15ª ONHB – FASE 5

47 / Tarefa – GRANDE TAREFA DA 15ª ONHB

Nesta 15ª edição, a Olimpíada Nacional em História do Brasil convidou seus participantes a refletir sobre “a
questão indígena no Brasil”. Embora alguns autores se refiram à “questão indígena” unicamente como o tema da
demarcação das terras, usamos esse conceito de forma ampla, incluindo as questões sociais, econômicas e culturais
em torno dos grupos indígenas no Brasil, no passado e na contemporaneidade. Recentemente, o Brasil e o mundo
vieram a conhecer as trágicas condições em que viveram os Yanomami nos últimos anos. Isolados na terra
Yanomami (entre Roraima e Amazonas) e desassistidos pelo governo federal, os indígenas viveram sob o ataque
constante de garimpeiros, em crise sanitária e padecendo com a fome, que levou à morte 570 crianças indígenas.
Tal situação inaceitável reacendeu um debate em torno de uma situação de extermínio e violência sofrida
pelos povos originários e que se estende por séculos, notadamente desde a chegada dos europeus ao nosso
território. Acredita-se que, no momento da colonização, cerca de 5 milhões de indígenas habitavam o território. Para
fins de comparação, basta lembrar que Portugal tinha uma população aproximada de 1 milhão de pessoas.
O extermínio dos povos nativos se deu por confronto, doenças trazidas da Europa e escravização. Tais
condições, assim como os choques étnicos e culturais, levaram muitos povos à desaparição. A ideia de que os
indígenas deveriam ser “civilizados”, “assimilados”, “aculturados” ou “destruídos” (concepções superadas, mas que
ainda hoje encontram defensores), causou sofrimento e morte e provocou a desaparição de culturas, saberes
científicos e tradições. Os dados do censo de 2010 apontavam cerca de 900 mil indígenas no país; os dados do censo
de 2022, ainda preliminares, apontam para cerca de 1 milhão e 600 mil indígenas, ou seja, menos de 1% da
população brasileira. O aumento nos números deriva, dentre outros dados, da taxa de natalidade e, em especial, de
processos de reafirmação dessas minorias, que antes não se declaravam como indígenas ou que reconstruíram
comunidades indígenas quase extintas.
Os grupos indígenas são parte fundamental da grande riqueza cultural do país. Por exemplo, há 274 línguas
indígenas diferentes, faladas por 305 etnias, dentre as quais podemos citar ticuna, guarani, guajajara, xavante, terena,
sateré-mawé, yanomami, macuxi e kaigang. A sobrevivência de tais grupos, urbanizados ou não, está também
associada à demarcação das terras indígenas, prevista por lei desde a Constituição Cidadã de 1988 e pelo Estatuto
do Índio. Tais direitos que preservam a identidade e os modos de vida dos indígenas, no entanto, estão sempre em
disputa e sob ameaça.
Como se vê, a “questão indígena no Brasil” é ampla e complexa. Ao longo de sua existência, a ONHB trouxe
em suas provas documentos e reflexões sobre esse tema, e, na 15ª edição, várias questões abordaram, a partir de
diferentes documentos e temporalidades, esse tema, compreendendo suas origens, transformações, a importância
das alterações trazidas pela Constituição de 1988 e outras legislações, as situações de violência e extermínio e a
participação dos indígenas na cena pública (na política, nas artes, nas universidades, nos debates internacionais),
dentre outros temas. Em fins de maio a relevância desse tema voltou à cena, com a votação favorável pela Câmara
dos Deputados do projeto de lei sobre o Marco Temporal da ocupação de terras por povos indígenas (PL 490/07), que
advoga que a demarcação de terras indígenas será restrita àquelas já tradicionalmente ocupadas por esses povos em
5 de outubro de 1988, data da promulgação da nova Constituição Federal. Mais do que nunca torna-se necessário
compreender a questão indígena para contribuir para o fim das violências e em benefício de uma sociedade brasileira
mais justa e tolerante.

