Calendário Pedagógico 2023 - 2º BIMESTRE

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SUMÁRIO
1. APRESENTAÇÃO 4
2. CALENDÁRIO PEDAGÓGICO VIRTUAL E LISTA DE EVENTOS E DATAS 5
3. PROGRAMAÇÃO PARA O MÊS DE MAIO 6
3.1 Ensino Fundamental em Tempo Integral - EFTI 6
3.2 Ensino Médio em Tempo Integral - EMTI 7
3.3 Novo Ensino Médio 8
3.4 Educação Profissional 9
3.5 Educação de Jovens e Adultos - EJA 9
3.6 Educação Especial 10
3.7 Correção de Fluxo 11
3.8 Gestão Integrada da Educação Avançada – GIDE Avançada 11
3.9 Programa Jovem de Futuro 12
3.10 Conselho de Classe 13
3.11 Progressões Parciais 14
3.12 Reforço Escolar 14
3.13 Intervenção Pedagógica 14
3.14 Avaliações Educacionais em Larga Escala 15
3.14.1 Prêmio Escola Transformação: Resultados de 2023 15
3.15 Projeto Político Pedagógico - PPP 15
3.16 Jogos Escolares de Minas Gerais - JEMG 16
3.17 Programa Superação 18
3.18 Programa de Convivência Democrática 19
3.19 Programa de Iniciação Científica na Educação Básica - ICEB 20
3.20 Dia 13 de Maio - Educação Antirracista 20
3.21 Ações de Saúde na Escola 21
3.22 Ações Educação Ambiental 21
3.23 Dia 25 de maio - Dia do Trabalhador Rural 22
3.24 Educação Escolar Quilombola 23
3.24.1 - Curso de Legislações da Educação Escolar Quilombola 23
3.24.2 Curso de Territorialidades Quilombolas: Histórico de Lutas e Resistências 23
3.25 Diário Escolar Digital - DED 24
4. PROGRAMAÇÃO PARA O MÊS DE JUNHO 25
4.1 Ensino Fundamental em Tempo Integral - EFTI 25
4.6 Gestão Integrada da Educação Avançada – GIDE Avançada 27
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4.8 Avaliações Educacionais em Larga Escala 28
4.8.1 Avaliação Intermediária 28
4.10 Programa Superação 29
4.11 Dia mundial do Meio Ambiente 30
4.12 Semana Estadual de Prevenção às drogas 30
4.13 Representantes de Turma 31
5. PROGRAMAÇÃO PARA O MÊS DE JULHO 32
5.5 Gestão Integrada da Educação - GIDE Avançada 35
5.7 Progressões Parciais 35
5.10 Diário Escolar Digital - DED 37
5.11 Dias Escolares - Planejamento 37
6. PLANO DE RECOMPOSIÇÃO DAS APRENDIZAGENS - PRA 38
7. ESCOLA DE FORMAÇÃO E DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DE EDUCADORES 39
8. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 40
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1. APRESENTAÇÃO
O Calendário Pedagógico 2023 é um instrumento de apoio contínuo ao trabalho

pedagógico do Especialista em Educação Básica. Apresentamos, neste espaço pedagógico, as ações
institucionais e pedagógicas previstas para os meses de maio, junho e julho de 2023, incluindo
orientações, prazos e documentos necessários para sua realização na escola no segundo bimestre
de 2023. O Calendário Escolar fornece as diretrizes claras e precisas para garantir que todas as
ações sejam realizadas com eficácia e qualidade. Com isso, acreditamos que o trabalho pedagógico
será eficiente e promoverá um impacto positivo na educação dos nossos estudantes.
A Direção da escola e o Especialista de Educação Básica têm relevante correlação na

liderança da gestão pedagógica, que deve ser o eixo a nortear o planejamento, a implementação e
o desenvolvimento das ações educacionais.
Portanto, nosso compromisso é continuar apoiando o Especialista em Educação Básica na

organização e planejamento de suas atividades ao longo do ano letivo, trabalhando em
colaboração com a gestão e a equipe docente.
Desejamos a todos(as) um excelente trabalho!
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2. CALENDÁRIO PEDAGÓGICO VIRTUAL E LISTA DE EVENTOS E DATAS
As ações propostas no presente documento estão organizadas no formato de calendário e

de lista de eventos que estão disponibilizados para acesso, via e-mail institucional, no link:
Calendário Pedagógico Virtual 2023
A aba denominada “Lista de eventos e datas” apresenta todas as informações do

calendário organizadas no formato de lista de eventos, que poderá ser utilizada como checklist
para auxiliar na rotina da equipe escolar. As abas referentes aos meses do segundo bimestre foram
inseridas no arquivo sem exclusão das abas do primeiro bimestre, dessa forma, as escolas terão
acesso a todo o histórico de ações desde o início do ano.
Apresentamos ainda, neste segundo bimestre, uma novidade no Calendário Pedagógico

Virtual, uma aba denominada “Lista de documentos publicados” que apresenta os principais
documentos publicados pela SEE, organizados por tema, para facilitar o acesso aos arquivos.
DICA:
Os arquivos disponibilizados por meio de links neste documento são modelos
que se encontram hospedados em nosso drive e não são permitidas edições
desses arquivos para evitar perda de informações. Para editar o arquivo
conforme a necessidade de cada usuário, sugerimos que seja feita uma cópia do
documento no drive da escola ou ainda um download de uma via em seu
computador.
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3. PROGRAMAÇÃO PARA O MÊS DE MAIO
3.1 Ensino Fundamental em Tempo Integral - EFTI
O Ensino Fundamental em Tempo Integral - EFTI propõe a extensão do tempo de

permanência do estudante na escola, com o objetivo de fortalecer a aprendizagem dos estudantes,
por meio da articulação das atividades integradoras com os conteúdos dos diferentes
componentes curriculares, em consonância com as competências previstas no Currículo Referência
de Minas Gerais (CRMG) e Planos de Curso.
O planejamento conjunto, organizado e mediado pelo Especialista da Educação Básica e/ou

EEB Coordenador deve garantir o desenvolvimento de práticas pedagógicas orientadas por
metodologias ativas, visando ao desenvolvimento e ao fortalecimento da autonomia e do
protagonismo dos estudantes, potencializando sua formação, inserção na sociedade, tornando-o
consciente da sua capacidade de atuação nas diversas situações que a sociedade lhe apresenta.
A partir do encontro com a equipe das SRE, que aconteceu no dia 29/03, os analistas
tiveram a oportunidade de socializar inúmeras ações pedagógicas que já estão acontecendo
durante as visitas às escolas ou em momentos formativos com EEB e/ou EEB Coordenador e
professores, entre eles, socialização de práticas exitosas, reuniões de estudo do Documento
Orientador e dos Cadernos Pedagógicos, alinhamento das diretrizes do EFTI, entre outras ações
que poderão ter continuidade e até serem ampliadas para o 2º bimestre. A partir dessa reunião,
as SRE têm enviado fotos, imagens e depoimentos para a organização do acervo do EFTI.
Dessa forma, o EFTI registra e acompanha as demandas pedagógicas das SRE e escolas
intervindo, se necessário, de forma a garantir que os momentos de desenvolvimento das
atividades integradoras se tornem atrativos, dinâmicos e que tenham sentido para a vida dos
estudantes.
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DATA/PERÍODO
PRÓXIMAS AÇÕES DA EQUIPE EFTI SRE/SEE
(PREVISÃO)
Continuidade no acompanhamento das escolas de EFTI, acolhendo-as
e levantando as demandas pedagógicas, por meio de visitas A partir de 02/05
presenciais, dos diferentes meios de comunicação e dos registros.
Atendimento às demandas, seja de formação, de orientação, outras
que causam impacto pedagógico, por meio de um trabalho conjunto
A partir de 02/05
da equipe da SRE com a equipe do Órgão Central e devolutiva às
escolas.
Levantamento e organização do acervo das práticas exitosas para
A partir de 02/05
organização de portfólio.
Consolidação das demandas registradas no instrumento de
Dia 22/05
acompanhamento para discussão na reunião.
Reunião de alinhamento das equipes de EFTI SRE/SEE Dia 31/05
3.2 Ensino Médio em Tempo Integral - EMTI
O Ensino Médio em Tempo Integral é um programa implantado na rede estadual de Minas

Gerais para atender a Meta nº 6, do Plano Nacional de Educação - PNE, que prevê a oferta do
Ensino Médio em Tempo Integral em 50% das escolas e, no mínimo, 25% de matrículas. O EMTI é
ofertado na rede Estadual do Estado de Minas Gerais nas modalidades de EMTI Propedêutico e
EMTI Profissional.
O EMTI tem como objetivo orientar os jovens em sua formação integral, à luz das diretrizes
elencadas na Base Nacional Comum Curricular, no CRMG e, em especial, por meio das Atividades
Integradoras fundamentadas na metodologia da Escola da Escolha (Projeto de Vida, Tutoria,
Nivelamento, Estudos Orientados, Práticas Experimentais, Eletivas e Pós-Médio) que possibilitam
um aprofundamento dos estudos como forma de potencializar não somente as aprendizagens
cognitivas, mas também, o desenvolvimento das habilidades socioemocionais.
A Metodologia da Escola da Escolha visa, sobretudo, à formação de jovens autônomos,

solidários e competentes. Os Eixos Formativos “Formação para a Vida, Formação de Excelência e
Formação para o Século XXI” são bases trabalhadas para o fortalecimento do Projeto de Vida dos
estudantes juntamente com os Princípios Educativos “Pedagogia da Presença, Protagonismo,
Educação Interdimensional e os Quatro Pilares da Educação”. Esta fundamentação teórica no
Modelo Pedagógico Escola da Escolha estrutura as diretrizes educacionais da SEE no Documento
Orientador - Ensino Médio em Tempo Integral 2023.
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A equipe do EMTI realizará ao longo do 2º bimestre duas ações: no mês de maio, será
ofertada a formação em Projeto de Vida aos/as professores/as que lecionam este componente
nas escolas de EMTI. Acontecerão, simultaneamente, entre os meses de maio a julho, os Ciclo de
Acompanhamento Formativo- CAF e Encontro de Acompanhamento Formativo - EAF, momento
que a equipe do EMTI/SEE , analistas e demais servidores das SRE que atuam no Ensino Médio em
Tempo Integral se reúnem, nas escolas, com Diretores escolares, Especialistas em Educação
Básica, Professores e Estudantes. Estes encontros proporcionam a discussão e a reflexão acerca do
modelo pedagógico e de gestão que subsidiam as práticas educativas desenvolvidas nas escolas, e,
a adequação quando se fizer necessário.
Evento Data
16/05/2023 a
Formação em Projeto de Vida
19/05/2023
1° Ciclo de Acompanhamento Formativo - CAF e 1° Encontro 22/05/2023 a

de Acompanhamento Formativo- EAF 14/07/2023
Disponibilizamos ainda, um documento onde outros arquivos referentes ao atendimento e

