADAS: COMO FAZER:

Contato visual; sorriso social; ﬁxar o olhar

Cantar com o bebê colo; produzir sons nasais; produzir sílabas

Posicione o bebê em pé no seu colo, com as costas

Estímulo com Coloque o bebê deitado de costas, atraia a atenção dele

Posicione a criança no chão, sobre o tatame, ou um cobertor grosso.

Brincadeiras de Brinque de fazer cócegas; "explodir a barriga" com a boca. Veja se

Com a criança apoiada confortavelmente no chão (na almofada de

Brinque de desenhar ou pintar o reﬂexo do bebê no espelho. Utilize batons

Em todas as brincadeiras acima, sempre que for utilizar o nome da criança

Ofereça pequenos objetos para que a criança coloque dentro de um pote.

Coloque um balde de boca pra baixo e em cima dele ponha

Em todas as brincadeiras, crie oportunidades pra que a criança

Brinque com uma bola com o bebê sentado. A ideia é estimular o

Coloque objetos próximos ao bebê, lateralmente, a ﬁm de que ele

Exponha o bebê gradualmente ao contato com diversas texturas nos

ATIVIDADES: HABILIDADES A SEREM ESTIMULADAS: COMO FAZER:

Contato visual; sorriso social; ﬁxar o olhar

Posicione o bebê em pé no seu colo, com as costas

Estímulo com Coloque o bebê deitado de costas, atraia a atenção dele

Posicione a criança no chão, sobre o tatame, ou um cobertor grosso.

Brincadeiras de Brinque de fazer cócegas; "explodir a barriga" com a boca. Veja se

Com a criança apoiada confortavelmente no chão (na almofada de