Estudante: ___________________________________________________________________________

Prova de Filosofia - III Unidade Professor(a):________________________

Data: ____/09/2023 6º Ano_____________________________
Visto do Responsável: _______________ Nota(10): __________________________

ORIENTAÇÕES:

I) Utilizar caneta esferográfica azul e letra legível;

II) Não será permitido qualquer tipo de consulta ou troca de material durante a avaliação;

III) Não será permitida a utilização de corretivo, sob qualquer hipótese;

IV) As questões de múltipla escolha devem ser marcadas sem rasura. Em caso de rasura, a mesma será anulada;

V) Todas as questões devem ser respondidas à caneta na prova;

VI) Preencha o cabeçalho com todas as informações solicitadas.

Imagens e texto para as questões 1 e 2. correspondia a suas ações. O norte-americano

poderá sentir-se confuso com o olhar intenso, a
altura de voz, os gestos e a respiração do árabe."
RECTOR, Monica; TRINTA, Aluizio Ramos. Comunicação do corpo.
2. ed. São Paulo: Ática, 1993. p. 13-14.

01. Apresente o tema do texto. Justifique sua

resposta com uma citação do texto. (critérios:
coesão, coerência e conteúdo, mínimo de 3
linhas) (valor:1,1)
Cumprimento em países ocidentais. _________________________________________
Tradicional Árabe- saudações entre dois
sheiks _________________________________________
Contrastes culturais ______________________________________

"Comportamentos não verbais correntes em _________________________________________

certas culturas provocam constrangimentos ou
perturbações em outras, quando de contatos
interculturais. Os norte-americanos, por exemplo,
aprendem informalmente que, no curso de uma
conversa, uma pessoa fica fora da zona olfativa da
outra. Já os árabes aprendem, também
informalmente, a se mover dentro da zona
olfativa, para respirar sobre a outra pessoa. Da
mesma forma, o árabe estará determinado a
respirar sobre o norte-americano, quando de um
encontro social, assim como olhá-lo nos olhos a
distâncias curtíssimas e a tocá-lo com frequência.
O norte-americano estará decidido a não exalar
seu hálito sobre alguém, bem como a não receber
no rosto a respiração de quem quer que seja. Ele
não devolverá os olhares cerrados do árabe e
raramente tocará nele.
Ao fim desse encontro, o árabe poderá sentir-se
ofendido porque o norte-americano falava em tom
baixo de voz, respirava a distância e, assim, não
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02. A partir do estudo sobre os sofistas, escreva um
parágrafo explicando por que essas diferenças
existem. (critérios: coesão, coerência e conteúdo,
mínimo de 3 linhas) (valor: 1,2)
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Imagem e texto para questão 03.
Malala atuou em seu país na
defesa do direito das
mulheres à educação. A força
de suas palavras é tão grande
que ganhou o mundo,
ampliando o tamanho de sua
luta.
Na imagem acima, a ativista paquistanesa e
ganhadora do Prêmio Nobel da Paz, Malala
Yousafzai discursa em Birmingham (Inglaterra),
2014.
03. Em relação ao texto fornecido sobre Malala
Yousafzai e sua atuação na defesa do direito das
mulheres à educação, qual aspecto de sua
abordagem pode ser associado à prática dos
sofistas na Grécia Antiga? (valor: 0,8)
a) Sua atuação na defesa dos direitos das
mulheres.
b) Sua habilidade expressiva que conquistou o
mundo.
c) Seu discurso em Birmingham, Inglaterra, em
2014.
d) Sua origem paquistanesa.
e) Sua conquista do Prêmio Nobel da Paz.
Imagem para a questão 4.
04. Esclareça por que
Sócrates, mesmo sabendo que
nada sabia, poderia ser
considerado mais sábio que
aqueles que se diziam sábios.
(critérios: coesão, coerência e
conteúdo, mínimo de 3 linhas)
(valor:1,1)
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05. Leia o texto a seguir sobre o conhecimento
filosófico:
O século de Péricles (V a.C) constitui o período
áureo da cultura grega, quando a democrática Atenas
desenvolveu intensa vida cultural e artística. No
âmbito da especulação filosófica, os sofistas vivem
nessa época, e alguns deles são interlocutores de
Sócrates.
(ARANHA, Maria Lúcia de Arruda; MARTINS, Maria Helena Pires.
Filosofando: Introdução à Filosofia. São Paulo: Moderna, 1993, p. 93.).
Adaptado.
O texto sinaliza a significância do pensamento grego
neste período de intensa revolução cultural. Os
sofistas entram em cena com o uso da especulação
racional na tentativa de compreender a realidade, que
se manifesta aos homens.
Os sofistas tinham como prioridade: (valor:1,0)
a) a especulação sobre a natureza.
b) a reflexão sobre a religião.
c)a persuasão e o exercício da função política que
dependiam do bom uso da palavra.
d) o enfoque sobre o pensamento mítico e sua
verdade.
e) o valor da teoria em detrimento da prática.
Tirinha para a questão 06.
06. Exponha o método socrático de conversação.
(critérios: coesão, coerência e conteúdo,
mínimo de 3 linhas) ( valor:1,2)
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07. Sócrates foi um filósofo ateniense do período
clássico da Grécia Antiga. Creditado como um dos
fundadores da filosofia ocidental, é até hoje uma
figura enigmática, conhecida principalmente
através dos relatos em obras de escritores que
viveram mais tarde, especialmente dois de seus
alunos, Platão e Xenofonte, bem como pelas peças
teatrais de seu contemporâneo Aristófanes.
Segundo o pensamento de Sócrates, o ser
humano: (valor:1,0)
a) deveria dedicar sua vida a conhecer a verdade,
para ter uma vida virtuosa, para ser uma pessoa
melhor.
b) apesar de não poder conhecer a verdade, que
apenas era conhecida pelos deuses, deveria
procurar agir bem.
c) deveria deixar de lado a fama, a riqueza e a
felicidade para dedicar-se ao aperfeiçoamento da
alma.
d) apesar de não poder conhecer a verdade,
deveria seguir os sofistas.
e) deveria agir de acordo com sua consciência,
pois a ideia de virtude depende de cada pessoa.
Ilustração para as questões 8 e 9.
08. Descreva a imagem e identifique o filósofo
que defendia a importância do autoconhecimento
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09. Relacione a ilustração à frase que guiava o
pensamento de Sócrates: "Conhece-te a ti
mesmo". (critérios: expor por meio de escrita o
que tem a ver a imagem com o pensamento de
Sócrates, coesão, coerência e conteúdo, mínimo de
3 linhas) (valor: 1,2)
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10. Sócrates, grande filósofo grego, formou
numerosos discípulos, que seguiram diferentes
caminhos para buscar o conhecimento real.
A grande preocupação socrática era:( valor:0,8)

a) interpretar o mundo como sendo espiritual e

organizado segundo uma moral baseada em
verdadeiros conceitos imutáveis.
b) compreender as causas primeiras e os fins
últimos de todas as coisas, pois só se pode dizer
que se conhece alguma coisa quando se conhece
sua causa primeira.
c) o autoconhecimento que poderia ser obtido por
meio da ironia e da maiêutica, métodos que
consistem em fazer indagação, fingindo
ignorância,
para despertar no interlocutor o conhecimento
latente.

d) fazer um estudo crítico da História,

comparando a História Grega com a dos povos
orientais, a fim de mostrar que o mundo era mais
amplo do que se imaginava.

e) mostrar que todo o conhecimento era obtido

por intermédio dos sentidos humanos e que, por
esses serem falhos, era relativo e limitado.
BOM DESEMPENHO!