HISTÓRIA

9º ANO

3º Corte Temporal
MATERIAL DIDÁTICO
DE APOIO – ESTUDANTE
2023
 SUMÁRIO

AULA 11: Revisão ................................................................................................................ 5

AULA 12: O Populismo no Brasil e suas várias faces .................................................... 11

AULA 13: A Ditadura civil-militar e os processos de resistência .................................. 16

AULA 14: O processo de redemocratização .................................................................... 25

AULA 15: Parte I - Os movimentos populares e sociais no Brasil ................................. 31

AULA 15: Parte II – Globalização no Brasil ..................................................................... 44

 HISTÓRIA TURMA: 9º ANO
AULA 11
ATIVIDADE

1. A colonização da África pelos europeus remonta ao século XV, quando Portugal dominou os primeiros territórios na costa
atlântica do continente. Sobre a colonização podemos afirmar que
A) Ela aconteceu quando Portugal estava em busca de novos caminhos para a América.
B) Aconteceu graças a necessidade de Portugal expandir sua língua.
C) Aconteceu quando Portugal estava em busca de rotas para as Índias.
D) Seu deu pela necessidade de Portugal expandir sua religião.

2. Observe a imagem:
A mão de obra escrava foi o carro-chefe da economia
portuguesa na África. O tráfico negreiro contava com a
participação das elites locais, que trocavam cativos por
mercadorias trazidas pelos europeus, como tabaco,
aguardente e diversos produtos manufaturados. O
principal mercado consumidor de escravos de Portugal
era:
A) Brasil.
B) Estados Unidos.
C) Inglaterra.
D) França.

https://conhecimentocientifico.com/trafico-negreiro/

3. Complete as frases com as palavras do quadro:

POTENCIALIDADES COMERCIAIS - AVENTUREIRO E COMERCIAL

MISSIONÁRIOS -MISSIONÁRIAS E EXPLORADORES – CRISTIANISMO

a) Desde o final do século XVII surgiram inúmeras expedições __________________________ em direção ao interior da
África.
b) Além disso, grupos de ___________________________ passaram a atuar no continente com o objetivo de converter
povos, difundindo o __________________________.
c) Acrescente-se a isso a ação de exploradores movidos com frequência pelo espírito _____________________________.
d) Essas expedições serviram para verificar, cada uma à sua maneira, as ____________________________ das várias
regiões.

4. Observe a imagem:

5
 https://www.todamateria.com.br/partilha-da-africa/

A charge em questão faz uma crítica a um movimento que ficou conhecido como
A) a missão religiosa dos países europeus em território africano.
B) a missão linguística de Portugal no continente africano.
C) a partilha do território africano pelas potencias industriais europeias.
D) a missão educacional de Portugal no continente africano.

5. Observe a imagem ao lado. Essa charge foi produzida pelo

artista gráfico e cartunista húngaro Szego Gizi em 1960. O negro
retratado na imagem com a vassoura na mão, faz menção direta a
quê?
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F1taixcky6bmctfkdtol4i3k6qtg3niq2v42uu6nq

6. Com o objetivo de promover a paz e o pleno desenvolvimento mundial, a Organização das Nações Unidas (ONU) reúne
voluntariamente países em uma estrutura de organização internacional. Ela foi criada
A) após a Primeira Guerra Mundial.
B) durante o regime Nazista.
C) após a Segunda Guerra Mundial.
D) durante a Revolução de 30.

7. No dia 28 de fevereiro de 2022 aconteceu a reunião da Assembleia Geral da ONU para discutir a invasão russa no território
ucraniano. A partir de seus conhecimentos explique qual a missão da ONU?

6
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https://ne-np.facebook.com/cnnbrasil/videos/assembleia-geral-da-onu-discute-guerra-na-ucr%C3%A2nia-hoje/707450743754962/

8. A ONU é composta por seis órgãos principais. A partir de seus conhecimentos complete o quadro abaixo.

Conselho de Conselho de
Segurança tutela
Constitui a Órgão Também Órgão
principal responsável por conhecida como responsável por
assembleia auxiliar a Tribunal fornecer estudos
deliberativa da Assembleia Geral Internacional de e informações
organização, no que tange à Justiça, é necessárias para
composta por cooperação considerada que a
todos os socioeconômica como o principal organização
Estados- eo órgão judicial da consiga realizar
membros, desenvolvimento organização, cujo suas reuniões,
dirigida por um internacional. objetivo é julgar bem como dirigir
presidente eleito Composto por 54 os que cometem os demais
entre os países. membros eleitos crimes graves do órgãos. O
pela Assembleia direito secretário-geral é
Geral a cada três internacional, o principal cargo
anos. como guerras e da organização.
genocídio.
Composto por 15
membros eleitos
pela Assembleia
Geral e pelo
Conselho de
Segurança,
cumprindo
mandato de nove
anos.

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9. Observe a tirinha a seguir:

https://www.upa.unicamp.br/direitos-humanos-armandinho-na-upa

A imagem em questão faz menção a:

A) Carta de criação da ONU.
B) A missão social do Greenpeace.
C) A missão social da CUFA.
D) A Declaração Universal dos Direitos Humanos (DUDH).

10. Observe a charge a seguir:

https://educador.brasilescola.uol.com.br/estrategias-ensino/uma-revisao-sobre-era-vargas.htm

A imagem em questão faz uma narrativa sobre a trajetória política de Getúlio Vargas. Explique qual é a crítica presente nesta
imagem?
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11. Jânio Quadros (1961), durante sua campanha presidencial,
abraçava desconhecidos e comia com seus eleitores. Elegeu a
vassoura como símbolo de sua campanha. Qual a ligação da
vassoura com a perspectiva política de Quadros?
A) A vassoura tinha ligação com o projeto de higienização do
Brasil.
B) A vassoura tinha ligação com os projetos culturais de Jânio
Quadros.
C) A vassoura representava a ideia de “varrer a corrupção do
Brasil”.
D) A vassoura representava a falta de política sanitária no
Brasil.

https://historiahoje.com/corrupcao-a-vassourinha-de-janio-quadros/

12. O Slogan “Cinquenta anos de progresso em cinco anos de governo” foi desenvolvido por:
A) Juscelino Kubitschek.
B) Fernando Henrique Cardoso.
C) Jânio Quadros.
D) Getúlio Vargas.

13. Observe a imagem:

https://www12.senado.leg.br/noticias/especiais/arquivo-s/brasilia-a-capital-que-precisou-de-150-anos-para-sair-do-papel

Brasília, foi inaugurada como capital do Brasil em 1960. É uma cidade planejada que se distingue pela sua arquitetura branca
e moderna, essencialmente concebida por Oscar Niemeyer. O projeto de Brasília nasceu em qual governo?
A) Jânio Quadros.
B) Fernando Henrique Cardoso.
C) Getúlio Vargas.
D) Juscelino Kubitschek.

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14. Leia a canção:
Como Nossos Pais
Elis Regina
Não quero lhe falar, meu grande amor
De coisas que aprendi nos discos
Quero lhe contar como eu vivi
E tudo o que aconteceu comigo
Viver é melhor que sonhar
E eu sei que o amor é uma coisa boa
Mas também sei que qualquer canto
É menor do que a vida de qualquer pessoa
Por isso cuidado, meu bem
Há perigo na esquina
Eles venceram e o sinal está fechado pra nós
Que somos jovens
Para abraçar seu irmão
E beijar sua menina na rua
É que se fez o seu braço
O seu lábio e a sua voz
Você me pergunta pela minha paixão
Digo que estou encantada como uma nova invenção
Eu vou ficar nesta cidade, não vou voltar pro sertão
Pois vejo vir vindo no vento cheiro de nova estação
Eu sinto tudo na ferida viva do meu coração
Já faz tempo, eu vi você na rua
Cabelo ao vento, gente jovem reunida
Na parede da memória
Essa lembrança é o quadro que dói mais
Minha dor é perceber
Que apesar de termos feito tudo o que fizemos
Ainda somos os mesmos e vivemos
Ainda somos os mesmos e vivemos
Como os nossos pais
Nossos ídolos ainda são os mesmos
E as aparências não enganam, não
Você diz que depois deles
Não apareceu mais ninguém
Você pode até dizer que eu tô por fora
Ou então que eu tô inventando
Mas é você que ama o passado e que não vê
É você que ama o passado e que não vê
Que o novo sempre vem
Hoje eu sei que quem me deu a ideia
De uma nova consciência e juventude
Está em casa guardado por Deus
Contando o vil metal
Minha dor é perceber
Que apesar de termos feito tudo, tudo, tudo, tudo o que
fizemos
Nós ainda somos os mesmos e vivemos
Ainda somos os mesmos e vivemos
Ainda somos os mesmos e vivemos
Como os nossos pais
https://www.letras.mus.br/elis-regina/45670/

“Como nossos pais é uma canção de Belchior, composta e gravada em 1976, que ficou mais conhecida na versão de Elis
Regina, lançada no mesmo ano. O tema dá voz a uma geração de jovens que viram a sua liberdade confiscada, que foram
obrigados a mudar o seu modo de viver por causa da instauração da ditadura.’’

Após a leitura da letra da canção explique qual sentimento a canção provoca em você?
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 AULA 12
Objeto de conhecimento: O Populismo no Brasil e suas várias faces.
Habilidade: (EF09HI17) Identificar e analisar processos sociais, econômicos, culturais e políticos do Brasil a partir de 1946.

O REGIME LIBERAL POPULISTA - (QUARTA REPÚBLICA-1946 A 1964)

Em 1945, a queda de Getúlio Vargas foi seguida pela reestruturação do regime democrático no Brasil. Naquele mesmo
ano, os cidadãos brasileiros voltaram às urnas para escolherem o seu próximo presidente. No entanto, as grandes
transformações sociais e econômicas vividas na América Latina, a partir da década de 1930, trouxeram à tona uma
diversidade de movimentos políticos e ideologias que ocasionaram maiores tensões ao cenário político brasileiro.

O nacionalismo, os partidos comunistas, os grupos liberais fizeram do jogo político nacional uma delicada teia de
interesses e alianças. Ao mesmo tempo, os processos de industrialização e urbanização fizeram com que os centros de
disputa pelo poder saíssem das mãos das antigas e conservadoras elites agrárias e se “despedaçasse” entre profission ais
liberais, operários, militares, funcionários públicos..., no entanto, essa pluralidade de grupos e ideologias viveu ao lado de
lideranças políticas arrebatadoras.
Foi nesse momento que alguns políticos buscaram o apoio dos diferentes setores de uma sociedade em pleno processo
de modernização. O carisma, os discursos melodramáticos e o uso da propaganda massiva produziram ícones da política
que, ainda hoje, inspiram os hábitos e comportamentos das lideranças políticas. Os estudiosos dessa época definiram tal
período histórico como o auge do populismo no Brasil.
Sob o aspecto teórico, o governante populista fundamentava seu discurso em projetos de inclusão social que, em sua
aparência, legitimavam a crença na construção de uma nação promissora. Definindo seus aliados como imprescindíveis ao
progresso nacional, o populismo saudava valores e ideias que colocavam o “grande líder” como porta-voz das massas. Suas
ações não mais demonstravam sua natureza individual, mas transformavam-no em “homem do progresso”, “defensor da
nação” ou “representante do povo”. Construía-se a imagem do indivíduo que desaparecia em prol de causas coletivas.

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 O primeiro líder populista a ter grande destaque no Brasil foi Getúlio Vargas (1930 – 1945/ 1951 – 1954) que, por meio
de amplas alianças e o controle dos meios de comunicação, se transformou em uma grande unanimidade política. Seu
discurso nacionalista e a concentração de poderes políticos lhe ofereceram uma longa carreira presidencial. Como exemplo
da pluralidade de ideias desse período, podemos notar que Vargas conseguia, ao mesmo tempo, ser considerado o “pai
dos pobres” e a “mãe dos ricos”.
Esses slogans expressavam com clareza como o apelo popular tornou-se instrumento indispensável para construção
de uma promissora carreira política. Jânio Quadros (1961), durante sua campanha presidencial, abraçava desconhecidos
e comia com seus eleitores. Chegando ao poder elegeu a vassoura como símbolo de um governo que “varreria” a corrupção
do país. Suas medidas oficiais causavam muita polêmica. Moralista, Jânio Quadros proibiu as rinhas de galo e o uso de
biquíni em desfiles de moda. Ao renunciar, alegou a presença de “forças terríveis” que ameaçaram seu mandato.
Outro famoso governo populista foi o de Juscelino Kubitschek (1956 – 1961). Prometendo realizar “cinquenta anos
de progresso em cinco anos de governo”, JK ficou afamado pela construção de um país moderno. Abrindo portas para as
indústrias multinacionais estrangeiras, elevou o padrão de consumo e conforto das populações urbanas com a introdução
de aparelhos eletrodomésticos e dos primeiros carros populares. Além disso, o ousado e dispendioso projeto de construção
da nova capital, Brasília, fez com que o empreendedorismo fosse a marca maior de sua administração.
Mesmo dando a ideia de que os líderes populistas fossem “irresistíveis” não podemos deixar de dizer que certos grupos
políticos também fizeram forte oposição a esses líderes nacionais. O crescimento populacional brasileiro e a abertura dos
novos desafios conviviam com a polarização da política internacional, que dividiu as nações do mundo entre o capitalismo e
o comunismo. Desta forma, grupos ultraconservadores e setores de esquerda encontravam-se em pontos longínquos do
cenário conciliador do fenômeno populista brasileiro.
“Comunas” e “reaças” eram representantes de uma tensão política que colocou, nesse mesmo período, a democracia
em xeque. A ascensão da Revolução Cubana, em 1959, trouxe medo e esperança a diferentes grupos da nossa sociedade.
Ao mesmo tempo, grupos militares instituíram a urgência de uma intervenção política que impedisse a formação de um
governo socialista no Brasil. Viveu-se em uma economia que sabia muito bem promover a prosperidade e aumentar a
miséria.
Foi nesse momento que, durante o Governo de João Goulart (1961 – 1964), os movimentos pró e antirrevolucionários
eclodiram no país. A urgência de reformas sociais viveu em conflito com o interesse do capital internacional. Em um cenário
tenso e cercado de contradições, os militares chegaram ao poder instaurando um governo ferrenhamente centralizador. Em
1964, o estado de direitos perdeu forças sem ao menos confirmar se vivemos, de fato, uma democracia.
Disponível em: https://www.historiadomundo.com.br/idade-contemporanea/governo-juscelino-kubitschek.htm> Acesso em: 21de ago. de 2020 [adaptado].
12
 POLÍTICA NA QUARTA REPÚBLICA
A Quarta República foi caracterizada pelo retorno do pluripartidarismo (existência de vários partidos políticos) no país
– algo que havia sido proibido com o Estado Novo. Isso aconteceu nos últimos meses do governo de Getúlio Vargas
(presidente do país nesse momento), que decretou algumas reformas com o objetivo de manter-se no poder (Vargas estava
sendo pressionado a renunciar).
O retorno dos partidos políticos no país ocorreu com o Ato Adicional. Os três maiores eram:
 União Democrática Nacional (UDN): partido de orientação liberal e conservadora localizado na direita do espectro
político.
 Partido Social Democrático (PSD): partido de centro que foi criado pelos antigos interventores de Vargas. Foi o maior
partido político da Quarta República.
 Partido Trabalhista Brasileiro (PTB): partido criado por Getúlio Vargas com o intuito de prosseguir com a política de
aproximação com as massas. Ao longo da Quarta República, foi assumindo um projeto de centro-esquerda.
Todas as eleições presidenciais desse período contaram com o protagonismo desses três partidos. Em 1945 e 1955,
venceram candidatos da chapa PTB/PSD; em 1950, venceu o candidato do PTB e, em 1960, um candidato udenista (UDN)
saiu vencedor da disputa presidencial.
Disponível em: https://escolakids.uol.com.br/historia/republica-populista.htm Acesso em: 22 de jun. de 2021.

