PLANO DE AULA

Conteúdo: Revoluções Inglesas

Título: Revoluções Inglesas
Autoria: Geralda E. L. Colen

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento

●● Demonstrar a importância das Revoluções Inglesas para a afirmação das
ideias liberais na Inglaterra e no mundo ocidental.
●● Identificar e relacionar entre si as mudanças econômicas, sociais e políticas
que levaram ao enfrentamento do poder absoluto dos reis na Inglaterra.
●● Avaliar as mudanças e permanências no sistema político e econômico da
Inglaterra após as revoluções Puritana e Gloriosa.

Materiais de apoio
●● Computador com acesso à internet (opcional).
●● Projetor multimídia (opcional).

Encaminhamento metodológico
1ª etapa
Inicie a aula ressaltando a importância do conhecimento acerca das Revoluções
Inglesas para o entendimento do contexto da Inglaterra na atualidade e a evolução
de suas leis. Explique que esse país foi o primeiro a viver a Revolução Industrial,
um intenso processo de mudança econômico-social que contribuiu para a transição
definitiva do feudalismo ao capitalismo. Ainda assim, destaque que a Inglaterra tem
o mais antigo Parlamento do continente europeu e que seu sistema de governo – o
parlamentarismo – sofreu poucas alterações desde o século XVII.
Em seguida, pergunte aos alunos: como a monarquia inglesa, considerada um sistema
tradicional até os dias atuais, sobrevive em um país tão moderno? Como se explica
que sua forma de governo tenha se preservado tanto ao longo de vários séculos?
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Na sequência, explique os aspectos listados abaixo, instigando os alunos a contribuir
com informações complementares:
●● revoluções Puritana e Gloriosa, em 1640 e 1688, respectivamente – ambas
movidas pelos choques entre o Parlamento e a monarquia;
●● cobrança de impostos – os reis pressionavam o aumento dos impostos sem a
autorização do Parlamento;
●● enfrentamento entre grupos sociais – de um lado, burgueses e pequena e
média nobreza, de outro, a nobreza tradicional;
●● imposição da religião anglicana sobre puritanos e católicos e ameaça de
imposição da religião católica sobre anglicanos e puritanos.
A fim de explicitar os interesses dos diferentes grupos sociais e das forças em
conflito, construa na lousa um quadro, e promova a leitura coletiva e dialogada.
Para finalizar, oriente os alunos a anotar as principais informações no caderno e
aproveite para sanar possíveis dúvidas.

2ª etapa
Explique que houve uma luta contra os abusos de autoridade do rei Carlos I (período
de reinado 1625-1649). Nesse contexto, surge a figura de Oliver Cromwell que,
após a decapitação do rei, inicia um novo governo, que se prolongou por nove
anos de forma centralizada. Esse novo governo levou o nome de Commonwealth
e também era chamado de República Militar. Apesar de ter sofrido pouca oposição
do Parlamento, após a aprovação de uma nova Constituição, foi eleito novo grupo
de parlamentares, o qual foi dissolvido em 1653. Foram exemplos de ações
repressivas naquele contexto:
●● perseguição e morte dos líderes populares (niveladores e escavadores);
●● tolerância com seitas protestantes e perseguição a católicos e anglicanos;
●● realização de massacre na Irlanda – a maioria era católica – que deixou
vestígios até hoje;
●● ações de estímulo à economia: intensificação do uso das terras comunais;
●● intensa ligação das atividades rurais e urbanas;
●● decreto do Ato de Navegação em 1651 – determinou que os produtos comprados
pelos ingleses só pudessem ser transportados em navios ingleses.
Destaque que essas revoluções conduziram muitos acontecimentos que foram
decisivos para o desenvolvimento da sociedade da época. Entre eles, estão:
●● a mobilização de pessoas no Parlamento, nas ruas, nos campos de batalha,
em prol da liberdade de religião, menos impostos e do cumprimento às leis;
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 ●● a organização do exército patrocinado pela burguesia, chamado New Model
Army (Exército de Novo Tipo), composto por soldados que eram estimulados
a participar democraticamente dos acontecimentos, bem como a entender a
razão da luta;
●● a derrota das tropas reais (1646), o julgamento e condenação à morte do rei
Carlos I (1649) configuram importantes sinais do início de um novo tempo em
que as tradições passam a ser questionadas;
●● as novas forças sociais (burguesia urbana e gentry) ganharam mais presença
e poder de decisão no Parlamento. Os reis na Inglaterra comprometeram-
se a obedecer aos seguintes documentos: Toleration Act (Ato de Tolerância),
que estabelecia liberdade religiosa para todos os cidadãos cristãos, exceto
os católicos; Bill of Rights (Declaração de Direitos) – controle do Parlamento
sobre a Monarquia e leis importantes para os cidadãos;
●● o direito a um julgamento com a presença de um júri para todos os cidadãos
acusados de alguma infração;
●● o repúdio a punições violentas ou multas com valores abusivos;
Nesse momento, comente que era comum os governantes e a própria Igreja
ordenarem a tortura, prisão e o confisco de bens de pessoas suspeitas de cometer
infrações. Destaque que a partir das revoluções na Inglaterra, qualquer rei podia
governar desde que se submetesse às mesmas leis que o resto da população. A
monarquia e o parlamento, portanto, sobrevivem até hoje na Inglaterra, o rei reina,
mas não governa. Essas mudanças, na Inglaterra, foram inspiração para outros
movimentos como: a Independência dos EUA (1776) e a Revolução Francesa (1789).
Para finalizar esta etapa, oriente os alunos a avaliar as medidas tomadas durante
as revoluções e a escolher uma delas para usar como tema de um pequeno texto,
que será posteriormente corrigido pelo professor.