à organização do EMTI podem ser acessados.
3.3 Novo Ensino Médio
Ao atuar no Novo Ensino Médio, o EEB também deverá trabalhar de forma articulada com o
Coordenador do Novo Ensino Médio, pois o acompanhamento pedagógico considera a formação
integral do estudante, que passa pela indissociabilidade entre a Formação Geral Básica - FGB e os
Itinerários Formativos - IF. Assim, para que o diálogo seja proveitoso, o EEB, professores e gestores
precisam se apropriar de todas as normativas e orientações do Novo Ensino Médio - NEM
disponíveis neste link, (ou na página do Novo Ensino Médio) e enviadas pelo SEI; analisar os livros
didáticos definidos pela Escola e conhecer os espaços pedagógicos disponibilizados pela escola e
comunidade, podendo, com esse repertório, contribuir para o trabalho docente de forma mais
assertiva.
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Destacamos abaixo, o cronograma de ações do EEB dentro do NEM:
Ação Datas
Monitorar e discutir sobre o trabalho pedagógico dos professores, Nas reuniões de módulo
observando se estão sendo asseguradas as premissas e diretrizes (atividades extraclasse/
do Novo Ensino Médio. reuniões pedagógicas)
Acompanhar,analisar os resultados do planejamento docente em

relação ao previsto nos Planos de Curso do NEM (FGB+IF) do 1° e Rotina
2° anos, recomendando ações corretivas, se for o caso.
Orientar docentes sobre a utilização dos resultados das avaliações

externas/internas para realizar intervenções pedagógicas a partir
Rotina
das análises das habilidades que precisam ser consolidadas ou
recompostas, conforme orientações do PRA.
Realizar a formação continuada dos professores, utilizando os

horários extraclasse, para análise das habilidades e construção de
estratégias a partir da compreensão do trabalho docente por Rotina
competências e habilidades e não mais por conteúdo e disciplinas,
com base na orientação do PRA.
3.4 Educação Profissional
Lembramos que a organização temporal das turmas dos cursos técnicos de nível médio é
semestral, e portanto, o 2º bimestre é o término de um módulo desses cursos. Para o mês de
maio, o Especialista, junto com o Coordenador de Educação Profissional deverá realizar o
levantamento dos estudantes dos cursos técnicos concomitantes/subsequentes que se encontram
em Progressão Parcial e de acordo com o item 7.3 dos Planos de Cursos Técnicos, planejar e
implementar estratégias e ações de recuperação da aprendizagem.
É importante também sempre conferir, juntamente com a gestão escolar, a realização do

ciclo de matrículas no Sistema Nacional de Informações da Educação Profissional e Tecnológica –
SISTEC com inserção de todos os estudantes, garantindo que no encerramento do curso os
diplomas possam ser emitidos com assertividade.
3.5 Educação de Jovens e Adultos - EJA
Para o mês de maio está prevista uma videoconferência com a equipe da Educação de
Jovens e Adultos das SRE para apresentação e análise de dados da modalidade, bem como,
divulgação da 1ª Edição da revista EJA Novos Rumos. A data desse evento será informada via
memorando.
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3.6 Educação Especial
Aos estudantes, público da educação especial, devem ser assegurados o acesso, a

permanência, o percurso com qualidade de ensino e aprendizagem, bem como a continuidade e
conclusão nos níveis mais elevados de ensino.
De acordo com as diretrizes atuais, a educação especial é definida como uma modalidade
de ensino que perpassa todos os níveis, etapas e modalidades, tendo como objetivos, dentre
outros, o oferecimento do atendimento educacional especializado - AEE. Esse atendimento visa
atender às necessidades educacionais específicas dos estudantes com deficiência, Transtorno do
Espectro Autista - TEA e altas habilidades/superdotação.
A oferta das condições adequadas de acessibilidade ao currículo é condição estruturante

para o desenvolvimento do educando com deficiência, uma vez que proporciona a equiparação de
oportunidades a todos os estudantes, independentemente de suas características. Nesse sentido,
para que as estratégias pedagógicas sejam desenvolvidas de acordo com as especificidades
apresentadas pelos estudantes, público da educação especial, se faz necessária a construção do
Plano de Desenvolvimento Individual - PDI.
O Plano de Desenvolvimento Individual - PDI é o instrumento obrigatório para o

acompanhamento do desenvolvimento e aprendizagem do estudante com deficiência, Transtorno
do Espectro Autista e altas habilidades/superdotação. O modelo padrão, bem como as orientações
para preenchimento estão disponíveis no Anexo I da Resolução SEE nº 4.256/2020, que institui as
Diretrizes para normatização e organização da Educação Especial na rede estadual de Ensino de
Minas Gerais.
A equipe pedagógica é responsável pela discussão, avaliação e elaboração de estratégias e

metodologias pedagógicas, a serem registradas no PDI - Plano de Desenvolvimento Individual, de
modo a assegurar os processos de desenvolvimento e aprendizagem, ampliando as capacidades e
potencialidades individuais de cada sujeito.
Cabe ressaltar que o PDI deve ser constantemente atualizado a fim de elaborar as mais
adequadas estratégias pedagógicas de aprendizagem, além de realizar a correção dos rumos caso
seja necessário.
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3.7 Correção de Fluxo
As diretrizes do programa de Correção de Fluxo para o ano de 2023 estão estabelecidas no

Documento Orientador - Correção de Fluxo 2023 e nas Orientações Didático Metodológicas e
Adequação Curricular 2023 publicadas no mês de março. Informações complementares sobre a
operacionalização do atendimento foram disponibilizadas também no Memorando-Circular nº
2/2023/SEE/DIEF. Cumpre ressaltar que após a publicação do Documento Orientador da Correção
de Fluxo, foi necessário um ajuste na forma como as turmas do ensino fundamental são
compostas, diante disso, a nova versão do Documento Orientador - Correção de Fluxo 2023 foi
publicada em 28/03 contemplando as alterações.
Com vistas a apoiar a formação das equipes que atuam junto às turmas de Correção de
Fluxo, durante os meses de março e abril, a Escola de Formação e Desenvolvimento Profissional de
Educadores ofertará aos profissionais das Turmas de Correção de Fluxo os seguintes cursos:
Introdutório à Formação Pedagógica

Em andamento com previsão de encerramento dia 11/05/2023.
Correção de Fluxo: Matemática e suas Tecnologias;
Correção de Fluxo: Ciências da Natureza e suas Tecnologias;
Correção de Fluxo: Ciências Humanas e Sociais e suas Tecnologias;
Correção de Fluxo: Linguagens e suas Tecnologias.
Em andamento com previsão de encerramento dia 04/05/2023.
Se inscrito em qualquer um dos cursos, é importante que as atividades sejam concluídas
até as datas supracitadas. Ao longo do ano de 2023 serão abertas novas turmas para estes cursos.
Comunicamos que no mês de maio será enviado um formulário de acompanhamento da

abertura das turmas de Correção de Fluxo.
3.8 Gestão Integrada da Educação Avançada – GIDE Avançada
A GIDE Avançada é um sistema de gestão que visa atingir metas da atividade-fim, do

processo ensino-aprendizagem. A trilha gerencial da FDG é baseada no método PDCA, que foi
totalmente adaptado para a realidade das escolas. A parceria entre FDG e SEE/MG vêm sendo
mantida desde 2019, com resultados satisfatórios para a rede estadual de ensino mineira.
O programa Gestão Integrada da Educação Avançada - GIDE/FDG em parceria com a

SEE/MG é desenvolvido nas escolas que oferecem o Ensino Fundamental, com o objetivo de
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melhorar significativamente os indicadores, tendo como referência as metas do IDEB (Índice de
Desenvolvimento da Educação Básica) estabelecidas pelo MEC, SIMAVE (Sistema Mineiro de
Avaliação) e o indicador da GIDE, o IFC/RS (Índice de Formação de Cidadania e Responsabilidade
Social).
As ações da GIDE em 2023 tiveram início em março e as próximas etapas estão descritas no
cronograma que segue:
Forma de
Etapa/Atividade Envolvidos execução das Datas
atividades
Núcleo GIDE
De 10/04
Definição de metas e elaboração de planos + FDG + SREs Remota
a 28/04
+ Escolas
Núcleo GIDE
Capacitação dos diretores e vice-diretores nos De 24/04
+ FDG + SREs Remota
conceitos de liderança a 28/04
+ Escolas
Capacitação dos integrantes do núcleo GIDE e Núcleo GIDE De 08/05

Remota
SREs no acompanhamento dos planos (RIAP) + FDG + SREs a 12/05
Finalização das ações ver e agir (Execução) Escolas Remota 12/05
De 15/05
Atualização do Painel de Evidências Escolas -
a 19/05
Acompanhamento da execução das ações ver e Núcleo GIDE De 22/05

Remota
agir + FDG + SREs a 26/05
Elaboração de um plano de desenvolvimento Núcleo GIDE

