Socialização - Seminário Módulo III

TUTOR: ALZENIRA R.O. JORDÃO

ALUNOS: Emanuel de Jesus Oliveira Viana
Guilherme Viana Silva
Leandro Pinto Lobato
Manuella Cabral Ximenes
MISSÃO
Ser a melhor solução de educação para a construção da sua própria história.

VISÃO
Ser líder nas regiões onde atua, referência de ensino para a melhoria de vida dos
nossos alunos, com rentabilidade e reconhecimento de todos os públicos.
VALORES
Ética e Respeito: Respeitar as regras sempre, com transparência e respeito, é a base do nosso
relacionamento com alunos, funcionários e parceiros.
Valorização do Conhecimento: Não basta saber, é preciso saber fazer. Valorizamos o conhecimento
como forma de inspirar e aproximar as pessoas.
Vocação para Ensinar: Nossos profissionais têm prazer em educar
e contribuir para o crescimento dos nossos alunos.
Atitude de Dono: Pensamos e agimos como donos do negócio.
Simplicidade e Colaboração: Trabalhamos juntos como um time, com diálogo aberto e direto.
Foco em Resultado e Meritocracia: Nossa equipe cresce por mérito através da superação de metas e
dedicação de cada um.
TEMA: FUNDAMENTOS BÁSICOS DA EDUCAÇÃO FÍSICA

SUBTEMA: INCLUSÃO DE PESSOAS PORTADORES DE NECESSIDADES

ESPECIAS NO ÂMBITO DA ATIVIDADE FÍSICA
 INTRODUÇÃO
Abordaremos sobre as dificuldades tanto dos professores de educação física para integrar pessoas
portadores de necessidades, e também as dificuldades encontradas nas próprias escolas que não
tem o suporte necessário para que as pessoas deficientes participem das aulas e se integrem
juntamentecomosdemais.

Segundo (Gaio Meneghetti,2004), nossa falta de atitude para com as pessoas portaras de
necessidadesespeciaispodeseranossamaiordeficiência,ainclusãoépautaconstantedediscursão
e estudos, mas sabemos que são muitas as dificuldades para incluir portadores de necessidades
especiais em nossas aulas. Abordaremos o tema no contexto histórico como era tratado as pessoas
portadorasdenecessidadesespeciaisnaantiguidadeatéodiadehoje.
 INTRODUÇÃO
De acordo com abordagem no assunto, percebemos que muitas foram as dificuldades ao longo do tempo, desde a
antiguidadeatéosdiasatuais,oprocessodereconhecimentoparachegarmos naEducaçãoInclusiva. Sabemosaindaque
temosmuitoquenosaperfeiçoarpoisnadisciplinadeAtividadeFísicanaescolaéumdesafioaoeducadorestimula,conduzir,
orientar, Oportunizar, Capacitar as habilidades motoras para que as pessoas portaras de necessidades especiais tenham,
Coordenação,mobilidade,Estabilidadeealémdetudo,fazercomqueosalunossejamparticipativosnasatividades.Sendo
assim, a proposta é criar meios, métodos e planos de aula para atender todos, inclusive portadores de deficiência do
aparelho locomotor.

SerãonecessáriasalgumasmodificaçõesnoambienteescolarparaqueessesalunospossamfazerAtividadesFísicas,dentro
de cada limitação. Trazendo para os dias atuais, a Educação Física deve promover condições para os alunos com
necessidadesespeciaisfazeremsuasatividadeseaomesmotemposeintegraremcomosdemais,ouseja,fazercomque
todossejamincluídosindependentedesuascondiçõesfísicasoumotoras.
 INTRODUÇÃO
Sabemos que Educação Física é a melhor forma de inclusão, pois através podemos criar jogos e brincadeiras para
proporcionarainteraçãodosalunos,sejamelesportadoresdenecessidadesespeciaisounão,fazerainclusãonãoéfácilpois
namaioriadasvezesnoÂmbitoEscolaroassuntonãolevadoàsério,certoseriaquetodasasescolastivessemprofissionais
capacitados para tratar deste tema, esse contexto servirá decisivamente para tomar decisões quanto aos recursos
necessáriosparaeducaçãodaspessoascomnecessidadesespeciais.

Essademandapoderáseratendidamuitasdasvezesnaprópriaescola,comaçõesqueaescolapodeoferecer,liberando
recursosespecíficosprovisãodeauxílioseserviçoseducacionais,propiciadosporprofessoresespecialmentepreparadospara
atender,combasenoenfoquedaeducaçãoinclusiva,aEducaçãoespecialéconcebidacomoumconjuntoespecializadode
serviçoserecursoseapoioeducacional,paratodososalunos,valelembraratenderatodasascrianças,semqualquertipode
exclusão, ou seja, inclusão significa criar escolas que acolham todos os alunos independentes de suas condições pessoais,
sociaisouculturais,significacriarambienteescolarquevalorizemasdiferençasdosalunos.
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

