Veja o que diz o professor Antônio Nóvoa (na unidade 1, p.

6-7, da disciplina Educação a Distância,

as autoras já trazem para discussão os desafios da escola no mundo contemporâneo):

São muitos os desafios da Escola no mundo contemporâneo. Assinalo apenas dois [...] Em primeiro
lugar, a necessidade de construir outro ‘modelo de Escola’. Continuamos fechados num modelo de

SAIBA MAIS
Escola inventado no final do século XIX e que já não serve para enfrentar os desafios do mundo
contemporâneo: escolas voltadas para dentro dos quatro muros, currículos rígidos, professores
fechados no interior das salas de aula, horários escolares desajustados, organização tradicional

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das turmas e dos ciclos de ensino etc. Defendo, por isso, que é necessário repensar os modos de
organização do trabalho escolar, desde a estrutura física das escolas até a lógica curricular das

Unidade
disciplinas e dos programas, desde as formas de agrupamento e de acompanhamento dos alunos
até as modalidades de recrutamento e de contratação dos professores. Temos de reinventar
a Escola se quisermos que ela cumpra um papel relevante nas sociedades do século XXI. Em
segundo lugar, a importância de nunca renunciar ao conhecimento e à cultura. Quando se fala
de ‘educação permanente’ (e, pior ainda, de ‘educação e formação ao longo da vida’), há, por
vezes, uma tendência para valorizar certas competências técnicas ou instrumentais em detrimento
do conhecimento, da ciência e da cultura. Fala-se do ‘aprender a aprender’, das capacidades de
atualização e de procura autônoma do saber, das competências informáticas e outras. Tudo isto
é verdade e deve ser tido em conta. Mas estas aprendizagens não se fazem no ‘vazio’. Por isso,
não nos devemos vergar às modas instrumentais e temos de manter uma grande atenção aos
conhecimentos e às disciplinas que formam os nossos alunos.
Fonte: (http://www.esepf.pt/SeE/SeE11/entrevista-pelaeducacao.pdf)

3 A PEDAGOGIA E A DIDÁTICA COMO CAMPOS DE

CONHECIMENTO CIENTÍFICO E PEDAGÓGICO

A Pedagogia, entendida como um campo de conhecimento, que

constitui o que chamamos de saberes da área da educação, abriga
as aprendizagens ligadas ao ensinar e ao aprender sistematizados
e potencializados em ato educativo. A Pedagogia é um campo de
conhecimento que investiga a natureza das finalidades da educação
numa determinada sociedade, bem como os meios para a formação
de seus indivíduos, tendo em vista prepará-los para a tarefa da vida
social.
Abordar o campo da Pedagogia é tarefa complexa, uma vez que
diferentes significados lhe são atribuídos. A nomenclatura Pedagogia
é utilizada por professores, alunos e pela literatura quando se referem
à ciência, ao curso, à técnica e a diversas formas de ensinar. Distinguir
esses diversos significados é importante para compreendermos o
campo da Pedagogia, seus fundamentos, sua especificidade, sua
função social e acadêmica.
A Pedagogia utiliza subsídios de outras ciências como a
Psicologia, Psicanálise, Sociologia, Antropologia, Filosofia, Economia
etc. para tratar dos processos de ensinar e aprender em espaços
formais e não formais. Constitui-se em uma ciência por construir
e elaborar conhecimentos relacionados à educação intencional,
sistematizada, institucional, envolvendo o educador e o educando em
relações de aprendizagem.
Muitos modelos de ensino que propagam a ideia de uma

UESC Pedagogia 21