De 22/05
individual (PDI) para o alcance das metas + FDG + SREs Remota
a 16/06
estabelecidas + Escolas
3.9 Programa Jovem de Futuro
O programa, implementado em parceria com as Secretarias Estaduais de Educação,

disponibiliza para as escolas, regionais e o órgão central uma metodologia e instrumentos que dão
suporte ao trabalho de gestão. As ações do Jovem de Futuro estão estruturadas em cinco eixos –
governança, assessoria técnica, formação, mobilização e gestão do conhecimento – que se
articulam por meio do método Circuito de Gestão.
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Dentre as principais ações do programa Jovem de Futuro para o 2º bimestre estão a 1ª
rodada do Circuito de Gestão Mineiro (CdG), e o curso de Ferramentas para a Gestão
Técnico-Pedagógica (FGTP) para os (as) Especialista em Educação Básica (EEB) da dupla gestora das
escolas que participam das ações pedagógicas do programa. O curso tem como objetivo a
apropriação do EEB em conhecer, compreender, aplicar, analisar instrumentos e processos que
possibilitam o levantamento, análise, sistematização e utilização de dados para tomadas de
decisão a partir da identificação de práticas pedagógicas da equipe docente a serem aprimoradas e
que impactam na aprendizagem dos/as estudantes.
A primeira etapa do Circuito de Gestão (CdG), o Planejamento, foi realizada em março e

abril nas três instâncias: SEE, SREs e escolas, gerando o Plano de Ação. Dessa forma, em maio a
sequência será dada com a etapa de Execução, que é contínua, ou seja, acontece durante todo o
ano letivo, perpassando as demais etapas por meio de Visitas Técnicas (VTs) e Pontos de Checagem
(PCs), que objetivam o acompanhamento mais próximo das ações e dos indicadores estruturantes
(aulas dadas, frequência e nota dos estudantes).
Também no mês de maio acontecerá o curso de Ferramentas para a Gestão

Técnico-Pedagógica - fase final e a Mentoria 1.0 para os/as Especialistas em Educação Básica -
(EEBs) que não fizeram no ano de 2021. Para os novos gestores escolares será oferecida uma
formação presencial sobre o CdG - Jovem de Futuro.
3.10 Conselho de Classe
Para apoiar as ações relacionadas ao Conselho de Classe, a SEE/MG publicou as Diretrizes

do Conselho de Classe 2023. A atualização para este ano contou com a inserção de um capítulo
específico ressaltando a importância do Conselho de Classe constituir-se como um espaço
dialógico visando a abrangência das análises referentes ao percurso escolar do estudante ao longo
do bimestre. Entendemos que tais reflexões servirão também como subsídios para a elaboração de
um planejamento que considere a articulação de ações, projetos e programas para os próximos
bimestres.
A reunião de Conselho de Classe referente ao 2º bimestre, conforme previsto na Resolução

SEE N°4.797/2022, deve ser realizada entre os dias 28/06 e 04/07.
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3.11 Progressões Parciais
Nos casos em que a situação de progressão parcial do estudante não tiver sido concluída
no 1º bimestre, os estudantes com progressões parciais devem ser identificados e orientados a
concluírem o Plano de Estudos Orientado.
A conclusão das progressões parciais deverá acontecer no máximo até o final do 2º

bimestre, dia 05/07. Salientamos que ao finalizar as situações de progressão parcial, o estudante
terá a oportunidade de regularizar seu percurso escolar.
3.12 Reforço Escolar
Destinado ao estudante cujas ações de intervenção pedagógicas praticadas pela escola em

sala de aula, no horário regular de escolarização não foram suficientes para sanar as dificuldades
de aprendizagem e ocasionaram baixo rendimento, a primeira entrada do Programa Reforço
Escolar tem o início das aulas previstas para o dia 20 de abril, oferecendo atendimento para os
estudantes do 2º ao 9º ano do Ensino Fundamental e do 1º ao 3º ano do Ensino Médio nos
componentes curriculares Língua Portuguesa e Matemática. Para conhecimento, apropriação e
direcionamento do programa recomendamos a leitura do Documento Orientador Reforço Escolar.
A SEE encaminhou planilha nominal dos estudantes identificados como público para o
Reforço Escolar, o EEB deverá entrar em contato com as famílias para autorizarem, ou não, a
participação do estudante no programa.
3.13 Intervenção Pedagógica
A Intervenção Pedagógica é uma ação educativa realizada para os estudantes que

apresentam baixo desempenho de aprendizagem. Nesse contexto, as equipes escolares devem
acolher os estudantes com essas lacunas de aprendizagem, motivando-os para o
desenvolvimento de suas habilidades.
A Intervenção Pedagógica prevista na Resolução SEE nº 4692/2021 e de acordo com o

Documento Orientador Intervenção Pedagógica 2023, conta no segundo bimestre com dois
recursos importantes que podem ser utilizados como referência: os resultados das avaliações do
SIMAVE e os resultados das avaliações internas do primeiro bimestre. Os elementos analisados
apontam as dificuldades de aprendizagem, como também as habilidades consolidadas.
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3.14 Avaliações Educacionais em Larga Escala
Será realizada neste segundo bimestre a continuidade da pré-testagem de itens/questões de

múltipla escolha nas escolas da rede estadual, em parceria com o Instituto Avaliar, sendo que a
pré-testagem se trata de um processo relacionado à calibragem dos itens, permitindo a análise
qualitativa das avaliações onde estes são utilizados. O pré-teste corresponde a um teste aplicado
contendo apenas itens novos, voltado a um conjunto de escolas e estudantes previamente
definido e selecionado, para ajuste das estatísticas necessárias à medida da proficiência.
Nesta etapa, não são gerados resultados às escolas e turmas participantes pois se trata de
uma avaliação que mede apenas a qualidade e as características do item, e não a qualidade do
ensino. Para a realização, agendamento e orientações para este trabalho, a equipe do Instituto
Avaliar entrará em contato diretamente com SREs e escolas selecionadas.
Mais informações sobre as Avaliações Educacionais em Larga Escala podem ser consultadas
no portal Se Liga na Educação e no portal SIMAVE.
3.14.1 Prêmio Escola Transformação: Resultados de 2023
O Prêmio Escola Transformação tem o objetivo de reconhecer publicamente as práticas e

experiências exitosas das escolas públicas estaduais com destaque nos indicadores de participação,
fluxo e desempenho escolar, nos seguintes níveis do ensino regular: Anos Iniciais do Ensino
Fundamental, Anos Finais do Ensino Fundamental e Ensino Médio.
Em 2023, o Prêmio Escola Transformação foi regulamentado pela Resolução SEE Nº

4.818/2023, alterada pela Resolução SEE Nº 4.827/2023, e conta com duas edições, com a previsão
de distribuição de até 750 prêmios às unidades escolares vencedoras. Para mais informações a
respeito do Prêmio, acesse o portal Se Liga na Educação.
3.15 Projeto Político Pedagógico - PPP
O Projeto Político Pedagógico - PPP é um conjunto de diretrizes organizacionais e

operacionais que expressam e orientam as práticas pedagógicas e administrativas da escola,
obedecidas as normas do sistema educacional.
As SREs deverão conduzir junto às escolas, o processo de revisão, aprovação e

homologação do PPP. Novas orientações sobre a condução desse processo serão enviadas pela
SEE.
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3.16 Jogos Escolares de Minas Gerais - JEMG
Os Jogos Escolares de Minas Gerais - JEMG são ferramentas pedagógicas de valorização da

prática esportiva escolar e construção da cidadania dos jovens estudantes atletas do Estado de
Minas Gerais de forma educativa e democrática.
Para o mês de maio, estão previstas 03 semanas de execução da etapa microrregional dos
Jogos Escolares de Minas Gerais - JEMG 2023 e a etapa Estadual Paralímpica.
A etapa microrregional ocorre nas 47 SREs e é classificatória para a Etapa Regional do Jogos
Escolares - JEMG. Já os vencedores da etapa Estadual Paralímpica estarão classificados para a
Etapa Nacional dos jogos.
Informações adicionais sobre a organização do JEMG podem ser consultadas no documento

orientador. Segue abaixo o cronograma das próximas etapas do JEMG:
- 1ª semana – Realização Etapa Microrregional

Execução (presencial): 15/05 à 21/05
Envolvidos: SEE, SRE, Município e Escolas

Envolvidos (presencial): SEE, SRE, Município e Escolas

Ressaltamos ainda que, para acompanhar as ações previstas nos Jogos Escolares de Minas
Gerais - JEMG 2023, os envolvidos deverão acessar a página eletrônica
http://jogosescolares.esportes.mg.gov.br/ e também o cronograma de execução do JEMG.
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Atividade Data Envolvidos Formato
Indicação das escolas nas modalidades Ver cronograma de SEE / SRE /

Sistema
coletivas e xadrez execução Escolas
Reunião técnica das modalidades coletivas Ver cronograma de SEE / SRE /

A definir
(presença obrigatória) execução Escolas
Inscrição e gerenciamento dos Ver cronograma de Município /

Sistema
estudantes-atletas na modalidade de xadrez execução Escolas
SEE / SRE /
Reunião técnica da modalidade de xadrez Ver cronograma de
Escolas / A definir
(presença obrigatória) execução
Município
SEE /
Ver cronograma de
Publicação e divulgação da tabela SUBESP / Site JEMG
execução
FEEMG
Fechamento do sistema de inscrição e SEE /

Ver cronograma de
gerenciamento dos estudantes-atletas das SUBESP / Sistema
execução
modalidades coletivas FEEMG
Etapa Estadual – Modalidades Paralímpicas
Etapa Estadual – Modalidades Paralímpicas: Atletismo

PCD, Basquete em Cadeira de Rodas, Bocha, Futebol de
SEE / SRE /
5, Futebol de 7 PC, Goalball, Halterofilismo, Judô PCD, 22/5 a Presencia
Município /
Natação PCD, Parabadminton, Parataekwondo, Tênis de 27/05 l
Escolas
Mesa PCD, Tênis em Cadeira de Rodas e Voleibol
Sentado
Solicitação formalizada de alojamento e confirmação do

Até SEE / SRE /
horário previsto de chegada à cidade-sede. (Enviar para Email
20/04 Escolas
a Superintendência de sua jurisdição)
SEE / SRE /
Publicação dos programas-provas 16/05 A definir
Escolas
Até Município /
Alterações nas fichas de modalidades individuais Sistema
23/05 Escolas
SEE / SRE /
Reunião técnica das modalidades
A definir Escolas / A definir
paralímpicas(presença obrigatória)
Município
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3.17 Programa Superação
A Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais, em parceria com o Instituto

Superação, buscando contribuir com o desenvolvimento de competências socioemocionais de
crianças e adolescentes por meio da integração entre a educação e o esporte, oferta em 31
escolas estaduais de Minas Gerais o Programa Superação.
Esta parceria viabiliza a implementação de treinamentos na modalidade Basquetebol e