O DESAFIO: "Uma aula sobre a questão indígena no Brasil”

I. O TEMA DO DESAFIO
Sua equipe, após refletir sobre a questão indígena no Brasil, está sendo desafiada a preparar uma aula sobre
esse assunto. Ou seja, para essa atividade, todo(a)s da equipe vão se colocar no papel de um(a) professor(a) e
elaborar um plano de aula sobre a questão indígena no Brasil.
O que é um plano de aula?
É um instrumento didático e pedagógico utilizado pelo(a)s professore(a)s para planejarem, com antecedência,
como vão ministrar uma aula. Para isso, eles/elas definem para quem será a aula (para que série, se para o oitavo
ano ou terceiro ano do ensino médio por exemplo) eles/elas decidem o tema, as formas como vão abordá-lo, os
recursos didáticos que vão utilizar (imagens, textos) e como vão desenvolver o passo a passo da aula.
Mesmo os/as docentes mais experientes planejam as suas aulas, incorporam novos dados, deixam de lado
estratégias que não funcionaram muito bem com a classe, sempre buscando um resultado estimulante e a melhor
formação do(a)s estudantes.

II. O FORMATO DO DESAFIO

A equipe vai elaborar um plano de aula sobre a questão indígena, utilizando um modelo pré-determinado por
nós, mas com liberdade em termos de conteúdo.
Vamos a seguir explicar o passo a passo para a realização dessa tarefa, que terá como resultado o
preenchimento de 15 slides (como se fosse uma apresentação de PowerPoint ou recurso semelhante).
No conteúdo dos slides, serão abordados temas mais gerais e também relativos à região de onde é a equipe
(município ou estado).
Além do slide exibido para a classe, um(a) professor(a) também tem suas anotações de apoio, que o/a
auxiliam a não esquecer as informações mais importantes que deve passar para a classe.
 Assim, vários slides virão acompanhados de um campo ao lado, no qual a pessoa que vai dar a aula faz
anotações de apoio (dados e informações que vai passar para a classe enquanto o slide é exibido). No modo
apresentação, esse campo lateral não aparece, mas ele será avaliado e ficará visível na hora da correção da tarefa.
O slide pode ser em forma de tópicos. Faça cada tópico numa linha diferente, porém lembre-se de escrever
frases completas.

III. INSTRUÇÕES DE PREENCHIMENTO

APRESENTAÇÃO DA AULA
Antes de iniciar sua sequência de slides o seu plano de aula tem uma apresentação em que a sua equipe vai
escrever:
a) Título da aula
b) Subtítulo da aula (o subtítulo desenvolve/explica o título da aula)
c) Resumo da aula: esse item deve resumir a aula, indicar para que série escolar ela foi pensada (devem ser os
mesmos anos escolares que podem participar da olimpíada, ou seja, oitavo, nono anos e ensino médio). A equipe
deve escolher um único ano escolar.
d) Objetivos da aula: qual o objetivo principal da aula (o que se quer ensinar com ela).

