AULAS DE IDENTIDADE E

JUVENTUDES 2° ANO.

Professor: Airton Alves de Almeida.

Aulas 1 e 2: Introdução

Iniciaremos nossas aulas com a introdução a matéria “identidade e juventudes” apresentando os

temas a serem estudades e a relevância do contudo para os alunos do segundo ano do ensino
médio.

No decorrer do ano letivo veremos juntos o que é juventude e identidade e seus conceitos, bem
como a formação histórica destes conceitos além do impacto social que este grupo recebe e
provoca.

Veremos também a participação dos jovens na política como os movimentos estudantis, atuais e
históricos, e o que os juvens mais reivindicam na sociedade como um todo.

Desta forma passaremos a observar a cultura que mais envolvem este grupo e atentarmos a fatos
como a violência e religião, observando até a tratativa que os jovens tem com o meio ambiente.

Assim sendo, estes temas supramencionados são só alguns dos vários temas aos quais iremos
tratar no decorrer do ano letivo, com o objetivo de angariar maiores conhecimentos sobre os temas e
ajudando a desenvolver jovens pensantes e críticos, no entanto, que saibam seus Deveres e Direitos.

Aulas 3 e 4: Identidades e Juventudes.

Para que possamos entender melhor esta aula, antes de irmos aos fatos históricos, falaremos o que
é ser jovem na legislação brasileira vigente. Desta forma, de acordo com legislação brasileira atual,
Lei N° 12.852, jovens são pessoas que se encontrar na faixa etária de quinze a vinte e nove anos.

Assim sendo, é de fácil compreensão que os jovens no Brasil, ou em boa parte do mundo, tem até
vinte e nove anos de idade, com isso, entendemos que hoje em dia as pessoas estão demorando
mais a amadurecer.

Mas, ser jovem é algo que historicamente vem sendo alterado aos poucos, nos atentando ao início
século XIX e antes, por exemplo, não havia a distinção de jovens e adultos, ou seja, todos eram
passíveis de responder por seus próprios atos e deveria produzir para a sociedade.

Desta forma, observamos que a palavra juventude surge do latim e sendo uma palavra antiga. Como
dito, o século XIX é o que transforma a tratativa dos jovens, ocorrer que após todas as revoluções e
evoluções do século mencionado os jovens passam a ter alguns direitos como educação; saúde;
lazer e outros.

Com todo o exposto, fica a pergunta o que é identidade?

Responder o que é identidade não é algo fácil a ser feito, haja vista que a identidade, muitas das
vezes, é adquirida pelos seres humanos no período da juventude. Isso mesmo, é quando nos
encontramos na fase da juventude é que formamos nossa identidade e esta é levada por toda a vida.

Esclarecendo melhor, identidade é nada mais nada menos que a personalidade que cada um tem,
suas atitudes e gostos, que possibilita diferenciar e distinguir cada um de nós perante a sociedade.

Contudo, é a própria sociedade e instituições sociais que nos apresenta suas características que nós
aderimos como identidades e nos diferenciamos perante todos os outros membros desta sociedade.

Como é feito isso?

Vejamos que a identidade é composta por absorção de cultura que cada jovem realiza, que seja está
boa ou ruim, e abrangendo esta cultura aos costumes e regras aos quais lhe é apresentado.

Ou seja, a identidade e juventude é um conjunto ao qual todos os indivíduos sociais passam para
sua formação pessoal e social. Déficit
Aulas 5 e 6: Desigualdade entre os jovens.

Aula diferenciada, nesta iremos tratar da desigualde entre os jovens e as tribos de jovens existentes
nos dias atuais de acordo com o contexto e realiadidade mais próxima que vivenciamos.

Primeiro ponto que pensamos quando iremos tratar da desigualdade é em relação a desigualdade
economica, porém, está não é a única a qual devemos destacar perante a formação de um jovem.

Desta forma, temos algumas desigualdades que merecem um destaque como a desigualdade de
informação que atrabalha até na cultura, logo, criando um déficit na formação de cada jovem.

Assim sendo, quando observado a cultura como algo que merece atenção, sendo muitas das vezes
desigual entre os jovens, compreende-se que muitos quando chegam na vida adulta não atingiu os
seus objetivos.

