Profª Ms.

Priscilla Almeida Pedroneiro Correia

pripedroneiro@gmail.com
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PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO
 Está relacionada ao desenvolvimento e a
aprendizagem, abordando situações do
cotidiano, dando ênfase a escola como
espaço de socialização do sujeito.
 Para a compreensão do papel do professor
e do aluno e das interações entre a escola,
família e sociedade são fundamentais
entender alguns conceitos trazidos por
alguns teóricos da educação.

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A ESCOLA COMO ESPAÇO DE
SOCIALIZAÇÃO DO CONHECIMENTO
 Na busca do entendimento e compreensão
sobre o processo pelo qual os homens
aprendem, existem, basicamente, três
concepções subjacentes às teorias de
aprendizagem, de acordo com AMARAL,
(2007, p.2):

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Comportamentalismo
ou Behaviorismo
 Focaliza a atenção nos comportamentos
observáveis e mensuráveis, valorizando as
respostas aos estímulos.
 A ideia básica é que se um, ele tende a se
repetir. Ao contrário, se a determinado
comportamento tem uma boa
consequência resposta for desagradável, a
tendência é o comportamento diminuir de
frequência;
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Cognitivismo
 Interessa-se pelos processos interiores
que ocorrem entre o estímulo e a
resposta, ou seja, os processos mentais
como as percepções, a compreensão, as
tomadas de decisão, a atribuição de
significado.
 Admite que a cognição se dá por
construção, sendo por isso tais teorias
também conhecidas como
Construtivismo;
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Humanismo
 Importância à autorealização do
sujeito aprendiz, isto é, à sua
satisfação pessoal. Valoriza
fundamentalmente os sentimentos e
os pensamentos dos alunos.

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 Para uma melhor compreensão de cada uma das teorias, faz-se
necessário identificar como estas se apresentam em sala de
aula, de acordo com alguns depoimentos de professores.
 Vejamos: “João terminou sua aula de Geografia e na
lanchonete se encontra com Dulce e Raimundo, outros dois
professores da escola”. Está super contente porque considera
que hoje de uma aula fantástica.
1) _ Pessoal, vocês não sabem como hoje foi incrível. Não tinha
jeito de fazer meus alunos se interessarem pela discussão do
clima. Eu ia lá, falava direitinho sobre clima tropical, clima
equatorial, clima temperado, e nada deles “entrarem no clima”.
Hoje resolvi fazer o contrário. Comecei comentando com eles a
notícia do Jornal Nacional de que estava nevando no sul do país.
“E aqui é esse inferno! Podia esfriar um pouquinho, não era
professor”, disse um deles. Era a dica que eu queria. Engatei:
”pois é, o que será que eles têm que a gente não tem, né?” pois
não é que fomos discutindo e ao final tínhamos visto todos os
fatores que interferem no clima? Foi muito legal!!!
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2) “_ E aí, pergunta Dulce, você acha que eles aprenderam? Que
nada, vão sair dizendo que você não dá aula, que fica
comentando os programas de televisão. Pois comigo é diferente.
Bolei um joguinho com eles. Cada vez que um deles lê um texto
com a pronuncia do inglês perfeitinho, ganha o direito de usar
meu computador no recreio. Precisa ver como agora todo mundo
quer ler. E estão lendo direitinho, os danados. Parece que
treinam em casa.
3) ” _ Vixe, Dulce, assim também... Você está “comprando” a
turma, disse Raimundo. Pois nas minhas aulas eu procuro ver o
que “toca” eles. No inicio do semestre quando levo o programa
da disciplina, sempre deixo um espaço para eles sugerirem algum
tema dentro do assunto. E saem coisas interessantes, sabiam?
Outro dia, na turma de História do Brasil, um deles disse:
“professor, com essas histórias aí de corrupção nas eleições, por
que a gente não coloca aí uma discussão sobre como é que isso
surgiu?”, pois a discussão evoluiu ao ponto da turma, ao final,
propor uma reforma política! Acho que vou até encaminhar para
discussão na Câmara Federal, porque ficou legal, viu?
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AGORA VAMOS TREINAR!!!!!!!
 LEIA O TEXTO E IDENTIFIQUE E DESCREVA EM
QUAL TEORIA DE APRENDIZAGEM ELE SE
ENCONTRA;
 AGORA, ESCREVA 1 EXEMPLO DE CADA (
COMPORTAMENTALISMO, COGNITIVISMO E
HUMANISMO);