Atividade PCC - A Ciência da história Antiga e Primitiva

Este instrumento se destina à obtenção de dados para uma pesquisa

conduzida pelo aluno: Diogo Ananias Spera do Curso de Ciências
Naturais e Matemática - IF/UFMT para saber um pouco sobre o que
pensa o professor de Ciências do Ensino Fundamental II a respeito da
História das Ciências.
A referida pesquisa foi realizada com a professora de ciências da
escola estadual José Domingos Fraga, cuja experiência docente é de
12 anos. Ela também atua no colégio Regina Coeli onde tem a
possibilidade de trabalhar seus conteúdos de forma diversificada.
Durante a pesquisa ficou claro a importância da abordagem histórica
em relação ao conteúdo programático para a disciplina de ciências.
Dentro desse contexto, entender a evolução humana é atrelar essa
evolução ao desenvolvimento científico e cultural. Mostrar ao aluno
que a descoberta das coisas, bem como a padronização do
conhecimento se deu ao longo do tempo e essa padronização se faz
necessária pois o conhecimento é único, interligado entre todas as
áreas.
A ciência pode ser compreendida como um processo de descoberta de
fatos e busca de leis, que possam explicar os fenômenos e enriquecer
de maneira ordenada e inteligente os conhecimentos do homem a
respeito da natureza BRITTO e MANATTA (1994). Sendo assim torna-
se imprescindível a busca pelo conhecimento através da pesquisa, da
experimentação e do conhecimento evolutivo das coisas, entre elas a
evolução humana.
Geraldo (2009) afirma que: A ciência é causa e efeito, condicionada e
condicionante, determinada e determinante, da práxis social histórica
do homem contemporâneo no processo de sua existência e evolução
como espécie. (GERALDO, 2009, p.34)
Os fatos históricos contribuem para melhor reflexão e construção do
conhecimento, esses questionamentos vão desde os métodos
adotados no processo de ensino até a interpretação e elaboração de
teses
O conhecimento científico busca adaptar relações lógicas da natureza
e da sociedade às necessidades e interesses humanos: controlando-
as, conservando-as, ou transformando-as conforme as suas
necessidades e sua determinação, visando à solução de problemas
que vão surgindo ao longo de sua evolução e servindo-lhe como
referência para a construção de uma visão de mundo coerente e
objetiva. (GERALDO, 2009, p.34).

A história dos acertos e dos erros das ciências caminha muito

próxima. Isso não implica negar a legitimidade de alguns saberes,
mas sim reconhecer as sutilezas da prática científica. O conhecimento
envolve limites de validade impostos pelo seu próprio processo de
construção, o que faz com que modelos e teorias precisem ser ao
longo do tempo retificados. (GURGEL, 2017).
Conhecer o contexto histórico em que grandes pesquisas e
descobertas cientificas ocorreram, assim como a história de
personalidades que contribuíram com a ciência faz o aluno entender a
importância da busca, da pesquisa. Faz ele perceber que a
necessidade de respostas move o conhecimento e que a busca por
esse conhecimento faz parte da evolução humana.
Referências bibliográficas

CACHAPUZ, Antônio. Et al. A necessária renovação do ensino das

ciências. – 3. ed. – São Paulo: Cortez, 2011.
CASTRO, Ruth Schmitz de. CARVALHO, Anna Maria Pessoa de.
História da ciência: investigando como usá-la num Curso de segundo
grau. Cad. Cat. Ens. Fís. v.9, n.3: p.225-237, Florianópolis – SC,
1992.
FERRI, Mario Guimarães. MOTOYAMA, Shozo. Et al. História das
ciências no Brasil. São Paulo: EPU: ed. Da Universidade de São Paulo,
1979 – 1980.
GURGEL,Ivã.A importância da história das ciências. Acesso em:
https://jornal.usp.br/artigos/sobre-a-importancia-da-historia -das-
ciencias/