Não podemos, em hipótese alguma, tirar o mérito que cada um tem em relação aos fracassos da
vida, no entanto, também, temos que reconhecer que alguns fracassam em seus objetivos por falta
de base.

Quando pensamos em uma base a qual cada jovem deve ter em sua formação, visualizamos várias
condições e coisas que possibilita esta mesma. Com isso, nos remetemos novamente a cultura que
é o prato principal para a formação dos jovens. E o que seria desigualdade de cultura?

Isso não é algo fácil de ser explicado, mas de forma simples é a falta de acesso amplo a coisas e
fatos desconhecidos no seu meio, que não chega até cada uma das pessoas de forma clara. Ou
seja, as vezes até chega algo para o individuo mas de forma destorcida, gerando assim um déficit de
informação.

Com tudo, isso ficara como um tema de debate em aula, mas ainda não foi esclarecido as tribos dos
jovens atuais e ninguém melhor que vocês mesmo, jovens, para ajudar identificar estas tribos, como
exemplo os games, os atletas e outros.

Com tudo, em aula, iremos esclarecer melhor estas desigualdades e as várias tribos existentes. Até
lá...

Aulas 7 e 8: Atividade.

Após todo o exposto, realize um texto argumentativo dissertativo sobre “a desigualdade entre os
jovens”.

Aulas 9 e 10: Cultura e identidade

Retornamos no tema cultura e identidade, como já foi dito em aula e nesta mesma apostila, cultura
impacta diretamente na identidade de cada indivíduo, sendo a principal para a formação de cada
jovem.

Cultura em via de regra é tudo que possamos absorver que irá nos modificar internamente ou
exteriormente, que seja para melhor ou para pior, podendo ser produzido por um artista ou por uma
sociedade.

Desta forma, então conseguimos observar que a cultura pode ser gerada de forma individual ou
coletiva, sendo ambos uma forma de impactar em um indivíduo ou na coletividade social.

E desta forma, é por isso que a cultura impacta tanto na identidade de cada indivíduo. Podemos
observa que algumas coisas que estão no nosso cotidiano torna-se cultura, como a religião; estudar;
trabalhar; navegar nas redes; e muito mais do nosso dia é considerado cultura.
Sendo que todos estes fatos ou ações supramencionadas constroem ou ajuda na construção da
identidade individual ou coletiva. Principalmente na individual, somos o que somos pelo que
vivenciamos e experimentamos.

No entanto, existe aquilo que consideramos de cultura ruim ou cultura boa, principalmente as que
adquirimos mediante as redes sociais e que fica a cargo de cada indivíduo determinar para si próprio
o que é bom ou rum. Tema para aulas vindouras.

Mas, ressaltando que cultura impacta diretamente na identidade de cada um de nós, infelizmente é
de fácil percepção que muitos estão absorvendo culturas improdutivas para a formação da
identidade pessoal e até mesmo coletiva.

Em sala de aula, debateremos um pouco mais sobre o que é cultura improdutiva e a formação dos
indivíduos com base nestas culturas.

Aulas 11 e 12: Jovens e movimentos sociais e políticos.

Pensando em movimentos sociais não podemos deixar de lembrar dos jovens, pois estes, quase
sempre, abrange todos os movimentos sociais e políticos existentes na sociedade, as vezes até os
movimentos que não fazem sentido algum.

Um dos motivos ao qual os jovens se envolvem bastante nos movimentos sociais e políticos é sem
sombra de dúvida a força e energia da juventude que estes tem, muitas das vezes, também, estes
mantém, unicamente, uma vida acadêmica, sem as preocupações e obrigações da vida adulta.

Assim sendo, quando nos atentamos aos fatos históricos é possível observar que os jovens
participam dos movimentos sociais somente a partir da segunda metade do século XX. Ficando
estes, antes do período histórico mesncionado, sem atuação social e sendo considerados como
pessoas imaturas para certos assuntos.