FIGURA 1 (ROMA ANTIGA): nesta imagem podemos

observar uma pessoa portadora de necessidades
especiais, se apresentando para os romanos e
brincando cm sua própria deformidade, e assim
fazendoadiversãodospresentes.
 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
Segundo Ribeiro 2002 (citado por Lopez,2012), pode-se dividir a história das pessoas com deficiência em quatro momentos:
Segregação,Exclusão,IntegraçãoeInclusão.Naantiguidadeclássica,ofenômenotípicopresenteeraodesegregação.Nesseperíodo,
o corpo e a força física era muito valorizado já que era uma época de apreciação das guerras, não sendo admitidas as deficiências,
onde as pessoas deficientes eram sacrificadas. Existia o infanticídio que era a morte de crianças recém-nascidas que tinham algum
tipodedeficiênciafísica,nestaépocaeratidocomoprocedimentohabitual,ouseja,eramuitocomumaconteceroinfanticídio.Jáno
momentoclassificadocomoExclusão,naidademédia,osdeficientesficavamencarceradosemcalabouços,poiseramvistos,pelade
igreja,comopuros,filhosdeDeusqueprecisavamdecuidadosespeciaissendoprivadosdoconvíviosocial.

SegundoSilva(1987)(citadoporGaio,2006)fazumcomentárioquehaviamleisnoImpérioromanoquedeterminavamquetantoas
crianças que nasciam prematuras (antes do sétimo mesmo de gestação) quantos as que nasciam com similaridade com animais,
devida a más formações de membros, ou apresentavam mutilações, ou simplesmente nasciam sem algum membro, não tinham
condiçõesbásicasparasobrevivere,portanto,seusdireitosnãodeveriamsergarantidos.
 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
Com o renascimento e o começo da sistematização da ciência, após a idade média, a
educação e medicina se desenvolveram permitindo o conhecimento da possibilidade de treinamento das
pessoascomdeficiência.Ofatodepessoasdeficientespassaremareceberatendimento,mesmoquerestrito
a ambientes especializados e muito voltados para a área médica, representou um grande avanço nas
conquistas dos direitos dessas pessoas e foi a partir desse momento, que elas tiveram direito à vida e ao
tratamento médico educacional. A sistematização da educação especial começou com o médico Seguin, no
século XVI, Seguin foi o primeiro profissional a criar uma escola especial, nela, as pessoas deficientes eram
atendidos, por médicos e pedagógos que acreditavam na capacidade de aprendizagem dos mesmos, pois
eramconsideradosineducáveis.(Mendes,2006,p.387)
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

FIGURA 2 : Na Imagem podemos observar

pessoas portadoras de necessidades especiais
jogadas em calabouço e selas pois não tinham
seusdireitosgarantindo.
 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
Aopassar dos anosas escolas regularestem recebidocada vezmaisalunoscom algumtipodedeficiência, física oumental, onde
temosporobrigaçãofazercomqueelessejamintegradosnasaulasdeeducaçãofísica.

Ainclusãodepessoascomnecessidadesespeciaisnoensinoregularéumaprendizadoqueocorredeformalentaegradual
emnossopaís.Espera-sequenofuturoaescolainclusivajuntocomafamíliaeasociedade,possamrealmenteoferecerumaboa
qualidadedeensinoparatodos,sendoqueistonãofiquesendocomouma“utopia”.(AguiareDuarte,2005)

Comoditoantesmuitossãoosparadigmasqueenfrentamos,noquerealmenteéfeitodentrodaescolaeoquedefatodeveser
feito. Na verdade encontramos ainda muita dificuldade por parte do corpo pedagógico em com lhe dar com cada caso
individualmente,incluindo-osnadisciplinadeatividadefísica.Muitasdasescolasemvezdeincluirnaverdadefazemuma“exclusão”
levandoacriançaparaumaatividadeterapêuticaisoladadasoutrascrianças.
 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
Aopassar dos anosas escolas regularestem recebidocada vezmaisalunoscom algumtipodedeficiência, física oumental, onde
temosporobrigaçãofazercomqueelessejamintegradosnasaulasdeeducaçãofísica.

Ainclusãodepessoascomnecessidadesespeciaisnoensinoregularéumaprendizadoqueocorredeformalentaegradual
emnossopaís.Espera-sequenofuturoaescolainclusivajuntocomafamíliaeasociedade,possamrealmenteoferecerumaboa
qualidadedeensinoparatodos,sendoqueistonãofiquesendocomouma“utopia”.(AguiareDuarte,2005)

Comoditoantesmuitossãoosparadigmasqueenfrentamos,noquerealmenteéfeitodentrodaescolaeoquedefatodeveser
feito. Na verdade encontramos ainda muita dificuldade por parte do corpo pedagógico em com lhe dar com cada caso
individualmente,incluindo-osnadisciplinadeatividadefísica.Muitasdasescolasemvezdeincluirnaverdadefazemuma“exclusão”
levandoacriançaparaumaatividadeterapêuticaisoladadasoutrascrianças.
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

FIGURA 3: É muito importante realizar

atividades físicas e ser uma pessoa ativa,
etodoessemovimentoprecisacomeçar
numa das mais importantes fases do er
humano, na infância. A educação física
escolar entra em nossa vida assim que
começamos a estudar regurlamente
numa escola, quando aliada a educação
moraleintelectual,éfundamentalparaa
formação do indivíduo como um todo,
trabalhando todos os alunos sejam eles
portadoresdenecessidadesespeciaisou
não.
 RESULTADOS E DISCUSSÕES
Este trabalho resulta de questionamentos, discussões e reflexões e análise efetivadas ao longo dos estudos realizado sobre a Inclusão de Pessoas
PortadoresdeNecessidadesEspeciais,peloUniversidadeUniasselvi.