3ª etapa
Projete a apresentação indicada no Item 1 – Sugestões de Multimídia ou, caso a
escola não disponha de um projetor multimídia, providencie a impressão dos slides
para apresentá-los em forma de cartaz. Trata-se da representação de algumas
passagens das revoluções na Inglaterra. A fim de organizar sua fala durante a
exibição das imagens, a seguir há a sugestão de um roteiro:
●● Slide 2: a cena retrata a reunião de teólogos que, após estudos e discussões,
elaboraram a Confissão de Westminster (1647). Foi a pedido do Parlamento
inglês que se estruturou esse encontro com o objetivo de organizar um conjunto
de princípios e orientações para os seguidores das Igrejas presbiterianas.
Enquanto estavam reunidos, a sociedade inglesa estava agitada por conflitos.
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 ●● Slide 3: representação de Oliver Cromwell como herói, esmagando o pecado
(mulher seminua) e o erro (dragão). Suas armas são o livro da lei (Magna
Carta) e a espada. No primeiro plano, cenas de trabalhos agrícolas, como
referência ao valor que os puritanos davam ao trabalho como condição de
valor do indivíduo na sociedade e aos olhos de Deus.
●● Slides 4 e 5: Essas imagens mostram a diferença entre as tropas fiéis ao rei
(cavalaria, armadura, espada) e as tropas comandadas por chefes militares
fiéis ao Parlamento, inclusive Oliver Cromwell. Seus soldados usavam
armamentos leves e se deslocavam sem o uso de cavalos. Isso lhes permitia
maior agilidade e destreza nos combates
●● Slide 6: essa pintura retrata o desfecho da batalha de Naseby (1645) quando
as tropas contrárias à Monarquia saem vencedoras.
●● Slide 7: essa obra simboliza que o principal culpado pela morte do rei foi o seu
autoritarismo. É importante discutir com os alunos o que significava naquela
época condenar um rei à morte.
Após a explicação, pergunte aos alunos: o que favoreceu a vitória das forças
militares dos puritanos? Por que a morte de um rei era um grande sinal da mudança
de pensamento naquela sociedade? Peça que registrem as respostas no caderno
e, em seguida, faça a correção coletiva.
Por fim, distribua para os alunos a atividade de revisão disponível no Item 2 –
Sugestões de Multimídia, baseada no capítulo do livro. Oriente-os na resolução e
sane eventuais dúvidas.

Acompanhamento da aprendizagem
Questões

NÍVEL Difícil
Destacar o papel da burguesia contra o Antigo Regime no
OBJETIVO
contexto do século XVII.
1. Leia as afirmações abaixo e, em seguida, responda ao que se pede.
As chamadas Revoluções Inglesas podem ser consideradas as primeiras
manifestações de grande porte lideradas pela burguesia contra o regime
absolutista.
No século XVII, o Antigo Regime ainda vigorava como a forma de governo
predominante na maior parte da Europa.
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 a) O que significa o termo “Antigo Regime”?

b) Qual foi o papel da burguesia nas revoluções?

Resposta:
a) Antigo Regime é um termo originado durante a Revolução Francesa e utilizado
pelos historiadores para designar o período em que predominavam, na Europa, o
absolutismo monárquico e os privilégios da nobreza.

b) A burguesia tinha seus representantes no Parlamento, que exigiam dos reis

o cumprimento às leis já existentes, como a proibição de cobrar impostos sem
consulta e autorização do Parlamento. Ainda mais, a burguesia financiou a formação
de tropas para combater os exércitos leais ao rei. Chegando à vitória, apoiaram
a República de Oliver Cromwell, que tomou medidas para o comércio e para a
navegação, enriquecendo a burguesia inglesa.