No entanto, quando passaram a assumir um papael social como seres pensantes e que tem
maturidade para discutir e debater assuntos sociais, os jovens passaram a serem os representantes
de assuntos como “educação” e “saúde” (de esportes a saúde sexual) e com isso buscando
mudanças e melhorias com relação aos temas.

Contudo, sabemos que não adianta nada participar e realizar movimentos sociais para debater ou
chamar a atenção para certos assuntos sem ter um ou alguns representantes políticos.

Com isso, principalmente no Brasil e durante estes ultimos anos, os jovens cada vez mais vem
participando e criando uma voz ativa como representantes políticos no contexto ao qual estamos
vivenciando, desta forma, atuando diretamente como politicos eleitos e de forma indireta votando em
politicos que representam as pautas jovens.

Mas, não podemos deixar de observar que, infelizmente, em alguns casos esses politicos
representantes das pautas dos jovens ou representantes jovens nada fazem pela pauta ou por este
grupo da sociedade.

Muitos, quando digo muito é muitos mesmo, as vezes só iludem os jovens e os representantes dos
movimentos jovens com promeças vagas e sem fundamentos, principalmente no contexto social
brasileiro.

Desta forma, com tudo dito até aqui, iniciemos em sala aula um diálogo, debate, de forma ordernada,
sobre o tema, principalmente com relação dos representantes políticos jovens ou que representam
os jovens e as pautas que a juventude estão defendendo hoje em dia em nossa realidade social.

Aulas 13 e 14: Atividade.

De acordo com todo o conteúdo apresentando até a presente aula, realiza uma produção de texto
argumentativa dissertativa sobre “jovens na política”.

Aulas 15 e 16: Mobilizações das juventudes.

Iniciamos nosso encontro, aula, com um tema bem parecido com outros temas que já foram
explicados em aulas passadas, sendo estes temas os movimentos sociais e política com participação
dos jovens.

A mobilização das juventudes deriva dos temas supracitados, até porque, se não existir os
movimentos sociais e políticos que os jovens atuem como representantes, tendo pautas importantes
para este grupo, não irá haver nenhuma mobilização.

Isso mesmo, não só os jovens, mas toda a sociedade e seus grupos sociais somente se mobilizam
para atender pautas ou demandas que os interessem ou atendendo alguma demanda destes.

Vejamos, desta forma, que as mobilizações nada mais é que, na prática, a atuação dos movimentos
sociais, sendo o ato de tirar do papel e realmente a reivindicação de alguma demanda do grupo
social atuante nesta ação.

Então quando é dito que ocorreu uma manifestação de um determinado grupo, reivindicando algum
tema, conseguimos constatar que houve na prática a mobilização deste grupo social.

Presumindo que houve debates anterior, em aula, sobre os movimentos sociais e pautas dos jovens,
podemos entender que a mobilização é o ato, a pratica, de cobrar as demandar dos jovens com
ações, por exemplo as manifestações; passeatas; carreatas; greves e mais para atingir as
demandas.

Com isso, é de fácil compreensão que não adianta ter movimentos sociais (Ideias) e pautas políticas
sem a pratica da mobilização social do grupo, principalmente o grupo ao qual os jovens participam,
até porque muitas vezes os jovens, ainda, não são levados a sério.

Assim sendo, para que possamos concluir nossa aula de hoje, vamos nos atentarmos que não há
forma, como dito, de criar movimentos ou atos políticos sem antes mobilizar, ir para cima, dando o
nosso melhor. Pensando nas mobilizações brasileiras do grupo social jovem, é possível identificar,
principalmente na música, várias mobilizações.

Aulas 17 e 18: Geopolítica para os jovens (neofascismo, neonazismo,

neocomunismo,...).

Tema, aula, bem complexa, onde teremos que realizar um debate, discursão, sobre o assunto, pois
iremos de várias formas adentrar em pautas polemicas na sociedade que atinge muito os jovens.

Com isso, iniciamos a explicação sobre o que é “geopolítica” e o porquê é importante os jovens
entenderem este tema complexo e que gera tanta polemica. Bom, de forma bem clara e sucinta, a
palavra geopolítica tem um significado de estudo da política regionalizada.

Isso mesmo, geopolítica é a ciência que estuda o poder/política de cada região territorial, e de todas
as formas impacta diretamente em todos os grupos sociais de cada região.