SLIDES
SLIDE 1: Este slide virá preenchido com o Título e Subtítulos informados no item "APRESENTAÇÃO DA AULA".
SLIDE 2: IMAGEM
IMAGEM DO SLIDE 2: No segundo slide, a equipe deve escolher uma imagem para mostrar na abertura de
sua aula. Deve ser uma única imagem (não pode ser montagem, colagem nem desenho realizado pela nem para
a equipe). A imagem deve estar de acordo com a proposta da aula (seus objetivos).
LEGENDA DA IMAGEM DO SLIDE 2: A imagem deve trazer uma legenda em que conste o nome da imagem,
referência/fonte (de onde foi retirada).
ANOTAÇÕES DE APOIO DO SLIDE 2: Aqui você deve brevemente descrever a imagem, explicar do que se
trata, apresentar a sua origem.
SLIDE 3: TEXTO
TÍTULO DO SLIDE 3: Aqui você deve colocar um título coerente com o conteúdo deste slide.
TEXTO DO SLIDE 3: O texto deve estabelecer a relação da imagem com a aula proposta e apontar os pontos
mais relevantes dessa relação.
SLIDE 4: TEXTO
TÍTULO DO SLIDE 4: Aqui você deve colocar um título coerente com o conteúdo deste slide.
TEXTO DO SLIDE 4: Apresentar de modo geral os principais tópicos relativos à questão indígena no Brasil.
ANOTAÇÕES DE APOIO DO SLIDE 4: Aqui você deve explicar os tópicos apresentados.
SLIDE 5: IMAGEM
IMAGEM DO SLIDE 5: A equipe deve trazer uma imagem relativa aos indígenas existentes atualmente, ou
que existiram no passado, em sua região (município ou estado da federação). Lembre-se que a distribuição dos
indígenas no território não coincide necessariamente com as fronteiras políticas atuais do país; além disso, sua equipe
pode escolher comunidades indígenas que vivem de modo isolado ou semi-isolado ou comunidades urbanas. A
imagem deve ser uma montagem, com no mínimo 2 e no máximo 3 imagens. O fato de a equipe utilizar ou 2 ou 3
imagens não interferirá em sua nota, é de escolha da equipe. É fundamental que a imagem seja pertinente ao que se
está apresentando.
LEGENDA DA IMAGEM DO SLIDE 5: A imagem-colagem deve trazer uma legenda em que conste o nome da
imagem [dado pela equipe à sua montagem], referência/fonte (de onde foram retiradas as imagens utilizadas). A
imagem não pode ser um desenho realizado pela ou para a equipe. Na referência, NÃO COLOQUE o nome de sua
equipe ou de algum de seus membros como os autores da colagem, mas apenas a fonte/origem das imagens
utilizadas na colagem.
ANOTAÇÕES DE APOIO DO SLIDE 5: Aqui você deve brevemente descrever a imagem, apresentar a sua
origem, e indicar o porquê da escolha das imagens.
SLIDE 6: TEXTO
TÍTULO DO SLIDE 6: Aqui você deve colocar um título coerente com os conteúdos dos slides 6 e 7.
TEXTO DO SLIDE 6: O texto deve apresentar
a) nome do grupo/povo
b) região em que esse povo vive ou viveu (municípios/estados/regiões)
c) língua falada
d) forma de moradia
e) organização interna
ANOTAÇÕES DE APOIO DO SLIDE 6: Aqui você deve comentar os itens apresentados no slide 6.
SLIDE 7: TEXTO
TEXTO DO SLIDE 7: O texto deve apresentar informações sobre o povo indígena:
a) hábitos culturais,
b) situação no passado,
c) situação atual.
ANOTAÇÕES DE APOIO DO SLIDE 7: Aqui você deve comentar os itens apresentados no slide 7.
SLIDE 8: IMAGEM
 IMAGEM DO SLIDE 8: Esse slide traz a última imagem a ser mostrada na aula, e esta deve ser uma imagem
para refletir sobre a luta indígena nos tempos de hoje (a luta indígena contemporânea pela demarcação das terras,
contra o extermínio, pelo respeito à sua cultura, pelos direitos etc.). O objetivo dessa parte da aula é lidar com os
indígenas como um dos componentes da sociedade brasileira contemporânea.
LEGENDA DO SLIDE 8: A imagem deve trazer uma legenda em que conste o nome da imagem,