Comentário:
a) É importante o entendimento de que o apoio da burguesia na luta contra a
monarquia era, na verdade, uma luta para expandir os poderes do Parlamento e
submeter os reis ao seu poder.
b) A autoridade dos reis era identificada com a religião. Lutar contra um rei, levá-lo
a julgamento e condená-lo, em praça pública, era afirmar que ninguém podia estar
acima da lei.

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 NÍVEL Fácil

OBJETIVO Descrever as diferenças entre o feudalismo e o capitalismo.

2. O período denominado História Moderna é marcado pela transição do feudalismo

ao capitalismo. Com base em seus estudos sobre o tema, assinale 1 para as
características do feudalismo e 2 para as do capitalismo.
(( ) Uso predominante da mão de obra servil.
(( ) Economia agrária voltada à subsistência.
(( ) Produtividade para a obtenção do lucro.
(( ) Economia de mercado.
(( ) O trabalho era manual e artesanal
(( ) As oficinas funcionavam na casa dos mestres de ofício.
(( ) A produção atendia às necessidades locais.
(( ) Marcar o tempo foi fundamental para aumentar a produção.
(( ) Trabalho assalariado.
(( ) Aperfeiçoamento técnico.

Resposta: 1 – 1 – 2 – 2 – 1 – 1 – 1 - 2 – 2 – 2.
Comentário: no feudalismo, a economia era agrária e voltada a atender as
necessidades locais, não havia excedentes. A mão de obra era servil, o trabalho era
artesanal, feito pelos mestres de ofícios e seus familiares. Geralmente, as oficinas
eram na própria casa dos mestres.
No capitalismo, o aperfeiçoamento técnico contribuiu com o incremento da produção
e dos lucros. A produção era feita em fábricas por trabalhadores contratados, os
quais recebiam um salário. Nesse tipo de economia de mercado, foi fundamental
dividir as tarefas com tempo controlado para aumentar a produtividade.

NÍVEL Médio
Avaliar informações sobre a atuação dos diferentes grupos
OBJETIVO
sociais nas revoluções inglesas.

3. Analise as afirmativas abaixo e marque V para as verdadeiras F para as falsas. Em

seguida, grife, em cada uma delas, a(s) expressão(ões) que é(são) incorreta(s).

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 a) ( ) Os camponeses participaram de batalhas durante a guerra civil na
Inglaterra.
b) ( ) Nos exércitos formados contra o rei da Inglaterra, não havia possibilidade
de um camponês ganhar um cargo elevado.
c) ( ) Parte da nobreza que dependia dos privilégios dos altos cargos no governo
e da posse de grandes propriedades não concordava com os conflitos no
Parlamento.
d) ( ) A burguesia inglesa, ao fim da revolução, criou um governo em que todos
os grupos sociais tinham representantes no Parlamento.
e) ( ) A gentry (pequena e média nobreza) participou ativamente da Revolução
Puritana, exigindo liberdade religiosa para os puritanos.

Resposta:
a) Verdadeira. Foi criado um novo tipo de exército em que pessoas de pequenas
posses ou camponeses sem recursos eram treinadas sob rigorosa disciplina.
b) Falsa. Nesses exércitos, havia a possibilidade de uma espécie de promoção,
caso demonstrassem competência e mérito. Isso justifica por que esse exército
combateu tão corajosamente os exércitos reais, compostos por tropas treinadas
há muito tempo, especialistas em guerras.
c) Verdadeira. Para a alta nobreza, não importava muito qual rei estava no poder,
desde que sua posição não fosse ameaçada, já que, economicamente, já vinham
sendo ultrapassados em poder pelos ricos comerciantes, armadores de navios,
donos de manufaturas.
d) Falsa. A República liderada por Oliver Cromwell não incluía representantes das
camadas populares.
e) Verdadeira. Para esses grupos, a luta para que o Parlamento fosse mais poderoso
que o rei era uma forma de garantir a sua liberdade religiosa (eram puritanos).
Não podiam depender de cada novo rei para governar e impor a sua religião.
Foram influentes nos dois movimentos revolucionários.

SUGESTÕES DE MULTIMÍDIA

Item 1 – Apresentação – Revolução Inglesa.

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Sugestões de leitura e pesquisa

HILL, Christopher. O Eleito de Deus: Oliver Cromwell e a Revolução Inglesa. São

Paulo: Companhia das Letras, 1988.
“Nessa obra, o autor traz a trajetória de Oliver Cromwell, que, de Senhor dos
Pântanos ingleses, tornou-se o protetor e líder da primeira revolução burguesa do
mundo moderno. Sua imagem, com o tempo, acabou por ser tão polêmica quanto a
de Robespierre, Lenin e Stalin – ou mais. Oliver Cromwell foi, portanto, ao mesmo
tempo, alvo de adoração e de ódio.”