Assim sendo, a geopolítica também, como dito, impacta no cotidiano do grupo social dos jovens, pois
através desta analise regionalizada sobre o poder/política é que podemos identificar até mesmos os
problemas e deficiências sociais.

De política e movimentos sociais já falamos e foi explicado em algumas aulas anteriores, desta
forma, aqui, nesta aula, iremos um pouco mais a fundo nos temas da geopolítica, como por exemplo
os neofascismos, neonazismo, neocomunismo e neocapitalismo.
Iremos iniciar, então, sobre o tema do novo fascismo, mas antes temos que entender o que é o
fascismo. Este movimento político e filosófico, que por um determinado tempo, especificamente na
Itália durante a segunda guerra mundial, foi um regime político, aplicado por Benito Mussolini,
exaltando os ideais de raça e nação antes dos interesses individuais, aplicando suas ideias de forma
autoritária e ditatorial.

Aqui começaremos as polemicas que iram gerar vários debates. O neofascismo tornou-se mais
evidente na realidade brasileira no decorrer dos últimos anos, principalmente os discursos que
elencam a ideia de uma supremacia racial, onde algumas pessoas deverá receber vários e vastos
benefícios sobre outras com a ideia de pagamento histórico. E o pior de tudo isso é que na
atualidade este grupo neofacista acusa seus opositores da pratica de fascismo e vende esta ideia
muito facilmente aos jovens brasileiros.

O próximo que vamos gerar debate e será explicado é o neonazismo, este que surge na Alemanha
da segunda guerra mundial com o partido dos trabalhadores alemão e tendo o representante Adolf
Hitler, que foi eleito pelo cidadão alemão da época através do partido PT alemão. O nazismo é bem
parecido com o fascismo, desta forma, o discurso é sobre uma raça superior e práticas de crueldade
contra seus inimigos.

O neonazismo, na atualidade brasileira e da forma que é imposta aos jovens e que no Brasil os
homens brancos são nazistas, mas como anterior, hoje ainda conseguimos perceber que o nazismo
não foge dos contexto do fascismo e ambos os dois são teorias política onde há uma ideia de
autoritarismo que não aceita opiniões divergentes e muitas das vezes manipulam dados científicos
em seus favores.

O terceiro que iremos falar surge após as teorias política e econômicas capitalistas, o comunismo é
criado pelos autores Karl Marx e Frederic Engels, que de todas as forma se contrapunham as ideias
do capitalismo, desta forma ambos os autores defendia que a sociedade pré-capitalista (sociedade
das trevas/idade média) é melhor que a sociedade capitalista.

Hoje, na realidade brasileira e no mundo, para o grupo social dos jovens, podemos perceber que as
teorias dos neocomunismos são apresentadas de forma que trazem a ideia da paz e amor, isso
desde da década de 70. Com isso deixando por baixo dos panos as crueldades e realidade do
verdadeiro comunismo, apresentando suas novas ideias de uma sociedade socio-comunistas através
das artes, com destaque a sétima arte e negando muito a existência do comunismo jogando tudo
nas constas do socialismo.

Já o ultimo e não menos importante para toda a sociedade e para os seus grupos, incluindo os
jovens, é o neocapitalismo. Este que tem a origem no fim da sociedade feudal com os vendedores
Burgueses e que ajudou em todas as evoluções e transformações da sociedade.

O neocapitalismo, no Brasil atual e no mundo, está sendo apresentado ao grupo social dos jovens
como algo ruim e perverso perante a sociedade, como por exemplo o criador de desigualdades
sociais e de todos os males do universo existente.

De forma rápida e clara passamos pelos pontos mais importante da geopolítica para os jovens,
agora, em sala de aula, continuamos nosso diálogo e iremos desenvolver debates sobre os assuntos
expostos.

Ler os Livros: ”Manifesto comunista”; “A Revolucao dos Bichos”; “As seis lições”, ”Economia uma
unica lição”, “Segundo tratado sobre o governo civil”, “Liberalismo”, “A mão invisivel”, “Leviantã”; “Da
divisão social do trabalho”; “burocracia”; “a etica protestantes e o espirito do capitalismo”.