Se possível assista aos vídeos complementares para ampliar ainda mais os seus conhecimentos! Para assistir é só
acessar os links a seguir:

Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=5B7K5U22Crc Acesso em: 22 de jun. de 2021.

Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=sb1nqTYr8gY Acesso em: 22 de jun. de 2021.

ATIVIDADES
1. Em 1945, a queda de Getúlio Vargas foi seguida pela reestruturação do regime democrático no Brasil. Foi nesse momento
que alguns políticos buscaram o apoio dos diferentes setores de uma sociedade em pleno processo de modernização. Os
estudiosos dessa época definiram tal período histórico como o auge do populismo no Brasil. Explique como eram os hábitos,
comportamentos e as principais caraterísticas que fundamentavam os aspectos desse Governo Populista.

2. O primeiro líder populista a ter grande destaque no Brasil foi Getúlio Vargas (1930 – 1945/ 1951 – 1954). Seu discurso
nacionalista e a concentração de poderes políticos lhe ofereceram uma longa carreira presidencial. Como exemplo da
pluralidade de ideias desse período e de seu discurso populista, Vargas conseguiu:
(A) ao mesmo tempo, ser considerado o “pai dos pobres” e a “mãe dos ricos”.
(B) ao mesmo tempo, ser considerado o “padrasto dos pobres” e a “inimigo dos ricos”.
(C) ao mesmo tempo, ser considerado o “inimigo dos pobres” e a “amigo dos ricos”.
(D) ao mesmo tempo, ser considerado o “pai dos pobres” e a “inimigo dos ricos”.

13
3. Jânio Quadros governou por um curto prazo (31/01/1961 a 25/08/1961), sua política desde a campanha até o seu governo
era baseada na nova cultura do discurso político populista. Faça uma análise sobre quais foram os símbolos, ideologias e
ações que ele produziu e influenciou na cultural social e política do Brasil de 1961, depois compare com a política atual e
descreva as diferenças e semelhanças:
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4. Outro famoso governo populista foi o de Juscelino Kubitschek (1956 – 1961). Prometendo realizar “cinquenta anos de
progresso em cinco anos de governo”, JK ficou afamado pela construção de um país moderno. Seu governo promoveu
transformações urbanas que geraram impactos na cultura Brasileira da época e alguns deles ficaram para os dias atuais.
Quais foram as transformações urbanas do governo JK e quais os seus impactos na cultura brasileira?
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5. Leia o fragmento do texto a seguir:
O crescimento industrial verificado no governo Juscelino Kubitscheck acabou por favorecer os grupos empresariais
ligados ao capital transnacional, estimulando a oferta de bens de consumo para as classes médias, mas não alterou o quadro
de desigualdade social que relegava à miséria a maior parte da população brasileira. (In: Flávio de Campos e Renan G.
Miranda. A escrita da História. São Paulo: Escala Educacional, 2005. p. 551)
O texto faz referência à política econômica baseada no nacional-desenvolvimentismo. Essa política visava:
(A) conciliar as diferentes classes sociais do país, por meio da valorização do trabalho, da disciplina e do estímulo ao
desenvolvimento do nacionalismo.
(B) promover a industrialização do país, mas sem que isso implicasse subordinação e dependência em relação às
potências estrangeiras, como os Estados Unidos.
(C) estimular a industrialização mediante associação com o capital estrangeiro, por meio da utilização de empréstimos e
da instalação de empresas multinacionais no país.
(D) consolidar o perfil econômico do país, estimulando a agroindústria e os setores agrícolas voltados ao mercado externo.
Disponível em: https://www.mapadaprova.com.br/questoes/de/historia/historia-do-brasil/republica-liberal> acesso em 21 de ago. de 2020. [adaptada].

6. Apesar de gerar controvérsia no meio acadêmico, o conceito de “populismo” ainda é amplamente utilizado. No caso
brasileiro, a maioria dos livros didáticos caracteriza os governos “populistas” como, necessariamente, associados à
existência de:
(A) governos ditatoriais.
(B) pluralidade sindical.
(C) manipulação da vontade popular.
(D) censura aos meios de comunicação.
Disponível em: https://www.mapadaprova.com.br/questoes/de/historia/historia-do-brasil/republica-liberal> acesso em: 21 de ago. de 2020. [adaptada].

7. Para melhor compreensão deste período, pesquise e elabore um mapa mental sobre a República populista, destacando,
cada um dos governos considerados populista, e os principais aspectos de cada um desses governos.
8. A Quarta República foi caracterizada pelo retorno do pluripartidarismo no país – algo que havia sido proibido com o Estado
Novo. Isso aconteceu nos últimos meses do governo de Getúlio Vargas, que decretou algumas reformas com o objetivo de
manter-se no poder uma vez que ele estava sendo pressionado a renunciar. O retorno dos partidos políticos no país ocorreu
com o Ato Adicional. Os três maiores eram: UDN, PSD e PTB. Relacione os partidos as suas especificações.

14
 a) União Democrática
Nacional (UDN)
b) Partido Social
Democrático (PSD)
c) Partido Trabalhista
Brasileiro (PTB)
( ) partido de centro que foi criado pelos antigos interventores de Vargas. Foi o maior
partido político da Quarta República.
( ) partido criado por Getúlio Vargas com o intuito de prosseguir com a política de
aproximação com as massas. Ao longo da Quarta República, foi assumindo um projeto
de centro-esquerda.
( ) partido de orientação liberal e conservadora localizado na direita do espectro
político.

9. Observe a imagem:

https://mulheresdoana.home.blog/2019/04/06/generalidades-populismo-e-era-vargas/

O governo de Getúlio Vargas teve muitas fases. A charge em questão ilustra cada uma delas. Observe a expressão de
Vargas o último quadrinho e a partir desta observação descreva como voce percebe o governo de Getúlio Vargas em 1937?
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10. Mesmo dando a ideia de que os líderes populistas fossem “irresistíveis” não podemos deixar de dizer que certos grupos
políticos também fizeram forte oposição a esses líderes nacionais. O crescimento populacional brasileiro e a abertura dos
novos desafios conviviam com a polarização da política internacional. Neste período da História o mundo era dividido por
dois polos. Quais eram eles?
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11. Observe a linha histórica de todos os governos que conduziram o Brasil durante a Quarta República Brasileira período
que também ficou conhecido como República Populista e relacione todos os presidentes de 1946 a 1964.
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AULA 13
Objeto de conhecimento: A ditadura civil-militar e os processos de resistência
Habilidade: (EF09HI19) Identificar e compreender o processo que resultou na ditadura civil-militar no Brasil e discutir a emergência
de questões relacionadas à memória e à justiça sobre os casos de violação dos direitos humanos. (EF09HI20) Discutir os processos
de resistência e as propostas de reorganização da sociedade brasileira durante a ditadura civil-militar.
15
 ANOS 60 NO BRASIL

Os anos 60 no Brasil foram feitos de revoluções e deixaram

muitas lições para a história. Foi nessa década que a ditadura
militar foi instaurada, especificamente no ano de 1964. Foi uma
década marcada pela repressão, censura e violência. Uma
época que, no âmbito político, foi muito marcada por falta de
democracia.
Na política, os anos 60 no Brasil não foram anos de
orgulho. No ano de 68 o Ato Constitucional Nº5 é decretado.
Com este ato, considerado um dos mais repressivos da ditadura
militar, juízes foram aposentados, o habeas corpus foi
cancelado, manifestações políticas foram proibidas, a censura
https://revistaescuta.wordpress.com/2017/11/24/o-mercado-de-revistas-e-a-
construcao-cultural-da-transformacao-dos-costumes-no-brasil-dos-anos-1960/
aumentou e a violência da polícia e do exército também.
A década de 60 também foi um ano de revolução na cultura
brasileira. Na música surge o Tropicalismo e a Jovem Guarda. O tropicalismo foi um movimento cultural que misturava
influências do pop, rock e cultura brasileira. As letras criticavam a ditadura e muitos dos representantes desse movimento
foram presos e exilados.
A moda nos anos 60 no Brasil era copiada de lugares como Paris, Milão. Foi também nessa década que a televisão em
cores começava a chegar ao mundo, e no Brasil a rede globo foi inaugurada. Artistas aproveitavam para apresentar suas
músicas contra ditadura. Foi uma época de revoluções, lutas, repressões e censura. Muitos jovens e líderes de movimentos
sociais foram mortos lutando contra a ditadura, alguns sumiram e não se sabe até hoje onde estão seus corpos. Foi uma
época que marcou a história brasileira.
Texto disponível em: https://tinyurl.com/yx8v5rw9. [adaptado]
Imagem disponível em: https://tinyurl.com/y5lmsrva Acesso em 25 de ago. de 2020.

Leia o texto a seguir para responder as próximas questões:

O QUE É DITADURA MILITAR?

A ditadura militar é um regime
político comandado por membros das
Forças Armadas. A última ditadura
militar vigorou no Brasil por 21 anos,
entre 1964 e 1985. Ditadura militar é o
regime político no qual membros das
Forças Armadas de um país centralizam
política e administrativamente o poder do
Estado em suas mãos, negando à maior
parte dos cidadãos a participação e a
decisão nas instituições estatais. No
Brasil, o período mais recente de https://aventurasnahistoria.uol.com.br/noticias/reportagem/por-que-muitos-brasileiros-nao-acreditam-
que-existiu-uma-ditadura-militar.phtml
ditadura militar ocorreu entre os anos de
1964 e 1985. Com o argumento de evitar a realização de uma ditadura comunista no Brasil, em período de Guerra Fria, as
Forças Armadas brasileiras realizaram um golpe de Estado em 31 de março de 1964, que depôs o presidente João Goulart.

16
Eleito como vice-presidente em 1960, Jango (como era conhecido) assumiu o poder após a renúncia de Jânio Quadros, em
1961.
Golpe de 64: Defendida pelos militares como uma ação revolucionária, a ditadura que vigorou no Brasil pode ser
caracterizada como uma ditadura civil-militar. Isso em decorrência da efetiva participação de setores importantes do
empresariado brasileiro, principalmente os ligados aos grandes bancos e federações industriais do país.
Consequências do regime militar no Brasil: A ditadura civil-militar no Brasil foi marcada pela extrema violência com
a qual foram combatidos os opositores do regime. Prisões arbitrárias, torturas, estupros e assassinatos foram realizados
pelas forças militares e policiais no país. Desde o primeiro momento, direitos políticos foram cassados, instaurando ainda
uma rígida censura aos diversos meios de comunicação e à expressão literária e artística da população.
Atos Institucionais: Por meio dos Atos Institucionais, os cinco presidentes efetivos do período – Castelo Branco,
Costa e Silva, Médici, Geisel e João Figueiredo – governaram em muitos momentos sem o aval do Congresso Nacional. E
mesmo quando este funcionou, era dominado pela Aliança Renovadora Nacional (Arena), o partido que apoiava o regime,
apesar de haver um partido de oposição, o Movimento Democrático Brasileiro (MDB).
O Ato Institucional nº 5 foi publicado no dia 13 de dezembro de 1968, assinado pelo presidente Costa e Silva e marcou
a fase mais dura do período de ditadura militar no Brasil. O estopim para o AI-5 foi a proposta de boicote aos militares por
parte do deputado Márcio Moreira Alves (1936-2009). Decretação do Ato institucional AI-5 foi considerado o mais rigoroso,
pois aposentou pessoas com altos cargos, cassou mandatos, retirou o habeas-corpus e a violência dos militares cresceu
ainda mais. Institucionalizou a repressão, suspendeu as garantias constitucionais e individuais, e afastou das universidades
brasileiras os elementos considerados subversivos.

Economia do Brasil na ditadura civil-militar

Economicamente, o Brasil conheceu um intenso crescimento econômico, industrial e agrícola, principalmente em
decorrência da grande soma de investimentos realizados pelo Estado e empresas estrangeiras, o que ficou conhecido como
milagre econômico brasileiro. Todavia, houve também grande repressão aos movimentos de trabalhadores, o que manteve
baixos os salários, pois as possibilidades de reivindicação eram mínimas. Além disso, esse crescimento não resultou em
uma distribuição de renda; pelo contrário, durante a ditadura militar a concentração de renda nas mãos dos mais ricos
cresceu no país.
O Governo Geisel herdou as consequências negativas do milagre econômico tais como o endividamento, o crescimento
inflacionário e a recessão devido à crise internacional do petróleo. Pacote de Abril foi o nome dado pela imprensa para um
conjunto de medidas impostas por Ernesto Geisel em 1º de abril de 1977. Essas medidas alteraram as regras para as
eleições de 1978 e são consideradas um retrocesso ao processo de abertura política iniciada pelo mesmo presidente.

Assista ao vídeo complementar ao conteúdo se for possível:

Disponível em: https://tinyurl.com/y2kabzd6 Acesso 26 de ago. de 2020.