Handebol na rede estadual de ensino da região metropolitana de Belo Horizonte, Divinópolis,
Itaúna e Pará de Minas oferecendo aos estudantes na faixa etária entre 10 e 14 anos da educação
básica e professores de Educação Física envolvidos no programa:
● Treinamento esportivo e formação em valores: Pilar Desenvolvimento - Em cada escola, são
formadas 02 (duas) turmas de 20 (vinte) estudantes/cada, que praticam 02 (duas) vezes por
semana, no contraturno escolar, o método DNA Superação, com treinamentos de
basquetebol e handebol.
● Festivais Esportivos: Todas as crianças e adolescentes das escolas públicas participantes do

programa se reunirão para um dia inteiro de evento. Estão previstos 02 (dois) festivais com
diversas atividades, palestras, jogos, dentre outras ações no dia do evento. A competição
será trabalhada de forma pedagógica, com espírito esportivo tendo como princípio a
aprendizagem de saber ganhar e perder. Após os jogos, todos ganharão medalhas pela
participação.
● Formação continuada de professores de Educação Física de escolas públicas, no método
DNA Superação, que atrela o desenvolvimento esportivo ao socioemocional. O processo de
formação tem previsto 3 níveis anuais de certificação de professores. Esta formação prevê
uma carga horária total de 96 horas.
● Monitoramento e Avaliação: Monitorar e avaliar as ações é essencial para o aprimoramento
constante do programa. Monitoramento por indicadores de processo e de resultado, que
englobam KPIs (Key Performance Indicator) de desenvolvimento socioemocional e
esportivo, além do aproveitamento escolar dos alunos em Língua Portuguesa e
Matemática.
No tocante à formação continuada de professores de Educação Física de escolas públicas,

no método DNA Superação haverá 04 (quatro) módulos bimestrais, totalizando uma carga
horária total de 96 (noventa e seis) horas. O planejamento para realização dos módulos foi
18
realizado no início do ano letivo, contemplando assim, no dia 15/04, o primeiro módulo da
formação presencial.
Visando uma melhor organização das atividades do programa, além dos treinamentos
semanais, disponibilizamos ainda, a programação prevista para o 2º bimestre.
3.18 Programa de Convivência Democrática
Integrando as ações do Programa de Convivência Democrática, normatizado por meio da

Resolução SEE º 4.662/2021, o Sistema Integrado de Monitoramento e Avaliação em Direitos
Humanos – Módulo SIMA Educação foi instituído como sistema oficial de registro dos casos de
violência e ações de promoção em Direitos Humanos nas escolas estaduais do Estado de Minas
Gerais. Conforme Resolução Conjunta SEE/SEDESE Nº 8/2021, art. 6º:
O Gestor Escolar indicará (...), no mínimo, dois servidores por endereço escolar, além dos
vice-diretores, para cadastrar e monitorar os casos de violência e violação de direitos, as
ações de prevenção e de promoção de Direitos Humanos e o compartilhamento de
estudos, análises, guias, manuais, pesquisas e mídias audiovisuais autorais para o
repositório unificado e público nas temáticas de Direitos Humanos no SIMA Educação.
Para tanto, os gestores escolares e servidores indicados deverão realizar a formação

“Sistema Estadual de Redes em Direitos Humanos: Princípios do Reconhecimento e da Convivência
Democrática”, que está disponível no portal da Escola de Formação e Desenvolvimento Profissional
de Educadores, ofertada de forma assíncrona, com 40 horas de duração. A oferta do curso ocorrerá
mensalmente, de janeiro a dezembro, conforme cronograma a ser divulgado oportunamente pela
equipe da Diretoria de Modalidades de Ensino e Temáticas Especiais (DMTE). A aprovação no curso
é condição necessária para a disponibilização de login e senha de acesso ao SIMA- Educação.
Como pauta do Programa de Convivência Democrática, será ofertada aos servidores dos
NAE (psicólogos, assistentes sociais e ponto focal dos NAE nas SRE) a formação em “Educação
Democrática e Inclusiva através da CNV na Construção da Mediação Escolar”. A referida formação
é fruto da parceria entre a Defensoria Pública de Minas Gerais, no âmbito Projeto MESC -
Mediação de Conflitos no Ambiente Escolar, e será ministrada pela Defensora Pública, Drª Francis
Coutinho, em duas turmas previstas para acontecerem em quatro encontros, sendo:
● 1ª turma: às quartas-feiras pela manhã: 12/04; 19/04; 26/04 e 03/05 de 9h às 12h

● 2ª turma: às quintas-feiras à tarde: 13/04; 20/04; 27/04 e 04/05 de 13h às 16h
19
Ocorrerá ainda, dentro da pauta, a formação “Sistema Estadual de Redes em Direitos
Humanos: Princípios do Reconhecimento e da Convivência Democrática”. O curso se destina aos
servidores das SRE indicados pelos gestores regionais e servidores das escolas (Diretor, Vice Diretor
e servidores indicados por esses, preferencialmente efetivos e ocupantes dos cargos: EEB, ATB,
Secretário Escolar e PEUB).
O curso é fruto da parceria com a SEDESE, tem duração de 40h, será ofertado na Plataforma
da Escola de Formação da SEE/MG, de forma assíncrona e sem tutoria, no período de 12/04/2023
e 27/05/2023.
3.19 Programa de Iniciação Científica na Educação Básica - ICEB
Em continuidade a ações do programa de Iniciação Científica na Educação Básica, a partir

de maio os Núcleos de Pesquisa das escolas selecionadas, por meio do Edital SEE nº 04/2023,
iniciarão o desenvolvimento das atividades de pesquisa com a reescrita e/ou ajustes aos projetos
apresentados, a partir das observações da banca de seleção, seguindo o cronograma e
metodologia indicados na proposta apresentada. Concomitantemente, os professores orientadores
farão formação sobre teoria e prática em pesquisa científica na educação básica, que será ofertada
pelo Núcleo Gestor do ICEB em parceria com a Escola de Formação.
As atividades dos Núcleos de pesquisa serão acompanhadas pelos professores tutores

selecionados por meio do Edital SEE nº 06/2023, que a partir de maio já iniciarão as reuniões de
acompanhamento com os professores orientadores e estudantes pesquisadores.
Estão previstos encontros formativos de alinhamento administrativo entre o Núcleo Gestor do ICEB
e professores orientadores e gestores escolares.
3.20 Dia 13 de Maio - Educação Antirracista
Em 13 de maio de 1888 a Lei nº 3.353/1888, conhecida como a Lei Aurea, aboliu a

escravidão no Brasil, libertando cerca de 700 mil pessoas escravizadas. A vida dos povos
escravizados pós-abolição não foi fácil, principalmente pelo fato de que o preconceito na
sociedade era evidente e porque não houve medidas (políticas públicas) para integrá-los
economicamente na sociedade.
Desse modo, embora a escravidão tenha sido oficialmente extinta no Brasil os seus efeitos
podem ser sentidos até hoje na vida dos negros e negras, pois o 13 de maio não significou a
inclusão dessas pessoas na sociedade brasileira. Os libertos seguiram na nova vida livre sem acesso
20
à educação, moradia, saúde, com péssimas oportunidades de emprego, e a cultura dos negros era
estigmatizada, sendo considerada inferior.
No entanto, ainda que seja uma data importante na história brasileira, o 13 de maio é
sobretudo um dia de reflexão e luta contra a discriminação racial. Assim, a escola deverá
desenvolver ações pedagógicas com vistas a promover o debate e a reflexão sobre a Educação das
Relações Étnico-raciais, ações afirmativas e combate ao racismo. Para contribuir na organização e
condução dessa ação, a Unidade Central da SEE enviará um documento com orientações.
3.21 Ações de Saúde na Escola
No mês de maio, por meio das Ações de Saúde na Escola, são desenvolvidas nas Escolas,
atividades sobre Educação para o Trânsito. A temática é abordada, também, nos Temas
Contemporâneos Transversais e pode ser trabalhada de forma interdisciplinar e até intersetorial.
Instituições como Secretaria de Segurança Pública, Secretaria de Estado de Saúde,

DETRAN, DER, Órgãos Municipais de Trânsito, entre outras, se mobilizam em prol de sensibilizar a
sociedade para um trânsito mais seguro.
Em 2023, o Movimento Maio Amarelo comemora 10 anos e com o intuito de apoiar o

desenvolvimento da ações de Educação para o Trânsito em sua escola, convidamos a conhecer o
site do Observatório Nacional de Trânsito (Home ONSV - ONSV), onde estão disponíveis as artes da
campanha, informações, matérias e artigos, que serviram de apoio para a elaboração de
conteúdos.
No mês de maio, serão encaminhadas orientações para apoiar o trabalho sobre o tema,
reforçando a importância do trabalho coletivo, em prol da redução das violências e morte no
trânsito.
3.22 Ações Educação Ambiental
● O Programa REGAR - Regular e Educar, é uma parceria estabelecida entre a Secretaria de

Estado de Educação de Minas Gerais - SEE/MG e a Agência Reguladora dos Serviços de
Abastecimento de Água e de Esgotamento Sanitário de Minas Gerais - ARSAE, projetado de
forma piloto em dois anos, com o objetivo de contribuir com o trabalho dos profissionais
da educação, instrumentalizar a prática docente e oportunizar metodologias que
fortaleçam o desenvolvimento pedagógico da aprendizagem dos estudantes com o tema
transversal dos recursos hídricos, saneamento básico e regulação da oferta desses serviços.
21
O Programa aborda uma temática que diz respeito ao interesse de todos os cidadãos,
portanto, sendo assim, fundamental para o desenvolvimento das aprendizagens.
No ano de 2023, a parceria atenderá as Superintendências Regionais de Ensino de

Conselheiro Lafaiete, Curvelo, Diamantina, Divinópolis, Guanhães, Nova Era, Ouro Preto,
Pará de Minas, Ponte Nova e Sete Lagoas 192 municípios, 713 escolas estaduais
contemplando 03 bacias hidrográficas.
O lançamento do REGAR está programado para acontecer no dia 11/05 e as formações com
os profissionais da educação irão acontecer no mesmo mês.
● O “Movimento ECOS, Juntos podemos!” é uma ação Socioambiental, da Escola Superior