referência/fonte (de onde foi retirada). A imagem não pode ser montagem, colagem nem desenho realizado pela ou
para a equipe.
ANOTAÇÕES DE APOIO DO SLIDE 8: Aqui você deve brevemente descrever a imagem, explicar do que se
trata, apresentar a sua origem.
SLIDE 9: TEXTO
TÍTULO DO SLIDE 9: Aqui você deve colocar um título coerente com os conteúdos dos slides 9 e 10.
TEXTO DO SLIDE 9: O texto deve explicar a relação entre a imagem anterior e a luta indígena nos tempos de
hoje.
SLIDE 10: TEXTO
TEXTO DO SLIDE 10: O texto deve apresentar informações e dados (que podem ser dados de
recenseamento/estatísticos ou outros levantamentos) sobre os indígenas como um dos componentes da
sociedade brasileira contemporânea.
ANOTAÇÕES DE APOIO DO SLIDE 10: Aqui você deve explicar os dados apresentados e seus impactos
para os indígenas e para a sociedade contemporânea.
SLIDE 11: QUESTÃO DA ONHB
QUESTÕES DA ONHB: Para essa tarefa selecionamos 10 questões sobre a questão indígena ao longo das
edições da ONHB. Acesse e conheça as questões em:
Coletânea de Consulta
https://prova.olimpiadadehistoria.com.br/prova/onhb15_consulta/publico/qg/fases/fase_1
OBS: A Questão da ONHB aparecerá no Slide 11 e o documento a ela relacionado no Slide 11b. No Slide 11 a
posição que em que o documento aparece na questão original está indicada com "[Documento]". Nas questões em
que o documento é uma canção, no Slide 11 aparece o link para o vídeo no youtube.
SELEÇÃO DA QUESTÃO DO SLIDE 11: A equipe deve escolher UMA das 10 questões que selecionamos
dentre as muitas sobre o tema indígena que já foram apresentadas na ONHB. O objetivo é resolver essa questão
junto da classe (como se fosse um exercício).
ANOTAÇÕES DE APOIO DO SLIDE 11: Deve-se aqui explicar a resolução da questão para a classe.
SLIDE 12: TEXTO - TAREFA PARA CASA
TAREFA PARA CASA SLIDE 12: Deixe uma tarefa para casa (lição de casa).
Essa tarefa são duas questões dissertativas sobre o tema da aula.
Indicar: Questão 1) e questão 2) e redigir as perguntas.
ANOTAÇÕES DE APOIO SLIDE 12: Não escreva as respostas (gabarito) das duas questões de lição de
casa. Apenas oriente os alunos sobre o que devem abordar na resposta à cada questão da lição de casa.
SLIDE 13: TEXTO - CONCLUSÃO
CONCLUSÃO SLIDE 13: Apresente 3 conclusões para a sua aula.
ANOTAÇÕES DE APOIO SLIDE 13: Comente brevemente cada uma das conclusões listadas.
SLIDE 14: TEXTO - REFERÊNCIAS
REFERÊNCIAS SLIDE 14: Aqui a equipe deve colocar 3 referências utilizadas para a realização da tarefa
(textos e sites consultados, por exemplo). Mesmo que a equipe tenha utilizado mais referências, liste aqui as 3
mais importantes.
Atenção: essas referências NÃO são as das imagens, que já foram indicadas dentro dos slides.
Exemplos de como fazer referências:
LIVRO: DARNTON, Robert. O beijo de Lamourette: mídia, cultura e revolução. São Paulo: Companhia das Letras,
1990.
SITE: Brasil escola - História do Brasil. Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/historiab. Acesso em: 04 mai
2023.
ARTIGO: TOLENTINO, Átila B. O que não é educação patrimonial: cinco falácias sobre seu conceito e sua prática. In
TOLENTINO, Átila B.; BRAGA, Emanuel Oliveira (orgs.). Educação Patrimonial: políticas, relações de poder e ações
afirmativas. (Caderno Temático nr 05). João Pessoa: Iphan-PB/Casa do Patrimônio da Paraíba, 2016. Disponível em:
http://portal.iphan.gov.br/uploads/publicacao/caderno_tematico_educacao_patrimonial_05.pdf. Acesso em 30 jan.
2023.
Atenção: esses são apenas exemplos de como fazer as referências e não sugestões de textos a serem
utilizados.
SLIDE 15: EQUIPE