17
ATIVIDADES

1. Os anos 60 foram marcados pelo início da ditadura militar no Brasil e por revoluções que deixaram muitas lições para a
história. A década de 60 também foi um ano de revolução na cultura brasileira. Em específico na música brasileira houve
uma revolução em forma de protestos. Explique com suas palavras quais estilos musicais e como eram feitas essas
resistências através da cultural musical.
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2. Sabe se que a ditatura militar marcou a história do Brasil. E na atualidade ouvimos pessoas da sociedade pedirem o
retorno dessa ditadura militar e outras pessoas dizerem que jamais querem o retorno da ditatura. Com suas palavras,
descreva o que foi a ditadura militar e quais foram suas principais consequências para a população brasileira.
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3. Justifique porque a Ditadura Militar instaurada com o golpe de 64 é também chamada de Ditadura Civil-Militar.
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4. No dia 13 de dezembro de 1968, o governo brasileiro baixou o Ato Institucional nº 5 (AI – 5). Em fevereiro de 1969, surgiu
o decreto-lei nº 477. O governo, com estas duas medidas jurídicas, pretendia
A) anistiar os envolvidos com a guerrilha do Araguaia e iniciar um período de distensão política.
B) ( ) consolidar as reformas iniciadas pelo vice presidente Pedro Aleixo, permitindo, respectivamente, o funcionamento dos
partidos políticos e das entidades estudantis.
C) ( ) institucionalizar a repressão, suspendendo as garantias constitucionais e individuais, e afastar das universidades
brasileiras os elementos considerados subversivos.
D) ( ) isolar os generais que defendiam um endurecimento do regime militar e preparar o país para a “abertura política”
realizada pelo presidente Emílio Garrastazu Médici.
Disponível:< https://beduka.com/blog/exercicios/historia-exercicios/exercicios-sobre-ditadura-militar/> Acesso 26 de ago. de 2020. [adaptada

5. Pesquise nos textos desta atividade e em outras fontes e complete a linha do tempo do período da Ditadura Militar.
Destaque o nome de cada um dos presidentes, o período que governou e seus principais atos ou feitos.

18
 https://www.istoedinheiro.com.br/o-economista-mais-poderoso-do-brasil/ Acesso em: 29 de jun. de 2021 (Adaptada).

6. Das informações a seguir, identifique as que são verdadeiras e as que são falsas. E reescreva as falsas de forma que
elas se tornem verdadeiras.
a) ( ) Economicamente, o Brasil conheceu um intenso crescimento econômico, industrial e agrícola, principalmente em
decorrência da grande soma de investimentos realizados pelo Estado e empresas nacionais, o que ficou conhecido como
milagre econômico brasileiro.
b) ( ) Durante a ditadura militar, foi um período de grande repressão aos movimentos de trabalhadores, o que manteve
baixos os salários, pois as possibilidades de reivindicação eram mínimas.
c) ( ) Durante a ditadura militar houve uma intensa distribuição de renda, uma vez que vivia o milagre econômico.
d) ( ) Pacote de Abril foi o nome dado pela imprensa para um conjunto de medidas impostas por Ernesto Geisel em 1º de
abril de 1977.
e) ( ) A partir de 1984 foi iniciado um processo de “abertura lenta e gradual” que pretendia restaurar as liberdades políticas
da democracia representativa.
f) ( ) Em 1979, foi decretada uma anistia aos presos políticos e aos exilados, permitindo ainda a formação de novos
partidos políticos.

BRASIL – A DITADURA MILITAR – RESISTÊNCIAS

O movimento estudantil
Os Estudantes, organizados pela UNE, UBEs e respectivas UEEs, eram, antes de abril de 64, um dos grupos que mais
pressionavam o governo João Goulart no sentido de fazê-lo avançar e, mesmo, radicalizar, na realização das reformas
sociais. Por isso, aos olhos dos militares que tomaram o poder, eles eram um dos setores mais identificados com a esquerda,
comunista, subversiva e desordeira; uma das formas de desqualificar o movimento estudantil era chamá-lo de baderna,
como se seus agentes não passassem de jovens irresponsáveis, e isso se justificava para a intensa perseguição que se
estabeleceu.

19
 Logo em novembro de 1964 o governo
Castelo Branco fez aprovar uma lei que ficou
conhecida como lei “Suplicy de Lacerda”, nome
do ministro da Educação, que reorganizava as
entidades, proibindo-as de desenvolverem
atividades políticas.
Os estudantes reagiram negando-se a
participar das novas entidades oficiais e
realizando manifestações públicas (passeatas),
que se tornaram cada vez mais frequentes e
concorridas. Ao mesmo tempo, o movimento
estudantil procurou assegurar a existência das
http://comissaodaverdade.al.sp.gov.br/relatorio/tomo-i/parte-ii-cap6.html
suas entidades legítimas, agora na
clandestinidade.
Em 1968 – ano marcado mundialmente pela ação política estudantil – o movimento estudantil cresceu em resposta,
não só a repressão, mas também em virtude da política educacional do governo, que já revelava a tendência que iria se
acentuar cada vez mais, no sentido da privatização da educação, cujos efeitos são sentidos até hoje.
A política de privatização tinha dois sentidos: um era o estabelecimento do ensino pago (principalmente no nível
superior) e outro, o direcionamento da formação educacional dos jovens para o atendimento das necessidades econômicas
das empresas capitalistas (mão-de-obra e técnicos especializados). Estas diretrizes correspondiam à forte influência norte-
americana exercida através de técnicos da USAID (agência americana que destinava verbas e auxílio técnico para projetos
de desenvolvimento educacional) que atuavam junto ao MEC por solicitação do governo brasileiro, gerando uma série de
acordos que deveriam orientar a política educacional brasileira.
As manifestações estudantis foram os mais expressivos meios de denúncia e reação contra a subordinação brasileira
aos objetivos e diretrizes do capitalismo norte-americano. O movimento estudantil não parava de crescer, e com ele a
repressão. No dia 28 de março de 1968 uma manifestação contra a má qualidade do ensino, realizada no restaurante
estudantil Calabouço, no Rio de Janeiro, foi violentamente reprimida pela polícia, resultando na morte do estudante Edson
Luís Lima Souto.
A reação estudantil foi imediata: no dia seguinte, o enterro do jovem estudante transformou-se em um dos maiores atos
públicos contra a repressão; missas de sétimo dia foram celebradas em quase todas as capitais do país, seguidas de
passeatas que reuniram milhares de pessoas.
Em outubro do mesmo ano, a UNE (na ilegalidade) convocou um congresso para a pequena cidade de Ibiúna, no
interior de São Paulo. A polícia descobriu a reunião, invadiu o local e prendeu os estudantes.

O surgimento dos sindicatos

O surgimento do sindicalismo está ligado ao contexto
da industrialização e consolidação do capitalismo na
Europa a partir do século XVIII, quando ocorreu a
Revolução Industrial. A época foi marcada pelas péssimas
condições de vida e trabalho às quais estava submetida boa
parte da população europeia.
As relações sociais nessa época atingiram uma
enorme polarização, com a sociedade dividida em duas
grandes classes: a burguesia e o proletariado. É nesse
http://www.sinpro-ro.org.br/Noticias/Exibir/7228

20
momento que fica evidente o antagonismo de interesses entre elas.
Com o tempo, trabalhadores passaram a se organizar como meio de confrontar empregadores e questionar a situação
da época. Os primeiros indícios de união entre trabalhadores aparecem com a quebra de máquinas fabris como forma de
resistência, movimento conhecido como ludismo. A motivação era a visão dos trabalhadores de que estariam sendo
substituídos pela maquinaria nas indústrias.
Mais tarde, o Parlamento Inglês aprovou em 1824 uma lei estendendo a livre associação aos operários, algo que antes
era permitido somente às classes sociais dominantes. Com isso, começam a ser criadas as trade unions, organizações
sindicais equivalentes aos atuais sindicatos.
As trade unions passam então a negociar em nome do conjunto de trabalhadores, unificando a luta na busca por
maiores direitos e salários. A ideia era evitar que os empregadores pudessem exercer pressão sobre trabalhadores
individualmente.
Outras medidas das trade unions foram a fixação de salário para toda a categoria, inclusive regulamentando-o em
função do lucro (assim, o aumento da produtividade industrial resultava também em aumento no salário dos trabalhadores),
criação de fundos de ajuda para trabalhadores em momentos de dificuldades, além da reunião das categorias de uma região
em uma só federação.
No ano de 1830, os operários ingleses formam a Associação Nacional para a Proteção do Trabalho, que se constitui
como uma central de todos os sindicatos.

Como surgiram os sindicatos no Brasil?

A história de formação dos sindicatos no Brasil é influenciada pela migração de trabalhadores vindos da Europa para
trabalhar no país. No final do século XIX, a economia brasileira sofre uma grande transformação, marcada pela abolição da
escravatura e a Proclamação da República.
Neste momento, a economia brasileira deixa de se concentrar na produção de café e cede espaço para as atividades
manufatureiras, surgidas nos centros urbanos e no litoral brasileiro. A abolição da escravidão, substituída pelo trabalho
assalariado, atrai um grande número de imigrantes vindos da Europa, que ao chegar se depararam com uma sociedade que
oferecia pouquíssimos direitos aos trabalhadores, ainda marcada pelo sistema escravocrata.
Estes novos trabalhadores possuíam experiência de trabalho assalariado e relativos direitos trabalhistas já
conquistados em seu antigo país. Assim, rapidamente essas pessoas começaram a formar organizações.
As primeiras formas de organização foram as sociedades de auxílio-mútuo e de socorro, que objetivavam auxiliar
materialmente os operários em períodos mais difíceis. Em seguida, são criadas as Uniões Operárias, que com o advento da
indústria passam a se organizar de acordo com seus diferentes ramos de atividade. Surgia assim o movimento sindical no
Brasil.
O crescimento dos movimentos sindicalistas no Brasil foi interrompido pelo golpe militar de 64. A partir desse momento
os movimentos trabalhistas passaram a ser controlados pelo estado.
Disponível:< https://www.politize.com.br/sindicalismo-no-brasil-e-no-mundo/> acesso 22 de ago. de 2020.[adaptada]

21
 Ligas Camponesas
A resistência aconteceu também no campo. Além da
sindicalização, registrou-se a formação de Ligas
Camponesas que, sobretudo no Nordeste, sob a liderança do
advogado Francisco Julião, foram importantes instrumentos
de organização e de atuação dos camponeses. Em 15 de
maio de 1984 cerca de 5 mil cortadores de cana e colhedores
de laranja do interior paulista entraram em greve por
melhores salários e condições de trabalho. No dia seguinte
invadiram as cidades de Guariba e Bebedouro. Um canavial
foi incendiado. O movimento foi reprimido por 300 soldados. <https://blogincultura.wixsite.com/incultura/single-
post/2018/11/13/Resistencia-camponesa-na-ditadura-civil-militar> Acesso
Greves de trabalhadores se espalharam por várias regiões em: 27 de ago. de 2020.
do país, principalmente no Nordeste.

A luta armada

https://www.cartacapital.com.br/sociedade/16-filmes-essenciais-para-entender-o-que-foi-a-ditadura-no-brasil/

Parte da Esquerda brasileira optou pela luta armada como forma de resistir ao Regime Militar e abrir caminho para uma
revolução. Destacaram-se: Ação Libertadora Nacional (ALN), liderada por Carlos Marighella, ex-deputado e ex-membro do
Partido Comunista Brasileiro, morto numa emboscada em 69; Vanguarda Popular Revolucionária (VPR), comandada pelo
ex-capitão do Exército Carlos Lamarca, morto na Bahia, em 17 de setembro de 1971; e o Partido Comunista do Brasil (PC
do B), uma dissidência do PCB.
As organizações armadas, conhecidas também como guerrilha, fizeram assaltos a bancos e sequestros de diplomatas
para trocá-los por presos políticos e colaboradores do regime.
O único que não se envolveu com a resistência armada à ditadura foi o jornalista Carlos Lacerda. Antigo membro da
UDN, Carlos Lacerda era um conservador que foi um entusiasta do Golpe de 1964, mas que se desiludiu com o regime
quando percebeu que o Brasil se tornara um país governado por uma ditadura. Morreu em 1977, vítima de infarto.
A Ação Popular foi, na década de 60, um dos mais importantes movimentos de resistência ao regime militar. Teve
origem em 1962 a partir de grupos católicos, especialmente influentes no movimento estudantil. De 62 até 1972 a Ação
Popular fez todos os presidentes da UNE. De inicialmente moderada a AP passou a discutir a necessidade da luta armada,

22
devido à radicalização dos órgãos de repressão. A AP lançou o movimento Contra a Ditadura e em 67 mudou sua sigla para
APML (Ação Popular Marxista-Lenista) buscando aliar-se aos movimentos camponeses e de boias-frias. Vários líderes da
AP foram assassinados. A AP terminou com sua incorporação ao PC do Brasil.
Disponível em:< https://www.passeiweb.com/estudos/sala_de_aula/historia/ditadura_militar_resistencias/> Acesso em: 26 de ago. de 2020. [adaptado]

7. Identifique o que foi o movimento de resistência durante o período da ditadura civil-militar, qual seu significado e suas
diferenças e como estes movimentos contribuíram para a reconquista dos direitos sociais e políticos no Brasil:
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INDÍGENAS: O CAPÍTULO POUCO LEMBRADO DA DITADURA MILITAR BRASILEIRA

Dez etnias indígenas estão entre as vítimas apontadas na Comissão Nacional da Verdade. Entenda o conflito entre
esses grupos e o regime militar. O massacre de indígenas na ditadura militar brasileira vem desde o governo Castelo Branco
de 1964, que através do Plano de Integração Nacional (PIN), procurou expandir as fronteiras internas do Brasil. Isso
significou perseguição, prisão, tortura e assassinato de lideranças indígenas, que lutavam por seus territórios e cujo
comportamento era considerado inadequado ao projeto desenvolvimentista do país.
A Comissão Nacional da Verdade apontou a inclusão de dez etnias indígenas entre as vítimas das violações de direitos
humanos no regime militar. Segundo o relatório, de 1964 a 1985, 8.350 indígenas foram mortos em massacres, roubo de
terras, remoções forçadas dos territórios, prisões, torturas e maus-tratos.
A psicanalista Maria Rita Kehl, responsável pelo capítulo dedicado às comunidades indígenas, investigou a violação
de direitos humanos entre esses povos e identificou, por exemplo, que os indígenas da etnia Cinta Larga, de Rondônia,
foram os mais atacados: 3.500 perderam a vida durante a ditadura.
Os ataques iam de envenenamento por alimentos misturados com arsênico a aviões que atiravam para as crianças das
aldeias brinquedos contaminados com vírus de sarampo ou varíola. “Muitas dessas violações foram cometidas com a
conivência do governo federal, por meio do SPI (Serviço de Proteção ao Índio), e depois da Funai”, afirma o relatório.
*Indígenas do grupo Krain-a-Kores investigam ônibus que atravessa seu território, 1964 / Crédito: Getty Images

A abertura da Rodovia Transamazônica, projeto que pretendia atravessar o país através da Amazônia, também
contribuiu para o massacre: 29 grupos indígenas foram afetados tragicamente, dentre eles 11 etnias isoladas. Apenas com
a Constituição de 1988, instaurada após o fim da ditadura, o direito à terra e à diferença cultural foi consolidado novamente
para esses povos.