Dom Helder Câmara em parceria com A Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais,
desenvolve junto às escolas da rede. O Projeto Ecos estimula e apoia iniciativas realizadas
pelos próprios estudantes e profissionais, além de premiar projetos de destaque. Pensando
em uma metodologia que envolve o protagonismo estudantil através de editais autônomos,
com abrangência estadual e Colar Metropolitano, que adota, dentre outras ações, o
levantamento de dados, diagnóstico e produção.
Dentre as ações com abrangência estadual, temos o Concurso de Redação - Escolas

estaduais de Minas Gerais, e Campeonato Estadual de Matemática - CEM - Escolas
estaduais de Minas Gerais, com inscrições respectivamente nos períodos de 22/05 a 30/07.
Quanto às ações de abrangência na região metropolitana de BH e colar metropolitano,

temos a Certificação da Pegada Ambiental para escolas sustentáveis nos diversos níveis de
implantação gradativa, projetos socioambientais e culturais, com inscrições no períodos de
15 a 30/04, o seminário de lançamento do movimento ECOS ocorrerá de forma presencial
no dia 15/04, e as escolas e SRE participantes estão convidadas a participar.
3.23 Dia 25 de maio - Dia do Trabalhador Rural
O Dia do Trabalhador Rural é comemorado em 25 de maio e foi instituído pela Lei

4.338/1964, em homenagem aos trabalhadores rurais que contribuem significativamente para o
desenvolvimento do país, como forma de valorização e reconhecimento à sua importância para a
economia e para a sociedade brasileira.
22
Para a Educação do Campo a data é relevante por reconhecer e valorizar a importância dos
trabalhadores rurais para a economia brasileira. É uma oportunidade para refletir sobre a realidade
do campo, suas demandas e desafios, pensar sobre as condições de trabalho desses profissionais,
as dificuldades que enfrentam, a precariedade das condições de trabalho, e para fortalecer as
políticas públicas voltadas para a modalidade.
O Dia do Trabalhador Rural pode servir como um momento de diálogo entre trabalhadores
rurais, professores e estudantes, a fim de que possam trocar experiências e conhecimentos,
compartilhar desafios e encontrar soluções conjuntas para os problemas enfrentados no campo.
3.24 Educação Escolar Quilombola

3.24.1 - Curso de Legislações da Educação Escolar Quilombola
O curso de Legislações compõe uma série de capacitações que tem como alvo a temática
sobre os marcos normativos específicos relacionados à Educação Escolar Quilombola, ofertado
para os profissionais da educação da rede estadual mineira, visando fomentar a construção de
propostas que contemplem a realidade das escolas e de seus estudantes quilombolas.
Com carga horária de 20 horas, através da metodologia de autoaprendizagem, o curso

ocorrerá totalmente online (EAD - Ensino à Distância), sem tutoria, através da plataforma virtual
(Moodle) da Escola de Formação da Secretaria do Estado de Educação de Minas Gerais - SEE/MG,
permitindo que o participante tenha flexibilidade e autonomia no gerenciamento do tempo e na
condução dos estudos, em um ambiente de aprendizado que apresenta suporte e recursos
didáticos como vídeos, textos e links com referenciais sobre a temática.
O Curso de Legislações da Educação Escolar Quilombola disponibilizou 1.000 vagas e sua

realização teve início no dia 26 de abril, sendo dada continuidade pelos participantes nos meses de
maio e junho. Cada cursista tem o período de 60 dias para finalizar a capacitação na Plataforma
Moodle, da Escola de Formação da SEE/MG, além de cumprir outros requisitos necessários para a
certificação.
3.24.2 Curso de Territorialidades Quilombolas: Histórico de Lutas e Resistências
Estão abertas as inscrições para o Curso de Territorialidades Quilombolas: histórico de lutas

e resistências, do dia 05/05 até o dia 04/06, organizado pela Coordenação de Educação Escolar
Indígena, do Campo e Quilombola - SEE/MG. O curso visa apresentar como foram formados os
23
quilombos brasileiros, mostrando seu histórico de lutas e resistência com o intuito de fomentar a
construção de propostas pedagógicas que possam ser direcionadas aos estudantes.
Com carga horária de 20 horas, a capacitação será oferecida na modalidade online (EAD -
Ensino à Distância), de forma autoinstrucional, através da plataforma virtual (Moodle) da Escola de
Formação da Secretaria do Estado de Educação de Minas Gerais - SEE/MG.
A temática é voltada para a apresentação da história e da realidade atual, bem como dos
processos de resistência e lutas dos territórios dos povos remanescentes de quilombo, este que é
o segundo curso de uma série de três capacitações sobre temáticas que envolvem a Educação
Escolar Quilombola, é voltado para todos os servidores da SEE/MG, em especial àqueles que
atuam nas escolas estaduais quilombolas.
Para as inscrições no Curso estão disponíveis 1.000 (mil) vagas e podem ser realizadas
através do site da Escola de Formação.
3.25 Diário Escolar Digital - DED
O EEB deverá orientar os professores a realizarem os registros no DED, conforme normas

vigentes na Resolução SEE no 4.055/2018, que estabelecem que a frequência diária dos estudantes
deverá ser inserida, semanalmente, e os conteúdos lecionados nas aulas em até 05 (cinco) dias
úteis após o encerramento das atividades de cada bimestre. Diante disso, salientamos que o prazo
para fechamento do DED referente ao 1º bimestre encerra em 02/05.
Devem ser informados também, bimestralmente no DED, os procedimentos de avaliação,

as oportunidades de aprendizagem e o aproveitamento alcançado pelos estudantes, além dos
registros de todas as atividades avaliativas oferecidas a eles. O EEB tem como atribuição monitorar
os registros realizados pelos professores, bem como registrar o perfil da(s) turma(s) relativo à
enturmação pedagógica e, quando solicitado, autorizar as retificações de registros no DED.
24
4. PROGRAMAÇÃO PARA O MÊS DE JUNHO
4.1 Ensino Fundamental em Tempo Integral - EFTI
Para o mês de junho daremos continuidade e/ou finalizaremos as ações conforme

cronograma que segue:
DATA/PERÍODO
AÇÕES DA EQUIPE EFTI SRE/SEE
(PREVISÃO)
Acompanhamento sistemático às escolas de EFTI A partir de 05/06
Continuidade de atendimento às demandas, seja de formação, de

A partir de 05/06
orientação, outras que causam impacto pedagógico
Consolidação das demandas registradas em formulário de
A partir de 15/06
monitoramento, para alinhamento em reunião
Finalização do portfólio de práticas exitosas das escolas de EFTI 26/06
Reunião de alinhamento das ações do EFTI e socialização das

28/06
melhores práticas
Todo o trabalho pedagógico está sendo construído a partir das demandas das escolas, com
a contribuição das equipes e pontos focais, buscando sempre um alinhamento das ações,
respeitando as especificidades de cada SRE.
Durante o mês de Junho, haverá a continuidade do 1°Ciclo de Acompanhamento Formativo

- CAF e 1°Encontro de Acompanhamento Formativo - EAF nas escolas do EMTI.
Evento Data
1° Ciclo de Acompanhamento Formativo - CAF e 1° Encontro de 01/06/2023 a

Acompanhamento Formativo- EAF 30/06/2023
25
Para o mês de junho, apontamos o seguinte cronograma de ações do EEB para o Novo
Ensino Médio - NEM:
Ação Data
Relacionar as evidências e os dados coletados nas avaliações

diagnósticas, com o desenvolvimento das competências, habilidades e Após resultado
estratégias do NEM, discutindo com os professores, nas reuniões avaliação
extraclasse sobre aprimoramentos e ajustes nos planos de curso para diagnóstica
o avanço contínuo da aprendizagem.
Alinhar com o Coordenador NEM as análises do Projeto de Vida dos

estudantes do 1° e 2° ano, à luz das escolhas dos Aprofundamentos e
Semanalmente
Eletivas e o perfil dos docentes para discussão nas reuniões
extraclasse.
Monitorar o cumprimento dos Planos de Curso, ajustando-os à

Rotina
realidade dos estudantes.
Realizar reunião semanal com o Coordenador do Novo Ensino Médio

para alinhar, ajustar e monitorar as ações do Novo Ensino Médio, Semanalmente
integrando o trabalho entre FGB e IF.
Realizar a formação continuada dos professores, utilizando os horários

Guia de
extraclasse, para análise das habilidades e construção de estratégias a
Formação da SEE
partir dessa compreensão.
Divulgar e monitorar participação docente em outras formações sobre

Rotina
o Novo Ensino Médio disponibilizadas pela Escola de Formação.
No mês de junho o Especialista, em conjunto com o Professor-Coordenador de Educação

Profissional deverá acompanhar as atividades de recuperação de aprendizagem propostas para os
estudantes em situação de Progressão Parcial. Em paralelo, é importante também monitorar o
desempenho dos estudantes nos componentes curriculares do módulo vigente, realizando sempre
que necessário, estudos contínuos e periódicos de recuperação das aprendizagens.
Nos meses de junho e julho (conforme documento de Diretrizes do Conselho de Classe

2023) o Especialista, em conjunto com o Professor-Coordenador de Educação Profissional deverá
participar o Conselho de Classe de modo a acompanhar, refletir e intervir nos processos de
26
avaliação da aprendizagem que devem pautar-se em princípios éticos, inclusivos, democráticos e
sustentáveis, e que garantam o desenvolvimento e a formação acadêmica, profissional e humana.
Em continuidade ao cronograma de ações do GT Educadores EJA, será enviado para os

Professores-Referência EJA e os representantes de estudantes EJA, respectivamente, Formulários
on-line, os quais objetivam dialogar com a escola e levantar informações sobre o perfil de seus
estudantes e sobre a implementação do Novo Ensino Médio nas turmas da EJA.
4.6 Gestão Integrada da Educação Avançada – GIDE Avançada
Em continuidade às ações da GIDE no ano de 2023, para o mês de junho estão previstas as
etapas descritas no cronograma abaixo:
Forma de
atividades
Núcleo GIDE +
De 05/06
Visitas às escolas selecionadas FDG + SREs + Presencial
a 23/06
Escolas
Núcleo GIDE +
Definição de metas individuais de
FDG + SREs + Remota até 16/06
desenvolvimento de competências
Escolas
Elaboração de um plano de Núcleo GIDE +

desenvolvimento individual (PDI) para FDG + SREs + Remota até 16/06
o alcance das metas estabelecidas Escolas
Acompanhamento das ações do plano Núcleo GIDE +