NOME DA EQUIPE: Este campo já vem preenchido com as informações de nosso sistema.
ESTADO: Este campo já vem preenchido com as informações de nosso sistema.
CIDADE: Este campo já vem preenchido com as informações de nosso sistema.
NOME DO(A) ESTUDANTE 1: Este campo vem previamente preenchido de acordo com os dados em nosso sistema,
mas é editável, ou seja, se a equipe quiser realizar alguma correção/alteração poderá fazê-la, assim como poderá
trocar o nome registrado por nome social caso deseje, ou ainda, pode escolher usar apenas o primeiro nome, o nome
completo, ou o nome seguido de um “apelido carinhoso”; esse nome aparecerá na legenda da imagem juntamente
com o nome dos membros da equipe. Exemplo: Pode ser João, João Ribeiro, João "Colega mais querido" Ribeiro.
Não use apelidos chulos e/ou grosseiros. Lembramos que a modificação desse campo só ocorre na tarefa e não no
registro oficial dos dados da equipe, caso verifique a necessidade de atualização do nome o(a) participante
deverá entrar em contato com a equipe da ONHB via aba contato em nosso site.
NOME DO(A)ESTUDANTE 2: Este campo vem previamente preenchido de acordo com os dados em nosso sistema,
mas é editável, ou seja, se a equipe quiser realizar alguma correção/alteração poderá fazê-la, assim com o poderá
trocar o nome registrado por nome social caso deseje, ou ainda, pode escolher usar apenas o primeiro nome, o nome
completo, ou o nome seguido de um “apelido carinhoso”; esse nome aparecerá na legenda da imagem juntamente
com o nome dos membros da equipe. Exemplo: Pode ser João, João Ribeiro, João "Colega mais querido" Ribeiro.
Não use apelidos chulos e/ou grosseiros. Lembramos que a modificação desse campo só ocorre na tarefa e não no
registro oficial dos dados da equipe, caso verifique a necessidade de atualização do nome o(a) participante deverá
entrar em contato com a equipe da ONHB via aba contato em nosso site.
NOME DO(A) ESTUDANTE 3: Este campo vem previamente preenchido de acordo com os dados em nosso sistema,
mas é editável, ou seja, se a equipe quiser realizar alguma correção/alteração poderá fazê-la, assim como poderá
trocar o nome registrado por nome social caso deseje, ou ainda, pode escolher usar apenas o primeiro nome, o nome
completo, ou o nome seguido de um “apelido carinhoso”; esse nome aparecerá na legenda da imagem juntamente
com o nome dos membros da equipe. Exemplo: Pode ser João, João Ribeiro, João "Colega mais querido" Ribeiro.
Não use apelidos chulos e/ou grosseiros. Lembramos que a modificação desse campo só ocorre na tarefa e não no
registro oficial dos dados da equipe, caso verifique a necessidade de atualização do nome o(a) participante deverá
entrar em contato com a equipe da ONHB via aba contato em nosso site.
NOME DO(A) PROFESSOR(A) ORIENTADOR(A): Este campo vem previamente preenchido de acordo com os dados
em nosso sistema, mas é editável, ou seja, se a equipe quiser realizar alguma correção/alteração poderá fazê-la,
assim como poderá trocar o nome registrado por nome social caso deseje, ou ainda, pode escolher usar apenas o
primeiro nome, o nome completo, ou o nome seguido de um “apelido carinhoso”; esse nome aparecerá na legenda da
imagem juntamente com o nome dos membros da equipe. Exemplo: Pode ser João, João Ribeiro, João "Colega mais
querido" Ribeiro. Não use apelidos chulos e/ou grosseiros. Lembramos que a modificação desse campo só ocorre na
tarefa e não no registro oficial dos dados da equipe, caso verifique a necessidade de atualização do nome o(a)
participante deverá entrar em contato com a equipe da ONHB via aba contato em nosso site.