Incompreensão de longa data

A vista grossa dos diversos governos brasileiros para a ação violenta de seringueiros, garimpeiros e grileiros contra
indígenas, como se sabe, não terminou com o fim da ditadura. E se até hoje aldeias são invadidas e tratadas com pouco
cuidado, a origem desse descaso talvez esteja naquele primeiro contato dos espanhóis com os nativos do nosso país.
O frei Gaspar de Carvajal, espanhol que em 1541 acompanhou a expedição de Francisco de Orellana cruzando o rio
Amazonas, já expunha a incompreensão do europeu com o estilo de vida indígena. Em seus relatos, ele afirma que esses
povos eram “seres animalescos e sem Deus”, que não mereciam atenção e nem mesmo uma tentativa de coexistência.
O religioso defendeu, junto ao Estado espanhol, que as sociedades indígenas da Amazônia deveriam ser erradicadas,
destituídas de seus grupos e colocadas a serviço da colonização – escravizadas, portanto,

23
 Embora seja muito antigo, o relato de Carvajal não é tão diferente do que ainda encontramos atualmente. “A cavalaria
brasileira foi muito incompetente. Competente, sim, foi a cavalaria norte-americana, que dizimou seus índios no passado e,
hoje em dia, não tem esse problema em seu país”. A fala é de 1998. Seu autor, o atual presidente do Brasil.
Disponível:< https://aventurasnahistoria.uol.com.br/noticias/reportagem/indigenas-conheca-o-capitulo-pouco-lembrado-da-ditadura-militar-brasileira.phtml> Acesso 26 de ago. de 2020.

Repressão aos negros

A ditadura militar instaurada há exatos 55 anos no Brasil espionou, perseguiu e minou a luta de movimentos raciais no
Brasil na segunda metade da década de 1970 e início de 1980. Documentos confidenciais obtidos pelo UOL junto ao Arquivo
Nacional revelam que militares se infiltraram nos grupos, ficharam os líderes e tentaram a todo custo impedir que a luta dos
negros crescesse.
Segundo os documentos, o movimento negro se
configurava um problema porque repudiava o regime,
contestava a propaganda oficial de um país sem racismo
e encampava a necessidade do restabelecimento da
democracia. Para a ditadura, o racismo servia ainda
como "desculpa" para a criação de grupos que visavam
prejudicar a "ordem social" do país. Além disso, os
relatórios viam ligação estreita entre muitos desses
líderes e movimentos de esquerda que lutavam contra o
https://qualperfil.pluriverso.online/militantes-negros-na-ditadura-militar/
governo militar.
Durante o regime, 41 líderes negros morreram ou desapareceram após supostas ações militares, segundo dados da
Comissão da Verdade de São Paulo. Há ainda relatos por todo o país de centenas de prisões políticas e casos de tortura
envolvendo integrantes de lutas contra o racismo.
Disponível:< https://noticias.uol.com.br/reportagens-especiais/ditadura-militar-espionou-movimento-negro-reprimiu-e-infiltrou-agentes/#cover>acesso 27 de agosto de 2020. [adaptado]

8. Documentos obtidos por ISTO É mostram como a violência e a negligência do Estado nos anos de chumbo dizimaram 8
mil crianças e adultos de diversas tribos. Além da violência direta do Estado, os povos indígenas sofreram com a omissão
do governo. Refletindo sobre o extermínio de indígenas ao longo da ditadura, e a resistência dos mesmo para sobreviverem.
Elabore um breve texto sobre as demandas dos povos indígenas atualmente e a participação dos governos:
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9. A ditadura militar instaurada já há 57 anos no Brasil espionou, perseguiu e minou a luta de movimentos raciais no Brasil.
Para os governos da ditadura, o racismo servia ainda como "desculpa" para a criação de grupos que visavam prejudicar a
"ordem social" do país. Segundo os documentos, o movimento negro se configurava em um problema porque

A) Aceitava o regime, e participava das propagandas oficiais de um país sem racismo e totalmente em acordo com a
democracia.
B) Repudiava o regime, contestava a propaganda oficial de um país sem racismo e encampava a necessidade do
restabelecimento da democracia.
C) Repudiava o regime de democracia, e aclamava pelo regime militar, por este estabelecer igualdade racial.
D) Aceitava as imposições, as torturas, a desigualdade racial, sem nada contestar, mantendo a ordem social e a exaltação
de seus governos.

24
10. Para sua melhor compreensão, elabore um mapa mental sobre a Ditadura Militar, destacando os principais pontos como:
Sistema partidário, consequências, os Atos Institucionais, as resistências, aparatos de repressão, golpe de 64 dentre outros
que você julgar importante.
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AULA 14
Objeto de conhecimento: O processo de redemocratização: Constituição de 1988 e a emancipação das cidadanias
(analfabetos, indígenas, negros, jovens etc.)
Habilidade: (EF09HI22) Discutir o papel da mobilização da sociedade brasileira do final do período ditatorial até a
Constituição de 1988. (EF09HI23) Identificar direitos civis, políticos e sociais expressos na Constituição de 1988 e
relacioná-los à noção de cidadania e ao pacto da sociedade brasileira de combate a diversas formas de preconceito, como
o racismo. (EF09HI24) Analisar as transformações políticas, econômicas, sociais e culturais de 1989 aos dias atuais,
identificando questões prioritárias para a promoção da cidadania e dos valores democráticos.

REDEMOCRATIZAÇÃO

https://beduka.com/blog/materias/historia/redemocratizacao-do-brasil/

O período chamado de “redemocratização” compreendeu os anos de 1975 a 1985, entre os governos dos
generais Ernesto Geisel e João Figueiredo e as eleições indiretas que devolveram o poder às mãos de um
presidente civil. O processo de redemocratização compreendeu uma série de medidas que, progressivamente,
foram ampliando novamente as garantias individuais e a liberdade de imprensa até culminar na eleição do
primeiro presidente civil após 21 anos de ditadura militar.
Esse processo, contudo, foi composto por momentos de avanço e recuo dos militares, uma vez que desejavam
garantir uma transição controlada sem que os setores mais radicais da oposição chegassem ao poder. Por isso,
medidas de distensão como a Lei de Anistia, conviveram com medidas de repressão, como o Pacote de Abril e a
recusa da Emenda Dante de Oliveira, que pedia eleições diretas para presidente da república.
Dentre as principais medidas que caracterizaram o processo de distensão, encontram-se:
 O fim da censura prévia à espetáculos e publicações;
 A revogação do AI-5;

25
 O retorno ao pluripartidarismo;
 A Lei de Anistia.
Apesar de representarem avanços no sentido de restaurarem o sistema democrático, o retorno ao
pluripartidarismo e a Lei de Anistia visaram também o benefício dos militares, uma vez que a primeira dividiu a
esquerda em diversos partidos e a segunda promoveu o perdão dos agentes que cometeram crimes contra os
direitos humanos durante a ditadura militar.
Com o retorno ao pluripartidarismo, a Aliança Renovadora Nacional (ARENA) e o Movimento Democrático
Brasileiro (MDB) foram extintos dando lugar a novos partidos políticos. O MDB virou Partido do Movimento
Democrático Brasileiro (PMDB) e a ARENA virou o Partido Democrático Social (PDS). Foram também criados
o Partido Trabalhista Brasileiro (PTB), o Partido Democrático Trabalhista (PDT), o Partido Popular (PP) e o
Partido dos Trabalhadores (PT). Este último, para a surpresa dos militares, operou em sentido contrário ao
desejado, pois fortaleceu a esquerda e mobilizou a classe trabalhadora em torno da redemocratização.
Por mais que as Diretas Já tenham mobilizado milhões de pessoas em manifestações memoráveis em São
Paulo, Belo Horizonte e Rio de Janeiro, a Emenda Dante de Oliveira foi derrotada no Congresso Nacional e as
eleições diretas só ocorreram em 1989. O primeiro presidente civil foi eleito, portanto, de forma indireta, sendo
este Tancredo Neves (PMDB) que, devido a problemas de saúde que o levaram a óbito, deixou o cargo de
primeiro presidente da Nova República para seu vice, José Sarney (FL).
Disponível em: https://www.infoescola.com/historia-do-brasil/redemocratizacao/ Acesso em: 12 de ago. de 2021.

ATIVIDADES

1. No quadro a seguir descreva o processo de redemocratização no Brasil destacando o que se pede:

O Período Os Governos O Processo A culminância

2. O processo de redemocratização foi composto por momentos de avanço e recuo dos militares, uma vez que
desejavam garantir uma transição controlada sem que os setores mais radicais da oposição chegassem ao poder.
Por isso, medidas de distensão. Relacione as principais medidas que caracterizaram o processo de distensão.
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26
 A Constituição
Em 1988 a população brasileira viu aparecer uma nova
constituição nacional, que garantiria em linhas gerais o
funcionamento do Estado e a garantia de direitos fundamentais
à população. A constituição promulgada em 1988 foi o grande
marco da redemocratização no Brasil após a ditadura civil-
militar de 1964 a 1985. O intuito principal do texto
constitucional era garantir, em linhas gerais, direitos sociais,
econômicos, políticos e culturais que estavam suspensos no
período anterior, e que posteriormente seriam regulamentados
por leis específicas. Esta foi uma das críticas feitas à
https://cnts.org.br/noticias/constituicao-30-anos-as-
constituição, além de ser considerada muito extensa. Outro constituicoes-brasileiras-de-1824-a-1988/
fato que marcou a elaboração e votação da constituição diz
respeito à participação de forças sociais que estavam afastadas das decisões dos órgãos de estado.
Uma característica da Constituição de 1988 foi a divisão e independência dos três poderes da República: o
Executivo, o Legislativo e o Judiciário, entretanto com responsabilidades de controle recíproco entre eles. A adoção
do regime presidencialista, ratificado por plebiscito em 1993, deu ao presidente da República o poder de comandar
a administração do executivo federal através de eleições diretas com participação de toda a população maior de 16
anos. Também seriam eleitos os responsáveis pelos poderes estaduais e municipais, dividindo entre as três esferas
de abrangência dos poderes (municipal, estadual e federal) uma série de responsabilidades.
A liberdade de imprensa, pensamento e organização foi outra conquista social alcançada após anos de censura
prévia e perseguição política. A propriedade privada foi mantida, apesar de ser obrigada a cumprir sua função
social. Os indígenas e povos quilombolas conseguiram o direito de demarcação das terras onde habitavam. A Carta
Magna (como também é conhecida a constituição) apresentou ainda as diretrizes de utilização das riquezas
minerais do subsolo do país e de constituição e funcionamento das empresas estatais. Além disso, buscou garantir
o acesso universal à saúde e à educação a toda a população brasileira.
Disponível:< https://brasilescola.uol.com.br/historiab/constituicao.htm.> Acesso em 02 de set. de 2020.

A CONSTITUIÇÃO BRASILEIRA

https://patriciareeh.jusbrasil.com.br/artigos/608952931/classificacao-da-constituicao-de-1988

27
 A Constituição da República Federativa do Brasil de 1988, ou Constituição de 1988, é a atual Carta Magna
do Brasil. Ela é sétima constituição do país e a sexta de sua república, bem como a última a consolidar a transição
de um regime autoritário (Ditadura Militar, 1964–85) para um democrático (Nova República, 1985-atual).
Elaborada por uma Assembleia Constituinte de 559 parlamentares com diversas crenças políticas, ela não só
restabeleceu a inviolabilidade de direitos e liberdades básicas como instituiu uma vastidão de preceitos
progressistas, como a igualdade de gêneros, a criminalização do racismo, a proibição total da tortura e direitos
sociais como educação, trabalho e saúde para todos. Em sua face menos liberal, contudo, ela permitiu certo
inchaço do Poder Executivo e decretou o monopólio estatal em áreas como a exploração de recursos do subsolo
e do petróleo.
Embora seja um dos textos mais completos do mundo em termos de garantias individuais, o que lhe rendeu
o apelido de “Constituição Cidadã”, ela até hoje recebe críticas por seu inchaço e pela grande discrepância entre
sua teoria e a realidade brasileira, que, quase três décadas depois, continua relativamente pobre e profundamente
desigual.
Disponível:< https://medium.com/@rafaelasouza_26759/cidadania-e-a-constitui%C3%A7%C3%A3o-de-1988-
14f396ab644a> acesso 03 de setembro de 2020.

3. A Constituição de 1988, garantiu uma série de direitos ao povo brasileiro. Sobre as peculiaridades da estrutura
do Estado expressa nesta lei maior, marque (V) se a alternativa for verdadeira e (F) se a alternativa for falsa.
a) ( ) Existência de três poderes independentes: executivo, legislativo e judiciário;
b) ( ) Poder executivo organizado em formato presidencialista;
c) ( ) Poder executivo organizado em formato parlamentarista;
d) ( ) Eleição direta para os cargos dos poderes executivos e legislativos.

4. Elaborada por uma Assembleia Constituinte de 559 parlamentares com diversas crenças políticas, ela
restabeleceu a inviolabilidade de direitos e liberdades básicas. Mas, também instituiu uma série de preceitos
progressistas. Quais foram esses preceitos?
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A CONSTITUIÇÃO CIDADÃ

https://www.facebook.com/SenadoFederal/photos/a.176982505650946/2418031204879387/?type=3

28
 A Constituição de 1988 foi definida pelo Ulysses Guimarães como “Constituição cidadã” porque amplia os
direitos e garantias individuais em várias áreas. Além disso, contou com a participação efetiva da população. Por
esses motivos, especialistas a consideram a mais democrática de nossa história e uma das mais progressistas do
planeta.
Movida pelo ideal de igualdade, a partir da nova Carta Magna, todos os brasileiros se tornaram iguais perante
a lei e têm direito à vida, à liberdade, à segurança e à propriedade. Entre os princípios fundamentais da República,
estão a cidadania e a dignidade da pessoa humana, conceitos até então inéditos na lei brasileira. O documento
garantiu ainda o acesso universal à educação, à saúde e à cultura.
O documento assinalou o direito dos analfabetos ao voto e permitiu o voto de jovens a partir de 16 anos. Ele
trouxe ainda novas conquistas de direitos humanos e para grupos como crianças, jovens, idosos, mulheres, negros,
índios e pessoas com deficiência.
Para garantir a qualidade de vida, foi determinado que o Estado deveria prover serviços, programas e ações
em benefício da população. Na Saúde, foi criado o Sistema Único de Saúde (SUS). A Educação foi considerada
como dever do Estado e foi ampliada a educação rural. Foram estabelecidos mais direitos trabalhistas e foi feita a
reforma do sistema tributário. O direito do consumidor também foi reconhecido, assim como a importância da
biodiversidade e da preservação do Meio Ambiente.
A Constituição de 1988 trouxe uma estabilidade política ao país e entrou para a história por causa do resgate
da democracia e dos grandes avanços na conquista da cidadania. De 1988 para cá, o documento sofreu diversas
alterações, refletindo as novas demandas do Brasil. Até dezembro de 2017, foram acrescentadas 104 emendas.
Disponível em: https://vestibular.uol.com.br/resumo-das-disciplinas/atualidades/cidadania-constituicao-de-1988-faz-30-anos.htm?cmpid=copiaecola. Acesso em 12
de ago. de 2021.

