Colegiado de Educadores de Apoio

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Atribuições do Educador de Apoio

Instrução Normativa SEE Nº 02/2019, Art. 7º.

Atribuições do Educador de Apoio
• Instrução Normativa SEE Nº 02/2019, Art. 7º.

I – (PPP e Regimento Interno) - Coordenar com os demais segmentos da escola, o

planejamento, a construção, a implementação e a avaliação do projeto político-
pedagógico e do regimento escolar;
II – (Ação Pedagógica) - Coordenar, sistematizar, acompanhar e avaliar
prioritariamente as ações pedagógicas na escola;
III – (Formação Pedagógica) - Articular, incentivar e promover a formação continuada
dos(as) docentes, na dimensão pedagógica, de forma articulada com as equipes
técnicas de ensino e de normatização da Secretaria de Educação e Esportes e das
Gerências Regionais de Educação;
IV – (Currículo Escolar) - Acompanhar, articulado com a gestão escolar, a efetivação do
currículo escolar e das aprendizagens dos(as) estudantes;
Atribuições do Educador de Apoio
• Instrução Normativa SEE Nº 02/2019, Art. 7º.

V – (Resultados Pedagógicos) - Acompanhar os resultados pedagógicos das turmas

sob sua responsabilidade na escola;
VI – (Ensino Aprendizagem) - Contribuir com a ação docente, em relação aos
processos do ensino e aprendizagem, propondo subsídios pedagógicos, com vistas à
melhoria das aprendizagens dos(as) estudantes;
VII – (Família - Escola) - Apoiar e subsidiar as famílias e(ou) responsáveis pelos(as)
estudantes, em relação ao desempenho escolar e outros temas do cotidiano;
VIII – (Formação Continuada) - Realizar reuniões pedagógicas com os professores,
asseguradas no calendário escolar anual;
IX – (Ampla Atuação) - Atuar em todas as etapas, modalidades de ensino, bem como
programas e projetos da educação básica.
 Devolutiva das Evidências da
Rubrica de acompanhamento das
Práticas Pedagógicas
(Final de 2022)
Análise das evidências
RUBRICA DE ACOMPANHAMENTO DAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS

DIMENSÃO – PLANEJAMENTO E ACOMPANHAMENTO DAS AULAS

CRITÉRIO I
CURRÍCULO DE PERNAMBUCO E/OU REORGANIZADOR CURRICULAR UTILIZADO NO
PLANEJAMENTO DAS AULAS
( NÍVEL I e II) ( NÍVEL III e IV)

1.Reuniões semanais/aulas 1.Dificuldade de dialogar

atividades; com os professores devido
as diversas demandas;
2.Formação continuada/
Bimestral; 2.Inserção do planejamento
no SIEPE
3.Estudo por área de
conhecimento; 3. Não há discussão, nem
acompanhamento acerca do
4. Validação - SIEPE planejamento.
Análise das evidências
RUBRICA DE ACOMPANHAMENTO DAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS

DIMENSÃO – PLANEJAMENTO E ACOMPANHAMENTO DAS AULAS

CRITÉRIO II

Inferência colaborativa Causas da ausência do trabalho colaborativo

( Nível I e II) ( Nível III e IV)

1. Professores contratados;
1. No acompanhamento das ações
pedagógicas;
2. Demandas gerais da escola que o EA é
envolvido não contribui ao estudo/
2. A partir dos resultados bimestrais /
atendimento pedagógico;
institucionais;
3.Atua quando solicitado pelo professor;
3.Reuniões semanais/ individuais/
bimestrais;
4. Não há compartilhamento do planejamento;
4. Aulas atividades.
5. Não há Educador de Apoio.
Análise das evidências
RUBRICA DE ACOMPANHAMENTO DAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS

DIMENSÃO – PLANEJAMENTO E ACOMPANHAMENTO DAS AULAS

CRITÉRIO III

Não Frequência- planejamento e

acompanhamento das aulas
( Nível III e IV)
Frequência - planejamento e
acompanhamento das aulas
( Nível I e II)  Fragilidades na relação dos EA/
professores

 EA envolvido com outras

 Sistemática demandas

 Esporádica
Análise das evidências
RUBRICA DE ACOMPANHAMENTO DAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS

DIMENSÃO – METODOLOGIA

CRITÉRIO I

Metodologia alinhada aos objetivos de Metodologia alinhada aos objetivos de

aprendizagem aprendizagem
( Nível I e II) ( Nível III e IV)

Consonância entre objetivos e Pouco alinhada aos objetivos de

planejamento do professor aprendizagem

Dificuldade de planejar a partir das

Uso de metodologias diversificadas
habilidades esperadas.
Análise das evidências
RUBRICA DE ACOMPANHAMENTO DAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS

DIMENSÃO – METODOLOGIA

CRITÉRIO II

Uso dos recursos digitais alinhados aos Uso dos recursos digitais alinhados aos
objetivos de aprendizagem objetivos de aprendizagem
(Nível I e II) ( Nível III e IV)

Pouco se usa o recurso digital

(dificuldade de seleção/uso dos recursos
Existe um alinhamento dos recursos digitais)
digitais com os objetivos de
aprendizagem, porém os professores
necessitam de maior apropriação. Uso parcial dos recursos alinhado aos
objetivos de aprendizagem
Análise das evidências
RUBRICA DE ACOMPANHAMENTO DAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS

DIMENSÃO – METODOLOGIA

CRITÉRIO III
Estratégias que favorecem a aprendizagem Estratégias que favorecem a aprendizagem
dos estudantes dos estudantes
( Nível I e II) ( Nível III e IV)

O estudante é o centro
Reconhece o estudante como centro da
aprendizagem.
Metodologias ativas
Apresenta resistência e inconsistência nos
Roda de conversa; Debate; Estudo de caso; procedimentos metodológicos.
Seminário; Tertúlia dialógica.

Resolução de problemas; Execução de Aula expositiva

projetos didáticos.

Aula de campo; Reforço.

Análise das evidências
RUBRICA DE ACOMPANHAMENTO DAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS

DIMENSÃO – AVALIAÇÃO PARA APRENDIZAGEM

CRITÉRIO I

Alinhamento aos objetivos de aprendizagem Alinhamento aos objetivos de aprendizagem

( Nível I e II) ( Nível III e IV)

1. Instrumento avaliativo alinhado ao objetivo

de aprendizagem;
2. Critérios avaliativos compartilhados com
os estudantes;
3. Uso de instrumentos variados.
1. Pouco e /ou sem alinhamento aos
objetivos de aprendizagem;
2. Dificuldade de diversificar o instrumento
avaliativo;
Análise das evidências
RUBRICA DE ACOMPANHAMENTO DAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS

DIMENSÃO – AVALIAÇÃO PARA APRENDIZAGEM

CRITÉRIO II

Utilização dos resultados das avaliações Utilização dos resultados das avaliações
( Nível I e II) ( Nível III e IV)

1. Ações de fortalecimento das

1. Dificuldade de replanejar as aulas;
aprendizagens;
2. Não há reensino;
2. Replanejamento das aulas.
3. Análise para cumprimento do conteúdo;
3. Retomada de conteúdo.
 Chamada de Trabalhos

II Seminário Internacional de
Educadores de Apoio
I Seminário em 2022
II Seminário Internacional de Educadores de Apoio

Objetivo: Divulgar o conhecimento e o protagonismo e as experiências exitosas dos que

exercem a função de coordenação pedagógica no âmbito escolar.

- Setembro - Etapa Regional de apresentações (Seleção de trabalhos para exposição

no II Seminário Internacional de Educadores de Apoio)

- Novembro – Realização do II Seminário Internacional de Educadores de Apoio

Relato de Experiência

- Produção de Artigo Científico/Relato + Banner

Eixos Temáticos:
• Escola como comunidade de aprendizagem
• O Currículo de Pernambuco e os temas integradores: como efetivá-los na
prática pedagógica
• Avaliação da Aprendizagem na perspectiva emancipatória
• O Educador de Apoio e as Práticas educativas
Estrutura do Artigo / Relato
• Introdução,
• Referencial teórico
• Metodologia,
• Análises e discussão,
• Considerações Finais e,
• Referências
Páginas (6 a 10)
Estrutura do Pôster
• Introdução,
• Metodologia,
• Análises e discussão,
• Considerações Finais e,
• Referências
Programa AVANÇAR
Site de Acesso:
https://www.institutoreuna.org.br/conteudo/avancar

Projeto Avançar - Para Uma Matemática Engajadora

Programa AVANÇAR
Escopo e Sequência que contempla 1. Habilidades Priorizadas; 2. Unidades
Temáticas; 3. Expectativas de Aprendizagens, organizadas em 4 módulos com 8
semanas letivas com quatro aulas cada;

Material do Professor com orientações de aula a aula com curadoria de planos de

aula da Nova Escola, organizados nos 4 módulos, contemplando articulação de como
orientar e estimular os estudantes para Estudos Orientados;

Estudos Orientados para o estudante desenvolver sua autonomia de estudos em

casa e em sala de aula, no qual mescla atividades matemáticas e atividades para
desenvolvimento de competências socioemocionais e;

Materiais Complementares que serão disponibilizados em breve,

como 1. Avaliações processuais; 2. Rubricas para autoavaliação da prática docente;
vídeos-pílulas, fichas de acompanhamento e apoio para gestores das redes e
gestores da escola.
Site com materiais de suporte da GRE SMI

Site de Materiais de suporte ao Professor da GRE SMI Arcoverde:

https://sites.google.com/adm.educacao.pe.gov.br/trilhascompletas/in%C3%ADcio