De 26/06
de ação (RIAP) e retroalimentação do FDG + SREs + Remota
a 30/06
plano para o 2º semestre Escolas
Neste momento, inicia a Sistemática de Monitoramento e Avaliação dos Resultados (SMAR

I) do Circuito de Gestão (CdG). Nesta etapa, as três instâncias (SEE, SREs e escolas) farão análises,
com base em evidências, dos seus resultados de acordo com o período indicado através das
reuniões que estão organizadas por níveis (N1,N2, N3 e N4) para gerar insumos a serem analisados
nas instâncias.
27
A proposta da SMAR é também verificar se as ações pensadas para atingir os desafios
definidos no Planejamento estão seguindo na direção correta, se necessitam de melhorias ou
mudanças de rota, que serão realizadas na próxima etapa, a Correção de Rotas/
Compartilhamento de Práticas, considerando os cincos objetivos estratégicos pactuados.
Também, em junho, está previsto o Início da Mentoria 2.0, para os Especialistas em

Educação Básica que concluíram o módulo único do curso de FGTP em maio. A mentoria pode ser
descrita como uma "atividade de apoio, que promove a aprendizagem e o desenvolvimento
profissional" através de uma interação individualizada.
4.8 Avaliações Educacionais em Larga Escala
4.8.1 Avaliação Intermediária
A Avaliação Intermediária será aplicada entre os dias 19/06 e 30/06 e possibilita mostrar às
escolas o quanto os estudantes desenvolveram suas aprendizagens a partir do trabalho realizado
pelos professores durante o primeiro semestre. Assim, deve ser considerada como um instrumento
de fundamental importância para o professor rever sua prática pedagógica, fazer os ajustes nos
planejamentos e metodologias e nas mediações necessárias para que as aprendizagens
aconteçam.
Na Avaliação Intermediária serão avaliados os estudantes matriculados nas turmas regulares do

2° ano do Ensino Fundamental ao 3° ano do Ensino Médio, além das turmas de Educação de
Jovens e Adultos e de Correção de Fluxo da rede estadual de ensino
A aplicação deverá ocorrer nas escolas de forma impressa ou on-line. A aplicação permite o
levantamento de dados para que os professores possam realizar um trabalho de recuperação,
realizando as mediações necessárias para que as aprendizagens aconteçam. Os resultados serão
divulgados no final de julho de 2023.
No mês de junho estão previstas 02 (duas) semanas de execução da etapa microrregional

dos Jogos Escolares de Minas Gerais - JEMG 2023. A etapa microrregional ocorre nas 47 SREs e é
classificatória para a Etapa Regional do Jogos Escolares - JEMG.
Segue abaixo o cronograma das próximas etapas do JEMG:
28

Envolvidos (presencial): SEE, SRE, Município e Escolas
Gerais - JEMG 2023, os envolvidos deverão acessar o sítio eletrônico
http://jogosescolares.esportes.mg.gov.br/ como também o cronograma de execução do JEMG.
Indicação das escolas nas Ver cronograma SRE / Escolas /

Online
modalidades coletivas e xadrez. de execução Municípios
Reunião técnica das modalidades Ver cronograma SRE / Escolas /

A definir
coletivas (presença obrigatória) de execução Municípios
Inscrição e gerenciamento dos

Ver cronograma SRE / Escolas /
estudantes-atletas na modalidade de Online
de execução Municípios
xadrez
Reunião técnica da modalidade de Ver cronograma Escolas /

Online
xadrez (presença obrigatória) de execução Municípios
Ver cronograma SEE / SUBESP /

Publicação e divulgação da tabela Online
de execução FEEMG
Fechamento do sistema de inscrição

e gerenciamento dos Ver cronograma
SEE / SUBESP Online
estudantes-atletas das modalidades de execução
coletiva
A Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais ao atestar a importância da formação

continuada para os profissionais da rede estadual mineira, que visa a melhoria do processo de
ensino-aprendizagem, firma o Acordo de Cooperação com o Instituto Superação para o
atendimento a formações na modalidade Basquetebol e Handebol para professores de Educação
29
Física e estudantes na faixa etária entre 10 e 14 anos da educação básica do Estado de Minas
Gerais.
Nesta parceria, busca-se a melhoria da qualidade da Educação Física no estado de Minas

Gerais, impactando positivamente em todo o processo educacional.
semanais, disponibilizamos ainda, o calendário de atividades do Instituto Superação para o mês
de junho.
Junho
● 01/06 - Início dos Super Festivais

● 03/06 - 2º Encontro Presencial de Formação (N1 e N2)
● 30/06 - Final dos Super Festivais
4.11 Dia mundial do Meio Ambiente
No dia 05 de junho é comemorado o Dia Mundial do Meio Ambiente. Essa data foi criada
pela Organização das Nações Unidas (ONU) e tem como objetivo chamar a atenção da população
mundial quanto às questões ambientais e a preservação dos recursos naturais.
Nesse sentido, orientamos que, na referida data, as escolas da Rede Estadual,

intensifiquem suas ações quanto à temática ambiental, valendo-se, para tanto, das metodologias
mais adequadas para cada etapa e modalidade de ensino.
4.12 Semana Estadual de Prevenção às drogas
A Semana de 19 a 23 de junho, é celebrada no calendário escolar da SEE, como a Semana

Estadual de Prevenção às Drogas, conforme Lei nº 16.514 de 2006. Esta semana será destinado às
atividades da “Semana Estadual de Prevenção às Drogas”, instituída pela Lei nº 12.615, de 1997.
Para dialogar sobre a Prevenção às drogas no âmbito escolar, indicamos o material

elaborado pelo Ministério da Saúde e da Educação. Este é composto por um Caderno Temático -
Prevenção ao Uso do Tabaco e um Guia de Bolso- Atividades para sala de aula.
Atualmente, os ditos cigarros da moda (cigarro eletrônico, cigarro de palha e narguilé)

estão sendo utilizados indiscriminadamente pelos jovens. O uso de cigarro eletrônico na
adolescência tem causado sérios danos à saúde, uma delas é a dependência química, provocada
pelos produtos que contêm nicotina. Esses cigarros são produzidos em diversos modelos como
30
canetas, pen drive, vidro de perfume, isqueiros, e acaba se disfarçando no meio dos materiais
escolares.
Precisamos ficar atentos e promover ampla discussão sobre a prevenção ao uso das drogas
e principalmente ao uso dos cigarros eletrônicos, para tanto, sugerimos a leitura do artigo Quem
vê cara não vê o perigo: como o cigarro eletrônico pode estar enganando você?.
4.13 Representantes de Turma
No segundo bimestre, após a eleição dos representantes de turma e constituição do

Conselho de Representantes de Turma, chegou a hora de começar as reuniões do Conselho,
elaboração e execução do seu Plano de Ação. O Plano de Ação é uma atividade, proposta e
desenvolvida pelos estudantes, que tem por objetivo dar ao corpo estudantil abertura para discutir
problemas e temas relevantes para sua escola.
Conforme cronograma, no período de 30/06 a 30/07 teremos o monitoramento da etapa

de elaboração do Plano de Ação por meio de formulário eletrônico que será disponibilizado pela
Unidade Central da SEE.
Os documentos de orientações para eleição dos representantes de turma e elaboração do

plano de ação já foram enviados para as escolas.
31
5. PROGRAMAÇÃO PARA O MÊS DE JULHO
Para o mês de Julho, está previsto o encerramento do 1° Ciclo de Acompanhamento

Formativo - CAF e o 1° Encontro de Acompanhamento Formativo - EAF nas escolas do EMTI.
Evento Data
1° Ciclo de Acompanhamento Formativo - CAF e 1° Encontro de De 01/07 a

Acompanhamento Formativo- EAF 14/07
Em julho, é muito importante checar se todo o planejamento do primeiro semestre foi

realizado, afinal dados e evidências gerados podem subsidiar o planejamento do segundo
semestre.
Cabe ressaltar a importância de se atentar para as especificidades do Ensino Médio

Noturno e da Educação de Jovens e Adultos, que possuem singularidades na sua organização
curricular.
Todas as orientações referentes ao Novo Ensino Médio estão disponibilizadas nos seguintes
links:
● Resolução SEE nº4777 - Matrizes Curriculares Novo Ensino Médio - 1º e 2º ano do Ensino
Médio e do 1º, 2º e 3º período do Ensino Médio EJA com início em 2023
● Diretrizes, manuais e portfólio NEM 2022-23
● Cadernos de Aprofundamento nas áreas do Conhecimento
● Catálogo de Eletivas
● Novo Ensino Médio - Mundo do Trabalho
● Novo Ensino Médio - Projeto de Vida
● Novo Ensino Médio - Educação de Jovens e Adultos (EJA)
32
Destacamos as seguintes premissas do Novo Ensino Médio:
- Indissociabilidade entre Formação Geral Básica e Itinerários Formativos
A compreensão sobre a indissociabilidade entre a Formação Geral Básica - FGB e os
Itinerários Formativos - IF deve estar bem definida no Projeto Político Pedagógico da escola.
- Trabalho por área de conhecimento, competências e habilidades
A proposta, considerando a BNCC, propõe que os componentes curriculares,

principalmente da FGB, sejam articulados por área de conhecimento. O EEB tem o importante
papel de articular os docentes dentro dessa lógica de organização dos componentes curriculares
por área de conhecimento, orientando e municiando os professores acerca do embasamento
teórico, métodos e técnicas que favoreçam este trabalho pedagógico.
- Avaliações de Aprendizagem
No planejamento pedagógico, cabe também ao EEB, a orientação sobre o processo
avaliativo da aprendizagem dos estudantes, considerando formas distintas de avaliação para a FGB
(diagnóstica, processual e somativa) com a clareza acerca das competências e habilidades
previstas.
- Uso de diferentes tempos e espaços de aprendizagem

No desenvolvimento dos Itinerários Formativos, a escola ganha a oportunidade de explorar
todos os espaços e tempos escolares, com uso de abordagens multimodais. A centralidade do
professor dá espaço para a centralidade do estudante. Assim, salas de aula passam a ser
organizadas de diferentes maneiras: em U, em pequenos grupos, em círculo, por temas entre
outras formas.
- Uso de metodologias ativas