ATIVIDADES

5. A Constituição Brasileira de 1988 recebeu o nome de “Constituição Cidadã”. Quais foram os que fizeram com
que ela levasse esse título?
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6. Movida pelo ideal de igualdade, a partir da nova Carta Magna, todos os brasileiros se tornaram iguais perante
a lei. Quais são os principais direitos assegurados por ela?
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7. Mesmo a constituição assegurando que todos são iguais perante a lei, você concorda que realmente estes
direitos estão sendo garantidos a todos indistintamente? Justifique sua resposta.
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 O que é Cidadania?

https://cursoenemgratuito.com.br/formacao-da-cidadania/

Cidadania é o exercício dos direitos e deveres civis, políticos e sociais estabelecidos na Constituição de um
país.
A cidadania também pode ser definida como a condição do cidadão, indivíduo que vive de acordo com um
conjunto de estatutos pertencentes a uma comunidade politicamente e socialmente articulada.
Uma boa cidadania implica que os direitos e deveres estão interligados, e o respeito e cumprimento de ambos
contribuem para uma sociedade mais equilibrada e justa.
Exercer a cidadania é ter consciência de seus direitos e obrigações, garantindo que estes sejam colocados em
prática. Exercer a cidadania é estar em pleno gozo das disposições constitucionais. Preparar o cidadão para o
exercício da cidadania é um dos objetivos da educação de um país.
O conceito de cidadania também está relacionado com o país onde a pessoa exerce os seus direitos e deveres.
Assim, a cidadania brasileira está relacionada com o indivíduo que está ligado aos direitos e deveres que estão
definidos na Constituição do Brasil.
Para ter cidadania brasileira, a pessoa deve ter nascido em território brasileiro ou solicitar a sua naturalização,
em caso de estrangeiros. No entanto, os cidadãos de outros países que desejam adquirir a cidadania brasileira
devem obedecer a todas as etapas requeridas para este processo.
Uma pessoa pode ter direito a dupla cidadania, isso significa de deve obedecer aos diretos e deveres dos
países em que foi naturalizada.
A Constituição da República Federativa do Brasil, promulgada em 5 de outubro de 1988, pela Assembleia
Nacional Constituinte, composta por 559 congressistas (deputados e senadores), consolidou a democracia, após
longos anos da ditadura militar no Brasil.

Disponível:< https://medium.com/@rafaelasouza_26759/cidadania-e-a-constitui%C3%A7%C3%A3o-de-1988-14f396ab644a> acesso 12 de ago. de 2021.

8. Identifique os direitos civis, políticos e sociais expressos na Constituição de 1988 e os relacione à noção de
cidadania e ao pacto da sociedade brasileira de combate a diversas formas de preconceitos. E com suas palavras
elabore um breve texto respondendo os seguintes questionamentos:
 O que o termo cidadania representa?
 Quais os deveres e direitos de cada cidadão?
 Como exercer a cidadania?
 O que mudou com a constituição de 1988?
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9. Os textos lidos trazem alguns indícios de emancipação das cidadanias dos analfabetos, indígenas, negros, jovens etc.
Quais foram estes indícios de emancipação?
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Se for possível, assista o vídeo complementar ao conteúdo:

Disponível:< https://www.youtube.com/watch?v=op4KfRDN8gk> acesso 02 de setembro de 2020.

Disponível:< https://www.youtube.com/watch?v=LOk0oszOV9w> acesso 01 de setembro de 2020.

AULA 15
PARTE I
Objeto de conhecimento: Os protagonismos da sociedade civil e as alterações da sociedade brasileira.
Habilidades: (EF09HI24) Analisar as transformações políticas, econômicas, sociais e culturais de 1989 aos dias atuais, identificando
questões prioritárias para a promoção da cidadania e dos valores democráticos. (EF09HI26) Discutir e analisar as causas da violência
contra populações marginalizadas (negros, indígenas, mulheres, homossexuais, camponeses, pobres etc.) com vistas à tomada de
consciência e à construção de uma cultura de paz, empatia e respeito às pessoas.
PARTE II
Objeto de conhecimento: O Brasil e suas relações internacionais na era da Globalização
Habilidades: (GO-EF09HI27-A) Compreender e problematizar o uso das mídias digitais na contemporaneidade, a partir do conceito
de cultura de massas e sua relação com a consolidação do capitalismo e a lógica consumista.

PARTE I

OS MOVIMENTOS POPULARES E SOCIAIS NO BRASIL

31
 Assim como outros conceitos, também o conceito de sociedade civil vem se alterando ao longo do tempo. Esse conceito
passou por muitas reformulações, adquirindo maior destaque no final dos anos de 1970. Nesse período, havia a crença de
que a sociedade civil deveria se mobilizar e organizar, com a finalidade de alterar o regime militar vigente.
Movimentos populares são movimentos formados por grupos e organizações civil que atuam em busca de mudanças
pela coletividade. A luta era por garantias de direitos, que poderiam ser transformados em políticas públicas permanentes
para o uso coletivo. No campo ideológico representava uma luta conta a classe dominante. Já os movimentos sociais tinham
como características a mobilização de massa, tinha uma dimensão mais ampla e lutavam por garantias de direitos em várias
frentes. Está relacionado a posicionamentos políticos.
Durante os séculos XVIII, XIX e XX, a maioria dos movimentos sociais foi marcada pelas lutas contra o governo, pela
conquista de direitos, pela democratização, ou outras. Esses movimentos eram compostos – em sua maioria – pela
população mais pobre, que tinha maior privação de direitos e benefícios sociais. Assim, os movimentos sociais agiam nas
questões sociais de cada época. Veja o que esse grande sociólogo fala sobre o os objetivos dos movimentos sociais: O
Brasil passou por um longo tempo de lutas e movimentos e “durante os primeiros séculos objetivavam a inclusão e dos
excluídos”, sendo este os pobres que, em geral, estavam excluídos do “sistema socioeconômico mais amplo, dos
deserdados e dos sem-direitos ao sistema legal-jurídico existente”. (GOHN, 2012, p.160).

A partir dos anos de 1990, o termo cidadania passa a fazer parte dos discursos oficiais, tendo seu significado voltado
para a ideia de participação civil. Vemos, pois, que os movimentos sociais nos séculos XIX e XX desempenharam papel
fundamental no processo democrático de nosso país, levando-o a transformações sociais a partir de suas mobilizações
reivindicativas dos direitos dos cidadãos. Nesse sentido, vemos a capacidade de conscientização, mobilização e participação
política existente nos movimentos sociais dos quais a sociedade civil se apresenta como protagonista.
Disponível em: https://www.passeidireto.com/arquivo/83717614/aap-3-aap-4-movimentos-sociais-unopar-servico-social-2020Acesso em: 27 de ago. de 2021. (Recorte adaptado).
32
ATIVIDADES

1. Assim como outros conceitos, também o conceito de sociedade civil vem se alterando ao longo do tempo. Esse conceito
passou por muitas reformulações, adquirindo maior destaque no final dos anos de 1970. Para compreensão de como se deu
os protagonismos da sociedade civil o texto traz dois conceitos importantes, que são: movimentos populares e movimentos
sociais. Caracterize cada um desses movimentos.
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2. O texto traz uma citação do Sociólogo GOHN. Ele fala dos objetivos dos movimentos sociais. Segundo ele quais eram os
objetivos dos movimentos sociais no Brasil?
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3. A partir de qual ano o termo cidadania passou a fazer parte dos discursos oficiais no Brasil e qual foi a importância dos
movimentos sociais nos séculos XIX e XX e qual foi a importância do protagonismo da sociedade civil?
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MOVIMENTOS SOCIAIS QUE MARCARAM A HISTÓRIA DO BRASIL

Agora que você já sabe que durante a história do Brasil diversos movimentos sociais aconteceram, para reivindicar
algum tema levantado pela sociedade ou até mesmo para apoiar causas em prol da democracia. Neste texto
apresentaremos três movimentos sociais: O Diretas Já, O Movimento dos Caras Pintadas e as Jornadas de Junho de 2013.
Essas manifestações se deram em diferentes períodos, mas com semelhanças em seus objetivos essenciais como: o
exercício da cidadania; expressão democrática e a busca por direitos e deveres sociais. Vem com a gente!
O que são movimentos sociais?
Antes de mais nada, é importante explicar o que estamos entendendo por movimentos sociais. Eles são agrupamento
de indivíduos que defendem alguma causa ou objetivo com demanda e pautas direcionadas e definidas. Os movimentos
sociais podem ser contrários ou favoráveis a uma temática da sociedade e podem atuar em diversas frentes, como, por
exemplo: ambiental, racial, sexual, trabalhista, entre outras.
Eles podem ter características de conservação (manter algo) ou transformação social e ser divididos em:
 Movimentos conjunturais: surgem a partir de uma demanda imediata da sociedade, que visa defender uma pauta
atual, com duração curta e objetivos que podem ser alcançados a curto prazo. Um exemplo seria um movimento que
busca a diminuição de preços de itens da sociedade, como combustível, passagem entre outros.
 Movimentos estruturais: são movimentos que pretendem conquistar objetivos a longo prazo. Geralmente tratam de
temáticas que envolvem muitos fatores e que a resolução do problema demanda uma alteração na estrutura social. Como
exemplos, podemos citar o movimento negro, o movimento feminista, movimento dos sem-terra, etc.
Tendo isso em vista, podemos observar algumas das características dos movimentos sociais que estamos
apresentados: Diretas Já, Caras Pintadas e as Jornadas de Junho foram movimentos conjunturais, pois existiram em um
curto espaço de tempo. Os três movimentos protestaram contra ações governamentais de cada período.
Quando esses protestos se iniciaram, a situação econômica do país estava passando por muitos problemas, pela
ausência de gestão dos recursos financeiros e até mesmo por reflexos da transição de regimes políticos.
Conheçamos um pouco mais sobre cada um!
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 DIRETAS JÁ (1983-1984)

https://www.migalhas.com.br/quentes/334407/defensora-das--diretas-ja---oab-possui-anacronico-modelo-de-escolha-de-seu-presidente

No início dos anos 80 a população brasileira dava sinais de insatisfação com o regime militar por conta dos problemas
que perpassavam o Brasil, como o aumento da inflação, o baixo crescimento do Produto Interno Bruto (PIB) e o avanço do
desemprego. Vale lembrar que desde o início do regime, o país não havia realizado eleições diretas para presidente. Em
meio a isso, no dia 2 de março de 1983, o Deputado Dante de Oliveira (PMDB) sugeriu uma emenda constitucional que
previa eleições diretas e o voto secreto com um mandato de cinco anos aos eleitos. Essa emenda se restringia apenas para
eleições ao presidencialismo. Caso fosse aprovada, a eleição poderia acontecer em 1985. A emenda, contudo, dependia
de apoio dos demais deputados do Congresso para, de fato, se efetivar. Intitulada de “Dante de Oliveira”, motivou o momento
popular conhecido como” Diretas Já”.
Durante o ano de 1983 e o início de 1984 houve manifestações de rua a favor da emenda Dante de Oliveira. Os
protestos receberam apoio da sociedade civil, políticos, artistas e intelectuais. Em São Paulo, na região da Praça da Sé, 300
mil pessoas compareceram às manifestações em janeiro de 1984. A partir daí os movimentos tomaram proporções
expressivas. No Rio de Janeiro, cerca de 1 milhão de cidadãos se mobilizaram no dia 10 de abril de 84. Uma semana depois,
cerca de 1,7 milhões de pessoas se juntaram a favor do voto direto, novamente na Praça da Sé.
Mesmo com manifestações que expressavam apoio à efetivação da Emenda Constitucional, ela não foi aprovada pela
Câmara dos Deputados em abril de 1984. Ao todo, foram 298 votos favoráveis a emenda, mas para que ela fosse aprovada,
era necessários mais 22 votos somado aos anteriores. O alto índice de abstenção também colaborou para impedir o voto
democrático naquele período, já que 112 votos foram anulados.

MOVIMENTO CARAS PINTADAS (1992)

https://aventurasnahistoria.uol.com.br/noticias/reportagem/o-que-foi-o-movimento-dos-caras-pintadas.phtml
Durante o governo do ex-Presidente Fernando Collor de Mello (1990-1992), a economia do Brasil estava saturada, o
país passava por um período que ficou conhecida como “década perdida” que resultou em desemprego, alto índice de
34
hiperinflação entre outros. Diante de desafios econômicos, o governo Collor decidiu criar medidas a fim de restabelecer a
economia, sintetizadas no chamado “Plano Collor”, que foi coordenado pela ex-Ministra da Economia Zélia Cardoso de Melo.
O plano estabelecia: a demissão de funcionários públicos, privatização de empresas estatais, mudança da moeda
econômica – de Cruzado passou a ser Cruzeiro – o bloqueio financeiro nas contas correntes acima de 50 mil cruzados, limite
de saques bancários, empréstimo compulsório (medida que autorizava o governo a se utilizar do dinheiro da população nos
bancos, como uma forma de empréstimo da população ao governo), bloqueio de aumentos salariais e a abertura do mercado
financeiro estrangeiro.
As medidas adotadas por esse plano geraram um clima de insatisfação popular, em meio à inflação, desemprego e
falência de empresas devido à concorrência estrangeira (por conta da abertura do mercado) pelos quais o país passava.
Além disso, um outro evento foi importante para que os movimentos acontecessem: um episódio de corrupção
envolvendo Collor, que ficou conhecido como “esquema Collor”. A corrupção foi relatada pelo irmão do presidente, Pedro
Collor, no dia 24 de maio de 1992, por conta de problemas familiares. Em entrevista à Revista Veja, o irmão de Collor
denunciou um esquema de corrupção do ex-presidente que envolvia um crime eleitoral, desvios de verbas públicas, conta
bancária fantasma, sonegação de impostos e lavagem de dinheiro.
Em defesa, Collor pediu a abertura de uma ação penal para responsabilizar o autor da denúncia alegando crime contra
honra. Além disso, Collor também apresentou uma carta ao país que informava os espantos do presidente com as denúncias.
Na carta, o ex-presidente se referia às acusações como falsas e insensatas.
No dia 27 de maio do mesmo ano, Collor disse em entrevista que estava com a consciência tranquila sobre as denúncias
detalhadas por seu irmão. No mesmo dia, atendendo a solicitações de parlamentares do Partido dos Trabalhadores (PT), o
congresso instaurou uma Comissão Parlamentar de Inquérito (CPI) a fim de investigar as acusações que foram comprovadas
após três meses pela comissão.
Diante das acusações, cerca de 10 mil pessoas reuniram-se na manifestação no dia 11 de agosto de 1992, em frente
ao Museu da Arte de São Paulo (Masp).
Em meio a isso, através de um pronunciamento, no dia 13 de agosto de 1992, Collor pediu para que a população saísse
às ruas com uma peça de roupa das cores da bandeira do Brasil, mostrando o apoio ao seu governo. Mas o que se viu,
diante dessas incertezas, foi a população, na maioria dos estudantes, indo às ruas protestar contra o governo e a situação
econômica do país. No dia 14 de agosto milhares de pessoas protestavam na cidade do Rio de Janeiro.
Na data de 16 da mesma semana, o “domingo negro” começava nas ruas do país. São Paulo e Rio de Janeiro tiveram
as maiores concentrações de protestos, mas que se espalhavam pelo Brasil. Com uma forma de repúdio ao pronunciamento
de Collor, estudantes usaram roupas pretas e caras pintadas de verde e amarelo. Com gritos e cantos por todo o país, os
estudantes exclamavam “Fora, Collor! Fora, Collor!” e cantavam “ai, ai, ai, ai, se empurrar o Collor caí”
As manifestações contribuíram para estabelecer o clima político que resultou no impeachment de Collor.