Sabemosqueainclusãodepessoasportadoresdenecessidadesespeciaisematividadesfísicasemnossosdiasaindaémuitodifícil,poisaindanãotemos
umquadrodeprofissionaismultidisciplinarparaanecessidadesdessascrianças.Precisamoscriarambientesacessíveisnasescolasparaqueaspessoas
comnecessidadessejamcadamaisinclusasnasaulasdeeducaçãofísica.Sabendodessadificuldadecabeànós,novosformandosemeducaçãofísica,
capacitarmospararompermosessabarreiranaqualosprofessoresenfrentamnosdiasatuais.

Apesardoaumentodepessoasportadorasdealgumtipodenecessidadeespecialprocurandodealgumaformaainclusãonasatividadesfísicas,aindae
muitopoucooquetemosaoferecer.Nessesentido,temosquereverospadrõesquesãoempregadoshojeparaquetenhamosemumfuturopróximo,
umanovaformadeintegrarpessoascomqualquertipodenecessidade.
 RESULTADOS E DISCUSSÕES
Devemosdarmaisatenção,primeirotemosqueidentificar,coletareproduzirumainvestigaçãoparaidentificarmosasdificuldadesqueas
pessoas portadoras de necessidades especiais têm, elaborar um planejamento capaz de atender a todos, criando planos de aulas de
atividadefísicaquepossaatendertambémaessaspessoasparaqueasmesmaspossamexecutarasatividadeseassimsemovimentar
deumaformabemprazerosa.

FIGURA 4 : Observamos nessa

imagem dos dias de hoje
portadores de necessidades
especiais sendo integradas na
Atividade Física , ou seja
participando de um jogo de
futebol, jáemcampeonatos.
 REFERÊNCIAS
CITAÇÕES
MonografiasBrasilEscola
Data:24deoutubrode2021
Hora:19:08
www.monorafias.brasilescola.uol.com.br
MeuArtigo
Data:24deoutubrode2021
Hora:19:19
www.meuartigo.brasilescoa.uol.com.br
FIGURA1
https://www.bing.com/images/search?view=detailV2&ccid=WJhqgcn%2f&id=55B41DF4EB3BB65498BDB7529E60BD1A7C
AB9ADB&thid=OIP.WJhqgcn_ojCM-2XVwlukNgHaE8&mediaurl=https%3a%2f%2fbrewminate.com%2fwp-
content%2fuploads%2f2019%2f12%2f121819-08-History-Ancient-Rome-Roman-Law-
Treason.jpg&cdnurl=https%3a%2f%2fth.bing.com%2fth%2fid%2fR.58986a81c9ffa2308cfb65d5c25ba436%3frik%3d25qrfB
q9YJ5Stw%26pid%3dImgRaw%26r%3d0&exph=801&expw=1200&q=pessoas+com+necessidade+especiais+na+roma+anti
ga&simid=608002567089356996&FORM=IRPRST&ck=D1F19C7C7AF80A00AEFB93BFD9D81CCC&selectedIndex=1&ajaxh
ist=0&ajaxserp=0sA
 REFERÊNCIAS
FIGURA 2
imagensde pessoasportadorasde necessidadesespeciaisna antiguidade-Bing images
FIGURA 3
imagensde pessoasportadorasde necessidadesespeciaisna aulasde eduacaçãofísica-Bingimages
FIGURA 4
https://www.bing.com/images/search?view=detailV2&ccid=qtLS5lQl&id=EF0504AEF4B3EF82C8F9D51D18DC2DB0E
EF75226&thid=OIP.qtLS5lQlbB02YE08i_TwuAHaF3&mediaurl=https%3a%2f%2fth.bing.com%2fth%2fid%2fR.aad2d2
e654256c1d36604d3c8bf4f0b8%3frik%3dJlL37rAt3Bgd1Q%26riu%3dhttp%253a%252f%252f4.bp.blogspot.com%25
2f_oP4cGtF-
fdQ%252fTTNRXvlauKI%252fAAAAAAAAAA0%252fZv2PnhKDLWM%252fs1600%252ffut%252bcegos.gif%26ehk%
3d5KKoLWlaZ6jvFJgBmMIrxusA5q8m9xEVmIx7uKWc5v0%253d%26risl%3d%26pid%3dImgRaw%26r%3d0&exph=
316&expw=399&q=imagens+de+pessoas+portadoras+de+necessidades+especiais+na+aulas+de+eduaca%c3%a7%c
3%a3o+f%c3%adsica&simid=608015834247477267&FORM=IRPRST&ck=EEB23D39E6DB11FA75B1E7428EF753E2&
selectedIndex=75