CRESCIMENTO E DESENVOLVIMENTO

DOCENTE:
PROF. ALEXANRE K. GARCIA

GRUPO:

JOÃO VITOR ROCHA TURBINO

PABLO MORAIS

EDUARDA VALÉRIA GALVÃO...

GABRIEL CASTRO

MARCELO ALVES

MATHEUS BARCELOS

EDUCAÇÃO FÍSICA

CUIABA – MT
27/08/2021
 FACULDADE DE EDUCAÇÃO FISICA - FEF

PLANO DE AULA

CIRCUITO DOS ANIMAIS

BRINCADEIRAS INFANTIS COM BASE NO
DESENVOLVIMENTO PSICOMOTOR
MOTOR FUNDAMENTAL
DE CRIANÇAS DE 3 A 4 ANOS

O trabalho tem por objetivo principal montar um circuito de

desenvolvimento infantil, entre brincadeiras que desenvolvam
habilidades de locomoção,
comoção, manipulação e estabilidade de
crianças de 3 a 4 anos. Criado para a disciplina de crescimento
e desenvolvimentonana Universidade Federal de Mato Grosso.

CUIABA – MT
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 27/08/2021

1 O CIRCUITO

A idéia principal é montar u

umm espaço de aproximadamente 20m forrado com tatame,
tatame
para maior segurança das crianças. Usaremos também, materiais como: cones com
barreira, passarelas de equilíbrio, escada de agilidade, bambolês e lápis de cor, giz de
cera e etc.

O circuito envolve brincadeiras

adeiras simples, como
como:

 Correr, caminhar em equilíbrio, saltar, rastejar, engatinhar, desenhar.

desenhar
Também terá o elemento principal da brincadeira, a música. Ela será o diferencial
que usaremos para as crianças mudarem a postura corporal associando o som ao
movimento.
As músicas terão seus temas relacionados aos animais, e cada uma delas terá um
circuito próprio como referencia corporal, onde as crianças imitarão o animal da
música, por exemplo:

 MÚSICA DO GATO:: circuito onde a criança devera correr de 4 apoios

ap entre os
materiais e após, desenhar o animal.

 MÚSICA DA COBRA: circuito onde a criança deverá rastejar entre os materiais e

após, desenhar o animal.

 MÚSICA DO CANGURU: circuito onde a criança deverá correr dando saltinhos

entre os materiais e após, desenhar o animal.

 MÚSICA DO MACACO: circuito a criança deverá dar um salto maior e parar de

cócoras entre os materiais e após, desenhar o animal.

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2 MÉTODO

A brincadeira consiste em
m 4 circuitos de diferentes animais para as crianças imitarem,
e competirem em quem chega ao objetivo primeiro, que seria uma pelúcia do animal
referente ao circuito.
Em duas fileiras em disputa de duplas, cada circuito será desenvolvido com materiais e
obstáculos
stáculos a serem superados na posição do animal em que a musica está tocando, ao
final do circuito a criança deverá desenhar o animal que foi apresentado, a proposta é
que a mesma tenha habilidades como coordenação motora, agilidade, mudança de
direção, equilíbrio,
íbrio, velocidade e manipulação
manipulação, desenvolvidas de forma lúdica.

 CIRCUITO DO GATO:
EM DUAS FILEIRAS PARALELAS, AS DUPLAS AGUARDAM O INICIAR DA MUSICA,
MUSICA AO
IDENTIFICAR O ANIMAL ELAS FICAM EM 4 APOIOS.

1º Elas
las deverão passar por dentro de 5 bambolês que eestarão
starão erguidos, colados no
tatame.
2º Elas
las irão em direção aos mini cones em posição logo à frente e percorrer em
ziguezague.
3° Irão
rão engatinhando até passar por baixo da baliza suspensa nos cones mais altos, e
por cima das balizas dos cones mais baixos
baixos.
4º Após
pós sair das balizas, elas deverão ir corrend
correndo
o até a mesinha, desenhar um gato
com giz de cera ou lápis de cor e então ir até o professor sobre a passarela de
equilíbrio,, entregar o desenho e receber o prêmio em mãos.

 CIRCUITO DO MACAC
MACACO:
EM DUAS FILEIRAS
IRAS PARALELAS, AS DUPLAS AGUARDAM O INICIAR DA MUSICA, AO
IDENTIFICAR O ANIMAL ELAS FICAM EM 4 APOIOS.
1º ELAS DEVERÃO POSICIONAR EM FILA, TOMAR DISTANCIA E SALTAR POR CIMA DO
COLEGA (PULA CARNIÇA).

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2° Elas
las deverão caminhar de cócoras de um cone ao outro
outro,, 5 metros ida e 5 volta (10
metros) .
3° Elas deveram imitar um macaco com gestos e sons.
4° Correr
orrer e saltar uma baliza no chão.
5° elas deverão ir correndo
o até a mesinha, desenhar o macaco com giz de cera ou lápis
de cor e então ir pela trave de equilí
equilíbrio até o professor, entregar o desenho e
receber o prêmio em mãos.

 CIRCUITO DO CANGURU:
EM DUAS FILEIRAS PARALELAS, AS DUPLAS AGUARDAM O INICIAR DA MUSICA, AO
IDENTIFICAR
TIFICAR O ANIMAL ELAS FICAM SALTITANDO COM PÉS JUNTOS.
1º Deverão saltar por dentro
ntro de 5 b
bambolês em ziguezague que estarão no chão,
colados no tatame.
2º Elas
las irão em direção aos mini cones em posição log
logoo à frente e percorrer em
ziguezague saltitando.
3° Em seguida, deverão saltar entre os espaços da escada de agilidade em linha reta.
4° Irão saltando até passar por cima da baliza suspensa no cone
ne mais alto.
5° Após sair da baliza,, elas deverão ir correndo até a mesinha, desenhar um canguru
com giz de ceraa ou lápis de cor e então ir pela passarela de equilíbrio até o professor,
entregar o desenho
enho e receber o prêmio em mãos.

 CIRCUITO DA COBRA:
EM DUAS FILEIRAS PARALELAS, AS DUPLAS AGUARDAM O INICIAR DA MUSICA, AO
IDENTIFICAR O ANIMAL ELAS FICAM DE BRUÇOS E SE MOVIMENTANDO SEM PARAR.
1° Irão passar por baixo dass balizas suspensas nos cones mais altos se rastejando.
2º Dessa forma, elas irão em direção aos mini cones em posição log
logo a frente e
percorrer em ziguezague.
3° Irão em direção ao caminho de bambolês suspensos, passarão entre 3 sempre de
bruços.
4º Após sair dos bambolês
bambolês, elas deverão ir correndo até a mesinha, desenhar uma
cobra com giz de cera ou lá
lápis
pis de cor e então ir até a passarela de equilibro, chegar ao
a
professor, entregar o desenho e receber o prêmio em mãos.
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3 CONCL
CONCLUSÃO

Contudo, podemos concluir que os elementos apresentados na aula do circuito dos

animais serão de grande importância para o auxilio no desenvolvimento motor das
crianças. Devemos sempre lembrar que o professor será fator imprescindível na
brincadeira, pois, é ele quem vai ensinar os movimentos, montar as equipes, organizar
os materiais a cada etapa do circuito, entregar as premiações e o mais importante,
analisar e corrigir os movimentos básicos dos alunos, prevenindo lesões e auxiliando
no bom desenvolvimento
lvimento da atividade.

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