Aulas 19 e 20: Atividade.

De acordo com todo o conteúdo apresentando até a presente aula, realiza uma produção de texto
argumentativa dissertativa sobre “geopolitica contemporânea”.
Aulas 21 e 22: Formação política social contemporânea.

A formação política social contemporânea é um tema que irá nos relembrarmos dos temas e aulas
passadas. Principalmente a aula que falamos sobre a geopolítica para os jovens.

Com isso, podemos constatar que uma aula se conecta a outra de forma que possibilita o
aprofundamento em vários aspectos e temas das nossas aulas e assim podendo todos compreender
um pouco mais sobre os temas.

Destarte, falar de formação política social não tem como não falarmos da formação política estatal.
Isso é as formas de Estado, sendo estas as formas Unitárias ou Federativa.

Diferente dos sistemas de governo que é presidencialista, parlamentas e monarca. E a formação

política social?

Podemos apontar que a forma política é as que denominamos de democráticas ou autoritárias.

Democráticas sendo aquelas onde o cidadão tem a possibilidade de escolher seus representantes.

Já a forma política além da democrática que existe é a autoritária, e nesta o cidadão não tem voz ou
participação na estrutura dos poderes do Estado.

Após todo o exposto, percebemos que a formação política social é algo importantíssimos para o
nosso cotidiano. Com isso fica a pergunta, como é a formação política social contemporânea?

Para que possamos responder esta pergunta é necessária uma análise histórica de cada realidade
sociopolítica e estatal. Mas sem sombra de dúvida a realidade dos fatos aos quais estamos
presenciando é, de longe, a melhor estrutura social política já existente em toda a história da
humanidade e da sociedade.

Haja vista, conforme a atualidade sociopolítica, todos, sem exceção podemos participar e formação
uma sociedade politizada que busca a cada dia mais aplicar o princípio da equidade. Isso está
ocorrendo até mesmo nos países que ainda se encontra atrasados politicamente e socialmente
graças as políticas internacionais da ONU e seus braços.

# ler = “Política como vocação”.

Aulas 23 e 24: Consumo dos jovens (Cultura e Bens de consumo).

Neste nosso encontro estaremos analisados o consumo dos jovens não só de bens e serviços como
o consumo de cultura que os grupos socias dos jovens vem sendo obrigados a consumir.

Desta forma, iremos iniciar com o consumo de bens que os jovens vêm realizado na atualidade e
historicamente. O primeiro ponto que podemos observar sobre o consumo de bens entre os jovens
são as tendências da moda.

A moda de várias formas possíveis vem influenciando os jovens da atualidade e as gerações

passadas em seus consumos. Quando não existia a internet, nas gerações dos grupos de jovens de
décadas passadas, este recebia influência da moda diariamente através dos seus televisores, ou
antes ainda, através de seus rádios.

No Brasil isso não é diferente, os jovens das gerações passadas recebiam greandes influencias de
consumo através dos meios de comunicação tradicionais, televisores e rádios.

Assim sendo, na atualidade não é muito diferente, o consumo dos jovens são influenciados através
do maior meio de comunicação, a internet, do exposto constatamos que, as vezes infelizmente, os
jovens o tempo inteiro consome aquilo que os meios digitais ou de comunicação vem impondo a
estes, as vezes até de forma impositiva mesmo, sem que não tenham escolhas.

Destarte, até os consumos de serviços são impactados por esta influência que os jovens vêm
recebendo. Não sendo diferente a cultura, onde os jovens consomem o tempo inteiro aqui que lhes
são impostos através da internet.

Este instrumento, a internet é a melhor ferramenta de informação que já existiu na história, porém
não é, muitas das vezes, utilizada de forma correta por nossos jovens.

Contudo, a sociedade atual, cada vez mais, vendo sendo constituída por indivíduos improdutivos e
que atrasam nossas melhorias, sendo, quase que na totalidade, a sociedade da “idiocracia” (vejam o
filme), fazendo com que os jovens da atualidade percam credibilidade em seus movimentos e
demandas sociais.

Aulas 25 e 26: Atividade.