O uso de metodologias ativas adequa-se bem às propostas do Novo Ensino Médio, uma vez
que mobiliza os estudantes para aprenderem de forma autônoma e participativa. A expectativa é
que os professores mobilizem os estudantes para aulas mais interativas, adotando metodologias
de aula invertida, rotação por estações, aprendizado por problemas, gamificação, design thinking,
aprendizado por projetos, Cultura maker, por exemplo.
- Uso do livro didático
33
O EEB, ao apoiar o docente, no uso do livro didático em sala de aula, deverá fazer as
análises sobre como os livros deverão ser trabalhados, por cada turma, junto com os professores.
Essa ação é rotina, pois o livro didático contribui para o uso de recursos pedagógicos na escola, por
meio de diferentes espaços e tempos, da mesma forma os demais materiais de apoio
disponibilizado no Portal do Especialista.
- Projeto de Vida
Destacamos a relevância da unidade curricular Projeto de Vida, enquanto competência

geral da BNCC, que deve ter por premissa a corresponsabilização de todos os docentes no Projeto
Escolar.
- A Gestão Pedagógica na escola e articulação entre EEB e Coordenador Novo Ensino Médio
Para o cumprimento dos três eixos de atuação do Especialista em Educação Básica:
articulação, formação e transformação, a apropriação do novo ensino médio será fundamental,
uma vez que o EEB tem o papel estratégico na gestão escolar e na condução das ações pedagógicas
das escolas. O EEB deverá estar alinhado com o Coordenador Novo Ensino Médio. Para isso, o EEB
deve planejar as reuniões pedagógicas considerando na pauta a contribuição do Coordenador,
constituindo um tempo e espaço de amadurecimento e fortalecimento do novo ensino médio.
- Formação de Comunidade Aprendizagem
A formação de comunidade de aprendizagem na escola é uma estratégia potente de

trabalho coletivo, uma vez que os envolvidos se conectam em torno de um objetivo comum:
transformar a escola compartilhando práticas exitosas e exercitando o estudo coletivo, visando o
alinhamento institucional sobre o novo ensino médio por meio da participação e da colaboração
de todos os envolvidos no processo de ensino e aprendizagem.
Considerando que o 2º bimestre é o término de um módulo dos cursos técnicos e que pode
ser também o encerramento do próprio curso, o Especialista e o Professor-Coordenador de
Educação Profissional, deverão atentar-se aos fluxos referentes a emissão de históricos e diplomas
aos estudantes concluintes, conforme Orientação ASIE/Vida Escolar Nº 06/2022. Caso existam
estudantes concomitantes que ainda necessitam finalizar o Ensino Médio, estes deverão ser
acompanhados para que, encerrada a etapa necessária, possam também receber o diploma do
curso técnico.
34
No mês de julho teremos o encerramento do semestre letivo da EJA. É necessário que

professores e equipe gestora da escola estejam atentos à importância da realização do Conselho
de Classe de acordo com as datas estabelecidas na Resolução SEE nº 4.797/2022 do Calendário
Escolar e fechamento do Diário escolar Digital - DED.
5.5 Gestão Integrada da Educação - GIDE Avançada
Em continuidade às ações da GIDE no ano de 2023, para o mês de julho está previsto o
acompanhamento das ações do plano de ação (RIAP) e a retroalimentação do plano para o 2º
semestre, conforme cronograma abaixo:
Forma de
atividades
Acompanhamento das ações do

De
plano de ação (RIAP) e Núcleo GIDE + FDG
Remota 03/07 a
retroalimentação do plano para o + SREs + Escolas
14/07
2º semestre
Momento da continuidade dos estudos dos registros elaborados no Exercício Prévio e na

reunião de SMAR I N1, verificando se as ações pensadas para atingir os desafios definidos no
Planejamento estão seguindo na direção correta; se necessitam de melhorias ou mudanças de
rota que serão realizadas na próxima etapa, a Correção de Rotas/ Compartilhamento de Práticas.
Continuação da SMAR, com as reuniões de N2, nível SREs. Continuação da Mentoria 2.0, para os
Especialistas em Educação Básica(EEB) que concluíram o módulo único do curso de FGTP em maio.
5.7 Progressões Parciais
Findado o primeiro semestre de 2023, é necessário se certificar da conclusão das

progressões parciais referentes ao ano de 2022 cujo prazo se encerrou no dia 05/07,
oportunizando ao estudante a regularização de seu percurso escolar.
35
Para o mês de julho estão previstas as 06 execuções da Etapa Regional do JEMG, com
envolvimento das SREs e suas escolas, distribuídas nos pólos Zona da Mata, Triângulo, Vale do Aço,
Sul, Norte e Centro.
Gerais - JEMG 2023, os envolvidos deverão acessar a página eletrônica
http://jogosescolares.esportes.mg.gov.br/ e também o cronograma de execução do JEMG.
Segue abaixo o cronograma dessa etapa:
Realização da Etapa Regional
SEE / SRE /
Realização da Etapa Regional 03/07 a 09/07 Escolas / Presencial
Municípios
Indicação das escolas nas modalidades Ver cronograma SRE / Escolas /

Online
coletivas e xadrez. de execução Municípios
Reunião técnica das modalidades Ver cronograma SRE / Escolas /

A definir
coletivas (presença obrigatória) de execução Municípios
Inscrição e gerenciamento dos

Ver cronograma SRE / Escolas /
estudantes-atletas na modalidade de Online
de execução Municípios
xadrez
Reunião técnica da modalidade de Ver cronograma Escolas /

Online
xadrez (presença obrigatória) de execução Municípios
Ver cronograma SEE / SUBESP /

Publicação e divulgação da tabela Online
de execução FEEMG
Fechamento do sistema de inscrição e

Ver cronograma
gerenciamento dos estudantes-atletas SEE / SUBESP Online
de execução
das modalidades coletiva
semanais, disponibilizamos o calendário de atividades do Instituto Superação para o mês de
julho.
36
5.10 Diário Escolar Digital - DED
O EEB deverá orientar os professores a realizarem os registros no DED, conforme normas

vigentes na Resolução SEE no 4.055/2018, que estabelecem que a frequência diária dos estudantes
deverá ser inserida, semanalmente, e os conteúdos lecionados nas aulas em até 05 (cinco) dias
úteis após o encerramento das atividades de cada bimestre. Diante disso, salientamos que o prazo
para fechamento do DED referente ao 2º bimestre encerra em 12/07.
Devem ser informados também, bimestralmente no DED, os procedimentos de avaliação,

as oportunidades de aprendizagem e o aproveitamento alcançado pelos estudantes, além dos
registros de todas as atividades avaliativas oferecidas a eles. O EEB tem como atribuição monitorar
os registros realizados pelos professores, bem como registrar o perfil da(s) turma(s) relativo à
enturmação pedagógica e, quando solicitado, autorizar as retificações de registros no DED.
5.11 Dias Escolares - Planejamento
Estão previstos para os dias 06 e 07/07 os dias escolares destinados ao planejamento. Para
auxiliar na organização das ações a serem desenvolvidas nesses dias, a SEE encaminhará,
oportunamente, orientações específicas.
37
6. PLANO DE RECOMPOSIÇÃO DAS APRENDIZAGENS - PRA
O Plano de Recomposição das Aprendizagens – PRA é uma iniciativa da SEE/MG para apoiar
as escolas estaduais na elaboração de estratégias de ensino com foco na melhoria da
aprendizagem dos estudantes por meio do Currículo Referência de Minas Gerais na educação
básica e dos indicadores educacionais da rede estadual de Minas Gerais.
Este plano tem por objetivo reduzir a defasagem de ensino e aprendizagem dos estudantes
ao longo da escolarização por meio da elaboração de estratégias de ensino com foco na
recomposição das aprendizagens a partir das habilidades previstas na Base Nacional Comum
Curricular e no Currículo Referência de Minas Gerais. No âmbito do PRA, a SEE/MG publicou a
Resolução SEE nº 4.825/2023 e o Documento Orientador, assegurando os trâmites legais para a
implementação do Plano de Recomposição de Aprendizagem em 2023.
Neste 2º bimestre, está previsto o acompanhamento da implementação do Currículo

Referência de Minas Gerais no cotidiano das salas de aulas, por meio de ações práticas aplicadas
no dia a dia, a partir de orientações da equipe de professores responsáveis por realizarem visitas
sistemáticas às escolas para acompanhar o processo de ensino e aprendizagem, considerando as
avaliações sistêmicas, internas e externas, e também as intervenções pedagógicas nas escolas.
38
7. ESCOLA DE FORMAÇÃO E DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DE EDUCADORES
A Secretaria de Estado de Educação vem implementando uma política pública de

universalização e democratização da educação concomitantemente à inserção das Tecnologias da
Informação e Comunicação nas escolas de Educação Básica da Rede Pública Estadual. No que se
refere ao processo de formação e desenvolvimento profissional dos educadores, muitos avanços
foram conquistados com potencial capaz de promover a formação de um grande número de
servidores, rompendo desafios de tempo e de localização e alcançando públicos diversos. A Escola
de Formação e Desenvolvimento Profissional de Educadores criou a Plataforma Virtual de
Aprendizagem, onde, atualmente, já se encontram vários cursos em andamento e inscrições
abertas, sendo possível ainda, acompanhar as próximas ofertas.
Apresentamos ainda, o Guia de Orientação das Formações, onde será possível identificar
formações disponíveis para o 2º bimestre e os períodos de ofertas. O guia objetiva ainda orientar,
segundo a trilha que o cursista se encontra, qual seria a sequência mais indicada para dar
continuidade aos estudos, por meio do ambiente EAD.
39
8. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
BRASIL. Lei Nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação

nacional. 1996. Disponível em: <https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm>. Acesso
em: 22/03/2023.
BRASIL. Lei nº 11.645, de 10 março de 2008. Altera a Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996,
modificada pela Lei no 10.639, de 9 de janeiro de 2003, que estabelece as diretrizes e bases da
educação nacional, para incluir no currículo oficial da rede de ensino a obrigatoriedade da
temática “História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena”. DOU 11 de março de 2008. Disponível em:
<https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2008/lei/l11645.htm>. Acesso em:
24/03/2023.
BRASIL. Ministério da Educação. Planejando a Próxima Década Conhecendo as 20 Metas do Plano