FOTO DA EQUIPE: Essa imagem deve retratar a equipe. Todos os membros estudantes devem aparecer. É desejável
que o(a) professor(a) apareça na imagem, pois é membro da equipe também, mas não é obrigatório que o(a)
professor(a) apareça. A imagem não pode ser um desenho, caricatura etc. A equipe deve produzir a sua imagem.
A imagem pode, por exemplo, ser uma fotografia retirada anteriormente, ou ser um print de uma reunião virtual
realizada pela equipe [neste caso os membros da equipe devem ocultar seus nomes, grafando, por exemplo,
"estudante 1, 2, 3, professor (a)"], mas não pode ser uma montagem/colagem de fotos de seus integrantes feita pela
equipe. O nome da equipe e/ou de seus membros não devem aparecer na imagem.

ESTILO DOS SLIDES

ESCOLHA DO ESTILO: você poderá escolher um dentre os quatro estilos/designs de slides para sua tarefa. Após a
escolha do estilo/design você poderá visualizar a aparência do slide, para isso clique em "Salvar Rascunho" e em
seguida em: “Mostrar como está ficando”.

IV RECOMENDAÇÕES SOBRE O TEXTO

a) Vocês estão produzindo slides de uma aula. Procurem produzir textos sem erros de ortografia, de
concordância ou de estilo, evitem abreviações. A ONHB não é uma prova de gramática ou de redação, mas
como está propondo a elaboração de textos para a divulgação científica para um grande público a equipe
deve ter em mente que sua tarefa será lida não apenas pelas equipes, a qualidade dos textos tem uma grande
importância. Seguramente, a melhor forma de comunicar uma ideia é com boa escrita;
b) Evitem expressões chulas e tenham atenção à pontuação. Não esqueçam que o trabalho de sua equipe será
visto por muitos outro(a)s participantes da Olimpíada e que na 15ª ONHB TODOS OS TRABALHOS
ENVIADOS SERÃO LIDOS E CORRIGIDOS e que podem mais tarde serem publicados em nosso site;
c) Este trabalho deve ser original, ou seja, deve ser realizado pela equipe. Portanto, não copie textos
prontos nem utilize aplicativos de inteligência artificial para gerar seus textos. É evidente que
informações levantadas em uma pesquisa vão contribuir para o embasamento das aulas, mas elas devem ser
utilizadas como apoio e se registradas no texto devem aparecer entre aspas ou em formato de dados. A
utilização de fontes externas ao seu texto deve ser devidamente referenciada e para isso há espaço para a
indicação da bibliografia utilizada, no slide número 14. Cópias literais e paráfrases sem referência serão
consideradas plágio.
d) Equipes pertencentes à mesma escola e/ou orientadas pelo(a) mesmo professor(a) que utilizarem exatamente
o mesmo texto nas tarefas (ou com alterações mínimas), serão consideradas como tendo realizado “plágio
interno” e terão pontos descontados
e) Os textos produzidos não devem ser ofensivos, pornográficos ou incitar e/ou fazer apologia a qualquer forma
de violência, preconceito racial, social, de gênero, de credo, geracional, capacitista ou de origem.
V. RECOMENDAÇÕES SOBRE AS IMAGENS
Ao todo 4 imagens serão enviadas:
a) a imagem do slide 1;
b) a imagem-colagem do slide 5;
c) a imagem do slide 8;
d) a foto da equipe.
Características das imagens:
a) As imagens devem ser digitais ou digitalizadas;
b) As imagens devem ter tamanho máximo de 2Mb e resolução máxima de 2000 pixels de largura por 2000
pixels de altura, em extensão de JPG;
c) Tente escolher e utilizar imagens que respeitem os formatos indicados - imagens que se distanciam muito
desses formatos podem ser cortadas com prejuízo para aquilo que é visualizado;
d) Nunca use imagens sem referências. Indique sua fonte na legenda, mas lembre-se de que a legenda é um
espaço pequeno e que descrição e referência de fonte devem caber nesse espaço;
e) São proibidas imagens ofensivas, pornográficas ou que incitem e/ou façam apologia a qualquer forma de
violência, preconceito racial, social, de gênero, de credo, geracional, capacitista ou de origem.
IMPORTANTE: Há a possibilidade de visualizar sua tarefa em versão de impressão [da mesma forma que ela
aparecerá para a correção na fase 6]. Para uma melhor visualização da tarefa sugerimos o uso do navegador
Chrome.
VI. SOBRE O ENVIO
ATENÇÃO! O sistema não salva automaticamente a sua tarefa, para isso é necessário clicar em "Salvar
rascunho". Ao clicar em “Salvar rascunho”, sua Tarefa ficará salva em Modo Rascunho. A equipe ainda poderá fazer