De acordo com todo o conteúdo apresentando até a presente aula, realiza uma produção de texto
argumentativa dissertativa sobre “Consumo dos jovens nos dias atuais”.

Aulas 27 e 28: Drogas e seus impactos sociais.

As drogas de todas as formas possíveis geram vários impactos sociais, criando discussões e
problemas reais que a sociedade atual deve resolver, e com isso impactando, também, na vida de
todos os jovens da atualidade.

Mas o que são as dogras? E por que são consideradas algo ruim? Ou por que existe drogas licitas e
ilicitas?

Inicamos então explicando o que são as drogas, estas são, de forma simples, substancias que o
organismo humano não produz que após seu consumo gera modificações bioquimicas atingindo no
sistema nervoso central do ser humano.

Dragas, também, pode ser considerada como produtos a serem ingeridos para previnir doenças ou
curar uma dor perante a ciência, medicina. Mas que, ainda sim poder gera dependencia quimica que
é algo considerado ruim perante a sociedade.

Assim sendo, de todas as formas conseguimos constatar que droga é algo ruim perante a sociedade.
Mas que também são remédios medicinais, porém, todas as drogas geram, com o uso em excesso,
dependência, provocando doenças graves ou morte e até problemas sociais como criminalidade e
violência.

Históricamente, a droga, o produto químico, as substancias alucinogenas nem sempre foram

considerados algo ruim, como por exemplo a Cocaina que era ingerida com agua para inibir dores.

Ou a cannabis que na antiga Grécia era consumida para ampliar o raciocino dos filósofos e políticos
da época, na atualidade se sabe que na verdade a cannabis prejudica o raciocínio por destruir os
neurônios.

Com todo exposto, de forma complexa e polemica as drogas foram aos poucos sendo proibida na
sociedade por fatos de saúde, segurança e até mesmo preconceito.

E hoje, alguns produtos alucinógenos ou algumas drogas, como o álcool e tabaco, são permitidos,
mas que já foram proibidos e gerando mais problemas que soluções como por exemplo o álcool nos
EUA no período da lei seca nos século XX, que por estas proibições aumentou e muito a
criminalidade.
Na atualidade, conseguimos perceber que a muitas drogas e produtos alucinógenos que não são
mais considerados como ilícitos e que estão passando por um processo de despenalização ou
retirando a ilicitude para que possas, de certa forma, reduzir o número de criminalidade.

Aulas 29 e 30:
  Violência e impacto nos jovens.

Chegamos em um tema, aula, que tanto no passado, as gerações de jovens passadas, bem como na
atualidade, têm um grande impacto na vida dos jovens e da sociedade no geral.

A violência pode ser analisada e percebida de várias formas na sociedade e quase todas, se não
todas, pode transformar a vida e atrapalhas o desenvolvimento dos jovens, principalmente no Brasil
atual.

Vejamos que temos a violência que parte direto da sociedade e também advinda de dentro da
instituição mais próxima dos indivíduos, a família, sendo estas agressões físicas, psicologias,
financeiras e outras.

Então violência pode ser resumido em agressões contra os indivíduos. E de todas as formas que
estas violências/agressões são observadas, podemos constatar que estes atos geram cada vez mais
violência.

Para que possamos esclarecer melhor estes temas, deverá ser iniciado em sala de aula uma roda de
conversa sobre o tema para explicar violências em todos seus aspectos possíveis que podem
impactar na vida dos jovens e buscar identificar soluções para este problema social.

Aulas 31 e 32: Atividade.

De acordo com todo o conteúdo apresentando até a presente aula, realiza uma produção de texto
argumentativa dissertativa sobre “Violência e drogas na juventude”.

Aulas 33 e 34: Religião e juventude.

Iniciamos mais um tema que se torna polemico perante a sociedade, fala de religião é difícil quando
estamos perante um grupo ou sociedade ignorante de mente fechada. Mas antes de qualquer coisa
que fique claro que a intenção desta aula é somente ensina e com isso respeitando todas as formas
de religião ou culto existente.