JORNADA DE JUNHO (2013)

https://uniaoanarquista.wordpress.com/2015/06/20/viva-as-jornadas-de-junho-de-2013-documentos-politicos-e-teoricos/
O mês de junho de 2013 foi marcado por intensos protestos nas cidades do Brasil. As manifestações nesse período
são conhecidas por muitos nomes, entre eles, Manifestação dos 20 centavos, Jornadas de Junho ou Manifestação de Junho.
35
Inicialmente, os protestos tiveram início em Porto Alegre começando como um ato local contra o aumento de tarifas no
transporte público Logo, isso se tornou uma “onda de revoltas” que se espalhou pelo Brasil.
As manifestações foram lideradas pelo Movimento Passe Livre (MPL). A população estava descontente com o governo
daquele período e protestavam contra os problemas sociais, corrupção, qualidade dos serviços públicos, entre diversos
outros temas. Expressões estampadas em cartazes eram comuns nessas manifestações como “vem pra rua”, “o gigante
acordou”, “não é só 20 centavos”, “redução já”, “passe livre” entre outros.
As mídias sociais e a internet foram utilizadas para organizar os protestos nas cidades. As intensificações das
manifestações resultaram na participação não só de trabalhadores e estudantes, mas também de grande parte da
população, uma vez que a pauta do movimento foi tomando outras proporções ligadas aos problemas da sociedade, como
a corrupção, problemas em hospitais, educação, gastos com a Copa do Mundo, justiça, segurança pública etc.
No dia 20 de junho aconteceu a maior concentração de manifestações populares de 2013. Cerca de l1,25 milhões de
pessoas compareceram às ruas em diferentes estados do país. O governo atuou reprimindo parte dos movimentos através
da repressão policial que se utilizou de bombas de efeito moral, gás lacrimogêneo e balas de borracha. Contudo, em
resposta às manifestações foi anunciada a redução da tarifa de ônibus em algumas cidades do Brasil como Rio de Janeiro,
São Paulo, Vitória, Fortaleza, Campinas, Brasília, Porto Alegre e Belém (pauta de origem do movimento).
Além disso, no dia 24 de junho de 2013 a então Presidenta Dilma Rousseff apresentou medidas que seriam tomadas
em retorno aos protestos como a responsabilidade fiscal, melhorias na saúde, transporte, educação e reforma política. A
declaração da ex-presidenta afirmou investimento de RS 50 bilhões em mobilidade urbana, tornou corrupção como crime
hediondo (crimes com penas severas) entre outros.

ALGUMAS DIFERENÇAS ENTRE ESSES MOVIMENTOS

Os três movimentos tinham demandas diferentes, uma vez que os Diretas Já requeriam o voto direto ao
presidencialismo, o movimento Caras Pintadas, por sua vez demandava o impeachment de Collor e os Jornada de Junho
protestavam por melhorias nos setores da sociedade, como político, econômico, educacional.
Os três eventos situaram-se em um contexto político bastante diferente, o Diretas Já aconteceu em meio a uma
transição eleitoral política; o Caras Pintadas se deu em meio ao governo do primeiro presidente eleito pelo voto democrático,
após o regime militar; já o Jornadas de Junho aconteceu diante de outro fato histórico: a primeira presidenta (mulher) da
história do Brasil.
O movimento Caras Pintadas foi o único que se utilizou de cores da bandeira do Brasil nos rostos associadas a roupas
pretas como uma das formas de protestar.
O período em que a economia estava mais saturada quando ocorreram os protestos foi durante as manifestações do
Diretas Já.
As Jornada de Junho foi a única manifestação que começou com pautas pré-definidas, mas que reivindicou por outros
direitos que não estavam estabelecidos inicialmente, devido à proporção que as manifestações tomaram ao redor do Brasil.

O QUE AS MANIFESTAÇÕES TINHAM EM COMUM

Os movimentos Diretas Já e Caras Pintadas não tiveram propagação em ambientes virtuais, já que essas plataformas
não eram uma realidade naquele período, mas isso não impediu com que diversas pessoas fossem às ruas protestar a favor
ou contra as temáticas levantadas.
Todos esses movimentos eram conjunturais, existiram após uma demanda social, mas ocorreram por curto prazo. Além
disso essas manifestações protestaram contra atitudes do governo de cada período.
O movimento Caras Pintadas e as Jornadas de Junho de 2013 tiveram participação predominante do público jovem e
dos estudantes.

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 Os três protestos aconteceram para colocar assuntos semelhantes em debate como a ética e a autonomia política, seja
para escolher uma forma de governo, ou para contestar problemas da sociedade.
As manifestações da Jornadas de Junho e dos Caras Pintadas começaram com protestos locais que logo se
espalharam pelo Brasil.[...]
Disponível em: https://www.politize.com.br/movimentos-sociais-do-brasil/#:~:text=Durante%20a%20hist%C3%B3ria,Enter%20Captcha%20Here%20%3A
Acesso em: 27 de ago. de 2021.
ATIVIDADES

4. Os movimentos sociais são agrupamento de indivíduos que defendem alguma causa ou objetivo com demanda e pautas
direcionadas e definidas. Os movimentos sociais podem ser contrários ou favoráveis a uma temática da sociedade e podem
atuar em diversas frentes como, por exemplo: ambiental, racial, sexual, trabalhista, entre outras. Eles podem ter
características de conservação (manter algo) ou transformação social e ser divididos em: Movimentos conjunturais e
Movimentos estruturais. No quadro a seguir caracterize cada um desses tipos de movimentos.
Movimentos conjunturais Movimentos estruturais

5. O texto “Movimentos sociais que marcaram a História do Brasil” apresentam três movimentos sociais importantíssimos na
nossa história e são eles: Diretas Já, Caras Pintadas e as Jornadas de Junho. Por que eles foram considerados movimentos
conjunturais?
A) Porque existiram em um longo espaço de tempo.
B) Porque existiram em um curto espaço de tempo.
C) Porque não existia um tempo determinado.
D) Porque pode ser aplicado a qualquer espaço de tempo.

6. No início dos anos 80 a população brasileira dava sinais de insatisfação com o regime político vigente por conta dos
problemas que perpassavam o Brasil, como o aumento da inflação, o baixo crescimento do Produto Interno Bruto (PIB) e o
avanço do desemprego. Nesse contexto acontece o movimento Diretas Já.
Em relação a esse movimento, pode-se dizer que ele reivindicava
A) o retorno das eleições presidenciais diretas em 1985.
B) a permanência da ditadura militar visando o bem do Brasil.
C) um plano para queda da inflação.
D) a contenção do avanço do desemprego.

7. Durante o governo do ex-Presidente Fernando Collor de Mello (1990-1992), a economia do Brasil estava saturada, o país
passava por um período que ficou conhecida como “década perdida” que resultou em desemprego, alto índice de
hiperinflação entre outros. Diante de desafios econômicos, o governo Collor decidiu criar medidas a fim de restabelecer a
economia, sintetizadas no chamado “Plano Collor”, que foi coordenado pela ex-Ministra da Economia Zélia Cardoso de Melo.
Nas alternativas a seguir marque (V) para as verdadeiras e (F) para as falsas. O plano Collor estabelecia
a) ( ) a não demissão de funcionários públicos.
37
b) ( ) a não privatização de empresas estatais.
c) ( ) a mudança da moeda econômica de Cruzado passou a ser Cruzeiro.
d) ( ) a defesa do bloqueio financeiro nas contas correntes acima de 50 mil cruzados.
e) ( ) a limitação nos saques bancários.
f) ( ) o empréstimo compulsório (medida que autorizava o governo a se utilizar do dinheiro da população nos bancos, como
uma forma de empréstimo da população ao governo).
g) ( ) o bloqueio de aumentos salariais e a abertura do mercado financeiro estrangeiro.

8. As medidas adotadas por esse plano geraram um clima de insatisfação popular, em meio à inflação, desemprego e
falência de empresas devido à concorrência estrangeira (por conta da abertura do mercado) pelos quais o país passava.
Essas situações desencadearam protestos que culminou em um movimento que ficou conhecido como “Movimento caras
pintadas”. Sobre este movimento responda aos questionamentos a seguir.
a) Quem foram os principais protagonistas deste movimento?
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b) Por que este movimento levou o nome de caras pintadas?

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c) Qual era o grito de guerra deste movimento?

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d) Qual foi o resultado desse movimento?

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9. O mês de junho de 2013 foi marcado por intensos protestos nas cidades do Brasil. As manifestações nesse período são
conhecidas por muitos nomes, entre eles, Manifestação dos 20 centavos, Jornadas de Junho ou Manifestação de Junho.
Neste contexto quem liderava essas manifestações e o que era protestado?
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10. Os textos falam de três movimentos sociais em tempos e contextos diferentes. Esses movimentos apresentavam
algumas diferenças e semelhanças. No quadro a seguir apresente algumas semelhanças e
algumas diferenças.

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 DIFERENÇAS SEMELHANÇAS

Agora vamos estudar um assunto muito atual e importante! as causas da violência contra populações marginalizadas
(negros, indígenas, mulheres, homossexuais, camponeses, pobres etc.) Não será possível destacar aqui todos esses
grupos, mas, espera-se que com estes grupos apresentados, você compreenda a importância da tomada de consciência e
à construção de uma cultura de paz, empatia e respeito às pessoas.

RACISMO NO BRASIL

https://ripehp.com/2020/07/07/a-ciencia-psicologica-sua-historia-e-o-debate-racial-discursos-sobre-o-racismo-e-antirracismo-no-brasil/

Antes de falar de racismo, devemos nos atentar para uma distinção conceitual importante: racismo, discriminação e
preconceito não são, exatamente, a mesma coisa. Preconceito é um julgamento sem conhecimento de causa, ou seja, julgar
algo ou alguém sem antes conhecer. Discriminação é o ato de diferenciar, de tratar pessoas de modo diferente por diversos

39
motivos. Já o racismo é uma forma de preconceito ou discriminação motivada pela cor da pele ou origem étnica. Pensando
na extensão dos conceitos, o racismo está dentro dos conjuntos “preconceito” e “discriminação”, mas não os esgota. O
racismo não se manifesta de maneira única, podendo ocorrer, principalmente, de três maneiras:
Quando há crime de ódio ou discriminação racial direta: essa forma de manifestação do racismo é mais evidente. Trata-
se de situações em que pessoas são difamadas, violentadas ou têm o acesso a algum tipo de serviço ou lugar negado por
conta de sua cor ou origem étnica.
Quando há o racismo institucional: menos direta e evidente, essa forma de discriminação racial ocorre por meios
institucionais, mas não explicitamente, contra indivíduos devido a sua cor. São exemplos dessa prática racista as abordagens
mais violentas da polícia contra pessoas negras e a desconfiança de agentes de segurança e de empresas contra pessoas
negras, sem justificativas coerentes. Um bom exemplo da luta do racismo institucional são os protestos de Charlottesville,
nos Estados Unidos, em 2017, devido à conduta criminosa de policiais que mataram negros desarmados e rendidos em
abordagens, além de agirem com violência desnecessária.
Quando há o racismo estrutural: menos perceptível ainda, o racismo estrutural está cristalizado na cultura de um povo,
de um modo que, muitas vezes, nem parece racismo. A presença do racismo estrutural pode ser percebida na constatação
de que poucas pessoas negras ou de origem indígena ocupam cargos de chefia em grandes empresas; de que, nos cursos
das melhores universidades, a maioria esmagadora — quando não a totalidade — de estudantes é branca; ou quando há a
utilização de expressões linguísticas e piadas racistas. A situação fica ainda pior quando as ações ou constatações descritas
são tratadas com normalidade.
No Brasil e em outros países que utilizaram a mão de obra escrava, o racismo resulta, principalmente, da colonização
e da escravidão. No dia 13 de maio de 1888, a promulgação da Lei Áurea proibiu a escravidão, mas não foram criadas
políticas de inserção dos negros recém-libertos no mercado de trabalho e na educação.
Além dessa situação, os ex-escravos ainda esbarraram no problema da fome e da moradia, visto que muitos perderam,
do dia para a noite, as condições mínimas de subsistência das quais dispunham enquanto eram escravizados. Na passagem
do século XIX para o século XX, é que podemos situar, então, o momento em que o racismo se instalou em uma sociedade
que já não poderia manifestar seus anseios racistas legalmente de maneira explícita, mas os manifestava de outras formas.
Como medida de coerção da cultura e dos hábitos dos negros, por exemplo, foi proibida, por decreto localizado no Código
Penal de 1890, a prática e a difusão da capoeira, uma arte de origem africana.
Disponível em:< https://mundoeducacao.uol.com.br/sociologia/racismo.htm> acesso 10 de set. de 2020. (adaptado)

ATIVIDADES
11. Observe a charge:
Com base na análise da charge elabore um breve
texto sobre: Quais tipos de preconceitos a charge
representa? sobre qual realidade a charge está falando?
você se identifica com esta charge?
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Disponível:https://ponte.org/charge-negros-sao-as-maiores-vitimas-da-violencia/ .Acesso em: 27 de ago. de 2020.
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12. Segundo o texto o racismo não se manifesta de maneira única. Cite as três maneiras em que o racismo pode ocorrer,
caracterizando cada uma delas.
Discriminação racial direta Racismo institucional Racismo estrutural

13. Com base no texto identifique as diferenças entre racismo, discriminação e preconceito. E escreva com suas palavras
um breve relato sobre estas diferenças.
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VOCÊ SABE O QUE É FEMINICÍDIO?

Disponível em: https://i.pinimg.com/originals/e8/37/5f/e8375fdccbe7357f5521812270db0ef0.jpg Acesso em: 27 de ago. de 2021.