Nacional de Educação.Secretaria de Articulação com os Sistemas de Ensino (MEC/SASE), 2014.
DELVAL, J. Rumo a uma educação democrática. Pátio: revista pedagógica, Porto Alegre, ano IX, n.
36, p. 12-15, nov. 2005/jan. 2006. Disponível em: <https://docero.com.br/doc/n58xs85> Acesso
em: 27 mar. 2023.
FUNDAÇÃO DE DESENVOLVIMENTO GERENCIAL - FDG. Plano de Trabalho GIDE 2023. Projeto

SEE/MG - GIDE 2023. mar/2023. Acesso em 28 mar. 2023.
INSTITUTO DE CORRESPONSABILIDADE PELA EDUCAÇÃO - ICE. Inovações

em Conteúdo, Método e Gestão - Gestão do Ensino e da Aprendizagem. 2020. Disponível em
<https://drive.google.com/file/d/1jCztLzwftuNL0PO1Eq9-qHJP0XCe82fm/view> Acesso em 22 mar.
2023.
INSTITUTO DE CORRESPONSABILIDADE PELA EDUCAÇÃO - ICE. Um novo jeito de ver, sentir e

cuidar dos estudantes brasileiros. 2021. Disponível em
<https://icebrasil.org.br/escola-da-escolha/> Acesso em 22 mar. 2023.
INSTITUTO UNIBANCO. Jovem de Futuro. 2007. Disponível em

<https://www.institutounibanco.org.br/iniciativas/jovem-de-futuro/> Acesso em 22 mar. 2023.
MEZOMO, J.C. Gestão de qualidade na escola: princípios básicos. São Paulo: Terra, 1994.
MINAS GERAIS. Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação da Universidade Federal de
Juiz de Fora - CAEd UFJF. Portal SIMAVE. 2021. Disponível em:
<https://simave.educacao.mg.gov.br/#!/pagina-inicial> Acesso em 04 abr. 2023.
MINAS GERAIS. Secretaria de Estado de Educação. Avaliações Educacionais em Larga Escala. 2022.
Disponível em:
<https://estudeemcasa.educacao.mg.gov.br/avaliações-educacionais-em-larga-escala#h.7ax21d8in
9ye> Acesso em 03 abr. 2023.
MINAS GERAIS. Secretaria de Estado de Educação. Calendário Pedagógico 2023 - 1º bimestre.

2023. Disponível em:
<https://drive.google.com/file/d/1d7_iSVrEwNX9NPFzmKRwefUC02LHVJxs/view?usp=share_link>
Acesso em 24 mar. 2023.
40
MINAS GERAIS. Secretaria de Estado de Educação. Currículo Referência de Minas Gerais para a
Educação Infantil e Ensino Fundamental. 2018. Disponível em:
<https://drive.google.com/file/d/1IP_3L32KKGcRN-D5l5jfLJ2EWDhtr3tj/view> Acesso em 28 mar.
2023.
MINAS GERAIS. Secretaria de Estado de Educação. Currículo Referência de Minas Gerais para o
Ensino Médio. 2021. Disponível em:
<https://drive.google.com/file/d/1JB_b2sEr4tN0_-wXL_BIZdmvOIDZ_FXK/view> Acesso em 28
mar. 2023.
MINAS GERAIS. Secretaria de Estado de Educação. Documento Orientador Correção de Fluxo

2022. 2022. Disponível em:
<https://drive.google.com/file/d/1l9JWh8g_VCfLBwvQ7dzlrUi2ClkQOT0B/view> Acesso em 29
mar. 2023.
MINAS GERAIS. Secretaria de Estado de Educação. Documento Orientador Intervenção

Pedagógica. 2022. Disponível em:
<https://drive.google.com/file/d/11MKSBYdtBIuIyGBVvPvUpeJarXsJE-R2/view> Acesso em 28 mar.
2023.
MINAS GERAIS. Secretaria de Estado de Educação. Escola de Formação e Desenvolvimento

Profissional de Educadores. 2011. Disponível em:
<https://escoladeformacao.educacao.mg.gov.br> Acesso em 23 mar. 2022.
MINAS GERAIS. Secretaria de Estado de Educação. Resolução SEE nº 4.256 de 07 de janeiro de

2020. Institui as Diretrizes para normatização e organização da Educação Especial na rede estadual
de Ensino de Minas Gerais. 2020. Disponível em:
<https://drive.google.com/file/d/1MAYYnEReHg0N6sWO9DJmSQNVUEsfaYaB/view> Acesso em 30
mar. 2023.
MINAS GERAIS. Secretaria de Estado de Educação. Resolução SEE N°4.672 de 07 de dezembro de

2021.Estabelece normas para a organização do Quadro de Pessoal das Escolas Estaduais na Rede
Estadual de Ensino da Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais. 2021. Disponível em:
<https://drive.google.com/file/d/1L2HzvY1abNiqNVN-H0r9vOvccJHjlLQ9/view> Acesso em 03 abr.
2023.
MINAS GERAIS. Secretaria de Estado de Educação. Resolução SEE N°4.692 de 29 de dezembro de

2021.Dispõe sobre a organização e o funcionamento do ensino nas Escolas Estaduais de Educação
Básica de Minas Gerais e dá outras providências. 2021. Disponível em:
<https://drive.google.com/file/d/1HpOuohgggx9BPS2VGORFBt_UlhePEYDY/view> Acesso em 10
abr. 2022.
MINAS GERAIS. Secretaria de Estado de Educação. Resolução SEE N°4.818 de 03 de fevereiro de

2023.Institui o Prêmio Escola Transformação 2023, destinado a reconhecer as escolas públicas
estaduais com destaque nos resultados de participação, desempenho e fluxo escolar, cria o Índice
Escola Transformação (Inest), revoga a resolução SEE no 4.714/2022. 2022. Disponível em:
<https://drive.google.com/file/d/1XKxLSxk4pO4CnONSinJ47XA84KooEYxr/view?usp=share_link>
Acesso em 17 abr. 2023.
41
MINAS GERAIS. Secretaria de Estado de Educação. Resolução SEE N°4.725 de 03 de maio de
2022.Institui o Programa Iniciação Científica na Educação Básica, apresentando os marcos da
política de investigação e pesquisa na Educação Básica. 2022. Disponível em:
<https://drive.google.com/file/d/1sey_jcCdwQUl_4OnqTEthBU_ria_a03N/view> Acesso em 12
dez. 2022.
MINAS GERAIS. Secretaria de Estado de Educação. Resolução SEE N°4.797 de 25 de novembro de

2022.Estabelece para a Rede Pública Estadual de Educação Básica, os procedimentos de ensino,
diretrizes administrativas e pedagógicas do Calendário Escolar do ano de 2023. 2022. Disponível
em: <https://drive.google.com/file/d/1F5esjka93uSnmRWDEg-KnGDEi7VNBXkY/view> Acesso em
03 jan. 2023.
MINAS GERAIS. Secretaria de Estado de Educação e Secretaria de Estado de Desenvolvimento

Social. Resolução Conjunta SEE/SEDESE Nº 8/2021. Institui o Sistema Integrado de
Monitoramento e Avaliação em Direitos Humanos –
Módulo SIMA Educação. 2021. Disponível em:
<https://drive.google.com/file/d/165Wf6JpP3mCj0wBvgJ1zMTejzFGH2u8r/view> Acesso em 15
dez. 2022.
MINAS GERAIS. Secretaria de Estado de Educação. Reuniões Pedagógicas - Atividades Extraclasse.

2022. Disponível em:
<https://drive.google.com/file/d/1K_05tKAzbNEUjRGdIvIuXdv3a7PT7493/view> Acesso em 13 dez.
2022.
42

Calendário Pedagógico 2023 - 2º BIMESTRE

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1

O Calendário Pedagógico 2023 é um instrumento de apoio contínuo ao trabalho

A Direção da escola e o Especialista de Educação Básica têm relevante correlação na

Portanto, nosso compromisso é continuar apoiando o Especialista em Educação Básica na

Desejamos a todos(as) um excelente trabalho!

As ações propostas no presente documento estão organizadas no formato de calendário e

Calendário Pedagógico Virtual 2023

A aba denominada “Lista de eventos e datas” apresenta todas as informações do

Apresentamos ainda, neste segundo bimestre, uma novidade no Calendário Pedagógico

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3.2 Ensino Médio em Tempo Integral - EMTI

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3.5 Educação de Jovens e Adultos - EJA

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Acompanhamento da execução das ações ver e Núcleo GIDE De 22/05

Elaboração de um plano de desenvolvimento Núcleo GIDE

3.9 Programa Jovem de Futuro

O programa, implementado em parceria com as Secretarias Estaduais de Educação,

A primeira etapa do Circuito de Gestão (CdG), o Planejamento, foi realizada em março e

Também no mês de maio acontecerá o curso de Ferramentas para a Gestão

3.10 Conselho de Classe

Para apoiar as ações relacionadas ao Conselho de Classe, a SEE/MG publicou as Diretrizes

A reunião de Conselho de Classe referente ao 2º bimestre, conforme previsto na Resolução

A conclusão das progressões parciais deverá acontecer no máximo até o final do 2º

3.12 Reforço Escolar

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3.13 Intervenção Pedagógica

A Intervenção Pedagógica é uma ação educativa realizada para os estudantes que

A Intervenção Pedagógica prevista na Resolução SEE nº 4692/2021 e de acordo com o

Será realizada neste segundo bimestre a continuidade da pré-testagem de itens/questões de

3.14.1 Prêmio Escola Transformação: Resultados de 2023

O Prêmio Escola Transformação tem o objetivo de reconhecer publicamente as práticas e

Em 2023, o Prêmio Escola Transformação foi regulamentado pela Resolução SEE Nº

3.15 Projeto Político Pedagógico - PPP

O Projeto Político Pedagógico - PPP é um conjunto de diretrizes organizacionais e

As SREs deverão conduzir junto às escolas, o processo de revisão, aprovação e

Os Jogos Escolares de Minas Gerais - JEMG são ferramentas pedagógicas de valorização da

Informações adicionais sobre a organização do JEMG podem ser consultadas no documento

- 1ª semana – Realização Etapa Microrregional

- 2ª semana – Realização Etapa Microrregional

- 3ª semana – Realização Etapa Microrregional

Indicação das escolas nas modalidades Ver cronograma de SEE / SRE /