Religião existe desde que o mundo existe, digamos assim, as primeiras formas de expressão que
conhecemos hoje, advindas de artefatos históricos, o até mesmo as obras de arte existentes nas
cavernas, do período histórico conhecido como paleolítico, os seres humanos sempre cultuo algo
uma coisa.

Desta forma, quando nos remetemos ao início das sociedades, na Mesopotâmia, Egito por exemplo,
podemos constatar que as pessoas cultuavam os deuses e explicavam os fatos sociais como atos
divinos.

Da mesma forma pode ser observado na antiga Grécia e Roma, onde havia os deuses e suas
mitologias que servia para explicar os fatos socias, mas perdendo forças com o surgimento dos
filósofos.

Com a queda de Roma a igreja católica passa a dominar a sociedade ocidental e imponto para todos
a religião cristã, que de todas as formas proibia qualquer outra forma de culto ou religião que não
seja a cristã.

O período de domínio da igreja perante a sociedade perdurou, em média, do século IX ao XIX, só

deixando o seu domínio ditatorial perante toda a sociedade ocidental com o surgimento da sociedade
moderna após a revolução francesa e industrial.

Após as duas revoluções supracitadas a sociedade obteve direitos como liberdade e com isso
puderam expressar suas opiniões religiosas sem que houvesse perseguição ou qualquer tipo de
obrigação.

Do século XIX em diante ocorreram varas evoluções sociais até chegarmos os dias atuais. Já na
atualidade, como qualquer outro tema estudado até aqui, podemos analisar que a religião também
impacta na realidade dos jovens.

Mas hoje, como qualquer outro período histórico a religião pode tanto ajudar como atrapalhar o
desenvolvimento pessoal e intelectual dos jovens, pois em casos de extremismos pode deixar o
jovem ignorante e impedir que ele desenvolva intelectualmente, como também, em casos de jovens
agressivos, pode ajudar os jovens a melhorar suas atitudes, independente de qual seja a religião.

# Ler: A psicologia social das religioes.

Aulas 35 e 36: Economia e os jovens.

Já tivemos aulas anteriores que falaram um pouco sobre a economia de forma indireta, mas não
adentramos nas implicações que esta tem na sociedade e para o grupo social dos jovens.

A economia é uma ciência que analisa os atos de consumo de bens e serviços de todos os
indivíduos da sociedade. Desta forma, esta ciência, durante a história, teve o trabalho de estudar
algumas teorias econômicas como o capitalismo e o socio-comunismo, que já vimos em outras
aulas.

Do exposto, os jovens, como dito, são impactados diariamente e de todas as formar pela economia,
podendo interferir até mesmo em seu desenvolvimento pessoal como o intelectual.

Desta forma, quando comparamos os jovens que conhecem a ciência economia com outros que não
a conhece, é de fácil percepção que a estrutura pessoal que é desenvolvida ao redor do conhecedor
da ciência torna-se bem melhor que a estrutura desenvolvida pelo não conhecedor.

Haja vista que muitos jovens ao completar a maioridade civil, podendo responder por seus atos
civilmente, e assim adentrando em um emprego, bem como passando a porta/possuir um cartão de
crédito, em muitos os casos tornam-se inadimplentes passando a constar seus nomes no SERASA.

Com isso, a vida destes jovens, inadimplentes, economicamente passa a ser muito complexa, sendo
que, a partir do fato de ser inadimplente, passa ter seu nome restrito no mercado.

Na conclusão dos fatos, desta aula, podemos perceber que falta uma educação econômica dos
jovens na sociedade no geral e principalmente dos jovens brasileiros, onde são, no mundo, os jovens
que mais devem, formando assim uma sociedade inadimplente.

Com todo o exposto iniciamos um debate sobre o assunto e buscamos de forma acadêmica
soluções para este problema que assolam os jovens brasileiros.

Aulas 37 e 38: Desigualdade social.

A desigualdade social é um tema ligado diretamente a econimia, desta forma, conseguiremos seguir
a linha de raciocínio da aula anterio, mas, podendo abrangem as ideis sobre a diferença entre o
poder de compra que cada jovem tem na sociedade.