Em 2015, foi sancionada, no Brasil, a Lei do Feminicídio. Trata-se da Lei nº 13.104/15, que altera o Código Penal
brasileiro instituindo um novo agravante específico de homicídio: o feminicídio, que é, basicamente, o homicídio ocorrido
contra uma mulher em decorrência de discriminação de gênero, ou seja, por sua condição social de mulher, podendo também
ser motivado ou concomitante com violência doméstica.
A violência contra a mulher, que nos casos mais graves acarreta o feminicídio, é preocupante no Brasil. Dados
levantados pelo Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada (Ipea) apontam que, a cada uma hora e meia, um feminicídio foi
41
cometido em território brasileiro, entre os anos de 2007 e 2011, logo após a sanção da Lei 11.340/06, mais conhecida como
Lei Maria da Penha, que visa a coibir a violência doméstica cometida contra mulheres. Por isso, a necessidade de tratar o
feminicídio com maior rigidez ainda existe hoje em dia, justificando a implementação da lei.
A Lei do Feminicídio introduz uma nova categoria de homicídio no Código Penal. Já existem, na seção que trata de
crimes contra a vida do Código Penal brasileiro, o homicídio simples e os homicídios qualificados. A Lei do feminicídio
introduz uma nova seção qualificadora dos homicídios simples, o que torna a pena maior. O homicídio simples pode acarretar
penas de 6 a 20 anos de reclusão, enquanto os homicídios qualificados podem levar o condenado a cumprir de 12 a 30 anos
de reclusão.
A lei também altera a Lei dos Crimes Hediondos (Lei nº 8.072/90), colocando o feminicídio como um crime hediondo, o
que faz com que o ritual do julgamento seja dado, especialmente, por um Tribunal do Júri (mais conhecido como júri popular).

FEMINICÍDIO NO BRASIL
Uma pesquisa do Ipea mostrou que entre os anos de 2007 e 2011, logo após a sanção da Lei 11.340/06, mais conhecida
como Lei Maria da Penha, ocorreram no Brasil uma média de um feminicídio a cada uma hora e meia. Outra importante
fonte de dados sobre a violência contra as mulheres, o Mapa da Violência, apontou em sua edição de 2015 que ocorrem 13
feminicídios por dia no Brasil e que a maioria desses crimes é praticada por familiares ou ex-cônjuges da vítima.
Esses dados apresentam apenas os casos extremos, quando a violência resulta na morte da vítima, desconsiderando
os casos de estupro, assédio sexual, assédio moral e psicológico e agressões físicas e verbais.
Por apresentar esses dados, o Brasil encontra-se em quinto lugar no ranking mundial de violência contra a mulher, estando
à frente até de países teocráticos islâmicos, onde as mulheres podem ser condenadas ao apedrejamento e nunca são
emancipadas das tutelas de seus pais ou maridos.
A violência contra a mulher, resultante ou concomitante
com o feminicídio, está ligada a uma cultura misógina
perpetrada pelo patriarcalismo social persistente ainda nos
dias de hoje. Percebe-se que essa cultura vitimiza mais
pessoas em países em vias de desenvolvimento, com
situações socioeconômicas desiguais e política instável.
Também pode ser observado que a violência doméstica e
sexual cometida contra mulheres está fortemente ligada à
educação e que a própria cultura misógina, que muitas vezes
coloca a culpa do crime na própria vítima, é um entrave para
que as mulheres denunciem os abusos sofridos. Esses fatores
combinados resultam, em casos mais graves, no feminicídio.
Portanto, leis mais severas, como a Lei 13.104/15, junto à https://www.brasildefatoce.com.br/2021/01/08/a-epidemia-do-
atuação dos agentes públicos de segurança, são necessárias feminicidio

para reduzir a violência contra a mulher no Brasil.

Disponível em: https://mundoeducacao.uol.com.br/sociologia/feminicidio.htm. Acesso em: 18 de ago. de 2022.

ATIVIDADE

14. Você já sabia diferenciar fimicídio de feminicídio? Faça uma pesquisa e leia mais sobre o feminicídio no Brasil e escreva
um pequeno texto sobre o assunto, se possível destaque os índices desse tipo de crime no Brasil.
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 VOCÊ SABE O QUE É LGBTfobia?

Disponível em https://brasil.elpais.com/brasil/2018/05/17/opinion/1526578355_596099.html Acesso em 13 de jun. de 2023.

A pauta LGBT no Brasil vem ganhando importância e sendo mais citada, tanto no meio acadêmico quanto por políticos
e pela sociedade civil. Mesmo assim, a realidade da comunidade LGBT no Brasil está longe de ser perfeita. Isso é mostrado,
principalmente, pelos dados sobre a violência que esse grupo enfrenta como uma consequência da LGBTfobia. No dia 17
de maio é comemorado o Dia Internacional contra a Homofobia. No ano de 2021, várias organizações internacionais e
governos ao redor do globo celebraram o dia e enviaram uma mensagem clara: não há espaço para a LGBTfobia. Além
disso, o STF tomou uma decisão importante sobre o assunto.

O QUE É LGBTFOBIA?’
O termo LGBTfobia não é tão conhecido, já que outro é normalmente usado como sinônimo para se referir ao ódio à
população LGBT: a homofobia. Tecnicamente, essa expressão refere-se apenas à hostilidade direcionada a homossexuais,
mas o termo se popularizou e é utilizado amplamente. Nesse sentido, Maria Berenice Dias – presidente da Comissão da
Diversidade Sexual do Conselho Federal da OAB –, define a homofobia como o “ato ou manifestação de ódio ou rejeição a
homossexuais, lésbicas, bissexuais, travestis e transexuais”.
Disponível em: https://www.politize.com.br/lgbtfobia-brasil-fatos-numeros-polemicas/ Acesso em: 27 de ago. de 2021.

ATIVIDADES
15. Observe o gráfico:

Disponível em: https://d3q93wnyp4lkf8.cloudfront.net/revista/post_images/19106/25c7fe251afa55c19f730d95b29586843c6297ba.PNG?1558097354 Acesso em: 27 de ago. de 2021.

De acordo com o texto, a realidade da comunidade LGBT no Brasil está longe de ser perfeita. Isso é mostrado,
principalmente, pelos dados sobre a violência que esse grupo enfrenta como uma consequência da LGBTfobia. O gráfico
representa a realidade dessas violências sofridas por essas pessoas. Percebe-se que do ano 2000 até o ano 2017 os índices
de mortes na maioria dos anos foram crescentes. De 2017 para 2018 apresenta um pequeno decréscimo no número de
43
morte. De acordo com o texto e com os seus conhecimentos já adquiridos nessa área quais são os fatores que tem
contribuído para esse decréscimo?
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16. A Constituição Federal é a lei maior do nosso país. O Brasil já teve sete constituições são elas: a de 1824, 1891, 1934,
1937, 1946, 1967 e 1988. Os direitos dos cidadãos foram sendo ampliadas a mediada que foram surgindo as necessidades
e as reivindicações dos cidadãos foram sendo ouvidas. A Constituição Federal brasileira datada de 1967 Art. 150 § 1º diz
que: “Todos são iguais perante a lei, sem distinção, de sexo, raça, trabalho, credo religioso e convicções políticas. O
preconceito de raça será punido pela lei”. No art. 3º, IV da Constituição Federal de 1988, dispõe que, entre os objetivos
fundamentais da República Federativa do Brasil, está: “promover o bem de todos, sem preconceitos de origem, raça, sexo,
cor, idade e quaisquer outras formas de discriminação”.
Mesmo o direito de igualdade estar garantido na Constituição Federal e asseguradas em lei especificas, existe igualdade de
todos perante a lei? Será que na prática isso realmente acontece? Será que as diferenças são respeitadas para que todos
sejam considerados iguais perante a lei?
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Para complementação de seus conhecimentos, se possível, assista aos filmes:

Democracia racial A hora e a vez da democracia

Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=EATDU8Bw-Ug Acesso em: Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=rieUrcCk6P4 acesso em: 27
25 de ago. de 2021 de ago de 2021.

PARTE II

GLOBALIZAÇÃO NO BRASIL

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 https://tiinside.com.br/18/07/2014/brasil-e-15o-em-ranking-mundial-de-globalizacao-de-tic-composto-por-20-paises/

A Globalização no Brasil perpassa por uma série de fatores históricos e geográficos. Pode-se dizer que desde que os
europeus chegaram ao que hoje é chamado de território brasileiro, o Brasil está inserido no processo de Globalização.
Entretanto, o consenso é que somente a partir da década de 1990 que a Globalização passou a ter um maior impacto na
economia brasileira. A maior influência da Globalização no Brasil demarcou também a adoção de um modelo econômico
que visava à mínima intervenção do Estado na economia, chamado de Neoliberalismo. Com isso, intensificou-se o processo
de privatizações das empresas estatais e a intensa abertura para o capital externo.
O Brasil também deixou de ser denominado como país de terceiro mundo, uma vez que essa divisão deixou de ser
adotada. Passou-se a dividir o mundo em países do Norte (desenvolvidos) e países do Sul (subdesenvolvidos). O que não
mudou foi a dependência econômica e a condição de subdesenvolvimento em que o país se encontrava.
Com a abertura de capitais, houve maior inserção das indústrias e companhias multinacionais no Brasil. Elas aqui se
instalaram para ampliar o seu mercado consumidor e, também, para buscar mão de obra barata e maior acesso às matérias-
primas. Isso acarretou uma maior produção de emprego, porém com condições de trabalho mais preconizadas. Além disso,
observou-se também a instalação de indústrias denominadas “maquiladoras”, uma vez que todo o processo produtivo se
fazia em outros países e apenas a montagem dos produtos era feita nacionalmente. O intuito das empresas era driblar os
impostos alfandegários e diminuir os custos de produção, uma vez que a mão de obra em países subdesenvolvidos como o
Brasil costuma ser mais barata que nos países desenvolvidos.
Em linhas gerais, o que se pôde observar com a Globalização do Brasil foi a construção de uma contradição: de um
lado, o aumento de emprego e a produção e venda de maior número de aparelhos tecnológicos, já do outro, o aumento da
precarização do trabalho e da concentração de renda, sobretudo nos anos 1990 e início dos anos 2000.
A década de 1990 marcou a expansão da globalização no Brasil, acompanhada da expansão ideologia econômico-
social neoliberal, pautada na política de ampla abertura comercial no mercado externo, corte de gastos públicos,
flexibilização da acumulação de capital e das frentes de trabalho (Toyotismo), privatização (transferência de empresas
públicas para o setor privado) e a intensificação da presença de multinacionais no país.
Disponível:< https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/globalizacao-no-brasil.htm> acesso 10 de setembro de 2020. [adaptado]

ATIVIDADES
17. A Globalização no Brasil perpassa por uma série de fatores históricos e geográficos. Pode-se dizer que desde que os
europeus chegaram ao que hoje é chamado de território brasileiro, o Brasil está inserido no processo de Globalização.
Entretanto, o consenso é que somente a partir da década de 1990 que a Globalização passou a ter um maior impacto na
45
economia brasileira. Sobre os impactos da globalização no Brasil, das alternativas a seguir marque (V) para as verdadeiras
e (F) para as Falsas:
a) ( ) Expansão do sistema econômico neoliberal;
b) ( ) Ampla abertura comercial para o mercado externo;
c) ( ) Flexibilização das frentes de trabalho;
d) ( ) Transferência de patrimônio privado para o poder público.

18. A maior influência da Globalização no Brasil demarcou também a adoção de um modelo econômico. Elabore um pequeno
texto dissertando sobre os seguintes questionamentos:
 Como se chama este modelo?
 Esse modelo ainda prevalece até os dias de hoje?
 Como ele funciona?
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CULTURA DE MASSA

https://oempregoeseu.com/2020/11/22/cultura-de-massa/

Cultura de Massa é o termo empregado para significar o processo de produção de bens de consumo (de vários tipos)
que alcancem uma grande parcela da população, com fins fundamentalmente lucrativos e comerciais. Cultura de Massa,
portanto, se refere ao processo de mercantilização da cultura por parte dos esforços de toda uma Indústria Cultural.
Esse processo se dá a partir da inserção de produtos/ideias/conceitos industriais no âmbito da cultura e os esforços
para que estes atinjam “em massa” a população com o único objetivo de gerar relações comerciais. A Cultura de Massa é,
por isso, parte integrante do sistema capitalista e de seus fenômenos decorrentes.
Podem ser considerados elementos da cultura de massa variadas formas de expressão, como a música, dança, séries,
filmes, moda, esportes, etc. Além disso, os maiores difusores da cultura de massa são os chamados meios de comunicação

46
em massa, como a televisão, os jornais, a internet, as revistas - entre outros - e que atuam, portanto, no processo de
homogeneização da cultura, como falaremos mais adiante.
O desenvolvimento tecnológico presente a partir do século XIX gerou transformações profundas nos modos de vida da
população e nas formas com que produziam e consumiam bens culturais. O surgimento e propagação dos meios de
comunicação de massa e dos produtos industriais provocaram rupturas em relação às formas culturais anteriores,
principalmente por conta do alastramento daquilo que era produzido neste novo contexto.
Entretanto, foi somente após a II Guerra Mundial que os conceitos “Cultura de Massa” e, sobretudo, “Indústria Cultural”
ganharam contornos e força dentro do meio intelectual. Na chamada Escola de Frankfurt, os teóricos alemães Theodor
Adorno e Max Horkheimer produziram inúmeras reflexões sobre o advento da produção cultural para as massas.
Indústria Cultural foi o termo escolhido pelos autores para fazer referência aos grandes centros de produção de
comunicação em massa, responsáveis pela criação, divulgação e propagação de informações, serviços e produtos. O termo
faz menção ao fato de que, como em qualquer indústria, a produção de bens culturais estaria a favor do consumo em massa,
do lucro e, portanto, do capitalismo.
Ainda segundo Adorno e Horkheimer, a Indústria Cultural e a Cultura de Massa são responsáveis pelo processo de
alienação e homogeneização da população, uma vez que seus produtos são pré-definidos, homogêneos e carentes de
profundidade política ou reflexão social. Para estes intelectuais, esses produtos servem como empecilho para o
questionamento de sistemas vigentes por parte da população.
Já outro teórico alemão ligado à Escola de Frankfurt, Walter Benjamin, considerava que, apesar das problemáticas
relacionadas aos conteúdos e homogeneização, a cultura de massa proporcionava um acesso mais amplo de classes menos
privilegiadas aos bens culturais.
Algumas características da Cultura de Massa são:
 a ampliação do acesso da população aos bens culturais;
 a homogeneização da população, uma vez que são propagados modelos planos e homogêneos de cultura que
reproduzem formas de ser, vestir, gostar e estar no mundo que não levam em consideração as individualidades e
especificidades identitárias das pessoas. Ou seja, os consumidores são encarados como um corpo homogêneo, a
“massa”;
 os produtos consumidos têm amplo alcance graças às tecnologias de informação e de transporte disponíveis;
 as vendas e o consumo são seus objetivos fundamentais; e são realizados em larga escala, conforme os padrões do
mercado financeiro e industrial;
 as mídias (ou meios de comunicação em geral) são parte fundamental, uma vez que são responsáveis pelo processo de
divulgação;
 a alienação dos indivíduos, uma vez que a partir da atratividade dos elementos estéticos dos produtos e das sensações
de prazer, diversão e lazer é proporcionada certa “fuga da realidade” que, segundo Adorno e Horkheimer, é responsável
pela alienação e pacificação das pessoas em relação à exploração capitalista a que são submetidas.
Disponível em: https://querobolsa.com.br/enem/sociologia/cultura-de-massa Acesso em: 09 de set. de 2021. (adaptado)

A cultura de massa não é produzida, mas sim reproduzida. A ideia aqui não é criar algo autêntico, mas reproduzir
incessantemente o que já foi produzido (até que a demanda pelo objeto reproduzido se esgote) para conseguir atingir o
maior número de espectadores, gerando assim um maior lucro com menos esforço e gasto. O grande comunicador brasileiro
Abelardo Barbosa, imortalizado pelo seu nome artístico Chacrinha, lançou uma frase que ainda circula na mídia: “Na TV
nada se cria, tudo se copia”.
Ironicamente, Chacrinha é copiado até hoje. Seu formato irreverente de apresentar um programa de auditório, com
piadas, música ao vivo, competições, dançarinas e cenários chamativos ainda é utilizado nos programas de auditório
brasileiros. A música comercial, os filmes comerciais, até mesmo as artes plásticas atuais renderam-se a um sistema de
reprodução de cópias.
47
 A cultura de massa apresenta-se como o modelo de reprodução cultural que deixa de lado o que o filósofo e crítico
literário alemão Walter Benjamin chamou de aura da obra de arte, para dar lugar à produção de fácil acesso, de fácil
“digestão”, de baixa qualidade e de baixo nível intelectual e técnico.
Filmes com roteiros que prendem o espectador por sua fórmula que mistura ação, romance e planos dinâmicos; músicas de
poucos acordes e poesias pobres; estampas reproduzidas que dão lugar à arte plástica produzida pelo pintor, enfim, tudo
isso pode compor a gama de objetos da cultura de massa. A cultura de massa trata as pessoas não como indivíduos, mas
como uma massa que busca sempre as mesmas coisas.