alterações antes do envio definitivo da Tarefa, que ocorre apenas quando a equipe clicar em “Entregar a questão”.
Para sua segurança o sistema “desloga” quando a tarefa permanece muito tempo em edição, assim
sugerimos que a equipe salve periodicamente em modo rascunho sua tarefa. Sugerimos ainda que a equipe tenha
sempre uma cópia de seu texto em outro arquivo de edição como o word ou o docs.
O sistema permite o envio da tarefa mesmo que todos os campos não estejam totalmente preenchidos (por
exemplo, com apenas algumas letras preenchidas em cada um dos campos e/ou sem imagens). Assim, só clique em
“Entregar questão” quando ela estiver totalmente preenchida e revisada, ou seja, quando sua equipe tiver certeza de
que está pronta e deseja entregar.
Reforçamos que não é recomendável que mais de uma pessoa edite a tarefa ao mesmo tempo. Nosso
sistema não permite sobreposição de rascunhos salvos em edições simultâneas em tarefas de uma mesma equipe.
Apenas aquilo que um do(a)s participantes realiza será salvo, podendo ser perdidas informações e preenchimentos.
Como consta em nosso regulamento a Comissão Organizadora da ONHB não se responsabiliza por problemas
causados por edições simultâneas de tarefas em uma mesma equipe, sendo computado apenas aquilo que for
enviado como tarefa finalizada após um dos membros da equipe clicar no botão “Entregar a questão”.
Somente após fazer todas as edições, ter certeza de que sua tarefa está pronta para o envio e salvá-la
clicando em “Salvar Rascunho” a equipe deve clicar em “Entregar a questão”. O envio definitivo da Tarefa ocorre
apenas quando a equipe clicar em “Entregar a questão”. Após clicar em “Entregar a questão” nenhuma alteração
poderá ser feita. Por isso só clique em “Entregar a questão” após haver preenchido todas as partes da tarefa e salvar
as informações em “Salvar rascunho”.
Lembre-se: as Tarefas serão corrigidas na Fase 6, mas somente as tarefas entregues na fase 5 serão
corrigidas, ou seja, as equipes que deixarem suas tarefas em “Rascunho” ou em branco estarão automaticamente
eliminadas da fase 6. Lembramos ainda que o envio das Tarefas pelas equipes implica automaticamente em
sua autorização para que a Comissão Organizadora possa divulgá-las e publicá-las, com fins exclusivamente
educativos e pedagógicos.
Implica também que as equipes estão cientes e concordam com nosso regulamento e política de privacidade,
especialmente o item:
“11.8 Existem tarefas na ONHB e na ONHB-A que, tradicionalmente, pedem aos participantes que realizem
uma fotografia da equipe. As equipes, ao enviarem a tarefa, autorizam a ONHB a publicar suas imagens para fins
acadêmicos, assim como o seu compartilhamento em redes sociais.
Além da imagem, os textos produzidos nestas tarefas são autorais e pertencem à equipe, que, ao enviar a
tarefa, autoriza a utilização e sua publicação: para fins acadêmicos, em exposições presenciais e virtuais e divulgação
do trabalho realizado pela ONHB no campo do Ensino de História e de Divulgação Científica.
É vedada a publicação de tarefas de terceiros por membros das equipes participantes da fase 5 e 6 da ONHB
e da fase 4 da ONHB-A. A equipe que publicar uma ou mais tarefas, ou parte delas, recebidas para a correção por
pares, poderá ser sumariamente desclassificada por ferir a política de privacidade da prova.
É de total responsabilidade da equipe publicar em redes sociais e/ou outros meios a própria tarefa, estando a
ONHB livre de qualquer responsabilidade ou ônus sobre isso. Assim como a publicação, exposição e outras formas de
divulgação do trabalho realizado pelas equipes – seja por seus membros e/ou pela instituição de ensino – não é da
alçada da Olimpíada Nacional em História do Brasil.”
A tarefa é trabalhosa? Sim. A quinta fase da Olimpíada é para os fortes e, dessa vez, permite aos
participantes experenciar o que é o trabalho de um(a) professor(a) na construção de sua aula. Por isso é importante
o trabalho em equipe. Vocês podem, por exemplo, dividir as tarefas, pesquisar sobre o tema, colher imagens e
informações etc. Depois, a equipe pode se reunir para selecionar e avaliar tudo o que foi levantado, e assim
elaborar os textos.
Organizem-se, trabalhem em grupo. Nesta fase da Olimpíada vocês já perceberam que quando todos
trabalham bem e cumprem sua parte, tudo fica mais fácil.
Mãos à obra e bom TRABALHO!