De certa forma, quem constroi a desigualdade social é a própria estrutura Estatal, haja vista que fica
a cargo do Estado realiza cobranças de impostos para manutença da maquina pública e é a este que
compete o impedimento da opressão do mais fornte sobre o mais fraco.

A desigualdade social existe desque o mundo é mundo, sendo que esta pode ser entre os mais
fortes fisicamente ou armas, entre crenças, gêneros, cor, economica e muito mais.

Com todo o exposto, compete ao Estado realizar a redução destas desigualdades, aplicando leis e
princípios que tornam todos iguais perante a lei, mas sem esquecer do princípio da equidade,
tratando os iguais de forma igual e os desiguais de acordo com suas desigualdades.

Mas, somente após a sociedade moderna do século XIX é que a sociedade passou a atentar-se aos
problemas das desigualdades existentes na sociedade e assim surgindo estudiosos para entender e
solucionar estes problemas.

Com o advento da sociedade moderna é que os problemas da desigualdade se agravaram, surgindo

assim, graças a aplicação extensa do capital, a diferença no poder de compra que cada indivíduo
detinham com relação da quantidade de capital que estes mesmos portavam ou tinham propriedade.

Aulas 39 e 40: Atividade.

De acordo com todo o conteúdo apresentando até a presente aula, realiza uma produção de texto
argumentativa dissertativa sobre “Economia e desigualdade social”.

Aulas 41 e 42: Meio ambiente.

O meio ambeinte é e será um tema eterno a ser tratado em todos os âmbitos de estudos e em todas
as gerações futuras, pois é um tema que trata-se de propriedade de todos, não só dos que estão
vivos mas também das próximas gerações.
Além do mais, o meio ambiente é um direito de terceira dimensão, com base no lema Fraternidade,
advindo da revolução francesa.

Vejamos que o meio ambiente é, de forma simplificada, a conjunção da soma física; biológica; e
química que estão ao redor dos seres vivos, sendo estes seres vivos do menor até o maior que
existe no planeta terra.

Desta forma, essa conjunção acima, influencia e é influenciada por todos os seres vivos. E assim, é
o que permite e possíbilita a vida em todas as suas formas e os ecossistemas que existem na Terra.

Mas como é tratato o meio ambiente pelos atuais jovens?

Para que possamos responder a pergunta supra é necessário analisarmos se os jovens atuais
reconhecem a importância do mesmo para eles e as próximas gerações que iram coabitar ao planeta
terra.

Na constância do ser humano e tudo que necessitamos para permanecermos vivos é encontrado,
por enquando, somente no planeta terra. Com isso, ha uma necessidade de atenção maior ao tema.

Conforme a história o planeta terra passa sofrer maior degradação humana apartir do século XIX,
com o surgimento das industria e criações de produtos em larga escala, agravando a situação com
utilização da matéria plástico em quase todos os produstos existentes hoje em dia.

Para que a realidade atual do planeta, que é de grande degradação do meio ambiente, deixar de
existir é aplicado diversos estudos e estrategias para reduzir diariamente a destruição do nosso
planeta.

E cabe a nós, hoje, relailzarmos todo e qualquer tipo de ação para que possamos manter nossa
única casa viva e supertando todos sem que ocorra uma extinção em massa.

Assim sendo, para que passamos por em prática os cuidados do planeta terra, iniciamos um debate
em sala para encontrarmos soluçõe atuais, que todos possam realizar, e passar a praticar essas
soluções, como por exemplo reciclagem....

Aulas 43 e 44: Atividade.

De acordo com todo o conteúdo apresentando até a presente aula, realiza uma produção de texto
argumentativa dissertativa sobre “meio ambiente”.

Aulas 45 e 46: Conflitos entre os jovens.

Aula que abarca todos os temas supramencionados, desta forma, faremos está em uma roda de
conversa, tendo que identicar os motivos destes conflitos, bem como as soluções imediatas e
mediatas de todos os conflitos, na medida do possível, que envolvem os jovens da atualidade e da
nossa realidade.
Chegamos ao fim, muito obrigado pro sua participação em nossa aula. Espero que tenha ajudado
muito você na sua busca do conhecimento.

Lembre-se “a diferença entre o impossível e o possível é a sua determinação”.