CULTURA DE MASSA E CONSUMO

Há uma grande pesquisa da área da comunicação que envolve a sociologia, a psicologia e a administração para
descobrir o que é capaz de agradar o grande público, que consiste no espectador médio da cultura de massa. Seguindo
essa linha, as produtoras criam conteúdo de fácil acesso para prender a atenção dessas pessoas e dominá-las.
Em meio à programação ofertada, na TV, no rádio, na internet ou nos grandes shows de música, há a inserção de
anúncio de patrocinadores que financiam a produção e esperam, em troca, a busca do público pelos produtos anunciados.
A cultura de massa estabeleceu-se como um artifício de manipulação das massas.
Um carro que aparece no comercial, ou mesmo em um
filme ou novela, torna-se um objeto de desejo das pessoas por
ter sido utilizado pelo ator/atriz ou personagem. Uma bebida, um
alimento, uma grife de roupas, enfim, qualquer produto que
apareça vinculado diretamente ao conteúdo apresentado ou
indiretamente (em um anúncio de intervalo) é mostrado de forma
a seduzir o consumidor.
O hábito de fumar, por exemplo, popularizou-se bastante
nos Estados Unidos após a disseminação de filmes de
https://textosdahora.wordpress.com/2015/03/25/50/
Hollywood que mostravam atrizes e atores fumando de forma
elegante e sedutora. Algumas marcas de refrigerante e cerveja
tornaram-se mundialmente conhecidas por seus anúncios bem elaborados e incorporação em filmes e novelas.

CULTURA DE MASSA E INDUSTRIA CULTURAL

Um forte aliado do capitalismo e do totalitarismo em seus projetos

particulares de dominação foi a cultura de massa, pois ela é um eficiente
meio de manipulação das massas. Adorno e Horkheimer perceberam
que há uma fórmula descoberta pela indústria cultural para produzir sua
arte massificada.
Essa fórmula consistiria em mesclar elementos da cultura popular com
a cultura erudita em uma linguagem simplista, com técnicas
rudimentares, e utilizar-se dos meios de reprodutibilidade técnica
(meios de comunicação pelos quais se é possível reproduzir o mesmo
elemento milhares ou milhões de vezes, como a fotografia, o cinema, o
rádio, a televisão e a internet) para disseminar o conteúdo gerado. Para
saber mais sobre esse outro conceito fundamental da primeira fase da
Escola de Frankfurt, acesse o nosso texto: Indústria cultural.
https://athenateu.blogspot.com/2015/10/cultura-de-massa.html

48
 CULTURA DE MASSA E CULTURA POPULAR

Pelo forte apelo popular da cultura

massificada, tende-se a confundi-la com a cultura
popular. No entanto, os dois conceitos são
diferentes. A cultura popular é um modo de fazer
artístico autêntico, fruto dos esforços de criação de
uma camada popular da sociedade com o que se
tem ao alcance.
A cultura popular é a cultura tradicional, muitas
vezes com uma menor elaboração técnica, mas
que objetiva apenas a produção artística para a
https://blog.portaleducacao.com.br/cultura-de-massa-cultura-popular-e-cultura-erudita- expressão do artista. Podemos eleger como
diferenca-entre-elas/
exemplos de cultura popular a música caipira
brasileira, o samba, o grafite como arte urbana, a literatura de cordel nordestina, e a nossa culinária popular.
A cultura de massa vai na contramão de tudo o que acabou de ser apresentado. Sua preocupação não está na própria
obra de arte, mas no alcance e no lucro que ela pode gerar. O que se espera é que o público saia satisfeito e queira mais,
queira consumir mais.
Uma diferença marcante entre a cultura de massa e as culturas populares e eruditas é que estas perduram por muito
tempo e são sempre lembradas e revisitadas, enquanto a cultura massificada tem um curto prazo de validade. Logo após
ser lançada e consumida, a cultura massificada deixa de ser novidade e deve ser substituída por outro produto.
Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/sociologia/cultura-de-massa.htm Aceso em: 09 de set. 2021. (adaptado)

ATIVIDADES
19. Observe a imagem:
A Cultura de Massa é parte integrante do sistema capitalista e
de seus fenômenos decorrentes. Depois da leitura do texto e da
imagem a seguir, explique o que é cultura de massa?
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Disponível em: https://3.bp.blogspot.com/-

ZYq5_Ux5TCc/WT2RvSMh1II/AAAAAAAAB5w/OJm8hxVYBqw5EflGwdJ3vInrIFLVGWn_gCLcB/s1600/O-Conceito-da-Industria-Cultural-11.jpg Acesso em: 09 de set. de 2021.

20. Podem ser considerados elementos da cultura de massa variadas formas de expressão, como a música, dança, séries,
filmes, moda, esportes, etc. De acordo com a leitura do texto quem são os maiores difusores da cultura de massa?
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21. O que gerou transformações profundas nos modos de vida da população e nas formas com que produziam e consumiam
bens culturais?
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22. Das alternativas a seguir, quais são características da Cultura de Massa? Assinale (V) para as verdadeiras e (F) para as
falsas.
a) ( ) a restrição do acesso da população aos bens culturais;
b) ( ) a heterogeneização da população, uma vez que são propagados modelos planos e heterogêneos de cultura que
reproduzem diversas formas de ser, vestir, gostar e estar no mundo que levam em consideração as individualidades e
especificidades identitárias das pessoas. Ou seja, os consumidores são encarados como um corpo heterogêneo, e não
“massa”;
c) ( ) os produtos consumidos têm amplo alcance graças às tecnologias de informação e de transporte disponíveis;
d) ( ) as vendas e o consumo são seus objetivos fundamentais; e são realizados em larga escala, conforme os padrões do
mercado financeiro e industrial;
e) ( ) as mídias (ou meios de comunicação em geral) são parte fundamental, uma vez que são responsáveis pelo processo
de divulgação;
f) ( ) a alienação dos indivíduos, uma vez que a partir da atratividade dos elementos estéticos dos produtos e das
sensações de prazer, diversão e lazer é proporcionada certa “fuga da realidade” que, segundo Adorno e Horkheimer, é
responsável pela alienação e pacificação das pessoas em relação à exploração capitalista a que são submetidas.

23. Pelo forte apelo popular da cultura massificada, tende-se a confundi-la com a cultura popular. No entanto, os dois
conceitos são diferentes. Relate as principais diferenças entre cultura popular e cultura de massa.

Cultura popular Cultura de massa.

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24. Observe a imagem:

Disponível em: https://arquivos.infra-questoes.grancursosonline.com.br/imagem/prova/53699/questao/1622646-20210329161113000000-0.png.Acesso em: 09 de set. de 2021.

Com base no texto e na imagem explique com suas palavras qual é a relação da cultura de massa com o consumismo.
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Leia o trecho do texto a seguir. Ele é uma propaganda de uma empresa de marketing, ele é bastante importante para reflexão
do poder que as redes sociais exercem na sociedade contemporânea.
Na atualidade, as mídias digitais são utilizadas para uma série
de atividades humanas: comunicar-se em tempo real, estudar por
meio de aplicativos e plataformas digitais, para entretenimento,
para comprar e vender produtos dos mais variados gêneros, para
conhecer lugares, fazer pesquisas e tantas outras necessidades.
Atualmente, passamos maior parte de nosso tempo
conectados à internet e muito desse tempo é gasto nas interações
que as redes sociais nos proporcionam, e que por fim acabam nos
influenciando e surtindo algum efeito nas nossas vidas. Com isso,
toda a relação de comunicação entre as pessoas vem mudando,
https://formacao.cancaonova.com/atualidade/tecnologia/que-mal-pode-
algo que ficou ainda mais claro com a chegada da pandemia, que haver-por-tras-das-midias-sociais/
nos tirou o contato físico e nos deixou apenas com a relação virtual.
Seguindo essa linha, os políticos também perceberam essa mudança na comunicação e estão se atualizando, interagindo e
engajando seus possíveis eleitores por meio de ações mais informais nas redes sociais.
Dessa maneira, o marketing eleitoral percebeu que a propaganda televisiva era muito curta e relativamente cara, a qual
também não era mais o método que alcançava pessoas com maior efetividade, pois o consumo de televisão veio perdendo
seu espaço no entretenimento das pessoas. Assim, uma boa promoção pelas ferramentas que as redes sociais dão, como
vídeos no Youtube, lives no Instagram e posts no Facebook e Twitter podem chegar a mais pessoas com mais facilidade e
intimidade por um preço mais barato, logo, sendo mais rentável e possivelmente mais favorável a eleição.
Ademais, existem vários casos de políticos eleitos no mundo que através da percepção da mudança do meio da
comunicação, conseguiram alcançar um maior número de possíveis eleitores e geraram mais atenção para suas teorias e
51
formas de pensar política nos países por meio da internet, nomes que utilizaram e utilizam desse meio de promoção a fim de
se elegerem são o atual presidente dos Estados Unidos, Donald Trump e o atual presidente do Brasil, Jair Messias Bolsonaro
Logo, fica explícito o impacto que uma boa gestão de redes sociais pode causar para um candidato na corrida eleitoral.
Dessa maneira, também fazendo um papel crucial como ferramenta de extrema importância para a situação política de um
país e para saber quais são os temas políticos que mais atrai a população e quais são as estratégias que mais são usadas
por políticos em virtude de atrair os eleitores.
Por fim, a Ínteri Jr. valoriza o poder que as redes sociais têm no meio empresarial e por isso sempre mantemos nossas
plataformas atualizadas com conteúdo voltados aos nossos serviços e para nossa vivência com empresários juniores. Então,
sabemos o quanto um marketing bem feito faz diferença para as empresas e sempre recomendamos aos nossos c lientes
manterem um bom cronograma de postagens com intenção de gerar mais engajamento e assim atrair mais clientes.
Disponível em: interijr.com/blog/impacto-das-redes-sociais-na-politica/?gclid=Cj0KCQjw4eaJBhDMARIsANhrQADKbdzc8mQyvuRtA2cfDPRB0BaVA0oTAok-
VetTyafFLq8WXPL9FYwaAvTYEALw_wcB Acesso em: 09 de set. 2021.

ATIVIDADE
25. Com suas palavras escreva um pequeno texto sobre a influência das redes sociais na sociedade contemporânea. Atente
para os aspectos econômicos, sociais e políticos que o texto traz.
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EM CONTRAPARTIDA

Com a popularização e acesso facilitado aos meios de

comunicação, o conceito de fake News ganhou forma. Empregado às
notícias fraudulentas que circulam nas mídias sociais e na Internet, o
conceito é aplicado principalmente aos portais de comunicação online,
como redes sociais, sites e blogs, que são plataformas de fácil acesso
e, portanto, mais propícias à propagação de notícias falsas, visto que
qualquer cidadão tem autonomia para publicar. As Fakes
News crescem conforme o número de compartilhamentos, então é
necessário repassar somente informações verídicas e sempre se
questionar caso veja uma manchete duvidosa. Notícias falsas
espalham-se rapidamente e apelam para o emocional do
https://coronavirus.ceara.gov.br/project/fato-ou-fake-as-vacinas-sao- leitor/espectador, chamando atenção com títulos sensacionalistas e
indispensaveis-num-cenario-de-pandemia/
causando o consumo do material “noticioso” sem a confirmação da
veracidade de seu conteúdo. O compartilhamento de informações fraudulentas tem grande consequências, apesar de parecer
inofensivo. Para se proteger contra as fakes News, verifique sempre as informações recebidas e certifique-se da veracidade
da notícia antes de compartilhar. Na dúvida, não compartilhe. Consulte sites de verificação gratuitos. Repassar informações
falsas, ainda mais se forem de grande complexidade, é perigoso. Não alimente as fakes News.
Disponível em: https://www.tjpr.jus.br/noticias-2-vice/-/asset_publisher/sTrhoYRKnlQe/content/o-perigo-das-fake-news/14797?inheritRedirect=false Acesso em: 09 de set. de

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ATIVIDADE
26. No Brasil, além de enfrentarmos problemas políticos e socioeconômicos, enfrentamos também um sério inimigo chamado
Fake News, não que Fake News seja um problema exclusivo do Brasil. Diariamente recebemos um amontoado de
informações em nossas redes sociais. Mas, o que você deve fazer para se proteger desse mal? Com suas palavras escreva
uma orientação de como se precaver das Fake News. Depois de revisado você poderá até publicar nas suas redes sociais
alertando seus amigos do perigo desse mal.

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SE POSSÍVEL ASSISTA ESTES VÍDEOS COMPLEMENTARES

FAKE NEWS GLOBALIZAÇÃO

Disponível em: https://youtu.be/HfkY0IYS52k acesso em: 09 de set. de 2021. Disponível em:

https://youtu.be/Bq9Hx3ExFR8?list=RDCMUCsgHWN8lYveMUEWTDheTjZA Acesso
em: 09 de set. de 2021.

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